準備グループ冬期に音楽の授業を公開します。 音楽「冬の散歩」についてのメモ。 輪になって挨拶

ターゲット：- さまざまな種類の音楽活動における子供の音楽能力の開発、

子どもたちがプログラムを習得する上で、音楽監督と教師の仕事に連続性があることを示してください。

タスク:

1. 教育的:

音楽的なイメージの助けを借りて、周囲の現実を認識する方法を教え続けます。

子どもたちに音のイメージを表現力豊かに伝達する練習をさせます。

2. 発達:

音楽と視覚芸術を通じて子供たちの認知的興味の形成に貢献します。

音楽について話したいという子どもたちの欲求を刺激します。

ピッチ聴覚を発達させます。

3. 教育的:

音楽、絵画、文学を通じて子どもたちの感情の領域を豊かにします。

行動の文化、お互いのコミュニケーション、善意のスキルを開発します。

子どもたちが会場に入場します。

音楽 監督者。こんにちは、( 歌うと子供たちは歌って応える）お会いできてうれしいです。 音楽会は挨拶から始めましょう。

バレロジカル・チャントソング「Hello!」

この素晴らしい日に (片手でベルトを握り、もう片方の手で)

こんにちは。 （手と膝をたたく）

お互いに挨拶します（片手でベルトを握り、次にもう一方の手で）

私たちは怠け者ではありません。 （足を踏み鳴らす）

腕を伸ばします（片手を前に出し、次にもう一方の手を前に出します）

あくびをしないでください。 (腕を伸ばし、首を左右に振る)

明るい歌（前で手を組んで震える）

歌い始めます。 （拍手）

そして今、私たちは加速して歌い続けます。 ( 彼らはまた歌います）。

今日はとても素晴らしい天気ですね！ 太陽が輝いています！ 今日は珍しいアクティビティがあります。 理由を知っていますか? そうです、冬は一年の中で特別な季節だからです。 ( スラド - 冬）ご自身で判断してください。 冬は周りのものすべてを凍らせ、氷で縛り、雪で覆いました...そして周りのすべての自然は神秘的で素晴らしいです。 冬には外はとても新鮮で、凍りつきます。 そして凍りつかないように、踊りましょう、ご機嫌ですよね？ （はい！）楽しいトレーニングにご招待します。

スピーチと運動のウォームアップ「At the Giraffe」が行われ、音楽が流れます。 ジェレズノバ（子供たちは、教師が示すように、テキストに従って動きを実行します）。

1 スライド。キリン。

2 スライド。象。

3 スライド。子猫たち。

4 スライド。ゼブラ。

5 スライド。キリン。

音楽 監督者。とても良い。 みんなは暖かいですか？ （はい）。おとぎ話は好きですか？ （はい）。私も。 冬のおとぎ話に入ってみませんか？ （はい）。 冬のおとぎ話に入るには、冬を描き、魔法のスクリーンを見て、動きを教えてください。 （「雪の結晶」、「帽子と毛皮のコートを着た木」、「小鳥」、「雲」、「そよ風」 - ミスター・ムーヴメントを彷彿とさせる）、そして音楽がおとぎ話への道を教えてくれます...怖がらせないように、静かにおとぎ話へ行きましょう。

音楽に合わせて即興で踊るミュージカルダンス。 「ピチカート」、音楽。 A. デリベス。

音楽 監督者。素晴らしい子供たちですね、音楽を聴き、その個性に反応する方法を知っています。 ここは冬のおとぎ話です、あなたが自分で描いたものです。 そして今、私たちは静かに座っています、なぜならおとぎ話は続くからです。

冬には優しさがやってくる

そして私のおとぎ話と一緒に。

魔法の杖で

手を振るだろう -

冬の妖精がやって来ます。

音楽はP.I.チャイコフスキーの「砂糖梅の妖精の踊り」です。 (マルチメディアプロジェクター)。

音楽は好きでしたか？

教えてください、その音楽の特徴は何ですか？ （子供たちは順番にこう言います - 静か、優しい、穏やか、愛情深い、素晴らしい、魔法のような、雪のような）

音楽を冬と比較することは可能ですか、どうして似ているのでしょうか? （子どもたちの答え：美しい、素晴らしい、魔法のような、冬、雪が降る）。

素晴らしい言葉がたくさんあります！ (スライド上の作曲家の肖像）。 ロシアの作曲家P.I.チャイコフスキーが彼の音楽を「砂糖梅の妖精の踊り」と呼んだのは当然のことです。これは雪の結晶の冬のおとぎ話です。 彼らは回転し、飛び、そのダンスで周囲のすべてを魅了します。

音楽監督：あなたの輝く目と笑顔は、あなたがご機嫌であることを私に伝えます。 ほら、美しい音楽を聞いた後、私たちのおとぎ話に冬の太陽が出てきた (悲しい太陽のスライド）、しかし、それは非常に悲しいです。 なぜ？ （子どもたちは答える）。もちろん、光線を追加する必要があります。 太陽をより明るく陽気に輝かせるには、太陽に向かって歌を歌い、太陽に光を加えることをお勧めします。 （魔法の箱を見せます））。 光線の長さが異なることに注意してください （長くて短い）。したがって、曲は短く、長く異なります。 （声でミスターを示す）。子どもたちは紙の光線を手に取り、順番に「ラ」という音節を歌います。

音楽と教訓のゲーム「Give a ray of sunshine」。

音楽監督。よくやった、私たちの太陽はさらに明るく暖かく輝き始めました（ 陽気な日差しを滑ります）。それでは、冬のおとぎ話をみんなで歌いましょう。

「冬の物語」、作詞：アンドレイ・ウサチェフ、作曲：アレクサンダー・ピネギン。

「冬物語」をスライドします。

音楽監督。私たちは優しく、愛情を込めて、静かに歌い、お互いの音楽に耳を傾けます。 あなたの歌は素晴らしいです。

音楽監督。魔法の楽器の音が私たちの冬のおとぎ話の中に住んでいます、ここにあります、見てください、そして誰もが任意の楽器を手に取ります。 ( 子どもたちは楽器を選んで持ちます）。ぜひ、陽気なオーケストラとともに冬のおとぎの音楽を演奏してください。 オーケストラの中心人物が必要なのですが、彼の名前は何ですか? （導体）。それは私になります。 私たちは指揮者に耳を傾け、見ます。 B.スメタンの「オーケストラ」を演奏します。

オーケストラB.スメタン「オーケストラ」。

音楽監督。よくやった、素晴らしい冬のオーケストラができました。 そこで私たちは冬のおとぎ話をしました。

それでは、お別れとして、私と一緒に陽気なダンス「Winter Beauty」を踊ってください。

「Winter is a Beauty」のダンスと音楽。 A.エフドチェワ。

音楽監督。 自分の踊り方は気に入りましたか？ （はい）。 よくやった。 気分はどうですか？ ( 陽気、楽しい、親切、良い、素晴らしい)。 今日はおとぎ話に入るきっかけとなったものを思い出してみましょう。 （子どもたちの答え）。楽しい準備運動、歌、ダンス、楽器、一言で言えば素晴らしい音楽です。

皆さんに良い冬の気分をお祈りします。おとぎ話を信じ、音楽を愛してください。おとぎ話を作るのに役立ちます。 そしてあなたへの贈り物として、冬の雪の結晶。

ご多幸をお祈り申し上げます。 さようなら！ （歌います、子供たちはそれに応えて歌います）。

市立就学前教育機関

幼稚園のパブロフスキー

準備グループの教育活動「音楽」公開授業の概要

テーマ：「冬の散歩」

音楽監督：ミロシニコワ I.A.

2015年

(芸術的および美的発達、社会的およびコミュニケーション的、認知的、言語的、身体的)

ターゲット

ソフトウェアのタスク:

1教育: - チャイコフスキーなどの芸術作品の感情的な認識を通じて、冬とその兆候に関する知識を統合し、一般化します。

2開発: 音楽活動や演劇活動（ゲーム、ダンス、歌、ゲームのスピードと器用さ、一貫したスピーチ、論理的思考）における子供の創造的活動の発達。

3. 教育的 : クラシック音楽、詩、ダンスに対する感情的な態度、周囲の世界への関心、それに対する感情的な全体的な態度、健康を守りたいという願望を子供たちに育てます。

準備作業: 詩、歌、ダンスを学ぶ。 冬をテーマにした音楽を聴きます。 冬の自然現象を観察します。 窓に映る霜の模様を眺めながら。

語彙ワーク ：暖炉、暖炉

装置 ：冬の木々、ベンチ、冬に関するイラスト、磁気ボード、雪の結晶、プロジェクター、コンピューター、机、絵の具、画用紙。 ポートレート、音楽プレゼンテーション

音楽：P.I. チャイコフスキー「暖炉にて」 D 2 No.15; 「ディセンバー」「エコテズ」 CD 2 第8曲 ジリナ CD 2 No.8; A.フィリペンコのミューズによる歌「The White Blizzard is String」。

曲「Sleigh」 音楽「Snowflakes」 著者 ストヤノフ CD 2 №9

レッスンの進行状況: .ご挨拶

音楽 手： こんにちは皆さん！

子供たち ：こんにちは！

ムズルク : こんにちは先生

教育者 ： こんにちは

音楽 手 ゲストさん、こんにちは！

ゲスト ： こんにちは！

音楽 手 誰かが発明した、シンプルで賢い

会ったら「おはようございます！」と挨拶しましょう。 「あなたにも挨拶しましょう

聖歌 おはよう！ すぐに笑ってください

そうすれば一日中もっと楽しくなるよ

おでこ、鼻、頬を撫でてあげます

庭の花のように私たちは美しくなるでしょう

手のひらをもっと強くこすりましょう。

そして、もっと早く、もっと早く拍手しましょう。

さあ、耳をこすって健康を守りましょう

みんなも元気にまた笑っていきましょう！！！

ムズルク: 皆さん、とても良いニュースをお届けしました。音楽の女王が私たちを冬の音楽散歩に招待していますが、そこに行くには、音楽に敏感になって、すべての動きを正しく実行する必要があります。

音楽とリズミカルな動き

素敵な輪を作りましょう

私たちはお互いに男です

私たちは素早く動き回っています

(エコテズ50、CD2 No.8) ベルトに手を掛けるサイドギャロップ、

そして今、私たちの前には大きな雪の吹きだまりがあり、私たちはベルトのハンドルを足よりも高く上げ、つま先を引いて先に進みます。

さあ、少し走ってみましょう - 圧倒されて走ります。

すべて、音楽が停止しました

呼吸法

さあ、息を吸いましょう（両手を上げて滑らかに下ろします）、枝に積もった冷たい風と雪を振り払いましょう（そして、それらを振り払います）。

吹雪の遠吠えと私たちと一緒に歌うのを聞いてください

U_U_U_UUU (私たちは手助けします)

風がうなり声を上げ始め、私たちはそれに合わせて回転します。

皆さん、私たちは魔法のような冬の公園にいることに気づきました。 そして音楽は私たちが美しさを目覚めさせるのに役立ちます。

サウンズミュージック「ディセンバー」チャイコフスキーゲーム - ディスカッション ベンチに座ってください。今は何の時期ですか？ (冬) 冬の兆しを知っていますか? (寒い、凍る、氷、雪、陽気、楽しい) 雪の結晶を手に取って、それを見て、それが何であるかを教えてください (美しい、模様がある、冷たい、銀色、白、光)

よくやった！ 皆さんご存知の冬の言葉です。 そして今日、私たちはシリーズ「シーズンズ」の構成について知ります。今誰について話すと思いますか？

P.I. チャイコフスキーについて (写真) 音楽をオンにしてくださいCD 2 №15

チャイコフスキーはこの作品を書き、「暖炉にて」という名前を思いつきました。

カメレックは暖炉、ストーブ、暖炉です。 今では誰もが家にストーブを持っているわけではありませんが、蒸気加熱です。 オーブンを持っている人は手を挙げてください。 そこで光がちらつくのが見えましたか？ 昔は蒸気暖房などなく、家族全員が暖炉の周りに集まりました。 貧しい家族はストーブで織ったり、紡いだり、刺繍したりしました。 祖母たちは暖炉のそばに座りながら孫たちに物語を語りました。 一般的に、私たちは夜の仕事をすべて火のそばで行いました。 なぜそう思いますか？ （光はありませんでした）。

詩ローマ :

窓の外は暗くなりつつある、私たちだけが心地よくて暖かい

もしかしたら、おとぎ話が窓辺をさまよっているのかもしれない。その夜、彼女は私たちに会いに来た。

みんな、これがどんな音楽なのか教えて (悲しい、穏やかな)

指体操「スパーク」

さあ、手のひらを準備してください。 ライトがどのように燃えるかを見てみましょう。 しかし、風が吹いて、私たちの光はどちらかの方向に傾き始めました。さあ、私たちが聞いたメロディーを一緒に描きましょう。

暖炉の火 ぬりえ

そして今度はポリーナとダイアナが歌を披露します。

曲「ホワイトブリザードスイープ」

なんだか涼しくなってきました。 温めてマッサージしましょう

一度に 1 人ずつ列に並びます。

ヘルスセービングブロック ウィンターマッサージ

悪寒が背中を下っていく - 電流 - 電流 - (指で隣の人の背中に沿って下から上へ上がっていく)

強い風が吹いてます - OK OK OK (背中を上から下にたたきます)

マッサージしてあげるよ（つまみ）

温めてあげる、あなたは私たちの友達です（彼らは手のひらの肋骨でノックします）

ムズルク :寒い場所に座らない人は決して凍らない

イマジネーションゲーム（ストヤノフの「雪の結晶」の音楽に合わせて）

手の音楽 : 雪の結晶がぐるぐると渦を巻き、形を変えていきます。

（子供たちは走り回ったり、回転したり、音楽が終わると固まり、教師は子供たちがどんな姿を描いているかを推測します）

詩ダイアナ

青空の下で

素晴らしい絨毯

雪が太陽の光を受けて輝いています

透明な森だけが黒くなる

そしてトウヒは霜を通して緑色に変わります

そして川は氷の下で光る

リズム感を養う（雪の結晶がある床の青い布地に近づく）

ムズルク: ほら、これは川だよ。 彼女は凍りついていた。 土手に座ってください、皆さん、雪の結晶が到着しました。 見てください、それらはちょうど私たちの音楽の音符のように、小さいものと大きいものの両方です。 小さな音を「ティ」、大きな音を「タ」と呼びます。

音楽「そり」 (リズミカルなパターンを手拍子します):

******F****LJ ******F ****LJ

子どもたちに自分でデザインを作ってもらい、拍手を送ります。

創造

そして今、私はあなたを招待します踊り「メヌエット」 »

曲「Sleigh sleigh」 音楽：フィリペンコ 作詞：ヴォルギナ

ほら、道にクリスマスツリーがあります、そしてすぐに素晴らしい休日、新年が来ます。

音楽ゲーム「風船をぶら下げます」

そして幼稚園への道を進みます、また来ます!!

私たちの散歩は楽しかったですか？ 今日は何をしましたか？

さあ、ゲストに別れを告げましょう！ 私たちは手を挙げて、一筋の光をゲストに届けました！ さようなら！

準備グループ「冬の散歩」の音楽レッスンに向けて自己分析

このレッスンは、トピックに関するテーマ計画に従って私が計画しました

「Hello Winter Winter」 音楽教室の参加者は準備グループの子どもたちです。

私は子供たちと知り合って4年になります。 音楽のレッスンのために、私は音楽素材を準備しました：歌、音楽作品、リズミカルなパターンを構築するための雪の結晶のプレゼンテーション、冬の木、ベンチ、作曲家チャイコフスキーの肖像画、鐘付きのフープ、描画用のシート、絵の具。

ターゲット : 1冬をテーマにした作品を例に、さまざまな音楽活動を通して子どもたちの創造力を育みます。

レッスンを計画するときに、次のタスクを設定します。

1教育: - チャイコフスキーの作品に精通するなど、音楽作品の感情的な認識を通じて、冬とその兆候に関する知識を統合し、一般化します。

2開発: 音楽や演奏活動（ゲーム、ダンス、歌）における子供の創造的活動の発達、ゲームのスピードと器用さ、一貫したスピーチ、論理的思考。

3. 教育的 : クラシック音楽、詩、ダンスに対する感情的な態度、周囲の世界への関心、それに対する感情的な全体的な態度、健康に気を配りたいという願望を子供たちに育てます。 .

子どもたちと冬の主な兆候を強化することは、推論、歌、音楽の動き、即興ゲームなど、主要な種類の音楽活動のすべてを通じて行われました。 子どもたちにとって最も難しいのは音楽を聴くことです。そのため、子どもたちの注意をさらに集中させるために、子どもたちに暖炉に色を付けるよう促しました。

レッスンの後半には、子供たちによく知られた「メヌエット」「そり」、音楽やリズミカル、即興活動のための想像ゲーム「雪の結晶」などの作品が含まれていました。それは、子どもたちの注意力と集中力がレッスンの終わりまでに安定しなくなっているという事実です。 授業の最後は振り返りの形で過ごし、子どもたちがこのテーマをどれだけ深く理解しているかを学びました。 子どもたちに提供されるあらゆる形式のアクティビティは、「Hello Winter!」というテーマに基づいていました。

目標: 冬をテーマにした作品を例に、さまざまな音楽活動を通して子どもたちの創造力を育みます。そして私が設定したタスク。 子どもたちは音楽の授業に真剣に耳を傾け、興味を持ち、最大限の感情を表していました。 彼らは簡単に連絡を取ります。 彼らは、さまざまな種類の音楽活動において、さまざまな方法で自分自身を表現しました。 リズム感の発達と想像力のゲームは子供たちにとって最も興味深いものであり、したがって子供たちのより大きな感情的反応が見られました。 子どもたちにはもっと自分を表現し、自信を持って、人前で話すことを恐れないでほしいと思っています。 そのためにメヌエットの踊りをレッスンに取り入れました。 誰もがこれらの課題に対処できるわけではありませんが、ほとんどの子供たちはこの条件を満たしていました。 音楽の授業は、フレンドリーな心理的な雰囲気の中で最適なペースで行われ、与えられた課題は必要なレベルで完了したと思います。手助けをし、子供たちをまとめてくれた先生に感謝します。

組織活動、授業の準備
授業はノートに沿って進められた。 この要約は、児童の所定の年齢に応じて、基礎的な一般教育プログラムの目的に従って、独自に編集されました。 各タスクを実装するために、興味深く面白い方法でテクニックが選択されました。
レッスンのあらゆる瞬間に、子供たちの精神活動を刺激し、活性化する視覚的な支援がありました。 マニュアルは十分なサイズで、美しいデザインになっています。 学習スペースとレッスンにおいて、それらの配置と使用は合理的で思慮深いものでした。
感情の知覚を高めるために、レッスン中に音楽が使用されました。
組織化テクニック「詩的な形での挨拶」は、コミュニケーション能力を開発し、子供たちのチーム内およびゲストと子供たちの間の両方で友好的な関係を確立することを目的としていました。
レッスンは動的で、アクティビティを素早く変更するためのテクニックが含まれています。 会話 - 椅子に座る、ウサギの問題状況から抜け出す方法を探しながらグループ内を動き回る - 庭に行く、テストに取り組む、手の細かい運動能力を養う - 椅子に座る、探索活動 - 立っている、シリアルの作業「野菜を探す」、ロゴリズミックエクササイズ - 「庭まで歩く」。 レッスン中の技の切り替えやポーズの変更を素早く行うことで、子どもたちの疲労を避けることができました。
教師の教育活動:
レッスンのすべての側面は論理的で一貫性があり、1 つのトピックに従属しています。 認知の教育分野からの瞬間がレッスンに組み込まれました。図に従って、特徴に従って野菜を説明する能力を強化しました。 色を区別して名前を付ける能力を開発しました。 コミュニケーション: 子どもたちは一般的な会話に参加し、仲間の話をさえぎることなく話を聞いていました。 野菜の名前などの言葉を使って子供の語彙を活性化し、名詞と形容詞を調整する練習をしました。 芸術的創造性を自主的に表現するための「社会化」: 粘土を手のひらの間でまっすぐな動きで転がす能力の向上、プレス技術の強化、細かい運動能力の発達。 運動想像力と動きの調整が発達しました。 健康: ビタミンとその重要性について子供たちの考えを形成しました。 レッスンのテクニックはゲームベースの学習状況に基づいた遊び心のあるもので、
「野菜園」モデルの使用は、野菜と野菜が育つ場所についての子供たちのアイデアの形成という、主要な教育課題を興味深い方法で実行するのに役立ちました。 私の役割は、詳細な答えを与えることを学ぶことに限定されていました。 これは最適な結果を達成するのに役立ちました。

レッスンのあらゆる瞬間に、私は子供たちが問題の解決策を見つけるように導き、新しい経験を積み、独立性を活性化し、前向きな感情的態度を維持できるように努めました。
探索や問題状況の創出は、子どもたちの精神活動や言語活動を強化し、
教室で子供たちと取り組む具体的な内容は、人間中心のアプローチに反映されています。 彼女は臆病な子供たちを励まし、褒めて成功の状況を固めました。
レッスン中、私は子供たちと同じレベルでコミュニケーションを図り、子供たちがレッスンにずっと興味を持ち続けられるように努めました。
レッスンの結果は、ゲームの問題の状況「おやつを当ててください?」の形でまとめられました。 その際、材料の同化の品質をチェックできるようにします。
子どもたちが小さいこともあり、合唱の回答が多かったので、個々の回答には特に気を配っていきたいと思います。 単語を明確に発音することも必要です。 健全な発音に取り組み、能動的および受動的語彙を増やします。 しかし、これらの困難にもかかわらず、レッスン中に設定したプログラムの課題はすべて解決できたと思います。

アンジェラ・ジャンムルザエワ

準備グループの総合音楽授業の概要

« クリスタル・ウィンター»

統合教育的 地域: 「芸術的な創造性」「小説を読む」, "コミュニケーション", « 音楽» .

子ども向けアクティビティの種類: ゲーム、コミュニケーション、 音楽的で芸術的、生産的です。

ターゲット：冬を題材にした作品を例に、子どもたちに冬の関係性を示します。 音楽、絵画と詩。 子どもの感情的な反応を呼び起こす ミュージカル、詩的で芸術的なイメージ。

子供たちに非伝統的な描画テクニックを教え、冬に関する知識を明確にし、一般化します。

プログラムタスク:

1. 教育的:

キャベツの葉を色紙に押し付けて、紙に跡を付ける方法を学びましょう。

受付のご紹介 - 奥付 (インプリント)キャベツの葉と綿棒で描く。

歌唱力を強化し、歌の表現力を高めます。

2. 発達:

豊かにする 子どもたちの音楽的印象、知覚されたときに鮮やかな感情的な反応を引き起こします 音楽;

想像力、空想力を養い、芸術活動において自分の創造的なアイデアを積極的かつ自主的に実現する能力を養います（ ミュージカルプラスチック、即興ダンス、ストーリーテリング、絵を描く）。

ダンスの創造性を開発します。 動きを発明し、ダンス作品を構成し、創造性における独創性と独立性を示すことを学びます。

お子様の聴覚的注意力、論理的思考力、創造力を育みます。

子供のリズミカル、テンポ、ピッチの知覚を発達させます。

創造的な個性を育みます。

手の細かい運動能力を発達させます。

自主的に作業を行う際に、子どもたちの創造性の発達を促進します。

3. 教育的:

美術を通して子供たちに美の感覚、自然、故郷への愛を育むこと、 音楽、詩。

育てる 興味自らの印象を視覚活動に反映させる。

絵の具を扱う際の正確さを養いましょう。

技術: ピペットを使って絵を描き、雪の結晶の上に絵の具の滴を均等に分配する方法を学びます。

装置：イーゼル、羽毛、冬を描いたイラスト、レコードプレーヤー、青いガッシュ。 雪の結晶を切り取ります。 水の入った瓶、ウェットティッシュ、中にサプライズが入った雪玉。

レッスンの進行状況:

1. 組織の瞬間

音楽監督：皆さん、こんにちは！ お会いできてとても嬉しいです。 今日はとても素晴らしい天気ですね！ 太陽が輝いています！ 皆さんにお願いしたいのは - みんな: "おはよう！"

広い輪の中に見えます

友達はみんな起きた

今すぐ行きます

さあ、左に行きましょう

輪の中心に集まろう

そしてみんなで自分の場所に帰っていきます

みんなで笑い合おう

全員集合 - 子供も大人も

始めましょう

しかし、まずは協力する必要があります

皆さんこんにちは。

M.R.: 子供たちよ、推測するよ 謎:

道を粉砕した

窓辺を飾りましたが、

子どもたちに喜びを与えた

そしてそり遊びに行きました。

（答え : 冬)

ビデオスライドを見る （冬の楽しみ）.

M.R.: こういうのを作ってほしいですか？ 冬? それで私たちも楽しめるでしょうか？ 目を閉じて聞いてみてください 冬の音楽（吹雪の音、 雪のクランチ) .

目を開けて画面に注目してください。 画面には何が見えますか?

子どもたちの答え：冬の写真。

M.R.: 寒くなってきたと感じましたか？

子供たち： はい！

M.R. 暖かい格好をしましょう。

マッサージゲーム「Get Ready to go」

模倣を通じて

暖かいズボンと靴下を履きましょう （足を軽く撫でながら）; セーターを着ましょう （手、お腹をなでる）; フェルトブーツを履こう （足のつま先から膝まで撫でる）; 帽子をかぶろう （頭を撫でる、軽いマッサージ、しばる真似）; ダウンジャケットのボタンを留めます（首からお腹にかけてポイントを動かし、スカーフを結びます）。

さて、私たちはすでに服を着て、冬の散歩の準備ができています。 冬の道を進みましょう。 子供たちはその下を輪になって歩きます 音楽、膝を高く上げ、つま先を引きます。 (円形に配置 「漂流物」、枕は布地で覆われています）。

2. メイン部分。

各季節には独自の 3 か月があります。 冬という月を知っていますか？ 名前を付けてください。

子どもたちの答え: (一度に一つずつ)

12月、1月、2月。

今は冬何月ですか？ （2月）。 冬の始まり、真ん中、それとも終わりですか？ （終わり）

M.R.: 今日ご紹介したいのは、 音楽作品P。 I. チャイコフスキー サイクルより 「シーズンズ」。 作曲家は一年の各月に捧げた 音楽。 どれの 冬は12月に起こります?

牧師 (S. ヤスミナ):12月は日が暗くて日が当たらず、太陽が顔を覗かせることはほとんどありません。

M. R.: 作曲家チャイコフスキーが今月の冬の兆しをどのように表現しているか聞いてください。 音楽?

"12月"

M.R.: 何が違うと思いますか? 12月から1月の冬?

牧師 （ダミール）：1月の寒さは厳しく、霜がパチパチと音を立て、足元で雪がきしみます。

チャイコフスキーの曲を聴く "1月"

M.R.: 2月は冬の最後の月です。 今月について話したい人は誰ですか?

牧師 (アミール): 2 月には吹雪や吹雪が発生し、高い雪の吹きだまりが発生します。

M.R.: 聞いてみることをお勧めします 音楽、それは私たちをはるか遠くまで連れて行ってくれるでしょう。 雪に覆われた森の上を飛行すると、雪の結晶が風に話しかけるのが聞こえます。

聴覚 音楽"2月" P. チャイコフスキー サイクルより 「シーズンズ」

M.R.: 私たちは作曲家チャイコフスキーのサイクルから 3 つの作品を聴きました。 「シーズンズ」。 そして今度はキャラクターと雰囲気を表現してみます 言葉のある音楽. （子どもたちの答え）

M.R.: 作曲家だけでなく、詩人も作品の中で冬について語ろうとすることがよくあります。 冬についての詩を伝えたい人はいますか？

アサデュラエワ・アミナ: 「魔法のサンドレス」 (S. ドロジジン)

すでに霧が地上に降りかかっており、

そしてそれを着る 冬のサンドレス.

この衣装は白くて軽やかで、

ふわふわしているとも言われています。

彼は草を温め、花を温め、

そして彼は驚くほど美しいです。

そのサンドレスはスノーボールと呼ばれています

または冬の綿毛。

ハビエバ・ハディザット: 「冬に」 (S. ドロジジン)

フロストは窓の外を見て息をする

そして彼はガラスに模様を書きます、

そして凍った窓に向かって、

サンタクロースの息吹

錦や真珠で装飾され、

巻き毛の白樺の木があります。

モディック: « 冬が来た» (V、フェティソフ)

夜になると風が狼のように吠えた

そして彼は棒で屋根を叩きました。

朝、窓の外を眺めてみると、

魔法のような映画があります。

白いキャンバスを広げた

いくつかの明るい星をスケッチしました

そして家用の帽子

裸 冬.

M.R.: 今日は寒くて、庭は霜が降りています。

これはいつも冬の2月に起こりますが、

子どもたちはどうすればいいのか、どうやって散歩に行けばいいのか。

冬のゲームをプレイするだけです！

ゲーム 「雪玉を動かそう」

自然の美しさは言葉だけで表現できるものではなく、 音楽、ダンスでも。

即興ダンスを踊ることをお勧めします スヴィリドフの音楽"ブリザード。 ワルツ」男の子が冬の木、女の子が雪の結晶のようなイメージを作成します。

（子供たちにはスルタンが与えられ、 "雨"、子供たちは即興演奏を行います スヴィリドフの音楽"ブリザード。 ワルツ」.

完了時 音楽子供たちは椅子に座り、自分の属性を片付けます。

よくやった、みんな、素晴らしいダンスをしています。

3. 絵画の 1 つを見ます。

賞賛しましょう 写真：イヴァナ・ヴェルツ "霜".

私たちが理解していることから、それが描かれている 冬?

芸術家は何を描いたのでしょうか？

芸術家は何色の絵の具を使いましたか?

この写真を見たとき、あなたの中にどのような考えや願望が生じますか?

皆さん、私たち自身も冬の性格や雰囲気を伝えることができます。 冬をテーマに自分も絵を描いてみましょう。

4. 説明。

見てください、あなたのテーブルの上にはどんな珍しいものがあるでしょうか？ (スポイト、ペイント、グリッター)

薬局で購入でき、耳、目、鼻に点滴することができます。 しかし、ピペットを使って描画できることはご存知でしょう。 テーブルの上に雪の結晶があることに注意してください。

今日は絵の具とピペットを使って雪の結晶をデコレーションしてみます。 このテクニックがどのように行われるかをご覧ください。 (音楽監督がピペットの使い方を教えます)

でもまずは 仕事に向けて準備を整えましょう.

5. 指の体操

白い雪の結晶が渦を巻き、回転し始めました。

(懐中電灯)

軽い綿毛が白い群れとなって上向きに飛んでいきました。

（手を上下させ、指を小刻みに動かす）

邪悪な吹雪は少し落ち着きました - それはどこにでも落ち着きました。

（黙って）

それらは真珠のように輝きました - 誰もがその奇跡に驚きました。

（指をつまむ、ゆるめる）

子供たちと老婦人たちが急いで散歩に出かけた。

（片方の手の指をもう一方の手のひらの上に置きます）

6. 子どもたちが作業を行う。

皆さん、どこから仕事を始めましょうか？ さあ、みんな、仕事に取り掛かりましょう（子供たちは下で働いています） 音楽"描画").

7. 作業分析

あなたの仕事が乾いている間、私はあなたに有名な歌を演奏することを提案します « クリスタル・ウィンター» 私たちが学んだこと 音楽の授業.

歌のパフォーマンス « クリスタル・ウィンター»

9. まとめ クラス

私たちの仕事はすでに終わっています。 すべての雪の結晶を 1 枚の大きな紙に集めて、どのような構成になっているかを確認してみましょう。 コンポジションの名前を考えてみましょう。

係員は使用済みのナプキンを一つのカップに片付けます。 子どもたちは席に着きます。

それで、皆さん、今日は一年のうちいつの時期について話していましたか？ どの作品を聴きましたか？ どうやって木を描いたのでしょうか？ 降る雪をどのように表現したのでしょうか？ 雪玉を転がす （パピエマキエ技法を使用して作られています）.

M.R.: 皆さん、見てください、雪玉が私たちに向かって転がってきました。

シェイク。 ああ、何かがあるよ。

M.R.: 私たちの作品が欲しいのですが クラスあなたの心に残り、この珍しい魔法の雪玉があなたを喜ばせるように（私は雪玉を開けて子供たちへのプレゼントを取り出します。

オクサナ・オストルフ
公開音楽レッスン「冬の音」

MOのミュージカルクラス« 冬の音»

高齢者。

目標と目的 クラス。 子供の美的センスを育み、聞くことへの愛を育みます。 音楽。 冬の特別な美しさに子どもたちの注意を引きつけます 自然の音。 自然界ではすべてが特定のリズムに従っているという考えを形成すること。 自然や生活のリズムに関するアイデアをリズミックに変換します。 感覚：聴覚、視覚、触覚。 想像力豊かで自由な即興演奏の能力を養い、音色、リズム感、想像力、連想的思考を養う耳を養います。 子供の語彙力と論理的思考を形成します。

レッスンの進み具合。

(音 音楽、子供たちは輪になって走り、その後停止します）

M.R.: 皆さん、またこのイベントでお会いできてとても嬉しいです 音楽ホール。 皆さんのご機嫌が良いと思いますので、時間を無駄にせず、お互いに挨拶することをお勧めします。

コミュニケーションゲーム 「こんにちは、友達」:

1. 足は道に沿ってまっすぐに歩きました。 （彼らはホールをランダムに歩き回ります）

私たちは楽しく歩いて、友達に会いました。 (仲間、友達を見つけてください)

コーラス: こんにちは、こんにちは、親愛なる友人! (握手)

周りを見回してください。 (腕を横に広げて)

ただ笑ってください！ （お互いに微笑み合う）

大きなハグをしてください！ （ハグ）

負け: ペアになって手をつないで回転します。

（ゲームは3回繰り返されます。）

ミスター・アール：子供たちはみんな輪になって集まった

私はあなたの友達、あなたも私の友達です！

一緒に手を繋ぎましょう

そしてお互いに笑い合いましょう。 （子どもたちは手をつないで微笑み合う）

よくやった、みんな！ 元気に挨拶して仲良くなりましたが、ゲストのことはすっかり忘れて、ゲストの方を向いて半円に立って挨拶しましょう！

（子供たちが歌っている）:

親愛なるゲストの皆様、こんにちは、こんにちは！

私たちは皆様の幸福、健康、喜びを願っています。

皆様が私たちに飽きないことを願っています。

早速いきましょう 授業開始!

M.R.: そうですね、ゲストは入れますか？

ゲスト： 許可された。

ミスター・アール：それでは レッスンを始めましょう.

いよいよ始まります 音楽、その背景には詩があります、それを注意深く聞いて、あなたが私たちに話した内容を教えてください 音楽と詩.

(音 音楽そしてそれを背景にした詩):

M.R.: 夜、野原で、吹雪の音に合わせて、

白樺やトウヒの木々がゆらゆらとまどろんでいます。

夜、白樺の木の間を想像してみると、

霧の光の中をフロストがさまよう。

この詩は一年のうちのいつの時期について語っていると思いますか? （子どもたちの答え）。 そうです、もちろん冬のことです。 そして今日は冬の歌を聴きに冬の森へ散歩に行きます。 音冬の森の美しさをすべてご覧ください。

みんな準備はできていますか？

子供たち： はい！

M.R.: それから私の後に続いて言葉と動作をリズミカルに繰り返します。

リズミックエクササイズ 「ハイキングに行きましょう」

準備をする時間です （手をたたく）

旅の途中です、友達。 (膝を叩く)

冬が私たちを待っています （手を挙げ、指を頬に当て、頭を振る）

彼らは吹雪を待ち、雪を待っています。 (モーター、アームを側面まで上げます)

遠い土地が私たちを待っている (バイザー左右)

そして深海。 （水泳）

ハイキングに行きましょう （歩いて）

飛行機は必要ありません （腕を横に振り、飛んでいる）

機関車は必要ありません （電車の動きのシミュレーション）

鼻をつまんでみましょう。 (鼻をつまむ)

さあ目を閉じて (座って目を閉じて)

さあ行こう！ 万歳！ （飛び上がる）

(以下の子供たちは 音楽ヘビのように廊下を歩き回って、そして立ち止まる）

（照明が消えて、ボールが点灯し、 音楽)

M.R.: それで、あなたと私は冬の森の開拓地にいることに気づきました。冬が周囲にどれほど美しい雪の結晶を残しているかを見てください。 とても軽くてふわふわでとても壊れやすいので、動いている雪の結晶を描いてみましょう。

エクササイズ 「スノーフレーク」:

(音 音楽)

雪の結晶が回転しています

凍てつく空気の中で。 (つま先で回転)

地面に落ちる (ゆっくりと座って、雪の結晶が滑らかに落ちるのを見てください)

レーシースター。

落ちたのはこちら (立ち上がって、想像上の雪の結晶を手のひらで掴んで)

私の手のひらの上で。

ああ、心配しないで、スノーフレーク、

ちょっと待ってください！ （もう一方の手のひらで雪の結晶を慎重に覆います）

M.R.: 皆さん、見てください、雪の結晶はどれもとても美しく、真っ白ですが、地面に横たわっているのはとても孤独で、友達が一人もいません。 雪の結晶と仲良くなって、それぞれの雪の結晶に名前を歌ってから、かごに入れて幼稚園に連れて行きましょう。

（子供たちは雪の結晶を置き、その名前の歌を歌います）

(吹雪のサウンドトラックが鳴ります)

M.R.: 子供たち、これが何なのか聞いてください。 音? さわやかな夏の風が吹いていたでしょうか？ （子どもたちの答え）

さあ、各自手に風を当てて、風が冷たくなるようにしましょう。 音吹雪の遠吠えのような音が聞こえた。 （子供たちが吹く）

聞いてください、風がますます強く吹いています、冬の風のうなり声を私たちの声と手で表現しましょう。 (先生と ミュージカルリーダーと子供達が声を合わせて滑走 音(y、冬の風を描いて。あなたの手で "描く"空中のライン、条件付きで高さとダイナミクスをモデリング 「嵐」.)

(吹雪のサウンドトラックが終わり静かに聞こえる 音楽)

M.R.: 吹雪が終わり、空からふわふわの雪が降ってきました。 自然の静けさを何にも邪魔されないよう、静かにつま先立ちで道を歩き、椅子に座ってみましょう。

寒い冬の森を散歩した後は、背筋を伸ばして肩を伸ばして喉を温めましょう。

チャンサー 「だから雪だ」:

ああ、ああ、ああ、ああ、 (頭を振り、頬を押さえる)

雪が厚く降りました。 （手を上から下に回す）

アイアイアイ、アイアイアイ、 （首を振る）

手で彼を捕まえてください。 (手を閉じたり緩めたり)

M.R.: 皆さん、前回も一緒です。 クラス冬についての歌を習ったので、一緒に歌いましょう。 でも、ただ歌うだけじゃなくて、演奏して喪失感を代弁するよ 楽器. （先生が道具を配布します）

演奏した曲 「白い綿毛」、 音楽

M.R.: 魔法の世界に飛び込んでみてはいかがでしょうか 音楽。 今日、私たちは作曲家アントニオ・ヴィヴァルディの作品についての知識を継続し、もう一度「アントニオ・ヴィヴァルディ」と呼ばれる作品を聴きます。 "冬".

目をすべて閉じて、快適に座り、あなたに語られている絵やおとぎ話を想像してみてください。 音楽.

(抜粋を聞いてください 楽曲「冬」).

聞きながら何を想像しましたか？ 音楽? （回答）

どれの 自然の音楽? (緊張、興奮、不安、感動、魔法のような、優雅な、風通しの良い、素晴らしい)。

この作品を演奏したのは誰ですか? （オーケストラ）

どの楽器が最も明るい音だと思いますか? （バイオリン）

あなたは私にこれを言いました 魔法の音楽、憂慮すべき、エレガント、素晴らしい...どう思いますか、 音楽はリズミカルに聞こえた? (リズミカルに)

そうだよ、みんな、もしそうなら 音楽にはリズムがなかった、それならそうではありません 音楽、ただし通常のセットです 音。 結局のところ、 音楽私たちの生活と同様、あらゆるものは法律の対象となります。 リズム: あなたと私はリズミカルに歩きます (歩く真似をし、リズミカルに呼吸します) (吸ったり吐いたり、私たちの心臓はリズミカルに鼓動します (子供たちは心臓の音を聞き、時計はリズミカルに時を刻みます) (チクタク)

自然界にもさまざまなものが存在します リズム：朝、昼、夕方、夜、夏、冬、秋、春。 想像力を自由に働かせましょう：玄関にリズムはありますか？ （はい、 開く - 閉じる) 。 花のところに？ (咲いて、咲いて枯れる).

気を付けて、独自のリズムを持つ自然現象についてのなぞなぞを教えてみましょう。

白い模様の小さな星、

あなたは私の手に飛び込みます、少し座ってください。

星は空中で少し回転し、

彼女は座って私の手のひらの上で溶けました。 (スノーフレーク)

なぞなぞは正しく当てられました。これは雪の結晶です (雪の結晶を見せています。とても美しいですね。雪の結晶のすべての部分も厳密なリズミカルな順序で配置されています)。

さあ、静かにテーブルに座ってください。 （子供たちは座ります）

テーブルの上にある素材を使って、思い描いたように雪の結晶を描くことをお勧めします。 そして、それは想像上の雪の結晶を見るのに役立ちます 音楽、私たちはそれを聞きました。 作品名は何ですか？ （冬）この作品を作曲したのは誰ですか? (A. ヴィヴァルディ)

（子供たちはテーブルで雪の結晶を作ります）

氏。： （子供たちと歩き、雪の結晶を眺める）皆さん、素晴らしい雪の結晶を作りましたね。どれもとても美しくて違いますが、すべての雪の結晶には光線があることに注意してください。 （部品）厳密なリズミカルな順序で交代する (大きな光線、小さな光線)

あなたと私は一生懸命働き、想像しました、そして今、私たちは少しリラックスして遊ぶことができます、そして私たちのゲームは次のように呼ばれます 「アイスゲート」.

ゲーム 「アイスゲート」:

氷の門は常に通過できるわけではありません。

初めての別れ

2回目は許可されます

そして三度目は -

凍らせてやるよ。

結論 クラス.

（子供たちが別れを告げる）