NOD OO「芸術的および美的発展」ドローイング「野菜と果物のある静物画」の要旨（準備グループ）。 準備描画グループ「秋の贈り物」のレッスンの概要
計画・概要 オープンレッスントピックについて:
静物画「秋の贈り物」
子ども向けに開催された 就学前年齢 5～7年。
ターゲット: 3 つのオブジェクト (果物、野菜) の静物画をカラーで作成し、明暗法を使用してボリュームを伝えます。
タスク:
静物画のジャンルに関する知識を統合し、シート上にオブジェクトを正しく配置し、明暗法を使用してローカルな色とボリュームを伝える能力を強化します。
注意力、物体の形状を分析し、空間的な位置を伝える能力を発達させます。
勤勉さと正確さを養います。
授業計画:
組織の瞬間。
2. レッスンのトピックと目的の説明。
導入の会話。
代表的な図面。
独立した作品。
まとめると。
レッスンの進み具合:
1.- こんにちは！
今日はみんなが良い気分で授業に来てくれたことを願っています。
いつものように、「気分はどうですか？」と尋ねます。 （子供たちはジェスチャーをする） 親指立ち上がって、WOOOOOOを叫んでください!!!)
2. 秋は一年の中で素晴らしい季節で、暖かい日々に別れを告げ、明るい色の葉を与え、木々を美しい衣装で飾ります。 そして秋は豊かでおいしいものをもたらしてくれます。 収穫は適当です。 この時期は人々が収穫をし、冬の準備をする時期です。 そこで今日は果物と野菜を描いた静物画「秋の贈り物」を描きます。
3. しかしその前に、私たちの友人に起こった話をしたいと思います。 彼らは私たちのスタンドにいます、彼らの名前は何ですか? ダンノとズナイカ。 ダンノは非常に不注意で、ぼんやりしていて、勉強するのが好きではないことを覚えていますが、ズナイカは逆に、すべてに興味があり、よく読んで、たくさんのことを知っています。 それで、ある日、ダンノはズナイカを訪問するつもりで、「何か贈り物として持って行き、ズナイカにご褒美をあげなければいけない」と考えました。 彼は小さなかごをとり、その中にリンゴ、梨、にんじんを入れて（先生がこれらのものをかごに入れます）、訪問に行きました。 彼はズナイカのところに来て、こんにちはと言って、リンゴ、梨、ニンジンをテーブルの上に置きました（私は静物画としてテーブルの上に物を置きました）。 これはあなたのためです、私の友人、自分自身を助けてください、と満足したダンノは言いました。 ズナイカさんは感嘆のあまり手を広げてこう言った。
なんと素晴らしい静物画だったのでしょうか。
何という静物画でしょう、リンゴと梨とニンジンだということがわかりませんか。
なるほど。 しかし、あなたがそれらを描く場合、そのような絵は静物画と呼ばれます。 次に、静物画が描かれたアーティストの絵画を紹介します。
見てみましょう、皆さん。 静物画に何が描かれているかを思い出してみましょう。 さまざまな静物画を描いた絵画の複製が検討されています。
静物画は、私たちの生活の周りにある無生物のイメージです。
ゲームをしましょう。 これをどのように理解したか確認します。 スタンドには写真が飾られています さまざまなアイテム日常生活だけでなく、自然や人間のイメージも。 静物画に適した物体を描いた写真を選択してください。
お絵かきレッスンのまとめ 準備グループ.
静物画「秋の贈り物」。
準備および実施:
アンドリーバ先生 T.V.
モスクワ 2013
描画レッスンノート
静物画「秋の贈り物」。
プログラムタスク.
絵画のジャンルである静物についての知識を統合し、構図のアイデアを得る。 静物画の背景色の役割を示します。 3 ～ 4 つのオブジェクトからなる単純な構成を水彩で描く方法を学びます。 「ハイライト」の概念と描き方をご紹介します。 図面内のオブジェクトの形、色、サイズを伝える方法を学びます。 静物画の美しさに対するビジョンを育む
設備と材料.
静物画の複製、静物画（自然）水彩画、A4サイズの水彩画用の白い紙、ブラシ（リスNo.1、2、4）、水の入ったカップ、子供ごとにウェットティッシュ
レッスンの進み具合。
教育者:
皆さん、覚えておいてください、私たちは写真を見て、あるジャンルについて知りました 美術-静物画？ 今日はそのうちの 1 つを見てみましょう 絵画の複製 I. T. クルツキーの絵画「花と果物」より。
写真の中に何が見えますか？（子どもたちの答え）
この絵は「花と果物」と呼ばれています。 なぜアーティストはそれをそう呼んだのですか？（子どもたちの答え）
- それはどのようなジャンルの絵画に属しますか?
フランス語から翻訳された静物画は「死んだ自然」を意味しますが、この名前はこのジャンルの本質と多様性全体を定義するものではありません。 静物画を見れば豊かさが分かる 自然界そして人を取り巻く物事の世界。 芸術家は平凡なものを描き、その美しさと独自性を表現します。 静物画では、物はそれ自体について語り、私たちにその形、質感、色の美しさを賞賛させ、香りを感じさせます。
自然の果物や花と、写真に描かれている果物や花の違いは何ですか?
芸術家は何色の果物を描きましたか?
この組み合わせとフォルムの美しさは何だと思いますか？
最初にあなたの注意を引いたのは何ですか?
子どもたちに見つけてもらいます 作曲センター絵画では色の組み合わせ、つまり色に注目してください。
今すぐご来店ください
秋がやって来ました
いくつかの贈り物を残したので、渡してほしいとお願いしました
このおやつが気に入ったらどうしますか?
そうすれば、すべてを遅滞なく描画できます。
豊かな秋は私たちに何を用意してくれたのでしょうか？ 果物がなんて美しいのでしょう！
（子供たちは果物を見て、その形や色を説明します）
子供たちに花瓶にそれらを使って作品を作ってもらいます。 たとえば、花瓶の前のテーブルにリンゴが置かれているなど、コンポジション内のオブジェクトが部分的に互いに覆い合っている可能性があるとします。
主な詳細を正しくスケッチする方法を子供たちに教えてください シンプルな鉛筆で- 生物から静物を描くときは、オブジェクトの位置とすべての詳細を正確に伝えることが重要です。 後で水彩に透けてしまわないように、線はほとんど目立たないようにします。
次の作業段階はトーンを整えることです。 細部を描かずに、一般に明るいトーンで水彩が適用されます。 乾いたら、より彩度の高いものを適用して、暗い部分を強調します。 水彩画で大切なのは、透明感を保つことです。 物体が照らされると、一方の側またはもう一方の側からの照明に応じて、光の反射がその物体に見えるという事実に子供たちの注意を引きます。 図面のハイライトを伝えるために、明るいトーンはその場に残り、暗いトーンは重ねられません。
(小さな音楽をつけて、子供たちは仕事に取り掛かります)
完成したら、子供たちと一緒にすべての絵を見直し、静物画に名前を付けます。
設備と材料:ドラフト用の用紙（サイズと品質は問いません）。 絵画用の厚手の紙、A-3 (または A-4) 形式。 シンプルな鉛筆、洗える、削り器。 視覚補助: いくつかのよく知られた単純な形の野菜 (ジャガイモ、ニンジン、タマネギ、ビート)、またはそのダミーまたは画像。 少なくとも9色のガッシュ。 水瓶。 リスのブラシ (背景には太く、オブジェクトには中程度、輪郭や細かい部分には細い): 野菜のある静物の複製 (単純な構成)、典型的な構成エラーのあるネガティブな例の図。
レッスンの目標:野菜の概念を強化し、「静物」の概念を導入し、画像の主要なオブジェクトの配置について取得した知識を強化し、構成の法則にさらに慣れます - シートの平面上にオブジェクトを調和して配置することを学びます空きスペースと形式を考慮した正面の構図、簡単な描画を教えます 幾何学的形状そして彼らとのつながりを感じてください 実物、ガッシュを扱うテクニックに慣れ、絵の具で絵を描くときの作業の順序に慣れ、思考、観察、注意力、記憶力を養います。 細かい運動能力手。
レッスンの進み具合
1. 組織的な瞬間: 材料の入手可能性と作業の準備が整っているかどうかを確認します。 （絵の具は閉じられており、水は吸い込まれません。絵の具を塗る直前に絵の具を開けて水を入れてください。）
2. 授業のテーマを報告します。 皆さん、前回のレッスンでは何を描きましたか? リンゴは果物ですか、それとも野菜ですか? あなたはどんな野菜を知っていますか？ 果物とどう違うのですか？ 今日は本物のアーティストのように、野菜を使った静物画を描きます。
先生が模写を見せる 絵画または野菜を描いた静物写真。
静物とは何ですか？ これは、果物、皿、花、野菜、またはそれらすべてを同時に描いた無生物の画像です。 あなたと私は野菜を描きます。 どれが正確に表示されます。
3. トレーニング。 美しい絵を描くために、まず練習しましょう。下書きの葉にさまざまな野菜の形を描いてみます。 ほら、ジャガイモはどんな形？ これらは不均一な円または楕円形です。 ジャガイモを 1 つの動作で描きましょう (シートに表示)。 次に、多くのストローク（ショー）を使用して、徐々に描いてみます。 子どもたちが下書きに描こうとしている間、教師は手はリラックスしていること、鉛筆に力を入れすぎる必要はないこと、線は元の点に戻るべきであることを思い出させながら手助けします。 。
よくやった！ では、ニンジンがどんな形をしているか見てみましょう。 非常に細長い三角形のように見えますが、角だけが鋭くなく、丸みを帯びています。 教師がシートに示し、子供たちはさまざまなサイズのニンジンをいくつか描く練習をします。
注意：小さなお子様向けではありません。 ハイレベル準備はシンプルな形の野菜2種類だけで十分です。 より高いレベルの知識、スキル、集中力を備えた年長の子供たちとレッスンを行う場合は、野菜を追加したり、単純なオブジェクトを構成に導入したりするなど、タスクを複雑にすることができます。
4. 作業の実行。 先生は仕事用の紙を配ります。 レイアウトのスキルとシート上の自由な空間感覚を練習するには、この作業には A-3 の紙を使用することをお勧めします。 先生はシートの中央に直線を引き、それを複製と比較しながら、「皆さん、私はどの線を引いたのですか?」と尋ねます。 私は何を描いたのですか？ そして、これが、多くのオブジェクトを描くときにテーブルの平面を指定する方法であると彼は説明します。 次に、主人公の位置が画面の中央にあるという法則を思い出しながら、野菜を自由な順序でテーブルに並べる方法を示します。
いくつかの新しい法則を導入します。オブジェクトの水平方向の配置と 1 枚の紙の水平方向の配置との関係、遠くのオブジェクトが近くのオブジェクトによってブロックされる効果についてです。 この年齢の子供の視覚能力は発達したばかりであるため、物体の形状、サイズ、相対位置とシートの自由空間との関係を感じるのが難しい場合があります。 トレーニングの目的には、この感覚を徐々に形成することが含まれます。 このため、最初のレッスンでは、教師はレイアウトの最も単純な法則を徐々に説明して示し、子供たちがそれを習得するまで（注意を促したり、間違いに注意を向けたりすることで）その実装を優しくコントロールします。
静物画を描くときのよくある間違いとその解決方法:
- オブジェクトが小さすぎるように描画されます。シートの空きスペースと調和するまでサイズを修正してください。
- オブジェクトが「1 つの山にくっついている」か、一方向に大きくシフトされているため、他の場所ではシートが不当に空のように見えます。中央を強調して、シート全体に自由かつ調和してオブジェクトを再配置します。
- オブジェクトが不当にシートの端に移動したり、シートから「落ち」たり、シートの端で切り取られたりすることがあります。中央の視覚ゾーンが埋まり、すべてのオブジェクトが完全に見えるようにオブジェクトを中央に移動します。 。
- この３つを避けるには 典型的な間違いレイアウトを作成する場合は、そのような間違った構成の否定的な例を模式的に描いて、間違った構成の方法を説明するときにそれを示すことをお勧めします。
- オブジェクトの輪郭は閉じられていません。ギャップを削除し、線を元の位置に移動します。
- 私たちは、近くの物体が遠くの物体を覆っている余分な線を拭き取る必要があることを常に思い出さなければなりません。 (このトピックについては別のレッスンで説明する場合があります。)
レッスンのオプション:より複雑な構成課題、つまり中央の大きなオブジェクトの周囲に小さな野菜を配置する、キャベツの頭の周りにジャガイモを配置する、という作業が発生する可能性があります。
静物画を配置したら、水を入れてガッシュを開いて色を塗り始めます。 この段階で、次の重要な点に注目します。
紙、ブラシ、ガッシュ絵の具の品質 - 紙は厚く、絵を描くのに適している必要があります。 ガッシュは新鮮で、プラスチック製で、少なくとも9色でなければなりません。 リスブラシ、ソフト、いくつかのサイズ さまざまな種類作品 画材の品質が低い場合（薄い筆記用紙、合成ブラシ、祖母から受け継いだ古い乾燥ガッシュの瓶6本）、子供は創造性の喜びを経験しますが、そのような活動に美的な結果を期待するのは非論理的です。
通常、子供たちは大きな細部から細部までではなく、逆に、たとえばリンゴ自体ではなくリンゴの尻尾、人の後ろの風景ではなく、人の顔の目と口に色を付け始めます。 、など。 子どもたちの認識のこの特徴を再構築する必要があります。 背景から順に、あらゆるコンテンツの絵のような構図を描き始めます。 オブジェクトがますます大きくなり、 細かい部分！ このトピックでは、これはテーブルの背後の背景とテーブルの平面です。 最後に、構成の主要な「ヒーロー」、この場合は野菜に移ります。
すぐに、最初の絵のレッスンから、絵の具を混ぜることを子供たちに教えることが重要です。 これを行うために、教師は子供たちに背景の好きな色を選択し、次に関連する色 (たとえば、すべて青と緑、またはすべての暖色系 - 黄色、オレンジ、黄土色) を選択し、それらを任意の順序で混ぜ合わせます。背景をペイントして、カラフルな振動、ある色から別の色への流れ、1 つまたは複数の色の異なる色合いの並置を作成します。
最初のレッスンでは、教師自身がこれがどのように行われるかを示し、子供たちがこの絵のルールを習得できるように監視し、手助けします。 同じことがテーブルでも行われます。 木製テーブル— 木材に対応するすべての色が選択され (すべて暖色系で、さらに緑の色合いも加えられます)、木の質感が異なる色合いの別々のストロークを使用して伝えられます。 テーブルクロスやナプキンを描く場合は、シンプルな柄の要素を取り入れながら、背景や野菜の色をベースに色を選びます。
- ペイント ストロークは、鉛筆のストロークと同様、オブジェクトの形状に応じて配置されます。
- 影の存在にさりげなく子どもたちの注意を引きつけ、冷たさを加えて影を作ります。 ブルートーン、または黒を追加します。
- 調子を整えるのが難しいと感じた場合は、 色のコントラスト、オブジェクトが「混合」され、区別するのが困難です。細いブラシで暗い色調で輪郭を描くテクニックを使用できますし、使用する必要があります。
5. レッスンの概要。 子供たちは、果物と野菜の概念を定着させ、「静物」とは何かを知り、上記のレイアウトのルール、塗装作業を実行する手順、色の混合のルールを知り、いくつかの単純な形の野菜を描くことをマスターする必要があります。 レッスンの最後にアレンジします 一般展示会、作品について議論します。 結果に関係なく、挑戦した人は誰でも賞賛に値します。
6. レッスンの完了: 職場の清掃。
ナタリア・バサルギナ
予習デッサングループ「秋の贈り物」のレッスンの概要
ターゲット：印象と知識とスキルに基づいて教え、静物画の内容とその構成を独自に決定し、 配色オブジェクト、背景、描画方法など。
材料: パセリ人形、ガッシュ、ブラシ、紙、水の入った瓶。
レッスンの進行状況:
先生は、子供たちがさまざまな野菜、果物、 秋の枝、その形と色を知り、それらから美しい静物画を作る方法を知っています。
今日は自分で考えて描いてみましょう 秋の静物画。 静物画には、さまざまな野菜、果物、キノコ、 秋の枝。 それらは花瓶、かご、大皿に描かれます。 すべての静物画には主要な主題があることはご存知でしょう。 他のアイテムの中でどのように目立つのでしょうか？ （場所、大きさ、色）他の物体を描写する際に留意すべきことは何ですか? （これらのオブジェクトは、メインのオブジェクトとサイズが似ているが、色や色合いが異なる必要があります。）子供たちに仕事を始めるように勧めた後、教師は子供たちに完全な独立性を与えます。
最後に クラススタンドには子どもたちの作品が展示されています。
遊ぼうよ」と先生が勧めます。 – ペトルーシュカを招待して、私たちの静物画を見てみましょう。 もちろん、彼は静物画が何なのか知りません。
彼はパセリを手に乗せます。
パセリ、静物画をお見せしたいと思います。
静物とは何ですか - ペトルーシュカは尋ねます。
子供は話します。
写真で見ると、
テーブルの上のコーヒーカップ
大きなデキャンタに入ったフルーツドリンクや、
あるいはクリスタルの花瓶、
ケフィア1杯、クワス1リットル、ケーキ1杯くらいかもしれません。
これが全体像です
それは静物画と呼ばれます。
そして私は静物画を見ます。 そこで彼は壁にぶら下がっています。 自然物も置いてあります 描かれた！ - パセリが叫びます。
パセリ、どんな静物画にも主要なオブジェクトがあることを知っていますか？ - 先生に尋ねます。
どの主題が最も重要であるかをどうやって知ることができますか?
教師は子供に、主要な主題が他の主題とどのように異なるかをパセリに説明するように勧めます。 パセリとの会話を続けて、サイズ、色、位置を通じて他のオブジェクトと主要なオブジェクトの関係について話すことができます。
このトピックに関する出版物:
レッスン概要「秋の贈り物」秋の贈り物。 目標: 現象に関する知識を統合する 秋の自然、この時期の美しさに注目してください。 充実させ、改善します。
編集者: Ivanova Elena Vladimirovna 目標: ジョイントへの魅力 創作活動子どもたちとその親たち。 秋の時間それで。
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テーマ：静物画「秋の贈り物」
ソフトウェアのタスク。
絵画のジャンルである静物についての知識を統合し、構図のアイデアを得る。 静物画の背景色の役割を示します。 3 つまたは 4 つのオブジェクトからなる単純な構成を水彩で描く方法を学びます。 「ハイライト」の概念と描き方をご紹介します。 図面内のオブジェクトの形、色、サイズを伝える方法を学びます。 静物画の美しさに対するビジョンを育む
設備と材料。
静物画の複製、静物画（自然）水彩画、A4サイズの水彩画用の白い紙、ブラシ（リスNo.1、2、4）、水の入ったカップ、子供ごとにウェットティッシュ
レッスンの進み具合。
教育者:
皆さん、私たちが絵画を見て、美術のジャンルの 1 つである静物画を知ったときのことを覚えていますか? 今日はこれらの絵画の 1 つ、I. T. クルツキーの絵画「花と果物」からの複製を見てみましょう。
写真の中に何が見えますか？ （子どもたちの答え）
この絵は「花と果物」と呼ばれています。 なぜアーティストはそれをそう呼んだのですか？ （子どもたちの答え）
それはどのようなジャンルの絵画に属しますか?
フランス語から翻訳された静物画は「死んだ自然」を意味しますが、この名前はこのジャンルの本質と多様性全体を定義するものではありません。 静物画を見ていると、自然界や人間を取り巻くものの世界の豊かさが見えてきます。 芸術家は平凡なものを描き、その美しさと独自性を表現します。 静物画では、物はそれ自体について語り、私たちにその形、質感、色の美しさを賞賛させ、香りを感じさせます。
自然の果物や花と、写真に描かれているものとの違いは何ですか?
芸術家は何色の果物を描きましたか?
この組み合わせとフォルムの美しさは何だと思いますか？
最初にあなたの注意を引いたのは何ですか?
子供たちに、絵の構成の中心を見つけて、色の組み合わせ、つまり色に注意を払うように勧めます。
今すぐご来店ください
秋がやって来ました
いくつかの贈り物を残したので、渡してほしいとお願いしました
このおやつが気に入ったらどうしますか?
そうすれば、すべてを遅滞なく描画できます。
豊かな秋は私たちに何を用意してくれたのでしょうか？ 果物がなんて美しいのでしょう！
（子供たちは果物を見て、その形や色を説明します）
子供たちに花瓶にそれらを使って作品を作ってもらいます。 たとえば、花瓶の前のテーブルにリンゴが置かれているなど、構図内のオブジェクトが部分的に互いに覆い合っている場合があるとします。
シンプルな鉛筆を使って主な詳細を正しくスケッチする方法を子供たちに教えてください。実物から静物を描くときは、オブジェクトの位置とすべての詳細を正確に伝えることが重要です。 後で水彩に透けてしまわないように、線はほとんど目立たないようにします。
次の作業段階はトーンを整えることです。 細部を描かずに、一般に明るいトーンで水彩が適用されます。 乾いたら、より彩度の高いものを適用して、暗い部分を強調します。 水彩画で大切なのは、透明感を保つことです。 物体が照らされると、一方の側またはもう一方の側からの照明に応じて、光の反射がその物体に見えるという事実に子供たちの注意を引きます。 図面のハイライトを伝えるために、明るいトーンはその場に残り、暗いトーンは重ねられません。
(小さな音楽をつけて、子供たちは仕事に取り掛かります)
完成したら、子供たちと一緒にすべての絵を見直し、静物画に名前を付けます。
