レッスンのスペル副詞。 最後にシューシューという副詞の後の柔らかい記号。 このトピックに関するロシア語の授業計画（7 年生）。 b 最後のシューシューという副詞の後 b 最後のシューシューという副詞の後に。 歯擦音の後の副詞 ь 記号

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教育的:

2）スキル - 単語の中から学習したスペルを見つけて正しく書くこと。

3) 最後にシューシューという副詞の後にソフトサインを書く強力なスキルを身につけます。

4) さまざまな品詞で歯擦音の後にソフトサインを繰り返し使用します。

現像：

– 注意、知覚、記憶、連想的および分析的思考、一貫したスピーチスキル、創造的能力の発達。

教育的:

– 教材を積極的に創造的に吸収する動機の形成、寛容さ、対話能力などの生徒の性格の資質の形成。

レッスンタイプ: 組み合わせ。

レッスンの進行状況

I. 組織化の瞬間

口頭語彙学習。 新しいトピックの説明。 トレーニング演習。 手紙の口述筆記。 目の運動をしましょう。 独立した作品。 教科書を使った作業。 シグナルカードの操作。 クリエイティブなタスク。 レッスンの概要

II. 口頭語彙学習

– 新しいトピックを勉強する前に、さまざまな品詞の単語の終わりにある歯擦音の後のソフトサインのスペルを覚えましょう。

プロジェクターを通して、ボード上に文字が表示されます。 生徒たちは前から取り組んでいます。

青春…、真夜中…、葦…、ガレージ…、たくさんの屋根…、ガード…、サプライズ…、切る…、焼く…、乾かす… 、きしむ…、チクチク…、新鮮…。

- 結論を出しましょう。 書かれているとき b 最後に名詞が熱くなってから？ （ソフトサインは第三変化の女性名詞の語尾に書きます。）

- 書かれているとき b 形容詞や動詞の語尾に？ （ソフトサインは動詞の不定形、二人称単数の動詞の語尾、命令形で書きます。形容詞の語尾にはソフトサインは書きません。）

Ⅲ． 新しいトピックの説明

- さて、皆さん、ボードに注目してください。

黒板にはこんな諺が書かれています。

山から昇る hああ、でも少なくともプラ上り坂です h b.

先生はそのことわざを声に出して読みます。 それから彼はこう尋ねます。

- 教えてください、皆さん、ギャロップという言葉はどの品詞ですか? (副詞; その単語は質問にどのように答えます。)

– 文の中で副詞のシューという表現が出てきました。 この単語には授業で習うべきスペルが含まれています。 ことわざをノートに書き、綴りを示します。 見てみましょう

最初のテーブル。

表1.

先生は表の中の単語を読みます。

– 皆さん、表内の単語は副詞であり、それぞれの単語の最後に柔らかい記号が書かれていることにご注意ください。 次に、2 番目の表に移ります。

表 2.

– 参考ノートの表の資料を使用して、最後のシューシューという副詞の後にソフトサインを書くためのルールを独自に定式化してみます。 2 分間考える時間が与えられます。

生徒たちはルールの文言を共有します。 先生が課題をまとめます。 規則は次のとおりです。副詞の最後には、副詞のシューシュー音の後に、例外的な単語を除いて、柔らかい記号が書かれます。「すでに、結婚している、耐えられない」。
ルールは合唱で繰り返されます。 例外の単語はノートに書き留めます。

ルールを実際に適用する前に、教師はO. Sobolevaの詩を読みます。 この詩は新しいトピックについての一種の指示です。

その方法は次のとおりです。
正しく書くには:
ドアを大きく開けます。
あなたは退屈を追い払います。
あなたは疾走して走り出し、信じます、
すべてを正確に書くこと。
当然のことですが、これが焼けるように熱いものです、
彼の後ろには本物がいます、
偽造ソフトサインはありません -
それなしでは生きていけません!
だから最後には光るのよ
彼らは誰かにハイタッチをするだろうということ。

IV. トレーニング演習:

演習のテキストがコンピュータ画面に表示されます。

最初の演習の課題: 必要に応じて副詞の末尾にソフト記号を挿入し、選択した内容についてコメントします。

バックハンドで打って…、全身で…、押しのけて…、まさに…、まさに…、結婚して…、大きく開いて…、寒くて耐えられない。

大声でチェーンを確認します。

2 番目の演習の課題: 必要に応じて、ドットの代わりにソフト記号を挿入します。 この演習を 5 分間自分で実行します。

ことわざがなければ、スピーチは...言うことができません。 さて...ことわざや格言は私たちの言語に長い間存在してきました。 彼らは私たちにスピーチの簡潔さと表現力を教えてくれます。
「あなた自身も知りません...どこで見つけられるのか...、どこで失われるのか...」、「十分な栄養を与えた者は飢えた者の友ではありません...」、「昨日...を探していますが、 「それはもう…過ぎ去った」、「嘘は…光を恐れている」、「母の顔は…皆に栄養を与える…」、「見た目は良い…でもビジネスには良くない…」 。
そう、スピーチは赤い…ことわざです。

自主制作のテストはプロジェクターを使用して行われます。 他の生徒より早くタスクを完了した生徒は個別に評価されます。

V. 手紙の口述筆記

教師が単語を口述し、生徒は、話された単語の末尾に b がある場合は「b」を、単語の末尾にない場合は「_」をコンピュータに書き留めます。

バックハンド、完全に、アウェイ、ワイドオープン、ギャロップで、耐えられないほど、後ろ向き、既婚。

作品はプロジェクターを通して自主的にチェックします。 次に、教師は、間違いなくタスクを完了した生徒に挙手を求め、次に 2 回以下の間違いをした生徒に挙手をするように求めます (フィードバックはレッスン中に提供されます)。

VI. 目の体操

複雑な目のトレーニングは 1 ～ 2 分以内に実行できます。

VII. 独立した仕事

各生徒には自己テスト カード (さまざまなレベルの課題が含まれる) が与えられます。 タスクを完了した後、学生は自分の答えを独自に確認し、自分自身に成績を付けます。 評価基準は取締役会で提案されます。 個々の作品は教師によってチェックされます。 フィードバックは挙手によって提供されます。

カードNo.1

課題: すべての副詞を書き留め、必要に応じて不足している文字を挿入します。

草原が遠くに見えてきました。 2. 干し草を積んだカート 3 台が庭に散らかり、門は大きく開いていました…。 3. 銅の王国の王女は、彼女の真ん中の弟と結婚しました。 4. 背の高い男性が私に向かって歩いてきて、遠くから微笑みました。 5. 雲の間から一筋の太陽が輝いた。 6. 戦闘機は重傷のため体調が悪かった。

カードNo.2

課題: 欠けている文字を挿入し、括弧を開いてコピーします。

青年は仰向けに横たわり…雨に打たれた顔をさらした。 2. 部屋のドアが大きく開いていました…。 3. 騎手はバックハンドで…クループ上の馬を手で打ちました。すると馬は疾走して…戻ってきました。 4. 二匹の犬はすぐに起き上がり、吠えながら急いで逃げました。 馬から降りて、（s、h）は暗闇の中をさまよった。

カードNo.3

課題: 文章に正しい単語を挿入して書き直す。

1. 今度は馬を運転しました……2. ロディオンは...すべての疑いを捨てて、元気を出しました。 3. コオロギが必死に鳴き、眠りに落ちます…。 4. 大きく開いた…。 鉄の扉。

参考単語：疾走する…、完全に…、完全に…、耐えられないほど…

Ⅷ. 教科書を使って作業する

前の課題を完了した後、子供たちは指定された演習の課題を口頭で独立して完了します (p. 105、演習 238)。 チェック: 単語は連鎖的に読まれ、歯擦音の後の b の位置がコメントされています。

助けて…、守って…、暑い…、隠れて…、たくさんの雲…、縮んで…、密集して…、荒れ地…、食べて…あれ、小屋…。 ..

宿題: パラグラフ 49、学ぶべきルール、例: 239文字。

11. レッスンをまとめると

- 皆さん、授業でどんなルールについて学びましたか? 例外単語に再度名前を付けます。 ことわざや格言は新しいルールを学ぶのにどのように役立ちましたか?

レッスンの目標:

I. 教育:

1. 最後にシューシューという副詞の後にソフトサインを書くスキルの形成。

2. さまざまな品詞で歯擦音の後にソフトサインを書くことに関連したスペルの繰り返し。

3. 副詞をハイフンでつないで連続して書くことに伴うスペルの繰り返し。

4. 本文中での副詞の使用。

5. 生徒の語彙力の活性化。

6. 語句単位の繰り返し。

II. 教育:

1. ロシア語への愛を育む。

2. コントロールスキルとセルフコントロールスキルの形成。

3. チーム内の認知活動の形成と検索問題の解決における協力。

Ⅲ． 教育:

1. 文語を用いて自分の考えを論理的に表現する能力の育成。

2. 議論し証明する能力の開発。

3. 視野と認知的関心の拡大。

4. 主要なものを強調し、比較し、一般化する能力の開発。

レッスン用具：

1. 生徒の机の上: 教科書、ノート、ペン、鉛筆。

2. 表「単語の終わりの歯擦音の後の文字 b」。

3. 皇帝、王女、ツァレヴィチの肖像画（学生作品）。

4. 自主制作のための資料。

5. CD-ROM「キリルとメトディウスからのロシア語レッスン。7年生。」

6. レッスンのプレゼンテーション。

レッスンの構成:

I. 組織段階 (2 分)

II. 宿題チェックステージ(8分)

1. 教科書の演習を行う（3分）

2. トレーニング演習:

C) 副詞を含む語句単位の使用 (3 分)。

E) スピーチでの副詞の使用 (3 分)。

3. 自主制作（3分）

V. レッスンのまとめと宿題 (3 分)

I. 組織段階。 (2分)

みなさん、こんにちは。 座って下さい。 今日のレッスンでは、皇帝が住んでいた30番目の州である遠い王国を訪問します。 （ツァーリの肖像画を見せる）。彼は自分の言語をとても愛しており、時々詩を書きました。 そのうちの 1 つを聞いてください。

ドアを大きく開けます。
あなたは退屈を追い払います。
あなたは疾走して出発し、信じます、
すべてを正確に書くこと。
当然のことですが、これが焼けるように熱いものです、
彼の後ろには本物がいます、
偽造ソフトサインはありません -
彼なしでは不可能だ。
だから最後には光るのよ
誰かにハイタッチをしてくれるなんて。

皆さん、今日は新しいトピックを勉強しなければなりません。「最後にシューシューという副詞の後のソフトサイン」です。 この詩の中で、歯擦音の後の最後にソフトサインが付いた副詞を見つけてください。 （ワイドオープン、アウェー、ギャロップ、まさに）。このレッスンでは、そのような単語のスペルに慣れていきます。

II. 宿題チェック段階。 (8分)

遠く離れた王国、第 30 番目の州の王は、本を読んだり詩を書いたりする自由時間に、魚を捕まえるのが大好きでしたが、珍しい魚でした。 今日、私たちはこの問題で国王を助けなければなりません。 宿題をチェックしています。 魚を捕まえる必要があります。 「b」と書かれたバケツ、または「b」が書かれていないバケツに入れます。 あなたの選択を説明してください。 (生徒の 1 人が単語のスペルを説明します。他の生徒は同じスペルを使用して魚を「捕まえる」必要があります。)

単語の終わりの歯擦音の後に b を書くための独自のルールを策定します。

（宿題をチェックするとき、生徒は表を作成します。）

「釣り」を表す言葉。

1. 線状で、熱く、新鮮で、香りが良く、良い。

2. ダーチャ、タスク、雲、木立。

3. 任命し、増やし、油を注ぐ。

4. 切る、焼く、燃やす、守る。

5.夫、風景、葦。

6. つまらない、静かな、荒野。

7. あなたは運転し、眠り、沈黙を保ちます。

最後にシューシューという名詞の後に b が書かれるのはいつですか? （bは第3変化の女性名詞の語尾に書きます）。

形容詞や動詞の語尾にbが付くのはいつですか？ （bは動詞の不定形、二人称単数の語尾、命令形で書きます。形容詞の語尾にはbは書きません。）

Ⅲ． 新しい資料の説明（5分）

よくやった、彼らは皇帝が皇帝の所有物からそれほど遠くない非常に美しい湖でたくさんの魚を捕まえるのを手伝った。 しかし皇帝は小さな山から下らなければならず、重い荷物を背負って登るのは簡単ではありませんでした。 そして山に登るたびに、彼は次のことわざを思い出します。

山から飛び降りるが、少なくとも泣きながら山に登る。

このことわざの「泣く」という言葉の綴りを説明してください。 (命令形の動詞、b と書きます)。この単語の中でbが書かれないのはどのような場合でしょうか？ ( 男性名詞の場合。）

教えてください、「ジャンプ」という言葉はどの品詞ですか? (副詞は動作の兆候を示し、「どのように?」という質問に答えます。)この単語には授業で習うべきスペルが含まれています。

ロシア語にはシューシューという音で終わる副詞はあまりありません。 書き方を覚えるには、2 つのルールのいずれかを学ぶ必要があります。

初め。 副詞のシューシュー音の後ろには、すでに、既婚、耐えられないという 3 つの例外を除いて、b が書かれます。 「jump」という単語の末尾に b が必要かどうかを決定する必要があるとします。 私たちの言葉が例外に含まれるかどうかを確認するだけです。 そうでない場合は、b を入力します。

2 番目のルールに従って推論します。 最後にどんなシズルがあるのか​​見てみる必要があります。 ШまたはШの場合はbが必要ですが、Жの場合（開放を除く）は必要ありません。

どちらのルールも同じ結果になります。確認してみましょう。

IV. 新しい素材の統合:

1. 教科書の演習を行います (2 分)。

皆さん、今度は 120 ページの演習 263 を行います。

彼らは猛スピードで突進し、大きく開き、完全に覆われ、結婚し、立ち去り、バックハンドで打ち、仰向けに倒れます。

スペルを言葉で説明する 急いでいる、散らばっている。「バックハンド」という言葉の語彙的意味を説明します (強く振る)「仰向け」( ひっくり返った、上を向いた).

2. トレーニング演習 (18 分)。

A) 適切な列に単語を書きます (5 分)。

王の一人娘は、釣りから家で王を待っていましたが、王の目の前で成長し、父親に「結婚するのは耐えられない」と頻繁に繰り返すようになりました。 彼は早く結婚するために海外の王子の到着を待っていました。 しかしツァーリは、娘の夫になる前にツァーレヴィチに検査を手配することにした。 愛する心が団結できるように、私たちはツァレヴィチを助ける必要があります。

ツァレヴィチはツァレヴナに、今後の到着を知らせる手紙を送った。 しかし皇帝はすべての封筒を混ぜ合わせた。 王女が封筒を整理してツァレヴィチの手紙を読むのを手伝ってみましょう。

(学生はノートの表に記入します)。

1. 糸を引く、とげのある、きしむ音。

2. 大きく開いて、たまらなく、まさにぴったり。

3. トルネード、ドクター、ブローチ、ミッドナイト、ウォッチマン。

4. 切る、守る、ガードする、驚かせる。

B) 詩のスペルの説明 (2 分)。

よくやった。 私たちは任務を完了しました。 王女がツァレヴィッチの手紙を見つけるのを手伝った。 そして封筒の中にはこんな詩も入っていました。

夢の中であなたのことを夢見ています
春のパリについて：
猫のように窓に座っている
そしてあなたは魚のように沈黙しています。
(M.アレクセーヴァ)

この詩の綴りを説明してください: 夢見ている、非現実的、猫のような、魚のような、沈黙。 王女はツァレヴィチの手紙を読みました。

C) 副詞を含む語句単位の使用 (2 分)。

写真に示されている副詞を含む語句単位を推測することで、ツァーリがどのような気分だったのかを知ることができます。

1. 髪の毛が逆立つ - 耐えられないほど怖くなります。

2.頭が回転している-多くのこと、心配、心配のために、誰かが考える能力を失います。

4. 幸せに暮らす - 気ままなライフスタイルを送ります。

D) 適切な副詞を文に挿入します (2 分)。

夜であっても皇帝は悪夢を見ました。

王様は自分がドン・キホーテになった夢を見ました。 彼は木馬に飛び乗って、 ギャロップ王国中を駆け抜けた。 彼はそうだった 耐えられない彼から逃げようとしていた邪悪な魔法使いと戦ってください 離れてそしてイラクサの茂みの中に隠れました。 彼 バックハンド彼がつまずいて転ぶまでイラクサを切り刻んだ 仰向け.

E) スピーチでの副詞の使用 (2 分)。

王は悲しみ、王女を結婚させ、彼女は海外（外国、外国）に行かなければなりませんでした。 「海外」という言葉はどの品詞でしょうか? ( 副詞) ツァレヴィッチは王女に父親からの手を求めるために遠くの王国に急ぎました。

ツァーリとツァレヴィチの会話を聞いてみましょう。 ( 2 人の生徒が対話文を読みます。 一人は頭に王冠をかぶせており、もう一人はサーベルを持っています。)二人の間の会話を何と呼びますか? （対話）

どうやって暮らしていますか？

大丈夫。

王国はどうですか？

大丈夫。

風邪を引いたって言われてるけど？ もう大丈夫ですか？

大丈夫。

さて、それでは？

まあ、それが普通だと言ってますよ。

あなたがこう言うのは奇妙です：

なぜ？ 大丈夫。

それが普通だと思いますか？

大丈夫。

「そうだね」と私は悲しそうに思いました。「奇妙なことに、昔々、まったく普通の人がいました。」 (A.シバエフ)

「普通」という言葉は何を意味しますか？ 正常：正常、正常。 精神的には健康です）。なぜ皇帝とツァーレヴィチの対話のようにそれを使用できないのでしょうか?

3. 自主制作（3分）。

この会話の後、ツァーリはツァーレヴィチがロシア語をあまり話せないと考え、課題の中に「b」がすべて書かれている行を見つけて読むことができるという条件でツァーレヴィチにツァーレヴナを渡すことにした。古文書の本文。 ツァレヴィッチがこの課題に対処できるよう手助けしましょう。

忘れられた言語で書かれた古代の写本を見つけたと想像してください。 この言語の文法は現在の私たちの言語と同じですが、ほとんどの単語の意味は失われています。 b をどこに配置するかを推測してください。

メレストヴェナヤの乙女..コメディルリジサを魅了しました..

薄霧雨…詰め込まれたバイクを避けた…

よくやった。 それでおとぎ話は終わり、ツァーレヴィッチは王女を通路に連れて行きます。

V. レッスンのまとめ、宿題（3 分）。

コンピュータでテストすると、授業での取り組みを要約するのに役立ちます。

1. 歯擦音の後に b を書くルールの中で例外がある品詞はどれですか? 副詞。

2. ロシア語のどの子音をシュー音と呼びますか? し、し、し、し。

3. なぜ動詞では歯擦音や b が語尾にあってはいけないのでしょうか? 後置。

4. ロシア語には、語尾に歯擦音を付けることができる品詞がいくつありますか? 6 つの品詞: 名詞、形容詞、動詞、副詞、代名詞、助詞。

(プログラムは学生を採点します。)

そして他に財産はありません！
お手入れ方法を知る
少なくとも私の能力の限り、怒りと苦しみの日々の中で、
私たちの不滅の贈り物はスピーチです。 (I.ブーニン)

クラス： 7

ターゲット：生徒に新しい綴りを紹介し、「副詞の末尾の文字 b とさまざまな品詞の単語」に関する知識を体系化します。

知る：「名詞の末尾にある文字 b」、「不定形および命令形の動詞における文字 b」、「歯擦音幹を持つ短い形容詞の末尾に文字 b を使用しない」、「文字 b を使用しない」の綴り副詞の最後に。」

次のことができるようになります。示されたスペルで単語を正しく書きます。

偶発的な句読点の繰り返し:文の同質のメンバー。

装置： K.F. による絵画の複製 ユナ「冬の終わり。 正午」、マルチレベルのタスクを含むカード、「誰が無駄に象を追いかけますか？」のポスター、辞書、表、カードの品詞の展示。

レッスンの進み具合。

1. 新素材の説明。

皆さん、今日のレッスンのテーマは、文字 b に関する私たちの知識を要約したものです。 あなたは、DAUGHTER、BEAM、YOU KNOW、CUT、HOT という単語の綴りで知られています。 しかし、見た目が似ているものもあります。幅広、後ろ向き、耐えられないものです。

ホワイトボードにはどの品詞の単語が書かれていますか? (副詞)

これらが副詞であることを証明してください。 (品詞は変わりません...)

スペル マーカー * が付いている文字は何ですか? (熱々のものの上に)

ホワイトボードに書かれた単語を使って、今日のレッスンのトピックに名前を付けます。

(最後の副詞のサイズを調整した後のソフト記号)

レッスンのテーマをノートに書きます。

副詞を見て、いつ b が書かれているか、いつ書かれていないかを判断してください。 どのような言葉ですか

耐えられない？ (例外)

一緒に黒板のルールを読みました。

すべての方言で b が見つかりますが、UZH、MARRIED、UNBEARABLE の 3 つの単語を除きます。

教科書の117ページにあるルールを読んでください。

2. テーブルを使った作業。

ここで、歯擦音の後に文字 b を書くことについて知っていることをすべて思い出してみましょう。 目の前に表があり、さまざまな品詞の語尾の歯擦音の後に文字 b を使用するための既知のルールを記入します。 独自の例を使用して表を説明します。

（教科書116～117ページ）

3. 選択的ディクテーション(d/zチェック)。

家では、創造的な仕事がありました。歯擦音の後の語尾に b が付く単語を使用する詩的なセリフを選択する必要がありました。 (名詞、動詞、形容詞)

(D/R はアルバム シートに額装されています - これは創造的な作業です)

例えば：

すべてネヴァ 夜
嵐に立ち向かう海への憧れ -
彼らの暴力的な愚かさを克服することなく...
そして彼女は言い争い始めた 耐えられない。
(A.プーシキン)

(読書をする5人の生徒)

(先生が副詞の付いた例文を読み上げます)

黄金の森は思いとどまった
白樺、陽気な言葉、
そして鶴は悲しげに飛び、
すでに彼らはもう何も後悔していません。
(S. エセーニン)

自然の自然
そして 医者そしてアーティスト：
人はいつそれが起こるのか 耐えられないほど、
彼のために成長する
道路沿いにはオオバコがあり、
お手元に届くように
そして痛みの中で ヘルプ。
(A. グレベンキン)

彼は地球儀の中に埋葬されました。
そして彼は、 のみ兵士、
合計すると、友人、単純な兵士
タイトルも賞もなし
(S.オルロフ)

樹脂製の丸太が積み上げられ、
まるで満月が続いているようです。
隠れ家で誰かの息づかいが聞こえる、
鳥が遠慮している 離れて。
(E.シェベレバ)

4. ゲーム「誰が無駄に象を追いかける?」（口頭で）

リストの単語を分析し、ルールを知らない「ランナー」を見つけます (ポスターにはゾウ、キツネ、ノウサギ、ネズミが描かれています: スペルミスの単語を見つける必要がある).

子どもたちはスペルミスの単語を見つけ、スペルの規則を覚えます。

5. 絵画に基づいたテキストの操作(マルチレベルカードを使用します)。

そしてここで、テキストに取り組むための難易度を選択することをお勧めします（子供たち自身が自分の能力に応じて難易度を選択します）。

こちらはコンスタンチン・フェドロヴィチ・ユオンの壮大な絵画「冬の終わり」の複製です。 正午" (図No.1)。テキストを理解しましょう（テキストを読んでください）。

これがテキストであることを証明してください。

テキストのスタイル (芸術的) を決定します。

自分の意見を証明してください。

語源辞典の操作: ワイドワイド– 「ステッチ」（「フック」）上 – 文字通り「ドアフック上」、つまり「開いている」。

（男の一人は語源辞典を使って仕事をしています、これは宿題です）

NASTEZH (留め金、留める) という単語の対義語を選択してください。

6. レッスンをまとめます。

今日は「シューッという音の後のソフトサイン」というテーマを繰り返しました。 キューカードでまとめてみましょう。 私が質問すると、あなたは正しい答えが書かれたカードを手に取ります。

歯擦音の後の品詞で常に b と書かれるのはどれですか? （動詞）

歯擦音の後の単語が絶対に書かれない品詞はどれですか? （形容詞）

b が例外としてのみ書かれているのは、歯擦音の後のどの品詞の単語ですか? （副詞）

どの品詞の中で、歯擦音の後の b の綴りは、性別、数、大文字小文字によって異なりますか? （名詞）

WIDE、UP、AWAY という言葉は品詞に属しますか? （副詞）

7. 宿題。

No. 191 を自宅で実行してください。これはクリエイティブなディクテーションです。 すでに学習したスペルを副詞に含む単語を使用してテキストを完成させる必要があります。

8. レッスンの点数を付けます。

図1

コンスタンチン・フェドロヴィチ・ユオン「冬の終わり。 正午"

作品はプレゼンテーション形式で行われた授業をまとめたものです。 このレッスンでは、生徒の高いレベルの精神的、感情的、行動的な活動を保証する手段としてゲーム テクノロジーが使用されます。 新しい教材に慣れる過程で、学んだ内容の定着も同時に行われます。

ダウンロード：

プレビュー:

最後にシューシューという副詞の後の柔らかい記号。

レッスンの目標: 生徒たちに「最後にシューという副詞の後のソフトサイン」の綴りを紹介します。

タスク:

I. 教育:

1. 最後にシューシューという副詞の後にソフトサインを書くスキルの形成。

2.さまざまな品詞で歯擦音の後にソフトサインを書くことに関連した綴りの繰り返し。

3.副詞のハイフネーションによる連続表記に伴うスペルの繰り返し。

4.本文中での副詞の使用。

5. 生徒の語彙力の活性化。

6.語句単位の繰り返し。

II.教育:

1. ロシア語への愛を育む。

2.コントロールスキルとセルフコントロールスキルの形成。

3.チーム内での認知活動の形成と探索問題の解決における協力。

III.開発中:

1.自分の考えを文語で論理的に表現する能力の育成。

2.議論し証明する能力の開発。

3. 視野と認知的関心の拡大。

4.主要なものを強調し、比較し、一般化する能力の開発。

レッスン用具：

1. 生徒の机の上: 教科書、ノート、ペン、鉛筆。

2. 表「単語の終わりの歯擦音の後の文字 b」。

3. 皇帝、王女、ツァレヴィチの肖像画（学生作品）。

4.自主制作のための素材。

5.CD-ROM「7年生のシリルとメトディウスのロシア語レッスン」。

6.レッスンのプレゼンテーション。

レッスンの構成:

I. 組織段階 (2 分)

2.トレーニング演習:

B) 詩のスペルの説明 (2 分)。

E) スピーチでの副詞の使用 (3 分)。

E) 「古文書」を読む（2分）

3.自主制作（3分）

V. レッスンのまとめと宿題 (3 分)

I. 組織段階。 (2分)

みなさん、こんにちは。 座って下さい。 今日のレッスンでは、皇帝が住んでいた30番目の州である遠い王国を訪問します。（学生が描いた皇帝の肖像画を見せる）。彼は自分の言語をとても愛しており、時々詩を書きました。 そのうちの 1 つを聞いてください。

ドアを大きく開けます。

あなたは退屈を追い払います。

あなたは疾走して走り出し、信じます、

すべてを正確に書くこと。

当然のことですが、これが焼けるように熱いものです、

彼の後ろには本物がいます、

偽造ソフトサインはありません -

彼なしでは不可能だ。

だから最後には光るのよ

彼らは誰かにハイタッチをするだろうということ。

皆さん、今日は新しいトピックを勉強しなければなりません。「最後にシューシューという副詞の後のソフトサイン」です。 この詩の中で、歯擦音の後の最後にソフトサインが付いた副詞を見つけてください。（ワイドオープン、アウェー、ギャロップ、まさに）。このレッスンでは、そのような単語のスペルに慣れていきます。

II. 宿題の確認段階（8分）

遠く離れた王国、第 30 番目の州の王は、本を読んだり詩を書いたりする自由時間に、魚を捕まえるのが大好きでしたが、珍しい魚でした。 今日、私たちはこの問題で国王を助けなければなりません。 宿題をチェックしています。(図を表示)。「b」と書かれたバケツと「b」が書かれていないバケツに魚を入れて魚を捕まえる必要があります。 あなたの選択を説明してください。(生徒の 1 人が単語のスペルを説明します。他の生徒は同じスペルを使用して魚を「捕まえる」必要があります。)

単語の終わりの歯擦音の後に b を書くための独自のルールを策定します。

（宿題をチェックするとき、生徒は表を作成します。）

「釣り」を表す言葉。

1. 線状、熱い、新鮮、香りが良い、良い。

2.ダッハ、タスク、雲、木立。

3. 割り当て、増やし、油を注ぎます。

4.切る、焼く、燃やす、守る。

5.夫、風景、葦。

6.些細な、静かな、荒野。

7. あなたは運転し、眠り、沈黙を保ちます。

最後にシューシューという名詞の後に b が書かれるのはいつですか?（bは第3変化の女性名詞の語尾に書きます）。

形容詞や動詞の語尾にbが付くのはいつですか？（bは動詞の不定形、二人称単数の語尾、命令形で書きます。形容詞の語尾にはbは書きません。）

III.新規資料の説明（5分）

よくやった、彼らは私たちが皇帝の所有物からそれほど遠くないとても美しい湖でたくさんの魚を捕まえるのを手伝ってくれました。 しかし皇帝は小さな山から下らなければならず、重い荷物を背負って登るのは簡単ではありませんでした。 そして山に登るたびに、彼は次のことわざを思い出します。

山から飛び降りるが、少なくとも泣きながら山に登る。

このことわざの「泣く」という言葉の綴りを説明してください。(命令形の動詞、b と書きます)。この単語にbが書かれないのはどのような場合ですか? (男性名詞の場合。）

教えてください、「ジャンプ」という言葉はどの品詞ですか?(副詞は動作の兆候を示し、「どのように?」という質問に答えます。)この単語には授業で習うべきスペルが含まれています。

ロシア語にはシューシューという音で終わる副詞はあまりありません。 書き方を覚えるには、2 つのルールのいずれかを学ぶ必要があります。

初め。 副詞のシューシュー音の後ろには、すでに、既婚、耐えられないという 3 つの例外を除いて、b が書かれます。 「jump」という単語の最後に b が必要かどうかを判断する必要があるとします。 私たちの言葉が例外に含まれるかどうかを確認するだけです。 そうでない場合は、b を入力します。

2 番目のルールに従って推論します。 最後にどんなシズルがあるのか​​見てみる必要があります。 ШまたはШの場合はbが必要ですが、Жの場合（開放を除く）は必要ありません。

どちらのルールも同じ結果になります。確認してみましょう。

IV. 新しい素材の統合:

1. 教科書の演習を行います (2 分)。

- 皆さん、今度は 120 ページの演習 263 を行います。

これらのフレーズの中から、語彙的な意味を持つ副詞を含むフレーズを見つけます。

完全に開いて最後まで

隙間なく完全に。

とても素早くジャンプします。

誰かの妻になる。

仰向けになり、顔を上にします。

激しくスイングします。

彼らは猛スピードで突進し、大きく開き、完全に覆われ、結婚し、立ち去り、バックハンドで打ち、仰向けに倒れます。

スペルを言葉で説明する（彼らは）急いで、散らばっています。「バックハンド」という言葉の語彙的意味を説明します(強く振る)「仰向け」( ひっくり返った、上を向いた).

2.トレーニング演習（18分）。

A) 適切な列に単語を書きます (5 分)。

ツァーリの一人娘は釣りから家で彼を待っていたが、彼女は彼の目の前で成長し、頻繁に父親に「結婚するのは耐えられない」と繰り返すようになった。（王女の肖像画を見せてください））。 彼はすぐに結婚するために海外のツァレヴィッチの到着を待っていました。 しかしツァーリは、娘の夫になる前にツァーレヴィチに検査を手配することにした。 愛する心が団結できるように、私たちはツァレヴィチを助ける必要があります。

ツァレヴィチはツァレヴナに、今後の到着を知らせる手紙を送った。 しかし皇帝はすべての封筒を混ぜ合わせた。 王女が封筒を整理してツァレヴィチの手紙を読むのを手伝ってみましょう。

(学生はノートの表に記入します)。

言葉:

1.強い、チクチク、きしみます。

2. 大きく開いて、たまらなく、まさにぴったり。

3.トルネード、ドクター、ブローチ、ミッドナイト、ウォッチマン。

4.切る、守る、守る、驚かす。

b が書かれている b が書かれていない

大きく開いた粘性のある

耐えられないほどチクチ​​クする

ブローチがきしむ

真夜中の医者

それを切り取る

竜巻を守る

まるで監視員のように

B) 詩のスペルの説明 (2 分)。

よくやった。 私たちは任務を完了しました。 王女がツァレヴィッチの手紙を見つけるのを手伝った。 そして封筒の中にはこんな詩も入っていました。

夢の中であなたのことを夢見ています

春のパリについて：

猫のように窓に座っている

そしてあなたは魚のように沈黙しています。( M.アレクセーワ)

この詩の綴りを説明してください: 夢見ている、非現実的、猫のような、魚のような、沈黙。 王女はツァレヴィチの手紙を読みました。

C) 副詞を含む語句単位の使用 (2 分)。

- 写真に示されている副詞を含む語句単位を推測することで、ツァーリがどのような気分だったのかを知ることができます。

1. 髪の毛が逆立つ - 耐えられないほど怖くなります。

2. 頭がクラクラする - やるべきこと、心配事、心配事がたくさんあるため、考える能力が失われます。

4.幸せに暮らす - 気ままなライフスタイルを送ります。

D) 必要な副詞を文に含める (2 分)。

夜であっても皇帝は悪夢を見ました。

王様は自分がドン・キホーテになった夢を見ました。 彼は木馬に飛び乗って、ギャロップ 王国中を駆け抜けた。 彼はそうだった耐えられない 彼から逃げようとしていた邪悪な魔法使いと戦ってください離れて そしてイラクサの茂みの中に隠れました。 彼バックハンド 彼がつまずいて転ぶまでイラクサを切り刻んだ仰向け

適切な副詞を文に挿入します。 ドン・キホーテとは誰ですか？（ドン・キホーテは夢想家であり、人生から切り離され、明らかな悪との戦いに参加しますが、その戦いが無駄であることに気づいていません）。自分の中にドン・キホーテを一粒も持たない人は不幸だ。

次の言葉のうち、文学的なスピーチに典型的ではなく、口語的な表現であるものはどれですか?（耐えられない）。

E) スピーチでの副詞の使用 (2 分)。

ツァーリは悲しんでいました、彼は王女を結婚させました、そして彼女は海外（外国、外国）に行かなければなりませんでした。 「海外」という言葉はどの品詞でしょうか? (副詞 ) ツァレヴィッチは王女に父親からの手を求めるために遠くの王国に急ぎました。

ツァーリとツァレヴィチの会話を聞いてみましょう。2 人の生徒が対話文を読みます。 一人は頭に王冠をかぶせており、もう一人はサーベルを持っています。二人の間の会話を何と呼びますか?（対話）

どうやって暮らしていますか？

大丈夫。

王国はどうですか？

大丈夫。

風邪を引いたって言われてるけど？ もう大丈夫ですか？

大丈夫。

さて、それでは？

まあ、それが普通だと言ってますよ。

君の言うことは変だよ…

なぜ？ 大丈夫。

それが普通だと思いますか？

大丈夫。

「そうだね」私は悲しそうに思いました。 「不思議ですね……でも、昔々、まったく普通の人がいたんです」 (A.シバエフ)

「普通」という言葉は何を意味するのでしょうか？ (正常：正常、正常。 精神的には健康です）。なぜ皇帝とツァーレヴィチの対話のようにそれを使用できないのでしょうか?

E) 「古文書」を読む（2分）。

この会話の後、皇帝はツァーレヴィチがロシア語を上手に話せないと考えた。 ツァーリは、課題の中でbがすべての単語で書かれていない行を見つけて、「古代の写本」のテキストを読むことができればという条件を一つ付けて、ツァレヴィチにツァレヴナを渡すことにした。 ツァレヴィッチがこの課題に対処できるよう手助けしましょう。

忘れられた言語で書かれた古代の写本を見つけたと想像してください。 この言語の文法は現在の私たちの言語と同じですが、ほとんどの単語の意味は失われています。 b をどこに配置するかを推測してください。

メレストヴェナヤの乙女..コメディルリジサを魅了しました..

薄霧雨…詰め込まれたバイクを避けた…

よくやった。 それでおとぎ話は終わり、ツァーレヴィッチは王女を通路に連れて行きます。(図を表示)。

3.自主制作（2分）。

すべての単語が b で書かれている行を見つけます。

1.取り除く、荷物を、しっかりと、返す。

2. ステレク..、カット..、ドクター..、仰向け..

3. 燃えろ、急いで、フレッシュ、ギャロップ。

4.保存する、運ぶ、など、震える。

V. レッスンのまとめ、宿題（3 分）。

コンピュータでテストすると、授業での取り組みを要約するのに役立ちます。

1.歯擦音の後にbを書くルールの中で例外がある品詞はどれですか？副詞。

2.ロシア語のどの子音をシューッという音と呼びますか?し、し、し、し。

3. なぜ動詞では歯擦音や b が語尾にあってはいけないのでしょうか?後置。

4. ロシア語には、語尾に歯擦音ができる品詞がいくつありますか?6つの品詞: 名詞、形容詞、動詞、副詞、代名詞、助詞。

(プログラムは学生を採点します。)

そして他に財産はありません！

お手入れ方法を知る

少なくとも私の能力の限り、怒りと苦しみの日々の中で、

私たちの不滅の贈り物はスピーチです。 (I.ブーニン)

さらに：

スピーチの発展: シュー音で終わる同義語と副詞を選択してください。

とても早く - ジャンプしてください。

脇に寄って、離れてください。

大きく開きます。

スイングで打ちます - バックハンド。

顔を上にして後ろ向きに倒れます。

全開、つまり大きく開きます。

忍耐力の欠如は耐えられません。

ぐっすり眠ってください - 完全に。

レッスンの目的:

Познакомиться と 新しい スペル "手紙 b 後 シューシューという音 の上 終わり 副詞」

繰り返し 書き込み b 後 シューシューという音 V 様々な 部品 スピーチ;

発達 オーラル そして 書かれた スピーチ;

育成 興味 に 主題.

装置 そして 材料:

教科書, 調剤 材料 (カード そして クロスワード), コンピューター と メディア- プロジェクター そして プレゼンテーション).

動く レッスン:

1. 組織. 一瞬.

2. ウォーミングアップ

夜明け、金色の顔、監視小屋、面白いものと出会う、ゴールに到達する、鬱蒼とした森、

とげのある藪に火をつけ、当番役員を任命した。

ウォームアップ（答え）

夜明け、黄金のライ麦、番人の小屋、面白いものに出会って、ゴールに到達して、深い森が、

とげのある藪に火をつけ、監視員を任命してください。

3. 複雑な不正行為

助ける(?)、守る(?)、熱い(?)、隠す(?)、たくさんの雲(?)、縮む(?)、密集する(?)、荒れ地(?)、それらを食べる(?)、服を脱ぐ(?) )シャ、小屋(?)、ツタ(?)、隠れ(?)、真夜中(?)、カット(?)それら、絵を描く(?)、笑顔(?)シャ、気をつけて(?)、木立の向こう( ?) )、フレッシュ(?)、レンガ(?)、梨から(?)、スズラン(?)、臭い(?)、汚れ(?)、インスタレーション(?)、剣(?)、ストリップ( ?)、たくさんの水たまり(?)、棒(?)、肩から(?)。

助けて、ガード、ホット、隠す、多くの雲、縮む、密な、荒れ地、食べる、脱ぐ、小屋、ツタ、ハーネス、真夜中、カット、お絵かき、スマイル、気をつけて、木立を過ぎて、新鮮な、レンガ、梨から、ユリ谷の、香り高い、汚れ、インスタレーション、剣、カット、たくさんの水たまり、棒、肩から落ちたもの。

4. トピックルール

副詞の最後には Ch と Sh の後に b が書きます。

Zh の文字の後には、単語全体にのみソフトサインが書かれています。

例: 完全に、仰向けに、すでに、結婚している、耐えられないほど

シューシュー音の後に、

副詞の語尾は立って、

原則としてソフトサインを書きます。

例えば：

「完全に真っ暗だよ。」

例えば：

"横になる。"

そして、もし誰かがすべてを忘れてしまったら、

点を入れるまでは、

場合はどうなりますか: 「まあ」...、「結婚しました」...、「耐えられない」

このルールには人生を変える例外があります。

教科書の 33 ～ 34 ページを使って作業する

5. 統合。

猛ダッシュ(?)、大きく開く(?)、完全にカバーされる(?)、結婚する(?)、相手から離れる(?)、バックハンドを打つ(?)、後ろに倒れる(?)。

彼らは猛スピードで突進し、大きく開き、完全に覆われ、結婚し、立ち去り、バックハンドで打ち、仰向けに倒れます。

6. カードを使用して作業します。

カード1

万（ R.p. h.);

残りの小銭 (f.r.);

耐えられずに待つ (副、例);

停止 （動詞）試み;

答えは網羅的です (副詞);

有名なヴァイオリニスト （氏。）;

線に沿って切る （動詞）;

射撃場跡地 (R.p.複数形);

漏れが検出されました (f.r.);

後ろ向きに倒れた (副);

良い奴 （氏。）;

提供する （動詞）安全。

カード2

盗難の発見( R.p. h.);

線材 (副詞);

あなたは決して忘れないでしょう （動詞）;

真夜中過ぎに返却（前倒し）。

十分に潤滑してください （動詞）;

雨靴を買わないでください (R.p.複数形);

木造ガレージ （氏）;

ある種の気まぐれ (f.r.);

結婚する (前項、除外);

知識豊富な (副詞)この件に関しては;

スマートマウス (f.r.);

最後の試合 （氏。）;

支払いを延期する （動詞）;

横になる （動詞）待ち伏せ中。

1. 残りの些細なこと、試みを中止し、線に沿って切断し、漏れが検出され、後ろに倒れ、喜び、安全を提供します - 7。

2.あなたは決して忘れることはありません、真夜中を過ぎて戻ってきた、よく潤滑してください、ある種の気まぐれ、賢いネズミ、支払いの遅れ、待ち伏せしている - 7。

7. 運動

1つ目は、立ち上がって体を引き上げることです。
2 - かがみ、まっすぐになります。
三回、手をたたいて三回、うなずいて三回。
4本 - 幅広の脚。
5 - 腕を振ってください。
6 - テーブルに静かに座ります。

8. 副詞を使ってクロスワード パズルを完成させます。

1. レッスン、保管、バックハンド、脅迫を教える。

2. 既婚、トラクター、仕事、パワフル。

3.離れて、守護者、粘性、流れる。

4.相続する、切断する、恩着せがましい、耐えられない。

5. スクール、ジャンプ、ポンド、ヘルプ。

6. 若者よ、忘れなさい、断ちなさい、伏せなさい。

7. 大きく開いて、ギアがあり、華麗で、ひげを生やしています。

クロスワードの答え

9. ペアを見つけます。

検査

1. ワイドオープン

3. ギャロッピング

4.横になる

4. フェイスアップ

5. バックハンド

5. スウィング

6. 耐えられない

6. 耐えられない

7. 誰かの妻になる

10. 宿題

クリエイティブなタスク:

学習したスペル「最後にシューという副詞の後のソフトサイン」を使用して 8 つの文を作成してください

11. まとめ。