課外イベント「学校博物館紹介」のシナリオ。 課外行事「学校博物館を知ろう」のシナリオ 子どもとどこの博物館に行けばいいの？
サハ共和国（ヤクート）ヤクーツクにあるMBDOU児童発達センターNo.89「パルス」で4年目となる私たちは、実験プログラム「オリジンズ」に取り組んでいます。 プログラムのロゴ「ソース」は、子供と大人が人類の普遍的な文化に関する無尽蔵の知識を引き出し、お互いを発展させ、豊かにすることを意味します。
章「 美的感覚の開発」には、子供たちを芸術の世界に紹介し、美術館の社会文化的環境の中で芸術文化を発展させることが含まれます。
重要性を理解する この方向子どもを育てること、その実現可能性について、私たちは段階的に準備を始めました。
まず、年度初めに国立美術館と協定を締結しました。 美術ヤクーツク、毎週子どもたちを訪問 シニアグループ。 条件、主な仕事、仕事の形態について、上級教師と博物館職員と話し合いました。
子どもたちとのクラスを次の 3 つの段階に分けました。
- 幼稚園の子供たちの博物館訪問の準備（教師が実施）。
- 美術館での遠足に子供たちと一緒に参加します（美術館の教師である美術史家が実施します）。
- 子どもたちと協力して美術館の印象を固めます（教師と美術館教師（美術史家）によって行われます）。
美術館と知り合う最初の段階では、子供の美術コレクションに対する心の準備と感情状態が特に重要です。 したがって、私たちはグループで子供たちに美術館の世界を紹介する最初のクラスを開始しました。美術館での行動規則についてのクラスが開催され、絵画の複製、芸術家の肖像画、ポストカード、書籍のイラスト、製品を観察しました。装飾芸術や応用芸術の巨匠たちと、子供たちと一緒に小さな彫刻を制作しました。
これまでに多くの子供たちが美術館が何であるかを知らなかったとしても、最初の会話の後、私たちは興味が生じたことに気づきました。授業の外に自分で複製を喜んで見たり、誰がそれを描いたのかなどに興味を持っていました。 うれしかったのは、子供たちが初めて美術館を訪れたとき、授業の一つで話したI.K.アイヴァゾフスキーの絵をすぐに認識して名前を付けたことです。
現在、博物館を訪れる子供たちは、未就学児にとって本当の休日となっています。 子どもたちは、さまざまなジャンルの絵画を非常に興味深く見て、表現方法を理解し、区別することを学びます（ 油絵、ガッシュ、クレヨン、木炭など）
専門家である美術評論家のオルガ・ヴァシリエフナ・シジク氏は、美術館で子供たちと協力した。 教育を受けた教師である彼女は、「旅行ゲーム」という魅力的な形式を使って、建物の建築やホールの内装に特に注意を払いながら、展示物、アーティスト、美術館自体について話します。
視覚芸術の授業で得た知識に基づいて、子供たちは認識され、名前が付けられました ディムコヴォのおもちゃ、カルゴポルのおもちゃと知り合いました。 これら 2 つのタイプを調べて、開発に重要な役割を果たす絵や図形の形状の相違点と類似点を比較しました。 認知活動、一貫したスピーチを分析し、発達を促進する能力。
子どもたちはコムドラッグメットの展示ホールも訪れました。 そこで私たちはヤクートのアーティスト、レナ・ゴゴレワの作品に出会いました。 子どもたちは初めて、衣装のスケッチとパフォーマンス「ロミオとジュリエット」、「KyysDebiliye」の衣装そのもの（上下の世界の英雄の衣装、悪魔の衣装とマスク）を自分の目で見ました。 、カーニバルの衣装とA. S. プーシキンのおとぎ話の衣装を見ました。 私が見たものは驚くべきものでした。子供たちの目には興味、恐怖、そして喜びが映っていました。 これらすべてが、博物館へのさらなる訪問へのさらなる興味を刺激したと思います。 次回の訪問では、子供たちは新しい展示を知り、今回は彫刻家クセノフォン・ニコラエヴィチ・プシェニコフの作品を鑑賞しました。 ここで彼らは、彫刻という新しい芸術の形を知りました。 人の気分、欲望、感情が彫刻という芸術を通してどのように伝えられるかについての会話は興味深いものでした。 私たちは、肖像画、胸像、彫刻など、さまざまな種類の彫刻があることを学びました。 ジャンル構成、子供たちは再び小さな形の彫刻を思い出しました。 子どもたちは、彫刻作品を見て、直接触れたり、手で触ったりすることで、それぞれがさまざまな素材でできていることを学びました。 金属や石でできている場合は冷たく、木、石膏、粘土でできている場合は暖かいです。 レッスンが行われたのは、 ゲーム形式子どもたちは、彫刻に描かれた人物の気分を表情で表現し、「 生きた彫刻』など様々なジャンルを描いている。 砂でできていて重く歩く、つまり金属や石でできているため、「飛散」したり「落下」したりする可能性があります。 ここで私たちはもう一度自分自身のために気づきました 質的な違い言語的方法からの博物館教育学では、子どものそのような感情の開示は、子どもと視覚的（視覚的）接触によってのみ達成できるという。 本物の作品美術。
システム別 段階的な作業子どもたちと一緒に、博物館の印象を定着させる授業を実施します。 これはある種の子供の反映です。 私たちの作業実践により、その実現可能性が確認されました。 時々保育園でこんな授業を行っています アートスタジオ美術館で、場合によっては幼稚園の美術スタジオで。 博物館の先生と一緒に授業を行います。 これらのクラスでは、子供たちは自分たちの創造的能力を明らかにします。粘土や生地から絵を描いたり、見たものの印象を彫刻したり、見たものについて対話したりします。 知識の結果に基づいて、子供の美的および認知的発達の変化を判断できます。 レッスンのトピック:
「私のお気に入りのおもちゃ」、「笛のおもちゃ」、「私の気分の静物画」、「何が一番好きでしたか？」、「私たちは飾ります」、「私の風景」、「私のお気に入りの絵」など。 毎回のレッスン後に子供たちは受け取ります 宿題– 好きな絵や彫刻を描いたり作ったりして、両親に伝えてください。 私たちは「ヤクートの装飾芸術と応用芸術」「旧市街」の展示会を訪れ、家族で市内の彫刻を鑑賞しました。
グループ環境では、私たちは子供たちの作品のミニ美術館「ロシアの上の部屋コーナー」を開き、そこで私はRNAクラスと子供たちとの集まりの形で統合クラスを実施し、子供たちは独立したゲームを楽しんでいます。
すべての作業は、「起源」プログラムシリーズの方法論的文献に基づいて行われます（著者L.V.パンテレワ「博物館と子供たち」、T.N.カラチュンスカヤ「就学前教育における博物館教育学と視覚活動」）。
したがって、このシステムに従って作業し、行われた作業の結果を要約すると、次の結論を導き出すことができます。
博物館のコレクション、つまり本物の歴史的展示物、建物の建築やホールの内装を直接知ることは、子供たちに多大な感情的影響を与えます。そして、これはもちろん、人格形成や精神的・精神的な要素の形成において非常に貴重です。社会全体の知的可能性。 子どもと本物の芸術作品との視覚的な接触は、博物館の教育法と口頭による方法との質的な違いです。
次のスキームに従って、特別な体系的なクラスプログラムを作成する必要があります： - 博物館前 - 博物館内 - 博物館後。
子どもたちの作品の観察、会話、分析から、子どもたちが「美術館のイメージ」を形成し、視覚的記憶、芸術的思考、想像力が発達しており、全体的に進歩が顕著であることがわかりました。 文化レベルそして視覚活動の充実。 私たちの子供たちはさまざまな競技会に繰り返し参加してきました 子供の絵、そこで賞品を受け取りました。
すべての子供たちが絵を描くこと、筆や絵の具に情熱を持ち続けているわけではありませんが、美術館を訪れることへの情熱、人や物、感情や出来事、時代や国への関心は、将来の技術者や農業従事者の魂と精神を豊かにするだけでなく、政治家や起業家ですが、彼らを祖国にとってもっと役立つようにするでしょう。
この実験の詳細については、2006 年雑誌第 3 号に掲載された私の記事をご覧ください。 「チョムチュク・サース」 サハ州ヤクーツク共和国（ヤクート）。
過去 5 年間にわたり、パルス中央地域研究センターのミニ博物館「ロシア上層室」で RNK の指導に向けた作業が、さまざまな年齢の第 3 世代の子供たちによって行われてきました。
長年にわたり、大量の資料、マニュアル、おもちゃ、記念品が購入され、作成されてきました。 方法論的なものと子供向けの本を読んだり、イラストを見たり、実証したりするための文献が数多く蓄積されています。
児童文学「ロシア民話」の展示が、さまざまな年齢カテゴリーに合わせて開催されています。 おとぎ話だけでなく、子どもの年齢に応じた口承民俗芸能のセクションも視聴できるビデオ資料が収集されています。 劇場コーナーでは、ロシア民話の自主公演が開催されます。
RNAに関する授業、昼休み、懇親会、エンターテイメントなどが数多く開催されました。 年長児とのアクティビティの一つをもう少し詳しく紹介したいと思います。
「Pavlovo Posadスカーフ」というテーマの公開レッスン
ターゲット：
- 子どもたちにPavlovo Posadのスカーフとショールを紹介してください。 子供たちにスカーフとショールの違いを教えます。 ロシアの人々の民俗的伝統を知り続けてください。
- 美的感覚、リズム感、色彩感覚を養います。 もっと知りたいという欲求を生み出す 民俗伝統そしてロシア人の工芸品。
- 民芸品への愛情を育む。
装置： Pavlovo Posad のスカーフとショール、スライド。
レッスンの進み具合
パート I 教師: あなたの前には大きなカラフルな毛糸のスカーフがあります。 パブロフスキー・ポサード市で作られているため、パブロフスキー・ポサードと呼ばれています。 ほら、市の紋章にもスカーフの端が見えます。 この都市はモスクワの近くにあります。 100年以上にわたり、パブロフスキー・ポサードの職人たちはこのようなスカーフを作り続けています。 ここが最初のウーステッド工場で、そこで大量生産が始まりました。
ずっと昔、パブロフスキー・ポサードのスカーフは最初は完全に手作りでした。 縦糸は織機で織られました。 機織りはロシア女性の伝統的な職業です。 このようなスカーフも手でペイントされました。
しかし、これが私たちの時代の最悪の工場の姿です。 織機もどんどん進化してきました。 さまざまな職人がスカーフを制作しています。 織り手はウールの糸から生地を織り、染色者は生地をさまざまな色に染めます。 塗料はコンピューター制御の下で塗布され、完成した塗料の混合は人間の介入なしに行われます。 アーティストがパターンを作成し、印刷機で印刷が行われます。 最も重要な操作は手動で実行されます。
昔、ロシアでは布のことを「プラット」と呼んでいたのをご存知ですか？ ここから「ショール」という言葉が生まれました。 しかし、パブロヴォ・ポサードの職人の他の製品はショールです（子供たちにショールを見せます）。
よく見て、ショールとスカーフの違いは何ですか？ スカーフはショールよりも小さいサイズです。 ショールにはタッセルが付いていますが、スカーフには付いていません）。 パブロフスク・ポサードのスカーフやショールを家に持っている人は何人いますか？ 誰が着ていますか？ （母、祖母、叔母）。 （何人かの女の子に話しかけて）：スカーフやショールを肩にかけてもいいです。 どれだけ暖かくて居心地が良いかを感じてください。
身体的な運動。 音楽ゲーム「燃えろ、はっきり燃えろ……」
パート II ショールやスカーフの他の使い方を知っていますか? テーブルクロスのように敷いたり、美しさのために椅子やソファの背もたれに掛けたり、カントリーハウスやカントリーハウスの壁を飾ったりできることがわかりました。
Pavlovo Posad ショールはすべて異なります。 それぞれに独自の背景と独自のデザイン、装飾があります。 背景は、パターンの要素が配置されているスカーフのメインカラーです。 このスカーフの背景の色は何色ですか? これはどうでしょうか？ スカーフにはどんな模様が描かれていますか？ (葉、花)。 花は何色ですか? 全体のパターンが端と角にあることに注意してください。
パートIII。そして今度は、私たちはパブロフ・ポサードの職人になり、ゲストのためにスカーフのベースを模様で飾ります。 開始するには、サンプルを確認して選択します。 応用。 子どもたちの作品。
子どもたちへの質問: あなたが作ったスカーフの名前は何ですか? なぜこれはショールではなくスカーフだと思いますか? スカーフやショールは何のためにあるのでしょうか？ スカーフは以前はどのように作られていたのでしょうか？ そして私たちの時代では？ パブロヴォ・ポサドのスカーフやショールを飾るためにどのような模様が使用されましたか? （仕事の終わりに、子供たちはゲストにスカーフを渡します）。
パブロヴォ・ポサードのスカーフやショールはとても美しくて暖かいため、ロシアや他の国のさまざまな都市の住民が喜んで着用しています。
クラス 1.
3dacha: 美の宝庫としての美術館の概念の形成。
視覚範囲:
1. バッセのアポロン神殿。 古代ギリシャ。 紀元前430年頃 e.
2. 国立ロシア美術館の建物（旧ミハイロフスキー宮殿）。 建築家 K.I.ロッシ、1819-1825
3. ミハイロフスキー宮殿。 建築家。 K.I.ロッシ。 1819年から1825年。
4. 国立ロシア美術館のホールと内部。
ミハイロフスキー宮殿（国立ロシア美術館の建物）の眺めはウェブサイトでご覧ください。 ウェブサイトのページにある博物館の画像を付録 7 に示します。
尋ねてください（子供たちがこれまでに博物館を訪れたことがない場合は、教師自身がそれについて話す必要があります）：なぜそのように呼ばれているのですか？ 「ロシア美術館」とはどういう意味ですか?
敷地内を見学するときは、建物の前にある記念碑に注目してください。 尋ねてください。誰を記念して建てられたのですか？ なぜ美術館の建物の前にあるのですか？
レッスンの最後に次のような質問があります。
二人は何と呼ばれていますか？ 主要な美術館ロシア美術？
それらはどこにあり、どの建物にあり、誰が作成したのでしょうか?
レッスン 2
1) 国立ロシア美術館とそのコレクションの特徴について概説します。
2) 博物館の名前を説明してください。
視覚範囲:
国立ロシア美術館の建物、ホール、内部。
理論的なレッスンの初めに、前のレッスンのトピックを思い出して次のように尋ねます。
「ミュージアム」という言葉はどこから来たのでしょうか？
美術館と呼ばれる美術館は何ですか?
子どもたちが知っている美術館を 2 つ教えてください。
なぜそう呼ばれるのでしょうか？
私たちの街で、芸術作品（絵画、彫刻など）を大量に所蔵している美術館が他にありますか? ここも美術館です。 (国立ロシア美術館を訪れたことがある場合、子供たちは答えることができます。)
ウェブサイトに掲載されている博物館の建物を思い出しながら、建設の歴史を語ります。 ロシア美術館のコレクションのユニークな点と他の美術館のコレクションとの違いを強調します。
理論的なレッスンの最後に結論を導き出します。
コンピュータークラス:
美術館の紹介。
バッサエのアポロン神殿。 古代ギリシャ。 紀元前430年頃 e.
分からない:
私たちの国にはたくさんの博物館があり、それらは非常に多様です。 どの美術館に行ったことがありますか? どのような美術館を知っていますか? 何が含まれていますか?
美術館とは何か、そしてなぜ美術館がそう呼ばれているか知っていますか？
国立ロシア美術館（旧ミハイロフスキー宮殿）の建物。 アーチ。 K.I.ロッシ、1819-1825
K.P.ベグロフ「ミハイロフスキー宮殿」。 1832年
分からない:
国立ロシア美術館の建物（芸術広場からの眺め）
「ロシア美術館」とはどういう意味ですか? 記念碑は誰を記念して彼の前に建てられましたか? なぜ美術館の建物の前にあるのでしょうか？
アカデミックホール
分からない:
なぜこのホールが「アカデミック」と呼ばれているのでしょうか？
ロシア美術館の 2 つの大きな美術館の名前は何ですか? それらはどこにあり、どの建物にあり、誰が作成したのでしょうか?
分からない:
私たちの街で、芸術作品（絵画、彫刻など）を大量に所蔵している美術館が他にありますか? ここも美術館です。
分からない:
ロシア美術館の建築家の名前は？
分からない:
ロシア美術館とエルミタージュ美術館のコレクションの違いは何ですか、なぜそれらを芸術と呼べるのでしょうか？
回答: エルミタージュ美術館は現在、世界最大の美術館の 1 つであり、世界中の美術品がここに展示されています。これがそのコレクションの独自性であり、ロシア美術館のコレクションとの違いです。
プレゼンテーション「美術館に連れて行きます。」 知り合う 美術館ブリャンスク。
美術館に連れて行きます
ターゲット：
未就学児にコンセプトを紹介 "博物館" .
市内の美術館を知る。
どうしたの "博物館" ?
ここは、食器、衣服、絵画などの物が集められ、保存され、大切に扱われ、人々に見せられる場所、部屋です。 こういったものを展示物といいます。 博物館スタッフが対応いたします。 彼らは秩序と清潔さを保ちます。 訪問者が博物館や展示会を案内できるようにします。
そして、博物館を案内し、展示品について説明してくれる専門家はガイドと呼ばれます。
私たちの街にどんな美術館があるか知っている人はいますか？
少し前に私は市内の 3 つの美術館を訪れました。
芸術的
地元の歴史
A. トルストイにちなんで名付けられた公園博物館。
今日はこれと、これまでのところそのうちの 1 つについてお話します。
そして最初に訪れる美術館は、 "美術館" .
美術館の入り口ではポスターがお出迎え。 博物館で現在どのような展示が行われているかをすぐに調べます。 を除外する 常設展示、絵画展を訪れることができます 「オールド・ブリャンスク」 、ブリャンスクの若い芸術家による作品とディアトコヴォクリスタル博物館の展示品の展覧会。
気がつくと私たちは美術館のホールにいました。 チケット売り場があり、そこで入場チケットを購入します。
ホールには大きなガラスの展示ケースがあり、おもちゃや工芸品などの最初の展示品が展示されています。
これらと工芸品をよく見てください? これらのおもちゃに名前を言える人は何人いますか?何と呼ばれていますか?
最初のホールに入ります "美術館" - 古代のアイコンを表示します
ガラスの陳列ケースの下にはアンティークの本が並んでいます。
イコンと古代の本を調べた後、私たちは次の部屋にいることに気づきました
ここには芸術家による絵画とピアノがあります
ここは珍しい部屋です。 椅子はコンサートホールのようです。 ここが開催される会場です テーマ別イベント、作品を聴きながら 有名な作曲家。 このようなイベントはミュージックラウンジと呼ばれます。
ここで彫刻を見ることができます
美術館はいくつかのホールで構成されており、各ホールには絵画が展示されています さまざまなアーティスト.
ここでは、肖像画、静物画、風景画など、さまざまなジャンルの絵画をご覧いただけます。
廊下にも椅子があるのにお気づきでしょうか？
椅子に座って、座りながら作品を鑑賞することもできます。 ポートレート、風景、静物画。
部屋から部屋へ移動して、さまざまなアーティストの絵画を鑑賞します。 絵にはさまざまなサイズがあります
ホールに入ると展示が行われています 「オールド・ブリャンスク」 。 で 異なる時間芸術家たちは私たちの街の通りを描きました。 ここでは、さまざまな時代の彼らの様子を見ることができます。
堤防がなかった頃の堤防はこんな感じでした コンサートホール "友情"
そしてこれが堤防に続く階段です
これは前世紀の姿をそのまま再現したカリーニン通りです。
この部屋では絵画だけでなく、展覧会のテーマに沿った映像も見ることができます。
このホールには、ブリャンスクの若い芸術家による絵画が展示されています。
絵画はさまざまな技法で描かれています...
...さまざまな話題について。
次に訪れるのは、ディアトコヴォクリスタル博物館の展示品が展示されている部屋です。
ここでは、ガラスの陳列ケースの後ろに、さまざまな職人によってさまざまな時期に作られた、ユニークで興味深く、他に真似のできない、芸術作品ともいえるディアトコヴォ クリスタル工場の製品が展示されています。
白、透明、色ガラスでできた花瓶を考えることができます。
本物の芸術作品
ガラスの展示ケースは、不注意で非常に好奇心旺盛な訪問者から展示物を保護します。
ディアトコヴォ クリスタル ファクトリーの展示物に囲まれた、この広々とした美しいホールでツアーは終了します。
これで展示物の閲覧は終了です。
そして私たちは彼らの博物館を去りました。
質問:
私たちはどこにいたの？
博物館の名前は何ですか?
博物館では何を見ることができますか?
何が好きでしたか？
美術館に行きませんか？
博物館のホールと展示物を準備、実施し、個人的に撮影しました
教師
んどう « 幼稚園 No.68 JSC「RJ」 オレシュコワ・ナタリア・ニコラエヴナ。
学校の歴史を巡る遠足 郷土歴史博物館「記憶が始まります。」
トピック: 博物館について知る。
このツアーは、博物館の館長であり、歴史と社会科の教師である A.V. ホディキンによって行われます。 そして「若い歴史家」サークルのメンバー。
目標と目的:
生徒たちに紹介するのは、 学校博物館.
子どもたちに研究心を育てます。
生徒に自分の地域の文化を紹介します。
レッスン用の教材:
1.学校郷土史博物館の展示：
- 「郷土村」。
- 「昨日と今日の学校です。」
- 「戦争のエコー」。
2. ゲーム用イラスト「生徒はどうする？」
3. 歌。
イベントの準備:
1. ガイドの 3 つのグループを作成します。
2. 「I look into the blue lakes...」という曲からの抜粋のパフォーマンスを準備します。
3. 祖国についてのことわざを準備します。
イベントの進行状況。
組織 瞬間: 博物館長:
- 皆さん、今日初めて学校の郷土史博物館に来ました。 アシスタントと私は珍しい旅行を企画しますが、私たち一人一人にとって非常に重要です。 ガイドの話を聞いて、イベントの最後に今日学んだことを教えてください。
I. 第 1 グループのガイド:
- タリー村の最初の学校は 1861 年に開校されました。 村にもありました 日曜学校。 そこでは12歳から17歳までの女子65名と男子19名が学んでいました。 授業は 2 人の教師と 1 人の法律教師によって年間 32 日間行われました。 学生たちは4つのグループに分けられた: 1 - 文盲、2 - 1冬勉強したが年の途中で何らかの理由で中退、3 - 2～3冬勉強、4 - 5冬勉強した。学校。
60年代、工業訓練を備えたタロフスカヤ中等総合労働ポリテクニック学校は、95ヘクタールの面積で農業実験を実施し、独自のアヒル農場を持っていました。 1963 年に、5 万羽のアヒルを飼育した功績により、彼女はソ連経済成果展示評議会委員会から 2 級の卒業証書を授与されました。 前世紀の 80 年代... 学校生活は豊かで興味深いものでした。 開拓者の集まり、コムソモールの集会、 儀式用のセリフ、 ひたむきな 思い出に残る日付、スポーツ大会。 春と夏には、軍事的栄光の場所へのハイキング、火の周りで陽気な歌を歌ったり、古紙や金属スクラップを集めたりします。 ポベダ集団農場の畑や流れ、そしてもちろん敷地内での生産チームの仕事。 そこで彼らはウサギの繁殖と苗の育成の基礎を学びました。
- 休暇中は、英雄都市や連合共和国の首都への旅行。 私たちの学校の学生はどこを訪れましたか：モスクワ、レニングラード、ヴォルゴグラード、バクー、キエフ、ミンスク、キシナウ、リガ、オデッサ。
学校！ 私たちと私たちの後継者にとって、あなた方はかつても今も、そしてこれからも科学の殿堂であり続けるでしょう。 城壁の中で、科学者や機械オペレーター、高級士官や家畜飼育者、教師やパイロット、外交官や建設業者、地質学者や医師が人生のスタートを切りました。 彼らは彼らのものです 武功そして無私無欲の労働を通じて、彼らは祖国を守り、回復し、栄光を与えました。
私たちの学校の卒業生の運命はどうなったのでしょうか？ 運命が彼らをあちこちに散らばらせた 偉大な国。 彼らは母校を忘れてしまったのでしょうか？ いいえ！ で 一昨年 1956 年の卒業生が同窓会に集まりました。
現在の校舎は1972年に建てられました。
- 私たちの学校で学んだお父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんの手を挙げてください。
強化試合（写真使用） 「学生はどうあるべきか？」
（最初のグループのガイドは、生徒がどのように、何をしなければならないのか、何をしてはいけないのかを示す写真を子供たちに見せ、質問します）
II. 2 番目のガイド グループ: (博物館長と交代可能)
- 博物館長:
人には一人の母親があり、一人の祖国があります。
祖国のために自分の力や命を惜しまないでください...
- 毎年5月9日には戦勝祝賀の音が響き渡り、戦時中の計り知れない苦しみと人々の計り知れない勇気が今も人々の記憶に生き続けています。 これはどんな休日ですか、誰が教えてくれますか？ この祝日はすべての家族、すべての家で祝われます。 この日、私たちは祖国の自由と独立のための戦いで命を落とした英雄たちに感謝の意を表して頭を下げます。 ソ連の人々ファシストの侵略者を破り、彼は地球の平和を守りました。
そして1942年の夏、ドイツ人はタリー村を占領しました。
タリー村が占領された期間はわずか 6 か月でしたが、それが村民たちにどれほどの悲しみと別れをもたらしたことでしょう。 1942 年 12 月 19 日、私たちの村は困難な戦闘の末に解放されました。 ターリーとブガエフカの戦いでは、第267歩兵師団の数百人のソ連兵が戦死し、20人の将校と221人の兵士と軍曹の名前が判明している。 彼らは皆そこで休んでいる 集団墓地、タリー村の中心部の通りにあります。 ステップノイ、セント。 ルゴヴォイ、ブガエフカ村とチェクロフカ村。 お墓には記念碑や石碑が設置されています。 地域住民がお墓を大切に守っています。 毎年 5 月 9 日、村の住民はこれらの墓を訪れ、戦死した兵士、将校、軍曹の追悼の意を表します。 生き残った人たちも忘れられていません。
第267歩兵師団の退役軍人は、解放戦争の良い思い出をタリー、ブガエフカ、チェクロフカの村の住民に感謝している。 生き残った退役軍人は、戦死した友人たちの共同墓地を複数回訪れた。 被害者の親族もよく来てくれました。
戦争中、成人男性のほぼ全員が前線へ行きました。 309名が戦場から戻らなかった。 この村の出身者はA.M.中将です。 ゴロドニャンスキー（1896年 - 1942年）、南西部戦線第6軍司令官。 彼は 1942 年にハリコフ近郊で亡くなり、そこに埋葬されました。
III .第 3 グループのガイド:
私たちのタリー村は、ヴォロネジ県南部のボグチャルカ川左岸に、オストロゴジスカヤ百姓のコサックによって設立されました。 タリー村の名前は、川の植物タルニクに由来しています。 ある伝説によると、ドン川に流れ込むボグチャルカ川の名前は、ピョートル 1 世のおかげで付けられました。ある日、皇帝はドン川に沿って航海しており、彼らが毒入りのワインを持ってきて皇帝を毒殺しようとしていることを知りました。 。 ワインを一杯与えられると、彼はそれを川に注ぎ、「神に一杯！」と言いました。
興味深い名前タラクの通りには、知事、プロエジャヤ、シャポバロワという名前がありました。 ドフガラエフスカヤ通りは川岸に沿って伸びています。 湾の近くにはブラタシェバ通りがあり、その名前はそこに住んでいた裕福なコサックの名前に由来しており、ここには二人のタロフ司祭の中庭がありました。 実は 高いところ聖ニコラス教会が建っていました。
遠い時代の慣習であったように、この入植地は安全を確保するために「柵」で囲まれており、その門は夜間には施錠され、衛兵部隊によって守られていました。 柵と川の後ろには、スロボザン人の牧草地、森林、耕地が広がっていました。 主な職業は農業、牛の飼育、輸送でした。
目の前には私たちの先祖が使っていたものが見えます。 あなたはどんなものの意味を知っていますか？
- あなたの曾祖母、曾祖父、曾祖父母、曽祖父、祖父、祖母が使っていたもの、そして今でも両親が使っているものを見て、彼らは何をしていたのでしょうか。 ? どのように実施されましたか? 自由時間?
（生徒名簿） （蓄音機で「窓の外には金木犀」の歌の抜粋を聴きながら）
3番目のガイドグループ:
- はい、私たちの先祖は主に農業と牛の繁殖に従事していました。 さて、祖国に関することわざ（母、パンなど）を思い出してみましょう。
3番目のガイドグループ:
祖国に関することわざ:
生きることは祖国に奉仕することです。
世界中で私たちの国ほど美しい国はありません。
祖国、つまり母のために死ぬことは怖いことではありません。
祖国はあなたの母親です、彼女のために立ち上がる方法を知ってください。
原生林はウサギにとって大切なものです。
と 故郷- 死ね、行かないで。
自分の土地はたとえ一握りであっても甘い。
ホームサイド- 母親、見知らぬ人 - 継母。
- 祖国についてのことわざを何か知っていますか? （子どもたちの発言）
3番目のガイドグループ:
- 祖国とは、私たちが住んでいる家、ロシアの白樺の木、カッコウの鳴き声、そして空き地です。 ここはあなたが生まれ育った場所です。 歴史を誇る村！ 私たちの故郷は、私たちに命と名前を与えてくれた先祖、母、父、祖父母でもあります。 ロシアの人々は、ことわざやことわざで祖国への愛を表現しました。 私たちの祖国、私たちの祖国は母なるロシアです。 私たちがロシアを祖国と呼ぶのは、私たちの父や祖父たちが太古の昔からロシアに住んでいたからです。 私たちがそこを故郷と呼ぶのは、私たちがそこで生まれ、彼らがそこで私たちの母語を話し、そこにあるすべてのものは私たちにとってネイティブなものだからです。 そして母親として - 彼女は私たちにパンを与え、水と一緒に飲み物を与え、私たちに言語を教えてくれたので、母親がどのように私たちを守り、あらゆる種類の敵から守ってくれたか...世界にはたくさんいます、そしてロシア以外にもあらゆる種類の良い州や土地がありますが、一人の人間が 生みの母- 彼には故郷が一つあります。
- 博物館長：ロシア。 どれの 美しい言葉- そして露、
そして力強さ、そして何か青い...
S・エセーニン
IV. 「青い湖を覗いて…」という曲が流れます。
V. 最後の言葉博物館の館長。
イヴァノヴォ郷土伝承博物館は「アクセシブル環境」プログラムを開発し、障害のある人々のための小旅行の実施を開始しています。 障害健康。 彼らは、イヴァノヴォ視覚障害者協会の会員を対象とした最初の「博物館との交流会」を開催することに決めました。 これらの特別な訪問者には特別なツアーがあります。 彼らにとって、「手で触ってはいけない」ルールは解除される。 結局のところ、触れることによってのみ芸術品を鑑賞できる人もいます。 それが理由です 観光ツアー「博物館の紹介」と題されたこの作品は、主に実験的なものです。
「人々がこれらの物体に触れ、感じ、空間で想像できるようにすることが本当に可能になります。 これは、彼らにとって、小旅行を単に耳で聞くだけの物語に変えるだけでなく、その旅行に本格的に参加できるようにすることを意味します」とイヴァノヴォ州立歴史郷土資料博物館の職員、マリーナ・プロロコヴァ氏は言う。 D.Gの後 ブリリナ。
触覚探索の最大のチャンスは武器庫の部屋です。 ここでは文字通りすべてがパブリックドメインであり、展示品は耐久性のある素材で作られており、さらに多くのものが復元されており、ガイドが触れることを恐れないためです。 来場者は楽しみながら歴史を学ぶことができます 銃器自分自身でも思いがけない発見をすることもあります。
「銃がこんなに小さいとは思いませんでした。 銃というものはとても大きなものだと想像していましたが、私にとってそれは啓示でした。 ここでは想像するだけでなく、手で触れることもできます。 そして今では、それが何なのか、そして彼らが一般的にどのように戦っていたのかをより明確に想像できるようになりました」とVOSイヴァノヴォ支部会長のアレクセイ・ナザレツキーは言う。
もちろん、多くの展示物はガラスの下にあり、それについては何もできません。 しかし、美術館の内部建築さえもプログラムの一部になります。なぜなら、ここのあらゆる種類のフレスコ画、柱、ドアもまた、 自分の物語。 主催者は、「博物館を知る」を可能な限り拡大し、すべての展示フロアでできるだけ多くの興味深いものを展示することに努めました。
「私たちはまず小旅行を開発しました。というか、通常の小旅行をそのような人々のためにアレンジして、このオプションを提供しました。 彼らは快く応じてくれました。 これは私たちの最初のこのようなパイロットプロジェクトであり、私たちはこの方向で継続し、障害を持つ他のカテゴリーと協力するつもりです」とD.G.にちなんで名付けられたイヴァノヴォ州立歴史郷土資料博物館の館長であるセルゲイ・コノレフは言います。 ブリリナ。
ちなみに、パレクの同僚は、障害のある人々のためにそのような小旅行をイヴァノヴォ博物館と実施するというアイデアを共有しました。 驚いたことに、来場者は漆のミニチュアを触って楽しんでいた。
