子供向けの長方形からの描画 1. 幾何学的なボディを描画します。 タイプ V – 直感的

/ 静物画

写真1枚。地平線、つまりテーブルの線の輪郭を描きます。 直線を使って静物画を構成します。 その結果、わずかに左側に傾いた家の形ができました。 中心を見つけて垂直軸を描き、次に水平軸を描きます。 私たちは静物画の作曲に素晴らしい仕事をしました。

2図。次に、オブジェクト自体を構成に配置する必要があります。 レイアウトでは円と楕円の形状を使用します。 図形が線の間にどのように配置されているか、線を越える場所はどこか、そしてどのような傾きがあるかに注意してください。

3図。ここでのタスクは、3 つの体積幾何学的図形 (立方体、球、円柱) を構築することです。 ボール - 中心を見つけて 2 つの軸を描き、中心から等しい辺を測って対称的な形状を作成します。

立方体 - 正面の正方形の点を見つけ、線が平行であることを確認し、点「A」、「B」、「C」から互いに平行な対角線を描き、定規を使用してそれらの点を見つけ、寸法を測定します。同じ長さ。 点と点を結びます。 円柱 - 長さ方向に沿って (傾斜を付けて) 中心軸を描き、円柱の交差軸の点を見つけます。 (ボールの場合と同様に) 定規を使用して、軸の中心からの等しい距離を測定します。

4図。次に、オブジェクト上の影、光、およびオブジェクトから落ちる影を表示する必要があります。 光線の方向は、オブジェクト上のどこに影と光があるかを示します。 フォームにストロークを適用することで、主要なグラデーションを表示します。 図面をよく見てください。

5図。素晴らしい！ ここで、反射とは何かを知ることが重要です。 リフレックスとは光の反射のことです。 原則として、影の側に描かれます（図を参照）。 そして、半影や半光などの概念があります - これは影から光へのスムーズな移行です。 ここではストロークで密度を示す必要があります。 オブジェクトからの影、半影、半光、反射、落ちる影を深くする必要があります。

幾何学模様から動物を作ることはできますか?

試したことがないですか？

それから、さまざまな動物が幾何学的な形で作られているウェブサイト上の写真を見てみる価値があります。 これらの絵をお子様に提供してください。きっとお子様はその独創性を高く評価するでしょう。

幾何学的な世界

私たちの周りにあるあらゆるものに幾何学の要素を見つけることができます。

テーブルは円形でも四角形でもよく、私たちの家は直方体です。 アーティストがどのように絵を描くかを見たことはありませんか？ 彼らはまず幾何学的な形状をベースにしてオブジェクトの輪郭を描き、それからその周囲に描画します。 滑らかなライン。 彼らは世界を幾何学的なものとして認識しており、直線や柔らかい線は隠れているだけです。 本当の本質もの。

子どものための教育学において 就学前年齢子どもたちにあらゆるものにおいて純粋なものを見るように教えられる方向性さえあります。 幾何学的形状。 これがメアリーの教育学です。 彼女は純粋な幾何学的図形が貢献すると信じていました より良い開発子どもたちとその世界における方向性。 このシステムが理想的だと言っているわけではありませんが、支持者はいます。

さて、モダニズムとポストモダニズムの時代の芸術家の作品を思い出してみましょう。 正方形、三角形、円、台形、あらゆる図形で埋め尽くされた絵が目の前に現れます。 異なる色。 それで画家たちは 新しい時代世界を見て、それには理由があるに違いありませんでした。 彼らは人の手が加わっていないこの世界を伝えようとした。 彼らの望みは、私たち全員と私たちの周りのすべての物体が幾何学的な形で構成されているということを示すことでした。 よく見ると、私たちの世界全体は立体幾何学です。

子どもたちと関わるときの写真の使い方

芸術家は一つのことですが、なぜ子供たちはそのような世界観を必要とするのでしょうか?という疑問が生じるのは明らかです。

もちろん、幾何学的な形で作られた動物の絵は、子供に並外れた世界のビジョンを課すことを目的としていません。 しかし、私たちを取り巻くあらゆるものについてそのような解釈が可能であることを示してみてはいかがでしょうか。

絵を使って、興味深く刺激的な方法で幾何学的図形の名前を学ぶことができます。 簡単なデモンストレーションや繰り返しを行うと、子供はすぐに飽きて、たとえ家で母親が教えていたとしても授業を拒否し始めます。 動物に数字を見つける必要があるかどうかは別の問題です。 ここで真の好奇心が目覚めます。

お子様と一緒に形の名前とその形状を完全に学習したら、 外観、子供に世界のビジョンを見せてもらいます。 動物や物体を例に挙げてみましょう。

「それはどんな幾何学的図形に似ていますか?」と尋ねてください。

そのような演習:

1. - 観察スキルを養います。
2. — 論理的および空間的思考を向上させます。
3. - 外殻の後ろに隠されたオブジェクトの視覚に貢献します。

赤ちゃんは、他の人が見ることができないもの、または見る方法を知らないものを見て観察することを学びます。 これがアーティストの育成ではないでしょうか 創造的な性格?

あるいは、逆のゲームをプレイすることもできます。 あなたが抽象芸術家であると想像してください。 一人に幾何学的な図形を描いてもらい、もう一人に何が描かれているか推測してもらいます。 ポストモダニストの画家たちは、正方形、長方形、台形で満たされたキャンバス上に自分の絵を暗号化することがよくありました...同じパズルが以前は子供向け雑誌で提供されていました。

このようなパズルは自分で作成することができます。必要なのは、少しの想像力と、幾何学のプリズムを通して世界を観察することだけです。

必要に応じて: リーダー、実行者、科学者、発明家などの性格タイプを特定します。

テスト
「幾何学的図形から人間を構築的に描く」

説明書

三角形、円、四角形などの 10 個の要素で構成される人物像を描いてください。 必要に応じて、これらの要素 (幾何学的形状) のサイズを増減したり、相互に重ねたりすることができます。

人のイメージにはこれら 3 つの要素がすべて存在することが重要であり、その合計が重要です。 総数使用した図形の数は 10 でした。描画するときにそれより多くの図形を使用した場合は、余分な図形を取り消す必要がありますが、使用した図形が 10 個未満の場合は、不足している図形を完成させる必要があります。

テストのポイント「幾何学的図形から人物を構成的に描く」

説明

「幾何学的図形から人物を構成的に描く」テストは、個々の類型的な違いを特定することを目的としています。

従業員には 10 × 10 cm の紙が 3 枚渡され、それぞれに番号が付けられ、署名されます。 最初のシートで最初のテスト描画が行われ、次にそれに応じて 2 番目のシートで 2 番目、3 番目のシートで 3 番目が作成されます。

従業員は各シートに、三角形、円、四角形などの 10 個の要素で構成される人物を描く必要があります。 従業員は、必要に応じてこれらの要素 (幾何学的形状) のサイズを増減したり、互いに重ね合わせたりできます。 これら 3 つの要素がすべて人物のイメージに存在し、使用される数字の合計数が 10 に等しいことが重要です。

従業員が描画時に多数の図形を使用した場合は、余分な図形を取り消す必要がありますが、使用した図形が 10 個未満の場合は、不足している図形を完成させる必要があります。

指示に違反した場合、データは処理されません。

3人の評価者が作成した図面の例

結果の処理

男性の画像に使用されている三角形、円、四角形の数を数えます（画像ごとに個別に）。 結果を次のように書きます 3桁の数字、 どこ：

• 百は三角形の数を示します。
• 10 - 円の数。
• 単位 - 正方形の数。

これらの 3 桁の数値は、いわゆる図面式を構成し、これらの図面を対応するタイプとサブタイプに割り当てるために使用されます。

結果の解釈

自分の 実証研究 2000 枚以上の図面を取得して分析した結果、さまざまな要素の比率が異なることがわかりました。 設計図偶然ではありません。 この分析により、特定の類型的特徴に対応する 8 つの主要なタイプを特定することができます。

テストの解釈は、図面で使用されている幾何学的図形の意味が異なるという事実に基づいています。

• 三角形は通常、男性原理に関連した鋭くて攻撃的な図形として呼ばれます。
• 円 – 同情、柔らかさ、丸み、女性らしさとより調和した、流線型の体型。
• 正方形、長方形は、特定の技術的な構造図、技術的なモジュールとして解釈されます。

幾何学的形状の好みに基づいた類型学により、個々の類型的差異の一種のシステムを形成することができます。

種類

タイプ I – リーダー

描画式: 901、910、802、811、820、703、712、721、730、604、613、622、631、640。他者に対する優位性は、サブタイプ 901、910、802、811、820 で最も顕著に表れます。 状況により - 703、712、721、730; スピーチで人々に影響を与えるとき - 言葉によるリーダーまたは教育サブタイプ - 604、613、622、631、640。

通常、これらの人々はリーダーシップや組織活動を好む傾向があり、社会的に重要な行動規範に焦点を当てており、以下に基づいて優れたストーリーテラーの才能を持っている可能性があります。 ハイレベル 言語発達。 彼らはそれにうまく適応している 社会領域、他者に対する優位性は一定の境界内に保たれます。

これらの資質の発現は精神的発達のレベルに依存することを覚えておく必要があります。 発達の高いレベルでは、個々の発達特性が実現可能であり、十分に理解されています。

低レベルでは検出されない可能性があります 専門的な活動、そして状況に応じて存在することは、それが状況に不適切であればさらに悪いです。 これはすべての特性に当てはまります。

タイプ II – 責任ある執行者

描画式：505、514、523、532、541、550。

このタイプの人は、多くの「リーダー」タイプの特徴を持ち、リーダーに対して好意的ですが、責任ある決断を下すことに躊躇することがよくあります。 そのような人は、物事を成し遂げる能力に焦点を当てており、 高いプロ意識、高い責任感を持ち、自分自身と他人に要求し、正しいことを高く評価します、つまり、真実さに対する感度が高まっているのが特徴です。 多くの場合、彼は過度の運動による神経起源の体性疾患に苦しんでいます。

タイプ III – 不安で疑い深い

描画式：406、415、424、433、442、451、460。

このタイプの人々は、細かい手先の技能から文学的才能に至るまで、さまざまな能力や才能を特徴としています。 通常、これらの人々は 1 つの職業に窮屈ですが、それをまったく逆の予想外の職業に変えることができ、本質的に第 2 の職業である趣味も持っています。 物理的に、彼らは散らかったものや汚れを許容できません。 このため、彼らは通常、他の人々と衝突します。 彼らは脆弱性が増大するのが特徴であり、しばしば自分自身を疑っています。 励ましが必要です。

さらに、415 - 「詩的なサブタイプ」 - 通常、そのような描画方式を持つ人は詩的な才能を持っています。 424 – 「どうして仕事がうまくいかないのですか？」というフレーズで認識される人々のサブタイプ。 どうしてうまくいかないのか想像もつきません。」 このタイプの人は特に仕事に慎重です。

IV型 – 科学者

描画式：307、316、325、334、343、352、361、370。

これらの人々は現実から簡単に抽象化し、概念的な心を持ち、すべての理論を展開する能力によって区別されます。 通常持っている 心の平安そして彼らの行動について合理的に考えてください。

サブタイプ 316 は、主にグローバルな理論を作成したり、大規模で複雑な調整作業を実行したりする能力を特徴としています。

325 – 生命、健康、生物学的分野、医学に関する知識に対する多大な情熱を特徴とするサブタイプ。 このタイプの代表者は、映画、サーカス、演劇やエンターテイメントの演出、アニメーションなどの総合芸術に携わる人々によく見られます。

タイプ V – 直感的

描画式：208、217、226、235、244、253、262、271、280。

このタイプの人は感受性が強い 神経系、その枯渇性が高い。 彼らは、ある活動から別の活動に切り替えることで、より簡単に活動できるようになり、通常は少数派の擁護者として行動します。 彼らは目新しいものに対する感受性が高まっています。 彼らは利他的であり、しばしば他者への配慮を示し、優れた手先のスキルと想像力豊かな想像力を備えているため、技術的な種類の創造性に従事する能力が得られます。 彼らは通常、独自の道徳基準を確立し、内なる自制心を持っています。つまり、自制心を好み、自由への攻撃に対して否定的に反応します。

235 – よく見られるのは 専門の心理学者または心理学への関心が高まっている人。

244 – 文学的な創造性の能力を持っています。

217 – 独創的な活動の能力がある。

226 – 目新しさへの強い欲求があり、通常は自分自身に非常に高い達成基準を設定します。

タイプ VI – 発明家、デザイナー、アーティスト

描画式：109、118、127、136、145、019、028、037、046。

技術的な才能を持つ人々によく見られます。 豊かな想像力と空間認識力を持ち、さまざまな活動に取り組むことが多い人たちです。 さまざまな種類技術的、芸術的、そして 知的創造力。 内向的な人が多く、直観型と同じように、自分の世界に生きています。 道徳的基準、自制心以外の外部からの影響を受け入れないでください。 感情的で、自分自身の独自のアイデアに執着しています。

次のサブタイプも区別されます。

019 – 聴衆をうまくコントロールできる人々の間で見られます。

118はデザイン力と発明力が最も顕著なタイプです。

VIIタイプ – 感情的

描画式：550、451、460、352、361、370、253、262、271、280、154、163、172、181、190、055、064、073、082、091。

彼らは他人に対する共感力が高まり、映画の残酷なシーンに対処するのに苦労し、残酷な出来事に長い間落ち着かずショックを受けることがあります。 他人の痛みや悩みに対して、参加、共感、同情が必要となり、それに多くのエネルギーを費やし、その結果、自分の能力を実現することが困難になります。

タイプ VIII – 感情的なものの反対

描画式：901、802、703、604、505、406、307、208、109。

このタイプの人は、感情的なタイプとは逆の傾向があります。 通常、他の人の経験を感じないか、彼らを不注意に扱い、さらには人々へのプレッシャーを強めます。 これなら 良い専門家、その後、彼は自分が適切だと思うことを他の人に強制することができます。 時々、それは、何らかの理由で人が自分の問題の輪の中で孤立したときに状況的に生じる無神経さを特徴とします。

個々の類型的な違いの特定。

テスト手順

「三角形、円、四角形などの 10 個の要素で構成される人物を描く必要があります。 必要に応じて、これらの要素 (幾何学的形状) のサイズを増減したり、相互に重ねたりすることができます。 これら 3 つの要素がすべて人物のイメージに存在することが重要であり、使用される数字の合計数は 10 に等しくなります。 描画時に多数の図形を使用した場合は、余分な図形を取り消す必要がありますが、使用した図形が 10 個未満の場合は、不足している図形を完成させる必要があります。 この指示に従って描画を実行してください。」

材料: 被験者には 10x10 cm の紙 3 枚が提供され、各紙には番号が付けられ、署名されます。 シート No. 1 に最初のテスト描画が作成されます。 さらに、それぞれ、シート No. 2 - 2 番目、シート No. 3 - 3 番目です。 3 つの描画が完了したら、データを処理します。 指示に違反した場合、素材は処理されません。

テスト結果の処理

データ処理は次のように実行されます。人間の画像に含まれる三角形、円、四角形の数が (画像ごとに個別に) 計算され、結果が 3 桁の数字の形式で書き込まれます。

• 何百もの数量を示す 三角形,
• 十- 量 サークル,
• 単位-量 正方形.

これらの 3 桁の数字はいわゆる「図面式」を構成し、それに従って図面が対応するタイプとサブタイプに割り当てられ、表に示されます。

テスト結果の解釈

テストの解釈は、図面で使用されている幾何学的図形の意味が異なるという事実に基づいています。 三角形通常、男性原理に関連した「鋭い」「攻撃的な」人物と呼ばれます。 丸– 流線型の体型で、同情心、柔らかさ、丸み、女性らしさがより調和しています。 正方形の要素から何かを構築する方が、他の要素から構築するよりも簡単です。 四角、長方形は、特に技術的な構造図、つまり「技術モジュール」として解釈されます。

性格タイプ

タイプ I – 「 監督者」 通常、これらの人々はリーダーシップや組織活動を好む傾向があります。 彼らは社会的に重要な行動規範を重視しており、高いレベルの言語発達に基づいて優れた語り手の才能を持っている可能性があります。 彼らは社会的領域にうまく適応し、一定の範囲内で他者に対する優位性を維持します。

式を描く: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.

• 最も深刻な 他人に対する支配サブタイプ 901、910、802、811、820 で発現。
• 状況的に-у 703、712、721、730;
• スピーチで人々に影響を与えるとき - 口頭指導者または「教育サブタイプ」 – 604、613、622、631、640。

これらの資質の発現は精神的発達のレベルに依存することを覚えておく必要があります。 発達の高いレベルでは、個々の特性が発達し、実現可能になり、十分に理解されます。 発達レベルが低い場合、職業上の活動では検出されない可能性がありますが、状況によっては存在する可能性があり、状況に不適切な場合はさらに悪化します。 これはすべての特性に当てはまります。

タイプ II – 「 責任ある幹部「リーダー」タイプの特徴を多く備えていますが、責任ある決断を下す際には躊躇することがよくあります。

このタイプの人々は、「物事をやり遂げる能力」に重点を置き、高いプロ意識を持ち、高い責任感と自分自身や他者に対する要求を持ち、正しいことを高く評価します。 真実さに対する感受性が高まるのが特徴です。 彼らは、過度の運動の結果として、神経起源の体性疾患に苦しむことがよくあります。

式を描く: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Ⅲ型 – 」 不安で疑い深い「手先の器用さから文才まで、さまざまな能力や才能が特徴です。 普段は人 このタイプの一つの職業の枠組みの中で、まったく逆の予想外の職業に変えることもできますし、本質的には第二の職業である趣味を持つこともできます。 彼らは物理的に無秩序や汚れに耐えることができません。 このため、彼らは通常、他の人々と衝突します。 彼らは脆弱性が増大するのが特徴であり、しばしば自分自身を疑っています。 彼らは穏やかな安心感を必要としています。

式を描く: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

• 415 – 「詩的なサブタイプ」 – 通常、この描画方式を持つ人は詩的な才能を持っています。
• 424 – 次のフレーズで認識される人々のサブタイプ。 どうしてうまくいかないのか想像もつきません。」 このタイプの人は特に仕事に慎重です。

IV型 – 「 科学者」 これらの人々は現実から簡単に抽象化し、「概念的な心」を持ち、「すべてについて」独自の理論を展開する能力によって区別されます。 彼らは通常、心に余裕があり、自分の行動を合理的に考えます。

式を描く: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

• 316 は、主にグローバルな理論を作成したり、大規模で複雑な調整作業を実行したりできることを特徴としています。
• 325 – 生命、健康、生物学的分野、医学に関する知識に対する多大な情熱を特徴とするサブタイプ。

このタイプの代表者は、映画、サーカス、演劇やエンターテイメントの演出、アニメーションなどの総合芸術に携わる人々によく見られます。

Vタイプ – “ 直感的な」 このタイプの人は、神経系が敏感で、疲労感が強いです。

彼らは、ある活動から別の活動に切り替えることでより簡単に仕事をすることができ、通常は「少数派の弁護士」として活動し、その背後には新たな機会が潜んでいます。 彼らは目新しさに対する感度が高まっています。 彼らは利他的であり、しばしば他者への配慮を示し、優れた手先のスキルと想像力豊かな想像力を持っているため、技術的な種類の創造性に従事することができます。

彼らは通常、独自の道徳基準を確立し、内なる自制心を持っています。 自制心を好み、自由への攻撃には否定的に反応します。

式を描く: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

• 235 – プロの心理学者や人間の心理学に関心が高まっている人々によく見られます。
• 244 – 文学的創造力を持ち、
• 217 – 独創的な活動の能力がある。
• 226 – 目新しさへの強い欲求があり、通常、自分自身に非常に高い達成基準を設定します。

VI タイプ – “ 発明家、デザイナー、アーティスト」 「技術的な素質」を持つ人々によく見られます。 これらは豊かな想像力と空間視覚を持ち、さまざまな種類の技術的、芸術的、知的創造性に従事することが多い人々です。 多くの場合、直観型と同じように内向的であり、自分自身の道徳基準に従って生きており、自制心以外の外部からの影響を受け入れません。

感情的で、自分自身の独自のアイデアに執着しています。

式を描く: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

• 019 – 聴衆をうまくコントロールできる人々の間で見られます。
• 118はデザイン力と発明力が最も顕著なタイプです。

VII型 – 」 感情的な」 彼らは他人に対する共感力が高まり、映画の残酷なシーンに対処するのに苦労し、残酷な出来事に長い間落ち着かずショックを受けることがあります。 他人の痛みや悩みに対して、参加し、共感し、同情することに多くのエネルギーを費やし、その結果、自分の能力を発揮することが困難になります。

式を描く: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VIII型 – 」 他人の感情に鈍感である」 感情豊かなタイプとは逆の傾向を持っています。 通常、他の人の経験を感じないか、不注意に扱い、さらには人々にプレッシャーを与えます。

彼が優れた専門家であれば、彼が必要と考えることを他の人に強制することができます。 時々、それは、何らかの理由で人が自分自身の問題の輪の中で孤立したときに状況的に生じる「冷淡さ」によって特徴付けられます。

式を描く: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

シンプルな上に 容積測定値ああ、基本的な描画スキルは練習されています。 ここで重要なのは、物体の大きさや関係性を正確に計測し、パースを正しく構築して紙面上にイメージを構成し、明暗法を正確に伝える能力です。 単純な立体図形とは何ですか?

幾何学的に正しい体積ボディは、直線と曲線を正確に描く能力の開発に役立ちます。 たとえば、立方体を描く場合、透視カットを正確に決定し、補助を使わずに手作業で滑らかなエッジを描く必要があります。 そして、ボールを描くときは、追加の手段を使わずに、正しい円を描くことが重要です。 鉛筆と紙と消しゴムだけ。

体積図の構築の特徴
初心者アーティスト向け

入門レベルの描画チュートリアルでは、垂直線は厳密に垂直に描画され、水平線と対角線は遠近感を考慮して描画される遠近法テクニックを使用します。

遠近法を構築するためのこのような公準は、一方では、現実のものと事実上区別できない遠近法カットを伝えるように機械がすでに訓練されており、私たちは現実のこの品質の表示に慣れている 3D グラフィックスの現代の傾向に逆行します。 一方、教育目的では、遠近感を考慮せずに垂直線を描くことで、初心者のアーティストがその中に空間やオブジェクトを構築しやすくなります。 さらに、実際には、初心者の作品の厳密な垂直線は、スペースを適切に整理し、非常に調和して見えるのに役立ちます。

体積図の教育的描画における明暗法

で 概要立体図形の教育用階調描画の概念を理解しましょう。 3D 図形のトレーニング描画にトーンを適用するときは、ボリュームと空間の錯覚を作り出すことに集中することが重要です。 1 つ目は観察することで達成されます。 一般原則影の理論。 ここで注意しなければならないのは、次のような場合です。 教育用図面立体的な図形の場合は、同じ図形の形状と影の方向に従ってシェーディングを使用することをお勧めします。 教育用の絵における空間感は、光と影のグラデーションのコントラストを高めることで実現されます。 前景背景の影を柔らかくします。