Einführung in das Märchen „Telefon“ von K. Chukovsky, Mittelgruppe, Gliederung einer Lektion zur Sprachentwicklung (Mittelgruppe) zum Thema. Zusammenfassung der Spiellektion „Telefon Musikalisch-dynamische Pause „Karussell“

Ziel: Erfreuen Sie Kinder, indem Sie ein neues Märchen lesen.

Aufgaben:

· Bringen Sie den Kindern bei, zuzuhören und Fragen richtig zu beantworten.

· Festigung des Wissens der Kinder über die literarischen Werke von K. Chukovsky

· Entwickeln Sie die Bewegungskoordination und die Fähigkeit, sich im Einklang mit dem Text zu bewegen.

· Entwickeln Sie Denken, Sprache, Vorstellungskraft und Gedächtnis

· Entwickeln Sie Ausdauer und kommunikative Beziehungen zwischen Kindern.

· Kultivieren Sie eine Liebe zur Fiktion.

· Machen Sie Freude beim Treffen mit Ihren Lieblingsmärchenfiguren

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Vorschau:

Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 8 „Zoryanochka“

Zusammenfassung der Projektaktivitäten

Zum Thema: „ Lesung des Märchens „Telefon“ von K. Chukovsky

für Kinder der Mittelgruppe

Vom Lehrer vorbereitet:

Bugun Uljana Sergejewna

Essentuki

2017

Ziel: Erfreuen Sie Kinder, indem Sie ein neues Märchen lesen.

Aufgaben:

• Bringen Sie den Kindern bei, zuzuhören und Fragen richtig zu beantworten.
• Stärken Sie das Wissen der Kinder über die literarischen Werke von K. Chukovsky
• Entwickeln Sie die Bewegungskoordination und die Fähigkeit, sich entsprechend dem Text zu bewegen.
• Entwickeln Sie Denken, Sprache, Vorstellungskraft und Gedächtnis
• Fördern Sie Ausdauer und kommunikative Beziehungen zwischen Kindern.
• Kultivieren Sie eine Liebe zur Fiktion.
• Machen Sie Freude beim Treffen mit Ihren Lieblingsmärchenfiguren

Vorarbeit:

1. Lektüre der Werke von K.I. Chukovsky.

2. Untersuchung der Illustrationen für diese Bücher.

3. Ausstellung von Büchern von Tschukowski

Wortschatzarbeit: Tschukowski, „Moidodyr“, „Telefon“, Kartei, Flanellgraph.

Material und Ausrüstung:Illustrationen von Buchumschlägen für die Werke von Korney Chukovsky, ein Paket mit Aufgaben, Demonstrationsmaterial basierend auf K. Chukovskys Märchen „Telefon“ für Flanellographen, ein Porträt von Chukovsky, ein interaktives Whiteboard, Präsentation.

GCD-Umzug

Erzieher: Leute, in unserem Kindergarten ist ein Paket für unsere Gruppe „Teremok“ angekommen. Mal sehen, was drin ist? Das sind Buchumschläge. Mal sehen, welche. (Der Lehrer nimmt die Umschläge von Chukovskys Büchern heraus und legt sie an die Tafel, die Kinder nennen die Namen dieser Bücher)

Erzieher: Wer ist der Autor all dieser Bücher? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Ja, dieser Autor ist Korney Ivanovich Chukovsky. (Der Lehrer zeigt ein Porträt von Tschukowski)

Erzieher: Kennen Sie seine Märchen gut? Mal sehen. Erraten Sie dann die Rätsel, finden Sie die Umschläge dafür und nehmen Sie sie in die zukünftige Buchdatei auf.

1. Er schimpft mit denen, die sich nicht waschen,

Lässt Sie spülen

Der Schornsteinfeger ist sauber, sauber,

Er wäscht sich sauber („Moidodyr“)

Er ist ein tolles Waschbecken

Umywalnikow-Chef

Und der Kommandeur der Waschlappen. (Moidodyr)

2. Was ist das für eine Aufregung, die in die Ecken lief?

Alle Teller, Tassen, Löffel, Pfannen, Schöpfkelle.

Sie wollen nicht schmutzig, unheimlich, schrecklich sein.

Großmutter liebte sie nicht, sie schlug sie nur und wusch sie nicht.

Aber als das Geschirr weg war

Dieser Großmutter ging es schlecht:

Kohlsuppe weder trinken noch kochen,

Jetzt müssen wir nur noch Tränen vergießen. („Fedorinos Trauer“)

Die schmutzige alte Dame lebte in einer Hütte

Ich habe die Töpfe nicht gespült, ich habe die Böden nicht gekalkt.

Sie hatte einmal Streit mit dem Geschirr („Fedorinos Kummer“)

3. Ich ging über das Feld,

Ich habe das Geld gefunden.

Ich habe etwas Tee gemacht

Eingeladene Gäste

Sie selbst ist ins Netz gefallen. („Fly-Tsokotuha“)

Ich machte einen Spaziergang über das Feld

Und ich kaufte einen Samowar,

Und dann hat er mich geheiratet

Mutige kleine Mücke. (Fliege - Tsokotuha)

4. Die Sonne ging über den Himmel und sah ein Krokodil

Der Bösewicht verschluckte ihn und beleidigte alle Tiere:

Und Hasen und Bärenjunge und andere Waldtiere.

Der Bär nahm die Sonne weg und bestrafte das Krokodil.

Raten Sie ohne Hinweis

Der Titel dieses Märchens? („Gestohlene Sonne“)

Was für ein zahniger Dieb ist das?

Hast du die rote Sonne gestohlen?

Oh, der Bär wird ihn schlagen,

Es wird in Zukunft eine schlechte Praxis sein. (Krokodil)

5. Wir öffnen die Büchertür und das Tier schaut von dort heraus:

Rothaarig, gruselig und mit Schnurrbart „Vorsicht, kleine Tiere“

Er knurrt und schreit und bewegt seinen Schnurrbart,

Er versucht, alle kleinen Tiere zu fressen.

Aber ein guter Kerl

Wagemutiger Draufgänger,

Einmal gepickt, zweimal gepickt

Und es gab keinen Feind. (Kakerlake)

„Plötzlich vom Tor –

Gruseliger Riese

Rothaarige Kakerlake mit Schnurrbart. (Kakerlake)

6. Er behandelt Mäuse und Ratten,

Krokodile, Hasen, Füchse.

Verbände Wunden

Afrikanischer Affe

Und jeder wird es uns bestätigen

Das ist der Arzt... (Aibolit)

7. Miau - sagte das Entlein,

Muh - sagte das Kätzchen,

Zainka war ein guter Junge.

Alle Tiere gerieten durcheinander,

Weil sie es so wollten

Oder einfach nur klein. (Verwirrung)

Die Kätzchen miauten

„Wir haben das Miauen satt!

Wir wollen, wie Ferkel,

Grunzen!"

Und dahinter sind die Entenküken:

„Wir wollen nicht mehr quaken!

Wir wollen, wie kleine Frösche,

Krächzen!“ (Verwirrung)

8. Wer ist hier am blutrünstigsten? Wer ist hier der Gnadenloseste?

Der Typ ist sehr unangenehm, einfach ein echter Bösewicht.

Er wandert durch Afrika und singt seine Lieder

Darüber, wie er kleine Kinder hasst.

Aber das große Nilpferd

Ich habe diesen Bösewicht bestraft.

Und jetzt liebt er es

Diese kleinen Kinder. („Barmaley“)

Erzieher: Und jetzt lese ich Ihnen noch ein Märchen von Tschukowski vor: Telefon.“ Zeigt eine Präsentation basierend auf einem Märchen.

Sportunterricht (Kinder stehen im Kreis)

Sie müssen uns nicht behandeln, guter Doktor Aibolit! (Kinder gehen nacheinander im Kreis)

Unser Bauch tut nicht so weh wie der der armen Flusspferde! (Bäuche streicheln)

Wir strecken unsere Hände zur Sonne aus und setzen uns dann ins Gras (wir strecken unsere Arme nach oben, gehen in die Hocke)

Wir fliegen wie Adler – wir schweben, wir schauen in alle Richtungen. (im Kreis laufen, mit den Armen wedeln, sich umschauen)

Wo liegt Afrika? Vielleicht brauchen sie dort Hilfe (sie bleiben stehen und schauen durch ein Fernglas)

Mit dem Affen springen wir wie ein fröhlich klingender Ball. (Springen)

Die Jungs gehen gemeinsam über das Gras auf die armen Straußenküken zu. (im Kreis gehen und die Beine hoch heben)

Wir haben allen geholfen, wir selbst sind stark geworden. (stoppten und zeigten ihre Muskeln)

Fragen nach der Lektüre des Werkes:

Leute, hat euch das Märchen gefallen?

Wie heißt es?

Welcher der Charaktere hat dir am besten gefallen?

Warum?

Welches Tier rief zuerst?

Was verlangte der Elefant?

Wonach fragten die Affen?

Welches Tier hat darum gebeten, ihnen Tropfen zu bringen?

Wer war der Letzte?

Was verlangte das Nashorn?

Halten Sie es für notwendig, einem Freund zu helfen, wenn er in Schwierigkeiten ist?

Erzieher: Ich denke, dass die Kinder unserer Gruppe niemals einen Freund in Schwierigkeiten bringen werden, denn Freundschaft, Freundlichkeit und gegenseitige Hilfe machen unser Leben schöner und freudiger.

Zusammenfassend

Sag mir, was haben du und ich heute gemacht?

Was hat dir am besten gefallen?

Was haben Sie Neues gelernt?

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung für Kinder der Mittelgruppe

Thema: " Lesen des Märchens von K. I. Chukovsky „Telefon“

Ziel: Machen Sie Kinder weiterhin mit den Werken von K.I. Chukovsky vertraut (lesen Sie das Märchen „Telefon“).

Aufgaben:

Pädagogisch:

Bringen Sie den Kindern bei, zuzuhören und Fragen richtig zu beantworten.

Stärken Sie das Wissen der Kinder über die literarischen Werke von K. Chukovsky

Pädagogisch:

Entwickeln Sie die Bewegungskoordination und die Fähigkeit, sich entsprechend dem Text zu bewegen.

Entwickeln Sie Denken, Sprache, Vorstellungskraft und Gedächtnis.

Pädagogisch:

Fördern Sie Ausdauer und kommunikative Beziehungen zwischen Kindern.

Kultivieren Sie eine Liebe zur Fiktion.

Machen Sie Freude beim Treffen mit Ihren Lieblingsmärchenfiguren

GCD-Materialien:

Illustrationen von Buchumschlägen für die Werke von Korney Chukovsky, ein Paket mit Aufgaben, Demonstrationsmaterial nach dem Märchen von K. Chukovsky „Telefon“, ein Porträt von K. I. Chukovsky.

Vorarbeit:

1. Lektüre der Werke von K.I. Chukovsky.

2. Untersuchung der Illustrationen für diese Bücher.

3. Ausstellung von Büchern von Tschukowski

GCD-Umzug

Einführungsgespräch:

Erzieher: Leute, ein Paket für unsere Gruppe ist in unserem Kindergarten angekommen. Möchten Sie sehen, was darin enthalten ist?(Antworten der Kinder...) Dann schauen wir mal, was drin ist? Oh, was ist das? (Antworten der Kinder...das sind Buchumschläge.)

Mal sehen, welche. (Der Lehrer holt die Umschläge von K.I.s Büchern heraus. Chukovsky und legt es an die Tafel, die Kinder nennen die Namen dieser Bücher)

Erzieher: Wer ist der Autor all dieser Bücher?(Antworten der Kinder)

Erzieher: Ja, dieser Autor ist Korney Ivanovich Chukovsky. (Der Lehrer zeigt ein Porträt von Chukovsky)

Erzieher: Kennen Sie seine Märchen gut? Mal sehen. Erraten Sie dann die Rätsel, finden Sie die Umschläge dafür und nehmen Sie sie in die zukünftige Buchdatei auf.

1. Er schimpft mit denen, die sich nicht waschen,

Lässt Sie spülen

Der Schornsteinfeger ist sauber, sauber,

Er wäscht sich sauber („Moidodyr“)

Er ist ein tolles Waschbecken

Umywalnikow-Chef

Und der Kommandeur der Waschlappen. (Moidodyr)

2. Was ist das für eine Aufregung, die in die Ecken lief?

Alle Teller, Tassen, Löffel, Pfannen, Schöpfkelle.

Sie wollen nicht schmutzig, unheimlich, schrecklich sein.

Großmutter liebte sie nicht, sie schlug sie nur und wusch sie nicht.

Aber als das Geschirr weg war

Dieser Großmutter ging es schlecht:

Kohlsuppe weder trinken noch kochen,

Jetzt müssen wir nur noch Tränen vergießen. („Fedorinos Trauer“)

3. Sie ging über das Feld,

Sie hat das Geld gefunden.

Ich habe etwas Tee gemacht

Eingeladene Gäste

Sie selbst ist ins Netz gefallen. („Fly-Tsokotuha“)

4. Die Sonne ging über den Himmel und sah ein Krokodil

Der Bösewicht verschluckte ihn und beleidigte alle Tiere:

Und Hasen und Bärenjunge und andere Waldtiere.

Der Bär nahm die Sonne weg und bestrafte das Krokodil.

Raten Sie ohne Hinweis

Der Titel dieses Märchens? („Gestohlene Sonne“)

Was für ein zahniger Dieb ist das?

Hast du die rote Sonne gestohlen?

Oh, der Bär wird ihn schlagen,

Es wird in Zukunft eine schlechte Praxis sein. (Krokodil)

5. „Plötzlich vom Tor –

Gruseliger Riese

Rothaarige Kakerlake mit Schnurrbart. (Kakerlake)

6. Er behandelt Mäuse und Ratten,

Krokodile, Hasen, Füchse.

Verbände Wunden

Afrikanischer Affe

Und jeder wird es uns bestätigen

Das ist der Arzt... (Aibolit)

7. Die Kätzchen miauten

„Wir haben das Miauen satt!

Wir wollen, wie Ferkel,

Grunzen!"

Und dahinter sind die Entenküken:

„Wir wollen nicht mehr quaken!

Wir wollen, wie kleine Frösche,

Krächzen!“ (Verwirrung)

Erzieher: Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus.

Minute des Sportunterrichts(Kinder stehen im Kreis)

Sie müssen uns nicht behandeln, guter Doktor Aibolit! (Kinder gehen nacheinander im Kreis)

Unser Bauch tut nicht so weh wie der der armen Flusspferde! (Bäuche streicheln)

Wir strecken unsere Hände zur Sonne aus und setzen uns dann ins Gras (wir strecken unsere Arme nach oben, gehen in die Hocke)

Wir fliegen wie Adler – wir schweben, wir schauen in alle Richtungen. (im Kreis laufen, mit den Armen wedeln, sich umschauen)

Wo liegt Afrika? Vielleicht brauchen sie dort Hilfe (sie bleiben stehen und schauen durch ein Fernglas)

Mit dem Affen springen wir wie ein fröhlich klingender Ball. (Springen)

Die Jungs gehen gemeinsam über das Gras auf die armen Straußenküken zu. (im Kreis gehen und die Beine hoch heben)

Wir haben allen geholfen, wir selbst sind stark geworden. (stoppten und zeigten ihre Muskeln)

Erzieher: Und jetzt lese ich Ihnen ein weiteres Märchen von K. Chukovsky vor: „Telefon“. (liest das Werk)

Fragen nach der Lektüre des Werkes:

Leute, hat euch das Märchen gefallen?

Wie heißt es?

Welcher der Charaktere hat dir am besten gefallen?

Warum?

Welches Tier rief zuerst?

Was verlangte der Elefant?

Wonach fragten die Affen?

Welches Tier hat darum gebeten, ihnen Tropfen zu bringen?

Wer war der Letzte?

Was verlangte das Nashorn?

Halten Sie es für notwendig, einem Freund zu helfen, wenn er in Schwierigkeiten ist? ( Antworten der Kinder)

Ich denke, dass die Kinder unserer Gruppe niemals einen Freund in Schwierigkeiten bringen werden, denn Freundschaft, Freundlichkeit und gegenseitige Hilfe machen unser Leben schöner und freudiger.

Spiegelung:

Sag mir, was haben du und ich heute gemacht?

Was hat dir am besten gefallen?

Was haben Sie Neues gelernt?

Sergeeva Irina Valerievna,

Lehrer,

MBDOU „Allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 83“, g.o. Samara

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung basierend auf den Märchen des Kinderbuchautors K.I. Tschukowski

(für Kinder der Mittelgruppe)

Ziel:

Das Verständnis der Kinder für einen Kinderbuchautor festigen und erweitern
K.I. Tschukowski und sein Werk.

Aufgaben:

Pädagogisch:

Bringen Sie Kindern bei, Werke emotional und aktiv wahrzunehmen
K.I. Tschukowski.

Bringen Sie den Kindern bei, die verborgene Bedeutung der Werke von K.I. zu verstehen. Tschukowski.

Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, Wörter zu einem bestimmten Thema auszuwählen.

Das Interesse der Kinder am ausdrucksstarken Auswendiglesen von Passagen aus den Werken von K.I. Tschukowski.

Pädagogisch:

Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen in vollständigen, detaillierten Sätzen zu beantworten.

Arbeiten Sie weiter an der korrekten Übereinstimmung der Wörter in einem Satz.

Entwickeln Sie die Koordination von Bewegungen mit Sprache und die Feinmotorik der Finger/Hände.

Pädagogisch:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Team zu arbeiten.

Wortschatzarbeit:

Geschichtenerzähler, Kreativität, Kunstgalerie.

Vorarbeit.

Märchen von K.I. lesen Chukovsky betrachtet Illustrationen. Produktive Tätigkeit: Zeichnen zum Thema: „Mein Lieblingscharakter.“ Malvorlagen mit Figuren aus Ihren Lieblingsmärchen. Modellierung zum Thema: „Oma Fedoras Gerichte.“ Rollenspiel „Aibolit Hospital“.

Material:

Rahmen für Bilder (je nach Anzahl der Werke);

TSO (Tonbandgerät);

Porträt von K.I. Tschukowski;

Gegenstände für das Spiel – Telefon, Schokolade, Handschuhe, Seife, Arztmütze, Untertasse, Ballon, Münze, Thermometer.

Illustrationen zu den Werken „Fedorinos Berg“, „Aibolit“, „Moidodyr“, „Telefon“, „Tsokotukha-Fliege“, „Kakerlake“, „Gestohlene Sonne“;

Malvorlagen entsprechend der Anzahl der Kinder;

Magnete auf der Tafel.

Fortschritt der Lektion:

Lasst uns unsere Lieblingsbücher aufschlagen,

Und wieder gehen wir von Seite zu Seite,

Es ist immer schön, mit deinem Lieblingshelden zusammen zu sein.

Treffen Sie sich wieder, werden Sie stärkere Freunde.

V. – Kinder, heute lade ich euch ein auf eine Reise durch Märchen. Aber raten Sie selbst, wo unsere Reise hingehen wird.

Kinder gehen vorbei und setzen sich auf Stühle.

Das Telefon klingelt.

V. – Mein Telefon klingelte. „Wer redet?“

V. – Von wo?

D. - Von einem Kamel.

V. - Was brauchen Sie?

D. - Schokolade.

F. – Aus welchem ​​Werk stammt dieser Auszug?

D. - Antworten.

V. – Wer hat dieses Werk geschrieben?

D. - Antworten.

IN. - Für wen hat K.I. Chukovsky seine Werke geschrieben?

D. - Antworten.

V. – Was soll man also über ihn sagen?

D. – Kinderbuchautorin

V. - K.I. Chukovsky ist ein beliebter Kinderbuchautor und Geschichtenerzähler. Seine Bücher werden von Kindern geliebt und von Erwachsenen gerne gelesen. Korney Ivanovich liebte Kinder sehr, kommunizierte immer mit großem Interesse mit ihnen, beobachtete sie viel und wollte wirklich, dass die Kinder freundlich, mitfühlend, ordentlich aufwachsen, sich um alles kümmern, was uns umgibt, ehrlich und fleißig sind.

V. – Haben Sie schon erraten, wohin unsere Reise gehen wird?

D. - Antworten

V. - Mit welchen Verkehrsmitteln könnten Sie und ich reisen?

D. - Antworten. (Mit dem Zug)

V. – Setzen Sie sich bequemer hin und los geht’s. (Musik aus dem Zeichentrickfilm „Lokomotive aus Romashkino“ erklingt).

V. – Unsere erste Station „Märchen“

V. – Ich schlage vor, dass Sie spielen Spiel „Helden der Märchen“.

V. – Schauen Sie, ich werde jetzt den Vorhang von der Tafel abnehmen, und da steht Korney Ivanovich, umgeben von seinen Lieblingshelden.

V. – (entfernt den Vorhang, und da sind leere Rahmen.) – Was ist passiert? Wohin sind alle verschwunden?

(Nimmt einen Umschlag mit Aufgaben heraus).

V. - Sie müssen meine Rätsel erraten. Ich lese einen Auszug aus einem Märchen vor, und Sie antworten und finden das Bild.

V. – (liest einen Auszug),

D. – (Sie raten, nehmen den entsprechenden Helden und fügen ihn in das Foto an der Tafel ein.)

Auszüge aus Märchen:

1 . Eine Fliege ging über das Feld,
Die Fliege hat das Geld gefunden.
Mucha ging auf den Markt
Und sie kaufte einen Samowar... („Die Tskotukha-Fliege“)
2 . Und hinter ihnen ist eine Katze
Rückwärts.
Und hinter ihm sind Mücken
Auf einem Heißluftballon.
Und dahinter sind Krebse
Auf einem lahmen Hund. ("Kakerlake")
3 . Decke
Bin weggelaufen.
Das Blatt flog weg
Und ein Kissen
Wie ein Frosch
Sie galoppierte von mir weg. („Moidodyr“)
4. Das Sieb galoppiert über die Felder,
Und ein Trog in den Wiesen.
Hinter der Schaufel ist ein Besen
Sie ging die Straße entlang.
Äxte, Äxte

Also strömten sie den Berg hinunter. („Fedorinos Trauer“)
5 . Die kleinen Frösche kamen gerannt,

Sie gossen aus der Wanne.

Sie schmoren, sie schmoren, sie schmoren nicht,

Sie füllen es auf, sie füllen es nicht auf. ("Verwirrung")

6. Kommen Sie zur Behandlung zu ihm

Sowohl die Krähe als auch die Wölfin. („Aibolit“)
7 . Wehe, wehe, Krokodil

Die Sonne am Himmel verschluckt.

Die Dunkelheit ist gekommen -

Gehen Sie nicht über das Tor hinaus... („Stolen Sun“).

8 . Und dann riefen die Affen:

„Bitte schicken Sie mir die Bücher.“ ("Telefon")

V. – Wer hat all diese Märchen komponiert?

D. - Antworten.

IN. - Schau dir den Helden an. Was glauben Sie, was wir getan haben?

D. - Antworten.

V. – Und es stellte sich heraus, dass es sich um eine Kunstgalerie (Gemäldeausstellung) handelte. Lassen Sie uns nacheinander klar und deutlich wiederholen, leise und laut.

V. - Gut gemacht, sie haben hier für Ordnung gesorgt. Nehmen Sie Platz in unserem lustigen kleinen Zug und lassen Sie uns weiterfahren. Der nächste Fabelsender wird aufgerufen "Erraten"

V. – Und ich möchte Sie einladen, noch eins zu spielen Spiel „Aus welchem ​​Märchen stammt das Objekt?“. Im Warenkorb liegen verschiedene Dinge. Jemand hat sie verloren. Helfen Sie dabei, ihren Besitzer zu finden, erinnern Sie sich an das Märchen und die Zeilen, die über diesen Gegenstand sprechen.
Kinder nähern sich den Tischen; unter der Tischdecke liegen in einem Korb verschiedene Gegenstände aus K.I.s Märchen. Tschukowski.

Telefon (Mein Telefon klingelte)
Ballon (Die Bären fuhren Fahrrad ... gefolgt von Mücken in einem Ballon)

Seife (Also sprang die Seife)
Untertasse (Und dahinter sind Untertassen)
Handschuhe (Und dann riefen die Hasen: „Kannst du ein paar Handschuhe schicken?“)
Münze (Die Fliege ging über das Feld, die Fliege fand das Geld)

Schokolade (Was Sie brauchen, ist Schokolade)

Thermometer (Und stellen Sie für jeden ein Thermometer auf)

V. – Wir haben die Aufgabe erledigt.

IN. - Schauen Sie, wie stark und gesund wir sind, wir müssen nicht behandelt werden. (Kinder machen eine körperliche Minute)

PHYSMINUTE

Sie brauchen uns nicht zu behandeln (sie gehen auf der Stelle)
Guter Doktor Aibolit!
Wir werden laufen und gehen, wir werden Kraft schöpfen.
Unsere Bäuche tun nicht weh (sie streicheln unsere Bäuche),
Wie arme Nilpferde,
Wir werden unsere Hände zur Sonne ausstrecken (Hände strecken sich nach oben),
Und dann setzen wir uns in die Wiese (hocken).
Wir fliegen und schweben wie Adler (schwenken unsere Arme)
Wir schauen in alle Richtungen.
Wo ist Afrika das Land? (Schau unter die Hand)
Vielleicht brauchen sie dort Hilfe?
Zusammen mit Chita werden wir springen (auf der Stelle springen),
Wie ein fröhlicher, klingender Ball.
Skok-skok, skok-skok,
Klammern Sie sich nicht an einen Zweig.
Freundlich zu den armen Straußenküken (einspringen)
Die Jungs werden über das Gras gehen.
Die Beine werden angehoben
Gehen Sie durch das dichte Gras.
Wir haben allen geholfen
Wir selbst sind stark geworden. (zeigt, wie stark sie sind)

IN. - Ich sehe, wie stark du bist. So gesund und stark gehen wir weiter

IN. - Unsere Reise geht weiter und die nächste fabelhafte Station wird aufgerufen „Wer ist wer?“

IN. - Zu welchen Charakteren gehören diese Märchennamen?
Aibolit - ( Arzt)
Barmaley - ( Räuber)
Fedora - ( Großmutter)
Karakula - ( Hai)
Moidodyr - ( Waschbecken)
Totoschka, Kokoschka - ( Krokodile)
Tsokotuha - ( fliegen)
Rothaariger Riese mit Schnurrbart - ( Kakerlake)
V. – Ja, du bist einfach schlau und klug. Gut gemacht, du hast es geschafft! Sie kennen die Märchen und Gedichte von K.I. Chukovsky, diesem wunderbaren Autor. Wir haben uns an unsere Lieblingsmärchen erinnert, die man in der Gruppe mit Lehrern und zu Hause mit den Eltern gelesen hat.

V. – Warum mögen Sie seine Märchen?

D. – Fröhlich, lustig, freundlich, lehrreich, interessant, verspielt, geliebt.

V. – Warum sind K.I.s Märchen so? Bringen sie uns Tschukowski bei?

D. – Seien Sie freundlich, mutig, ordentlich, höflich.

V. - Sagen wir es K.I. Vielen Dank an Chukovsky für diese freundlichen und lehrreichen Kinderwerke. Ich habe es genossen, mit dir zu reisen und zu spielen.

V. – Leute, ich habe noch ein Buch, das ist ein Buch mit einem Geheimnis. Es enthält Zeichnungen aus Märchen von K.I. Chukovsky, aber sie sind nicht so bunt, sie müssen bemalt werden. Diese Bilder gebe ich euch nun, ihr malt sie aus, dann sammeln wir alle Blätter ein und schenken den Kindern dieses bunte Buch! Nehmen Sie Platz in unserem lustigen kleinen Zug.

V. - Oh-oh-oh, ich möchte dir auch süße Leckereien von der Tsokotukha Fly schenken,

Ich war auch zur Geburtstagsparty eingeladen und das ist für dich! (übergibt einen Korb mit Leckereien)

(Die Kinder gehen, während sie das Zuglied singen, und verabschieden sich von den Gästen).

mit Belletristik für Mittelschulkinder

Erfunden

Lehrer

Semina O.O.

2018, Sarow

Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Kennenlernen der Belletristik in der Mittelgruppe

„Durch die Seiten der Märchen von K. I. Tschukowski“

Ziel: Das Interesse der Kinder an Märchen von K.I. wecken. Tschukowski.

Aufgaben:

1. Erinnern Sie sich mit Kindern an den Namen und den Inhalt der Werke von K. I. Chukovsky, die wir zuvor kennengelernt haben, wecken Sie bei Kindern die Freude, ihre Lieblingsmärchenfiguren zu treffen, und bringen Sie ihnen bei, den Humor seiner Werke zu verstehen.
2. Ermutigen Sie Sie, sich anhand von Auszügen aus Büchern und Illustrationen die Namen von Werken zu merken.
3. Entwickeln Sie den Wunsch, an „märchenhaften“ Situationen teilzunehmen, die der Lehrer anbietet.
4. Wecken Sie Interesse an Chukovskys Märchen und ein Gefühl der Empathie für die Charaktere.
5. Wecken Sie bei Kindern den Wunsch, Gutes zu tun und anderen zu helfen.

Aktivierung und Bereicherung des Wörterbuchs: Schriftsteller, freundlich, fröhlich, lustig, interessant, Respekt, Liebe, ordentlich, sauber, ordentlich, mutig, feige, rothaarig, unheimlich, wütend, mit Schnurrbart.

Vorarbeit: Lesung der Werke von K. I. Chukovsky – „Telefon“, „Kakerlake“, „Fedorinos Berg“, „Moidodyr“, „Verwirrung“, „Die gestohlene Sonne“, „Aibolit“; Gestaltung einer Buchausstellung mit Büchern von K. I. Chukovsky; Auswendiglernen von Auszügen aus Werken; Ansehen von Filmen, die auf den Werken von K. I. Chukovsky basieren.

Ausstattung: Buchausstellung „Die Märchenwelt der Bücher von K. I. Chukovsky“, Porträt von K. I. Chukovsky, Kinderzeichnungen nach den Werken von K. I. Chukovsky, Telefon, großes selbstgemachtes Buch nach den Märchen von K. I. Chukovsky, Rätsel „Moidodyr““; Fedora-Kostüm – Kopftuch, Schürze, Hausschuhe, Kelle, Bagels.

Musikalische Gestaltung: Anruf, fantastische Musik.

Fortschritt der Lektion:

Die Kinder gehen in die Mitte der Gruppe und stellen sich im Halbkreis auf.

Guten Morgen, Kinder! Ich freue mich sehr, Ihre freundlichen Gesichter und strahlenden Augen zu sehen! Nun sagen wir den Gästen Hallo und wünschen ihnen auch einen guten Morgen! (Kinder sagen Hallo).

Jetzt lasst uns gemeinsam nach rechts lächeln. Lächeln wir nach links, lächeln wir unsere Gäste an. Und auch die Gäste werden uns im Gegenzug anlächeln. Toll!

Motivation:

Liebe Leute, heute lade ich euch in das Land der Märchen ein. Eine märchenhafte Melodie erklingt.

1,2,3 dreh dich um und finde dich in einem Märchen wieder.

Hier sind wir im „Land der Märchen“

Hauptteil:

Auf dem Tisch steht ein Telefon.

Das Telefon klingelt:

Leute, jemand ruft uns an.

Kinder und ihre Lehrer gehen ans Telefon.

Der Lehrer greift zum Telefon.

Wer spricht? Elefant.

Wo? Von einem Kamel.

Was brauchen Sie? Schokolade.

Leute, aus welchem ​​Märchen haben sie uns gerufen? ("Telefon").

Was ist in diesem Märchen passiert? (verschiedene Tiere genannt, Bär, Schwein, Gazellen...).

Erinnern Sie sich, was mit dem Nilpferd passiert ist? (Das Nilpferd fiel in den Sumpf).

Wie kann man einem Nilpferd helfen? (Sie können einen Kran rufen; Sie können ein Seil an das Nilpferd binden und es herausziehen)

Kinder nähern sich der Staffelei mit einer Illustration des Märchens „Die Kakerlake“.

Leute, aus welchem ​​Märchen stammt dieser Held? ("Kakerlake")

Wie war die Kakerlake? (wütend, unheimlich, rothaarig, mit Schnurrbart usw.).

Was ist im Märchen passiert? (Große Tiere hatten Angst vor der Kakerlake, aber der kleine Spatz hatte keine Angst davor, „die Kakerlake gepickt zu haben...“).

Was lehrt dieses Märchen? (Sei mutig, nicht feige).

Leute, wer hat eurer Meinung nach diese Märchen geschrieben? (Korney Iwanowitsch Tschukowski).

Der Lehrer hängt ein Porträt des Autors an die Tafel.

Korney Ivanovich Chukovsky liebte Kinder und Märchen sehr. Er liebte auch verschiedene Tiere, große und kleine, freundliche und weniger freundliche, und er schrieb Märchen, natürlich für kleine Kinder.

Mögen Sie die Märchen von Korney Chukovsky? Warum? (weil sie nett, lustig und interessant sind).

Märchenhafte Musik erklingt.

Hörst du? Ist in unserer Bücherecke etwas passiert? Kommen wir vorbei und schauen uns das an.

Ein Lehrer nähert sich mit Kindern einer Ausstellung mit Büchern von K. I. Chukovsky.

Leute, was hat sich hier geändert? (Wir haben ein neues Buch in unserem Regal).

Das Buch trägt den Titel „Das Buch der Märchen“.

Leute, mal sehen, was drin ist.

Kinder schlagen ein Buch auf und Windspiele ertönen.

Es war einmal ein Sturm in einem Märchenbuch, es wehte ein starker Wind und alles war durcheinander, und jetzt haben die Märchenhelden ihre Seiten durcheinander gebracht. Können wir ihnen helfen, das herauszufinden?

Der Lehrer zeigt den Kindern eine Illustration, die eine „Mücke mit Taschenlampe“ zeigt.

Woher kommt Ihrer Meinung nach diese Seite, aus welchem ​​Märchen? („Fliege – Tsokotukha“).

Wie hast du es erraten? (In diesem Märchen rettete eine Mücke eine Fliege vor einer bösen Spinne).

Öffnen wir eine weitere Seite dieses Märchens.

Der Lehrer findet eine Seite mit einem Bild der Fliege – Tsokotukha.

Erinnern wir uns an die Zeilen aus diesem Märchen:

„Flieg, flieg – Tskotukha

Vergoldeter Bauch.

Eine Fliege ging über das Feld,

Die Fliege hat das Geld gefunden...

Mucha ging auf den Markt

Und ich habe einen Samowar gekauft ...“

Gut gemacht, Jungs.

Lassen Sie uns das nächste Märchen eröffnen.

Der Lehrer zeigt den Kindern eine Illustration mit Aibolit.

Aus welchem ​​Märchen stammt diese Seite Ihrer Meinung nach? („Doktor Aibolit“).

Doktor Aibolit hat alle seine Sachen verloren. Oh ja, hier sind sie.

Auf der Satzleinwand befinden sich mehrere Bilder mit unterschiedlichen Dingen.

Leute, helft mir bei der Auswahl der Artikel, die Aibolit braucht.

Zwei Kinder wählen Bilder mit Dingen aus, die Aibolit braucht.

Haben sie die richtigen Bilder ausgewählt?

Erinnern wir uns an dieses Märchen:

„Guter Doktor Aibolit!

Er sitzt unter einem Baum.

Kommen Sie zur Behandlung zu ihm

Und die Kuh und die Wölfin,

Und der Käfer und der Wurm,

Und ein Bär!“

Gut gemacht. Schauen wir uns das Buch noch einmal an.

Der Lehrer öffnet das Buch und es gibt eine leere Seite.

Leute, das Kissen, die Decke und das Laken sind von dieser Seite verschwunden.

Hören Sie hier.

„Die Decke ist weggelaufen.

Das Blatt flog weg

Und das Kissen ist wie ein Frosch,

Von mir weggesprungen...

Leute, als die Hauptfigur von dieser Seite rannte, zerfiel sie in Puzzles. Ich schlage vor, dass ihr sie zusammensetzt (die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt und sammeln zwei Puzzles).

Kinder sammeln Rätsel auf dem Tisch. (Sie erhalten das Bild „Moidodyr“).

Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt.

Kinder sitzen auf Stühlen.

Leute, jemand hat uns besucht.

Fedora kommt mit einer Schöpfkelle heraus und schreit:

- „Oh-oh-oh! Oh-oh-oh!

Komm nach Hause!

Hey du dummer Teller,

Warum springst du wie Eichhörnchen?

Leute, wisst ihr, wer das ist? (Fedora Jegorowna).

Hast du nicht gesehen, dass mein Geschirr hier nicht durchgelaufen ist? (Wir sahen, wie sie zu einer anderen Seite lief)

Warum ist sie vor mir weggelaufen? (Das Geschirr war schmutzig, Fedora hat es geschlagen und nie abgewaschen).

Was soll ich tun, was soll ich tun, wie soll ich das Geschirr umdrehen? (Sie müssen sich um das Geschirr kümmern, es spülen und dürfen es nicht zerbrechen).

Oh, danke für den Rat, hier gibt es Bagels zum Mittagessen. Das werde ich nicht, ich werde das Geschirr nicht beschädigen. Ich werde, ich werde den Abwasch machen und lieben und respektieren! Auf Wiedersehen Leute, ich bin losgerannt, um das Geschirr abzuwaschen.

Auf Wiedersehen, Fedora Egorovna.

Der letzte Teil.

Leute, wir haben die letzte Seite unseres Buches geschlossen. Es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zu gehen.

1,2,3. Dreh dich um und du findest dich im Kindergarten wieder.

Hat Ihnen unsere Reise durch die Märchen gefallen? (Ja, es hat mir gefallen).

Was war im „Land der Märchen“ interessant? (Spiele, Rätsel, magisches „Buch der Märchen“).

Welche Helden aus Tschukowskis Märchen besuchten uns? (Kakerlake, Doktor Aibolit, „Fliege – Tsokotukha“, „Fedora Egorovna“...).

Wenn wir unsere Hände waschen, trinken wir Tee mit den Bagels von Fedora Egorovna.

Zusammenfassung der pädagogischen Aktivität zur Sprachentwicklung von Kindern mittleren Alters „Reisen durch die Märchen von K. Chukovsky“.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, reist ihr gern?
Kinder: Ja, natürlich.
Erzieher: Nun, dann ist es Zeit, ruhig zu sein
Wir sollten unsere Plätze einnehmen,
In die Welt der magischen Abenteuer
Die Reise beginnt.
Hier sind wir in einem Märchenland. Schau, hier wächst ein Wunderbaum
„Wie bei uns am Tor
Der Wunderbaum wächst!
Wunder, Wunder, Wunder, wunderbares Wunder!
Nicht die Blätter darauf,
Keine Blumen drauf..."
(Und was wächst auf unserem Baum?)
Kinder: Bücher.
Erzieher: Wessen Märchen sind in diesen Büchern geschrieben?
Kinder: K. Chukovsky. Auf die Leinwand wird ein Porträt von K.I. Chukovsky projiziert.
Erzieher: Wir sind in das Land gekommen, in dem die Märchen von K. Chukovsky leben. Jetzt werden wir sehen, woher Sie die Märchen von K. Chukovsky kennen.
1 Aufgabe.
1) Die Decke ist weggelaufen
Das Blatt flog weg
Und das Kissen ist wie ein Frosch
Sie galoppierte von mir weg.
(Moidodyr).
2) Ich habe 3 Nächte lang nicht geschlafen,
Ich bin müde
Ich würde gerne einschlafen
Entspannen
Aber sobald ich mich hinlege -
Anruf?
- Wer redet?
- Nashorn.
- Was ist passiert?
- Problem! Problem!
Lauf schnell hierher!
(Telefon).
3) Die Leute haben Spaß – Die Fliege heiratet.
Für die schneidige, mutige, junge Mücke.
(Fliege-Tsokotuha).
4) Und das Geschirr kommt und geht
Er geht durch Felder und Sümpfe.
Und der Kessel sagte zum Bügeleisen:
- Ich kann nicht weiter!
(Fedorinos Trauer).
5) Die Sonne wanderte über den Himmel
Und rannte hinter einer Wolke
Ich habe aus dem Fenster geschaut, der kleine Hase -
Für den Hasen wurde es dunkel...
(Gestohlene Sonne).
6) Wir würden den Stier bei den Hörnern packen ...
Nur die Haut ist kostbar...
Und Hörner sind heutzutage auch nicht billig.
2 Aufgabe „Aufwärmen“.
Erzieher: Leute, beendet den Vierzeiler:
- Liebe Gäste! Helfen! Töte die Spinne des Bösewichts
Und ich habe dich gefüttert und dir Wasser gegeben ...
- Hasen in einer Straßenbahn,
Kröten auf einem Besen
Sie fahren und lachen...
- Plötzlich von irgendwoher gehen
Er ritt auf einer Stute herbei. Bitte schön...
(Antworten der Kinder).
3 Aufgabe". Pause „Fedoras Großmutter.
Erzieher: Leute, seht mal, wer hier sitzt?
Kinder: Fedora!
Erzieher: Aus welchem ​​Märchen kam sie zu uns?
Kinder: Fedorinos Trauer!
Erzieher: Was ist mit ihr passiert?
(Antworten der Kinder)
Erzieher: Warum? Rechts. Schauen Sie sich Fedora an – wie schmutzig, schlampig, ungepflegt sie ist. Helfen wir ihr. Die Mädchen werden Fedora in Ordnung bringen und die Jungs werden das Geschirr aufräumen.
Erzieher: Gut gemacht. Jetzt ist Fedora in Ordnung. Sie hat sich korrigiert.
4 Rätsel.
Erzieher: Leute, ihr kennt die Märchen von K. Chukovsky gut. Gut gemacht! Er schrieb auch Rätsel für Kinder.
1) Da war ein weißes Haus, ein wundervolles Haus,
Und etwas klopfte in ihm!
Und er stürzte ab, und von da an
Ein lebendes Wunder lief aus -
So warm, so flauschig und golden.
(Ei und Huhn).
Auf die Leinwand wird ein Bild eines Huhns projiziert,
2) Rote Türen
In meiner Höhle
Weiße Tiere sitzen vor der Tür
Sowohl Fleisch als auch Brot sind meine Beute
Ich gebe es gerne an weiße Tiere.
(Lippen und Zähne).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung von Zähnen und Lippen projiziert.
3) Ich habe zwei Pferde, zwei Pferde
Sie tragen mich über das Wasser
Und das Wasser ist hart wie Stein.
(Schlittschuhe).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung von Schlittschuhen projiziert.
4) Oh, fass mich nicht an
Ich kann dich ohne Feuer verbrennen.
(Nessel).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung und ein Bild von Brennnesselsträuchern projiziert.
5) Entlang der Straße verlaufen kleine Häuser
Jungen und Mädchen werden in ihre Häuser gebracht.
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung des Autos projiziert.
(Auto).
5 Aufgabe. Hausaufgaben.
Erzieher: Alle Kinder mögen Tschukowskis Gedichte. Sie lernen leicht. Hören wir uns die Gedichte an, die einige unserer Kinder gelernt haben, und beantworten wir die Frage: „Worüber haben sich die Märchenfiguren gefreut?“
- Manchmal bin ich froh, manchmal bin ich froh
Die ganze Tierfamilie
Verherrlichen, gratulieren
Ein mutiger Spatz.
Die Esel besingen seinen Ruhm gemäß den Noten
Ziegen fegen mit ihren Bärten die Straße. (Alina).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung eines Spatzen projiziert.
1 Kind: „Der Spatz hat die „Riesen“-Kakerlake gepickt.“
- Hier gibt es ein tolles Waschbecken.
Berühmter Moidodyr
Umywalnikow-Chef
Und der Kommandeur der Waschlappen
Er rannte tanzend auf mich zu
Und küssen, sagt er... (Angelina).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung des Waschbeckens projiziert.
Kind 2: „Moidodyr war froh, dass der Junge clean wurde.“
- Und Shark-Karakula
Zwinkerte mit dem rechten Auge
Und er lacht, und er lacht
Als würde sie jemand kitzeln. (Lisa).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung eines Hais projiziert.
Kind 3: „Der Hai ist froh, dass die Zähne seiner Babyhaie nicht mehr schmerzen.“
- Und der Dandy-Elefant
Also tanzt er schneidig,
Was für ein rötlicher Mond
Zittern am Himmel
Und auf den armen Elefanten
Sie fiel Hals über Kopf... (Ksyusha).
Auf die Leinwand wird eine Zeichnung eines Elefanten projiziert.
Kind 4: „Der Elefant war froh, dass wir die Kakerlake besiegt hatten.“
6. Sportunterricht „Barabek“.
Auf die Leinwand wird ein Dia mit Robin Bobins Bild projiziert.
Robin Bobin Barabek (Hände am Gürtel, von Fuß zu Fuß bewegen).
40 Personen hörten zu (Händchen haltend, überraschter Tonfall)
Und eine Kuh (Finger an den Kopf).
Und der Stier (Legen Sie Ihre Hände hinter Ihren Rücken).
Und der krumme Metzger (Beine geprügelt, Arme langsam mit gekreuzten Fingern zur Seite ausstrecken).
Und der Karren (Spreizen Sie Ihre Beine leicht). Legen Sie Ihre Hände auf die Knie, die Ellbogen seitlich (auf einem Karren sitzend).
Und ein Bogen (Verbinden Sie Ihre Hände in einem Bogen über Ihrem Kopf).
Und dann sagt er: (Hände seitlich).
„Mein Magen tut weh“ (Sie fassen den Bauch mit beiden Händen, beugen sich, „mitfühlend“).
7.Fedora bringt den Korb mit den verlorenen Dingen herein.
Fedora: Leute, ich habe das Haus geputzt und ein paar Sachen mitgenommen! Die Besitzer haben sie verloren. Bitte helfen Sie mir, sie zu finden.
Erzieher: Danke Fedora, natürlich werden unsere Jungs jetzt alles reparieren und den Besitzer der verlorenen Sachen ermitteln.
Sie müssen raten:
1. Das Lieblingsleckerli des Krokodils (Galoschen).
2. Das Krokodil verschluckt (Waschlappen).
3. Was dem Schmetterling gegönnt wurde (Marmelade).
4. Wie behandelte Doktor Aibolit Flusspferde (Schokolade)?
5. Worauf fuhren die Mücken (Luftballons)?
Erzieher: Fedora, kennen unsere Kinder Märchen gut?
Fedora: Sehr gut. Sie haben mir und den Besitzern der verlorenen Dinge geholfen. Vielen Dank dafür! Wir sehen uns wieder!
Erzieher: Bist du nicht müde?
Kinder: Nein
Erzieher: Dann noch eine Aufgabe. Ich möchte nachsehen, ob Sie sich erinnern: Wer hat diese Worte in Tschukowskis Märchen gesagt?
„Ich bin für eine Kerze – eine Kerze im Ofen!
Ich bin für ein Buch, sie soll rennen
Und unter dem Bett hüpfen ...“ (Junge).
„Schreie und knurre nicht
Wir selbst tragen einen Schnurrbart
Wir können es selbst machen
Beweg deinen Schnurrbart. (Flusskrebs).
„Wir haben es satt zu miauen
Wir wollen grunzen wie Ferkel.“ (Kätzchen).
„Wenn ich mit dem Fuß stampfe, rufe ich meine Soldaten
In diesem Raum ist eine Menschenmenge
Die Waschbecken werden einfliegen.“ (Waschbecken).
« Liebe Gäste, helfen Sie
Töte die Spinne des Bösewichts
Und ich habe dich gefüttert
Und ich habe dir etwas zu trinken gegeben. (Fliegen).
„Oh, ihr, meine armen Waisenkinder
Meine Bügeleisen und Pfannen
Du gehst ungewaschen nach Hause
Ich werde dich mit Quellwasser waschen.“ (Fedora).
Erzieher: Und die letzte Aufgabe: Hat jeder Bonus? Seien Sie aktiver, wer möchte einen Preis, beantworten Sie mir die Fragen: „Welcher Märchenheld ermutigt Kinder, immer sauber zu sein?“ (Moidodyr).
„Wer hat die Fliege vor Ärger gerettet?“ (Moskito).
„Was haben die Flöhe der Fliege gegeben?“ (Stiefel).
„Welcher Feiertag?“ (Namenstag).
„Wohin ist Doktor Aibolit geeilt, um kranke Tiere zu retten?“ (Limpopo).
„Wer hat die Sonne verschluckt?“ (Krokodil).
„Rothaariger und schnauzbärtiger gruseliger Riese“ ... Wer? (Kakerlake).
- „Wer wollte unbedingt mit der Nachtigall in der Telefon Avenue singen?“ (Schwein).
Erzieher: Unsere Reise durch Märchen ist zu Ende. Es ist sehr gut, dass Sie die Geschichten dieses wunderbaren Autors kennen. Hat dir die Lektion gefallen? Sagen Sie mir, was lehren uns die Märchen von K. Chukovsky?
Kinder: Seien Sie freundlich, ordentlich, höflich, beschützen Sie die Schwachen.
Erzieher: Fassen wir es zusammen und zählen unsere Boni.
Der Gewinner wird ermittelt und erhält den Hauptpreis – Applaus der Teilnehmer und Zuschauer. Ich möchte auch ein Buch verschenken (natürlich mit Märchen von K. Chukovsky).
Literatur:
1. V.V.Gerbova „Kommunikation“ MOSAIK-SYNTHESE. Moskau 2012. V.V. Gerbova „Buch zum Lesen“ Moskau ONICS 2011.
2. I.N. Pavlenko „Sprachentwicklung und Kennenlernen der Außenwelt in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Moskau. Kreativzentrum 2007.
3. V.V.Gerbova „Kurse zur Sprachentwicklung.“ Verlag „Prosveshchenie“ 2009. L.G. Gorkova „Szenarien für den Unterricht zur integrierten Entwicklung von Vorschulkindern.“ VAKO Moskau 2005.
4. T.M. Bondarenko „Umfassende Kurse in der Seniorengruppe.“ T.C. „Lehrer“ 2010.