Gdz praktisches Zeichnen 18 Lesen von Montagezeichnungen. Regeln zum Lesen von Montagezeichnungen, Konventionen und Vereinfachungen. Wie ist die Reihenfolge beim Lesen einer Montagezeichnung?

Unterrichtsart:Lektion zur Entwicklung praktischer Fähigkeiten.

Unterrichtsziele: Ideen zum Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung formulieren; lehren, einfache Montagezeichnungen zu lesen; räumliches Denken entwickeln; entwickeln Sie weiterhin kritisches Denken, sammeln Sie Erfahrung in kommunikativen Aktivitäten und die Fähigkeit, in verschiedenen Quellen nach notwendigen Informationen zu suchen. weiterhin eine positive Motivation für die Schüler zu schaffen, Zeichnen zu studieren, Toleranz gegenüber den Standpunkten anderer Menschen und Verantwortung für ihr Handeln zu fördern.

Ausrüstung:„Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung und einer visuellen Darstellung einer Montageeinheit“, Testaufgaben, Karten für Gruppenarbeiten.

Unterrichtsplan:

1. Organisatorischer Moment.
2. Einführung in das Thema der Lektion.
3. Wiederholung des gelernten Materials.
4. Entwicklung praktischer Fähigkeiten (praktische Arbeit zum Lesen von Montagezeichnungen).
5. Konsolidierung des Lehrmaterials.
6. Ende der Lektion.

FORTSCHRITT DER LEKTION

I. Organisatorischer Moment

II. Einführung in das Thema der Lektion

Lehrer.Nach dem Kauf eines Artikels machen wir uns häufig mit den Betriebsregeln des gekauften Produkts vertraut, bevor wir es bestimmungsgemäß verwenden. Vor vielen Jahren habe ich diese Kaffeemühle gekauft und wie jeder Besitzer einer neuen Maschine zuerst die Bedienungsanleitung gelesen. (Eine Kaffeemühle wird vorgeführt, ein Ausschnitt der Bedienungsanleitung wird vorgelesen, in der es darum geht, den Mahlgrad von Kaffeebohnen mithilfe einer Schraube namens „Schraube – 7“ einzustellen.) Wo ist diese „wichtige“ Schraube – 7? Die Antwort wurde sofort gefunden, als man sich die Montagezeichnung ansah, die dem Anleitungstext beigefügt war.
Natürlich reicht es bei einfachsten Mechanismen oder Konstruktionen oft aus, sich das Produkt genau anzusehen, um seinen Aufbau zu verstehen, Anpassungen oder kleinere Reparaturen vorzunehmen. Was ist, wenn wir über eine Maschine, ein Auto, ein Flugzeug sprechen? Oder zum Beispiel über Schrankmöbel, eine gewöhnliche „Wand“? In diesen Fällen müssen Sie mit einer Zusammenbauzeichnung arbeiten und diese lesen können.
Es wird über das Thema der Lektion und ihre Hauptaufgabe berichtet: das Lesen einfacher Montagezeichnungen lernen.

III. Wiederholung des Gelernten/ Beantworten Sie die Aussage mit Ja oder Nein.

1. Für die Herstellung von Teilen einer Baueinheit ist eine Zusammenbauzeichnung erforderlich

2. Positionen, Menge, Name und Materialien der in der Baugruppe enthaltenen Teile – in der Spezifikation enthaltene Informationen

3. In der Zusammenbauzeichnung werden auf den Führungslinien zuerst die Artikelnummern der Teile, dann die Artikelnummern der nicht standardmäßigen Teile und danach die der Standardteile angegeben

4. Die Querschnittsschattierung für zwei benachbarte Teile erfolgt mit Linien unterschiedlicher Dicke, unterschiedlicher Neigung und gleichem Abstand zwischen den Linien

5. Werden Wellen, Keile, Bolzen, Bolzen und alle nichthohlen Körper, deren Schnittebene entlang ihrer Mittellinie verläuft, in der Zeichnung als nicht zerlegt bezeichnet?

6. Auf der Montagezeichnung dürfen nur die Hauptansicht und die rechte Ansicht unter Verwendung der erforderlichen lokalen Abschnitte unter Beachtung der Projektionsbeziehung platziert werden

7. Listen Sie die Namen der Größen in der Reihenfolge der gelesenen Definitionen auf

· Abmessungen, die die maximalen Außen- oder Innenkonturen des Produkts bestimmen

· Abmessungen, nach denen das Produkt am Installationsort montiert wird

· Maße, mit denen das Produkt an anderen Produkten befestigt ist

Dimensionierung, Installation, Anschluss.

8. Eine Skizze unterscheidet sich nicht von einer Arbeitszeichnung;

9. Die Skizze des Teils ist fertigvisuelle Skala;

10. Die Arbeitszeichnung des Teils muss enthaltendie maximal mögliche Artenzahl;

11. Auf Arbeitszeichnungen, Teilen mitEs werden die für die Fertigung und Kontrolle der Fertigung des Teils notwendigen Maße eingegeben.

12. Die Spezifikation gibt das Gewicht der Teile an.

13. Werden in Zusammenbauzeichnungen Vereinfachungen verwendet?

14. Für alle in der Baugruppe enthaltenen Teile gelten Artikelnummern.

15. Montagezeichnungen eintragen alle Größen;

16. Die Anzahl der Bilder des Teils auf der Zusammenbauzeichnung muss der Anzahl der Bilder des Teils auf der Arbeitszeichnung entsprechen.

17. Die Spezifikation erfolgt im A4-Format.

18. Bilder von Abschnitten von Teilen mit einer Dicke oder einem Durchmesser von 2 mm oder weniger werden geschwärzt;

19. Zeichnungen, die Bilder und Daten zur Herstellung von Teilen enthalten, werden Zusammenbauzeichnungen genannt.

20. Verbindungen, die in den Mechanismen verschiedener Maschinen immer wieder vorkommen, werden als Standard bezeichnet.

10-14 – „3“ 15-18 – „4“ 19-20 – „5“

IV. Ausbildung praktischer Fähigkeiten

A) Machen Sie die Schüler mit dem Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung und einem visuellen Bild einer Montageeinheit vertraut (unter Verwendung einer auf Papier erstellten Tabelle oder einer Präsentationsfolie).

Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung und einer visuellen Darstellung einer Montageeinheit:

1. Bestimmen Sie den Namen des Produkts.

2. Legen Sie die Anzahl der Teilenamen und deren Menge fest.

3. Bestimmen Sie den Bildmaßstab.

4. Analysieren Sie die Anzahl und Art der Bilder in einer Zeichnung oder einer visuellen Darstellung einer Baugruppe.

5. Bestimmen Sie den Umriss jedes Teils der Baugruppe in allen Bildern der Zeichnung.

6. Analysieren Sie die geometrische Form jedes Teils.

7. Bestimmen Sie die Verbindungsarten der Teile in dieser Baugruppe.

8. Analysieren Sie den Größentyp und legen Sie ihn fest.

9. Identifizieren Sie Konventionen und Vereinfachungen, die in einer Montagezeichnung oder in einer visuellen Darstellung einer Montageeinheit verwendet werden.

10. Legen Sie die Montagereihenfolge des Produkts fest.

V. Konsolidierung und Feststellung des Grades der Assimilation des Lehrmaterials durch die Schüler

Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch Abb. 6.10 und 6.11 S. 80-81

VI. Ende der Lektion

1) Zusammenfassung der Lektion. Den Schülern Noten für ihre Arbeit im Unterricht geben.
2) Erläuterung der Hausaufgaben: § 6.1-6.4 Zeichnen Sie im A4-Format einen Frontbereich und heben Sie bei Bedarf die Details der Montageeinheit durch Schattierung hervor.

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Vom Lehrer entwickelte Lektion

Gorlovka Allgemeine Bildung

wColaI – II Nr. 35

Dushkina I. A.

Lektion Nr. 18 (Nr. 4 im Thema Nr. 13 „Montagezeichnungen lesen und detailliert beschreiben“)

Datum…………

Klasse 9

Thema: praktische Arbeit zum Thema „Lesen von Montagezeichnungen für

planen"

Unterrichtsziele:

Pädagogisch: Testen Sie die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler beim Lesen von Montagezeichnungen gemäß dem vorgegebenen Plan, festigen Sie die Fähigkeiten beim Lesen von Montagezeichnungen und beim Schreiben von Notizen in einer Zeichnungsschrift.

Pädagogisch: fördern Sie Fleiß, Genauigkeit und Arbeitskultur.

Entwicklung: fördern die weitere Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Auge; logisches, analytisches und räumliches Denken.

Lehrmittel, Zeichenwerkzeuge, Zubehör und Materialien.

Für den Lehrer:

Lehrbuch „Zeichnung.8 – 9kl.“ bearbeitet von V.K. Sidorenko

Lehrtabellen mit Bildern von Montagezeichnungen einfacher Montageeinheiten, Schreiben einer Zeichenschrift

didaktische Materialien (Karten - Aufgaben), herausgegeben von E.A. Wassilenko

Tisch „Reflexion“

elektronische Version von Tischen, Karten (falls erforderliche Ausrüstung vorhanden)

Für Studierende: A4-Format, kariert, Aufgabenkarten, Zeichenkarten

Zubehör und Werkzeuge.

Unterrichtsart: Kontrolle und Korrektur von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten

Unterrichtsfortschritt

1. Organisationsphase:

Grüße

Organisation des Arbeitsplatzes der Schüler, Ausgabe von Aufgabenkarten, Zeichenwerkzeugen, Zubehör und Materialien aus dem Bürofonds für die Arbeit in dieser Unterrichtsstunde. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft.

Überprüfung der Anwesenheit der Studierenden.

Lehrer füllt ein Klassenprotokoll aus

Bekanntgabe des Unterrichtsthemas.

2.Grundkenntnisse aktualisieren und Hausaufgaben überprüfen.

Der Lehrer überprüft visuell die Erledigung der Hausaufgaben

3. Motivation für Lernaktivitäten.

Heute testen wir Ihre Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Lesen von Montagezeichnungen unter Berücksichtigung der erlernten Konventionen und Vereinfachungen, die Sie in früheren Kursen erhalten haben, und in der Selbstvorbereitung auf die praktische Arbeit. Ich hoffe, dass ich damit die heutige praktische Arbeit erfolgreich abschließen kann und in der nächsten Lektion mit dem Studium des Themas „Detaillierung von Montagezeichnungen“ beginnen kann.

Angabe der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts:

Heute im Unterricht:

Die Studierenden müssen die Montagezeichnung entsprechend dem vorgegebenen Plan selbstständig lesen.

Vervollständigen Sie eine technische Zeichnung des in der Aufgabenkarte angegebenen Teils

Identifizieren Sie Wissensdefizite und -lücken, um diese in der häuslichen Vorbereitung auf nachfolgende Lektionen zu korrigieren und zu schließen

Gleichzeitig müssen wir aufmerksam sein, nachdenken, analysieren, uns vorstellen und dürfen keine Zeit verschwenden

Viel Glück bei Ihrer Arbeit

4. Praktische Arbeit. Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

4.1. Ausgabe einzelner Karten - Aufgaben 10 Optionen (beigefügt)

4.2. Antworten auf Fragen zur Aufgabe, falls vorhanden.

4.3. Selbstständiges Arbeiten der Schüler unter visueller Aufsicht des Lehrers.

5. Zusammenfassung der Lektion.

Der Lehrer gibt eine allgemeine Beschreibung der Lernaktivitäten im Unterricht;

Sammelt Werke

Spiegelung: setze den Satz fort:

Das hätte ich nicht gedacht...

Ich werde auf jeden Fall…….

Mir kam es so vor…….

Es hat mir nicht gefallen………

Ich glaube, ich brauche………

6. Hausaufgaben:

Wiederholen Sie den Stoff zum Thema „Montagezeichnungen lesen“

Erledigen Sie auf Wunsch der Studierenden eine kreative Aufgabe zum untersuchten Abschnitt (bereiten Sie eine elektronische Präsentation vor, erstellen Sie ein Kreuzworträtsel, Rebus – optional).

Anwendung

Option Nr. 1

Aufgabe 1.

Aufgabe 2.

Option Nr. 2

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 1.

Option Nr. 3

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 1.

Option Nr. 4

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 1.

Option Nr. 5

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2 . Vollständige technische Zeichnung von Teil 3.

Option Nr. 6

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 1.

Option Nr. 7

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2.

Option Nr. 8

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 8.

Option Nr. 9

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 2.

Option Nr. 10

Aufgabe 1. Lesen Sie die Montagezeichnung gemäß dem vorgegebenen Plan.

Aufgabe 2. Vollständige technische Zeichnung von Teil 1.

MBOU „Tagninskaya-Sekundarschule“

Bezirk Zalarinsky

Region Irkutsk

Lehrer für Zeichnen und Technik

Tretjakowa Elena Nikolajewna

Zeichenstunde 9. Klasse

Unterrichtsthema:Praktische Arbeit Nr. 18 „Montagezeichnungen lesen“

Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Festigung des Wissens zum Thema: „Zusammenbauzeichnungen“

Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts:

Unterrichtsausrüstung: Multimediakomplex, Präsentation erstellt im MS Power Point-Programm, Lehrbuch A.D. Botvinnikov, V.N. Winogradow, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moskau * 2009 Tabellen 16, 17, 18, 19, geometrische Formen, Aufgabenkarten, Beispiel abgeschlossener Arbeiten.

Grundkenntnisse der Studierenden:-Zeichnung, -Zusammenbauzeichnung, -Montageeinheit, -Abschnittsarten, -Regeln zum Zeichnen von Maßen, -Regeln zum Zeichnen von Abschnitten, -Regeln zum Zeichnen von Führungsregalen, -Regeln zum Zeichnen von Positionsnummern.

Unterrichtskontrolle: Schüler sprechen an der Tafel, lesen Zeichnungen von Plakaten, Erklärungen am Bildschirm, selbstständiges Arbeiten mit Karten.

Interdisziplinäre Verbindungen:

Geometrie.

• Technologie

Arbeitsmethoden und Techniken: Schülergeschichten, Vergleichen und Lesen von Zeichnungen, Gespräch, Diskussion, Arbeiten mit Tabellen und Plakaten, Arbeiten mit einem Lehrbuch, individuell (differenziertes Arbeiten an Karten).

Fortschritt der Lektion.

1. Organisatorischer Moment.

Während des Unterrichts benötigen wir Marker oder Buntstifte und ein Zeichenwerkzeug.

Bereiten Sie Ihren Arbeitsplatz vor und lassen Sie nur das Notwendige übrig.

2. Motivation für Bildungsaktivitäten. (Folie 1)

Im Zeitalter der Entwicklung von Wissenschaft und Technik sollte jeder Mensch mit Selbstachtung in der Lage sein, ein einfaches Produkt zu zerlegen und zusammenzubauen, es in einem Gespräch mit einem Gesprächspartner zu beschreiben und eine Skizze dieses Produkts auf einem Stück zu skizzieren Papier.

(Folie 2)

Und um die praktische Arbeit bewältigen und eine Montagezeichnung lesen zu können, müssen wir die Grundregeln für das Lesen einer Montagezeichnung kennen und einige Fragen beantworten.

3.Bildung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Wiederholung und Verstärkung

Welche Form haben diese geometrischen Formen? (Folie 3)

Der Lehrer zeigt auf einer Folie geometrische Körper, die Schüler müssen diese aus den vorgestellten Modellen auswählen, benennen und zeigen.

-Antworten der Schüler (Alle Abmessungen sind nicht in den Montagezeichnungen dargestellt. Gesamt-, Verbindungs- und Axialabmessungen werden angezeigt.)

- Antworten der Schüler (Frontal, Horizontal, Profil. Vollständig, Verbindung von Teilansicht und Schnitt, Verbindung von Hälfte der Ansicht und Schnitt)

4) Wie der Querschnitt einer Zusammenbauzeichnung die Schattierung verschiedener Teile zeigt

(Schraube, Schlüssel, Bolzen, Unterlegscheibe, Mutter, Welle)? (Folie 6)

- Antworten der Schüler (Diese Details im Abschnitt werden nicht schraffiert, wenn die Schnittebene entlang der Symmetrieachse verläuft)

- Antworten der Schüler (Spezifikation. Geben Sie den vollständigen Namen der ausgeführten Zeichnung ein, wer sie überprüft hat, das Datum, an dem die Zeichnung fertiggestellt wurde, den Namen des Produkts, die Namen der Teile im Produkt nach Artikelnummern, das Material, aus dem die Teile bestehen hergestellt werden, die Abmessungen von Standardteilen, zum Beispiel einer Schraube, einem Bolzen, einer Mutter, einem Abbildungsmaßstab)

- Antworten der Schüler (Ebene Regale. Streng vertikal in der Reihenfolge und streng horizontal)

7) Lesen Sie die Montagezeichnung mündlich ( Folie 9), Tabellen 16-19

Anhand der Tabellen lesen die Schüler Montagezeichnungen gemäß dem im Lehrbuch auf den Seiten 185-186, Absatz 35, vorgeschlagenen Plan.

4. Praktische Arbeit Nr. 18

Jetzt werde ich Sie daran erinnern, wie Sie die Aufgabe erledigen, die Ihnen für die praktische Arbeit gestellt wird (ich zeige die Karte) und (Folien 10-12)

Die Schwierigkeit der Karten variiert – die einfachsten werden bei erfolgreichem Abschluss mit „4“ und die schwierigsten mit „5“ bewertet.

Die Karte enthält 4 Aufgaben

Plan - Diagramm an der Tafel (Folie 13)

Maßlinien zeichnen.

Stellen Sie den Ausschnitt korrekt dar (Schattierung anwenden).

Stellen Sie die Anzahl der Teile in der Zeichnung mithilfe von Regalen und Beschriftungen korrekt dar und platzieren Sie die Artikelnummern richtig.

Aufgabe wiederholen (um die geleistete Arbeit zu verstehen)

Und hier sind die Karten mit der erledigten Aufgabe.

5) Praktische Arbeit der Studierenden.

6) Karten prüfen und einsammeln, Selbsttest.

VIELEN DANK FÜR IHRE ARBEIT! (Folie 14)

Literatur: Lehrbuch A.D. Botvinnikov, V.N. Winogradow, I.S. Vyshnepolsky *AST*Astrel* Moskau*2009

Präsentationsinhalte anzeigen
„Montagezeichnungen lesen“

MBOU „Tagninskaya-Sekundarschule“

Bezirk Zalarinsky

Region Irkutsk

Lehrer für Zeichnen und Technik

Tretjakowa Elena Nikolajewna

Zeichenunterricht in der 9. Klasse Thema: Praktische Arbeit Nr. 18 „Montagezeichnungen lesen“

• Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts:
• Kenntnisse über den Zweck und die Gestaltung von Montagezeichnungen entwickeln.
• Lernen Sie, Arbeits- und Montagezeichnungen zu vergleichen und zu lesen und Spezifikationen zu lesen.
• Entwickeln Sie räumliches Denken und Gedächtnis als Voraussetzung für die Vorbereitung auf Arbeit und kreative Tätigkeit.
• Kultivieren Sie den Wunsch, pädagogische Aufgaben gewissenhaft und rational auszuführen, entwickeln Sie kognitives Interesse und logisches Denken.
• Machen Sie sich mit den wichtigsten Regeln und Notationen des technischen Zeichnens und ihrer Bedeutung in der modernen Wissenschaft und Produktion vertraut.
• Förderung der Entwicklung der Arbeitskultur, der Fähigkeiten der Schüler in der richtigen Organisation des Arbeitsplatzes, der rationellen Arbeitsmethoden mit Zeichenwerkzeugen sowie der Genauigkeit und Präzision bei der Arbeit.

• Färben Sie jedes Detail mit Ihrer eigenen Farbe.
• Bemaßungslinien anwenden
• Ausschnitt richtig darstellen (Schattierung anwenden)
• Stellen Sie die Anzahl der Teile in der Zeichnung mithilfe von Regalen und Beschriftungen korrekt dar und platzieren Sie die Artikelnummern richtig

Literatur

Lehrbuch A.D. Botvinnikov, V.N. Winogradow, I.S. Vyshnepolsky *AST*Astrel* Moskau*2009

• Im Programm der 9. Klasse gehen Bilder von Teileverbindungen unmittelbar dem Übergang zum Studium von Zusammenbauzeichnungen voraus.

• Dies erklärt sich aus der thematischen Ähnlichkeit dieser Abschnitte. Eine Teileverbindungszeichnung kann als vereinfachte Version einer Zusammenbauzeichnung betrachtet werden.

• Allerdings sind beide Arten von Bildern im Allgemeinen inhaltlich nicht identisch. Zeichnungen lösbarer und dauerhafter Verbindungen von Teilen können als Fragmente von Zusammenbauzeichnungen betrachtet werden.

Kompetenz. WISSEN. Kenntnisse typischer Verbindungen: geschraubt, geschraubt, gesteckt, verkeilt, gesteckt, geschweißt, genietet usw. FÄHIGKEIT. Die Fähigkeit, sie zu unterscheiden und in Zeichnungen zu erkennen, als Beispiele für einfachste Montagezeichnungen.

• Nutzen Sie die Fortpflanzungsmethode in Form eines Spiels (Ampel).

• Demonstration der in früheren Unterrichtsstunden erworbenen Kenntnisse der Schüler.

• (Der Lehrer zeigt selektive Zeichnungen typischer Verbindungen von Teilen, während er Fehler macht, und die Schüler müssen mit einem Farbmarker bestätigen: Rot ist nicht richtig,

• grün - richtig.

Neues Material lernen

• Wir stellen den Studierenden das Problem (Welche Fragen würden Sie zum Thema „Lesen einer Zusammenbauzeichnung“ stellen?)

• Fragen von Studierenden.

• Was meinen wir mit dem Lesen einer Montagezeichnung?

• Wie ist die Reihenfolge beim Lesen einer Zusammenbauzeichnung?

• Welche Schwierigkeiten treten beim Lesen von Montagezeichnungen auf?

• Eine Analyse solcher Probleme zeigt, dass sie im Allgemeinen in drei Hauptgruppen unterteilt werden können.

• Fragen geometrischer und projektiver Natur;

• Fragen zu besonderen Konventionen und Vereinfachungen in Zusammenbauzeichnungen;

• Fragen konstruktiver Natur im Zusammenhang mit der Gestaltung einer Montageeinheit, der Gestaltung ihrer Teile, Zweck, Wirkungsweise, Demontage und Montageabläufen.

Das Konzept einer Zusammenbauzeichnung vorstellen; Konventionen und Vereinfachungen in Montagezeichnungen; Geben Sie den Begriff „Spezifikation“ und „Artikelnummer“ an.

• Wissen

• Konzept und Definition von „Zusammenbauzeichnung“, „Teil“, „Produkt“, „Spezifikation“.

• Praktische Anwendung von Montagezeichnungen, deren Einsatz in beruflichen Tätigkeiten.

• Position von Ansichten auf Montagezeichnungen, Zusatz- und lokalen Ansichten; Schnitte und Abschnitte, Artikelnummern, Führungslinien, Regale, Anwenden von Abmessungen.

• Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung.

Zusammenbauzeichnung, Zweck der Zusammenbauzeichnung

Das Lesen einer Montagezeichnung bedeutet, sich die Form und das Design des Produkts vorzustellen, seinen Zweck, sein Funktionsprinzip und die Montagereihenfolge zu verstehen und auch die Form jedes Teils in einer bestimmten Montageeinheit zu identifizieren. (Methode ist reproduktiv, teilweise suchend. Form ist frontal, individuell)

• Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung

• 1. Studieren Sie den Inhalt der Hauptinschrift und ermitteln Sie den Namen der Baugruppe und den Maßstab ihres Bildes.

• 2. Untersuchen Sie die Typen, Abschnitte und Abschnitte in der Montagezeichnung und stellen Sie sich die Form und Abmessungen des darauf abgebildeten Produkts vor.

• 3. Bestimmen Sie anhand der Spezifikation, aus wie vielen Teilen das Produkt besteht, ermitteln Sie den Namen jedes einzelnen Teils und das Material, aus dem sie hergestellt sind.

• 4. Bestimmen Sie die Form jedes Teils anhand der Abbildungen in der Montagezeichnung.

• 5. Identifizieren Sie die Arten der im Produkt verwendeten Teileverbindungen. Wählen Sie genormte Teile aus, für die keine Zeichnungen erstellt werden.

• 6. Legen Sie das Funktionsprinzip und die Reihenfolge der Produktmontage fest.

Abmessungen auf Montagezeichnungen

• Dazu gehören:

• 1. Gesamtmaße, also die größten Außenmaße des Produkts in drei Dimensionen (Höhe, Länge, Breite).

• 2. Einbaumaße, also Maße, die notwendig sind, um die Montageeinheit am Einsatzort aufzustellen.

• Hierbei handelt es sich um Maße, die die korrekte Installation des Produkts während der Installation bestimmen: der Abstand zwischen den Lochmitten für die Installation von Bolzen, Schrauben, Stehbolzen usw.

• 3. Verbindungsmaße, d. h. die Maße der Elemente eines Teils, Produkts, die die Möglichkeit bieten, diese mit einem anderen Produkt zu verbinden

• 4. Einbaumaße, d. h. Maße, die für den korrekten Einbau von Teilen relativ zueinander erforderlich sind, zum Beispiel Maße zwischen Mittel- und Axiallinien.

• 5. Referenzmaße werden nur bei Bedarf angegeben. Manchmal dienen in Montagezeichnungen alle Maße als Referenz. In den meisten Fällen dienen die Gesamtabmessungen in Montagezeichnungen als Referenz.

Spezifikation der Zusammenbauzeichnung

• Jeder Montagezeichnung liegt eine Spezifikation bei.

• Eine Spezifikation ist ein Textentwurfsdokument, das die Zusammensetzung einer Baugruppe, eines Komplexes oder eines Bausatzes definiert.

• Die Beschreibung der Spezifikation ist in GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 und GOST 2.113-73 enthalten. Es wird auf einem A4-Blatt ausgeführt, das mit einem Innenrahmen gerahmt ist und die Hauptinschrift der Zeichnung enthält. Über der Hauptinschrift sind Spezifikationsspalten angebracht.

• Es ist zulässig, die Spezifikation einer Montageeinheit mit einer Zeichnung zu kombinieren, wenn diese auf einem A4-Blatt erstellt wird.

• Auf Schulungszeichnungen von Montageeinheiten ist es zulässig, die Hauptbeschriftung zu verkleinern und die Spezifikation in abgekürzter Form auszufüllen.

Konventionen und Vereinfachungen in Montagezeichnungen

Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Lesen von Montagezeichnungen.

• Festigung des im Unterricht erworbenen Wissens

• Methoden

• Nach Wissensquelle: praktisch, visuell.

• Aufgrund der Art der kognitiven Aktivität: teilweise suchen.

• Lesen der Zeichnung (Problem):

• Stellen Sie sich vor, Sie haben in einem Geschäft ein Produkt gekauft, das Sie selbst zusammenbauen müssen. Was sind Ihre ersten Schritte?

• Formulare

• Arbeiten Sie paarweise.

• Person.

Festigung des im Unterricht erworbenen Wissens

• PRAKTISCHE ARBEIT Nr. 18 Montagezeichnungen lesen

1. Die Abbildungen 244–248 zeigen Montagezeichnungen von fünf verschiedenen Produkten und Abbildung 249 zeigt visuelle Bilder von sechs Produkten. Einige davon sind in den Abbildungen 244-248 aufgeführt, aber nicht alle. Bestimmen Sie, welche visuellen Bilder, gekennzeichnet durch Buchstaben, genau die Produkte zeigen, die auch in den Montagezeichnungen enthalten sind. Notieren Sie in Ihrem Arbeitsbuch, welches der visuellen Bilder welches Produkt zeigt. Aufnahmeform: „Auf dem visuellen Bild ist A gezeichnet...“ (Name des Produkts aus der Zusammenbauzeichnung entnehmen).

• Vergessen Sie nicht, dass nicht alle Montagezeichnungen visuelle Bilder enthalten.

• Diese Art von Aufgabe fördert Aufmerksamkeit und logisches Denken.

Lesen einer Zeichnung einer einfachen Montageeinheit Die Aufgabe beinhaltet eine Brainstorming-Methode für logisches Denken. Bringt Ihnen bei, die Form eines Produkts und seinen Zweck zu analysieren.

• Bei der Zeichnung des Wasserhahns ist ein Fehler aufgetreten.

• Form und Design des Produkts präsentieren;

• seinen Zweck und sein Funktionsprinzip verstehen;

Die Methode „Problem- und Lösungsstrudel“.

• Um diese Methode umzusetzen, ist es notwendig, die Gruppe der Studierenden in Untergruppen von 2-3 Personen aufzuteilen.

• Jede Gruppe erhält eine Aufgabe und farbige Markierungen (damit jede Gruppe ihre eigene individuelle Farbe hat)

• Jede Gruppe erhält per Los eine Montagezeichnung, die gelesen und die Antworten schriftlich festgehalten werden müssen. (5 Min.)

• Im Uhrzeigersinn tauschen die Gruppen Montagezeichnungen aus und markieren für jeden Punkt:

• „+“ – stimme dieser Antwort zu;

• „-“ – stimme dieser Antwort nicht zu;

• „?“ - Diese Antwort bedarf einer Klarstellung durch die Autoren.

Der Gruppenantwortbogen geht also durch alle Gruppen in der Klasse und jede Gruppe hinterlässt Kommentare. Da jedes Team eine andere Markierungsfarbe hat, ist es einfacher, die Markierungen zu erkennen. Nachdem ein vollständiger Kreis abgeschlossen ist, kehrt das Blatt zur Gruppe zurück. Das Team ist eingeladen, sich mit den Vorschlägen und Ergänzungen anderer Gruppen vertraut zu machen. Die Studierenden stellen ihre Position dar und beantworten klärende Fragen der Teilnehmer. Jedes Team hat 5 Minuten Zeit, um zu sprechen und zu antworten.

• Diese Aufgabe kann einzeln oder in Kleingruppen bearbeitet werden.

Unterrichtsart: Lektion zur Entwicklung praktischer Fähigkeiten.

Ausrüstung: jedes Haushaltsgerät mit einer Gebrauchsanweisung; Tabellen: „Teile und Baugruppen“, „Algorithmus zum Lesen einer Baugruppenzeichnung und eines visuellen Bildes einer Baugruppe“, „Baugruppenzeichnung eines Spielzeugs „Hund““, „Baugruppenzeichnung eines Spielzeugs „Traktor““, „Schub“. tragen“, „tragen“ (durchgeführt vom Lehrer);

Handouts: Ausdrucke der „Traktor“-Zeichnung, Pauspapierblätter, Handoutblätter mit unfertigen Bildern technischer Zeichnungen von Teilen, Handoutblätter mit Fragen zur Testarbeit und möglichen Antworten darauf, Blätter zur Angabe von Antworten auf die Fragen von die Testarbeit; „Peleng“-Projektor zur Vorführung von Dias oder ein Computer, Projektor und interaktives Whiteboard; Folien zum Thema „Verbindungsarten“ oder eine Power-Point-Präsentation inklusive aller in den Lehrtabellen, Folien und Handouts enthaltenen Informationen; Informationsstand mit Materialien zum Thema „Verbindungsarten“.

Unterrichtsplan:
1. Organisatorischer Moment – ​​1-2 Minuten.
2. Einführung in das Unterrichtsthema – 5-6 Min.
3. Wiederholung des gelernten Materials – 8-10 Minuten.
4. Entwicklung praktischer Fähigkeiten (praktische Arbeit zum Lesen von Montagezeichnungen) – 18-20 Min.
5. Konsolidierung des Lehrmaterials – 5-7 Minuten

6. Ende der Lektion – 3-4 Minuten.

I. Organisatorischer Moment

FORTSCHRITT DER LEKTION

II. Einführung in das Thema der Lektion

Der Lehrer begrüßt die Schüler und prüft ihre Bereitschaft für den Unterricht. Nach dem Kauf eines Artikels machen wir uns häufig mit den Betriebsregeln des gekauften Produkts vertraut, bevor wir es bestimmungsgemäß verwenden. Vor vielen Jahren habe ich diese Kaffeemühle gekauft und wie jeder Besitzer einer neuen Maschine zuerst die Bedienungsanleitung gelesen. (Eine Kaffeemühle wird vorgeführt, ein Ausschnitt der Bedienungsanleitung wird vorgelesen, in der es darum geht, den Mahlgrad von Kaffeebohnen mithilfe einer Schraube namens „Schraube – 7“ einzustellen.) Wo ist diese „wichtige“ Schraube – 7? Die Antwort wurde sofort gefunden, als man sich die Montagezeichnung ansah, die dem Anleitungstext beigefügt war.
Natürlich reicht es bei einfachsten Mechanismen oder Konstruktionen oft aus, sich das Produkt genau anzusehen, um seinen Aufbau zu verstehen, Anpassungen oder kleinere Reparaturen vorzunehmen. Was ist, wenn wir über eine Maschine, ein Auto, ein Flugzeug sprechen? Oder zum Beispiel über Schrankmöbel, eine gewöhnliche „Wand“? In diesen Fällen müssen Sie mit einer Zusammenbauzeichnung arbeiten und diese lesen können.
Während des Gesprächs bringt der Lehrer die Neuntklässler auf die Idee, dass praktische Fähigkeiten, die mit dem Lesen einer Montagezeichnung verbunden sind, nicht nur das räumliche Denken fördern, sondern einem Menschen auch in seinem Alltag helfen.
Es wird über das Thema der Lektion und ihre Hauptaufgabe berichtet: das Lesen einfacher Montagezeichnungen lernen.

III. Wiederholung des Gelernten

A) Umfrage zu Themen aus früheren Lektionen

Der Lehrer begrüßt die Schüler und prüft ihre Bereitschaft für den Unterricht. Wenn wir mit einer Zeichnung arbeiten, müssen wir klar verstehen, was darauf abgebildet ist. Maschinenbauzeichnungen zeigen eine Vielzahl von Produkten.

– Erinnern Sie sich, was der Begriff „Produkt“ bedeutet? (Ein Produkt ist ein Artikel oder eine Reihe von Produktionsartikeln, die in einem bestimmten Unternehmen hergestellt werden.)

– Welche Produktzeichnung: ein Teil oder eine Baugruppe, nennen wir eine Montagezeichnung? (Eine Montagezeichnung ist eine Zeichnung einer Montageeinheit, die aus mehreren Teilen besteht.)

B) Durchführen einer mündlichen Übung, um festzustellen, ob ein in der Tabelle „Teile und Baugruppen“ (oder auf einer PowerPoint-Präsentationsfolie) gezeigtes Objekt zu einer Gruppe von Teilen oder Baugruppen gehört.<Рисунок 1 >.

Zur Frage des Lehrers:„Ist das ein Teil oder eine Baugruppe?“ – Kinder geben einsilbige Antworten wie: „Teil“, „Baugruppe“.

B) Fortsetzung der Umfrage

- Leute, jetzt kann jeder von euch die Frage bewusster beantworten: „Wie nennen wir ein Detail?“ (Ein Teil ist ein Produkt, das aus einem homogenen Material ohne den Einsatz von Montagevorgängen hergestellt wird.)

– Was ist eine Baugruppe? (Eine Montageeinheit ist ein Produkt, dessen Bestandteile im Herstellerwerk durch Montagevorgänge: Schrauben, Nieten, Schweißen, Löten, Kleben usw. miteinander verbunden werden sollen.)

D) Bestimmen der Namen der Verbindungsarten von Teilen und der darin enthaltenen Befestigungselemente gemäß den Zeichnungen. (Zeigen Sie Folien zum Thema „Arten von Verbindungen“ mit dem „Peleng“-Projektor oder demonstrieren Sie eine Power-Point-Präsentation, einschließlich Folien mit Bildern von Zeichnungen von Schraub-, Bolzen-, Stift- und anderen typischen Verbindungen, mit einem Computer und einem Multimedia-Projektor).

Wenn die Schüler diese oder jene Zeichnung sehen, sprechen sie den Namen der darauf abgebildeten Verbindungsart und der darin enthaltenen Befestigungselemente aus.

Der Lehrer begrüßt die Schüler und prüft ihre Bereitschaft für den Unterricht. Wir kennen also nicht nur die Namen der Montagevorgänge (Nieten, Schweißen usw.), sondern auch, wie die verschiedenen Verbindungsarten der Teile, die sich aus diesen Vorgängen ergeben, in den Zeichnungen aussehen. In den meisten Fällen können wir die Art der Verbindung leicht bestimmen, da wir wissen, wie verschiedene Verbindungselemente in der Zeichnung dargestellt sind. Die am Stand ausgehängten Informationen helfen Ihnen dabei, Ihr Verständnis für die Vielfalt der Verbindungselemente und Verbindungsarten zu erweitern.

Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Schüler auf den Stand, an dem vor dem Unterricht Informationen über die Verbindungsarten, einschließlich derjenigen, die in der Diashow nicht behandelt werden, angebracht werden sollten. Diese Informationen sollten dem Arbeitsbuch „Zeichnungen typischer Teileverbindungen“ von T. V. Kuchukova, herausgegeben von Professor N. G. Preobrazhenskaya, entnommen werden. Achten Sie besonders auf die Schraubverbindung und erläutern Sie die Bedeutung des Begriffs „Schraube“. Es ist nicht ratsam, die Arbeit mit Standmaterialien durch das Betrachten von Folien mit ähnlichen Informationen zu ersetzen, da der Stand im Büro ständig in Betrieb ist und didaktisches Material zum Thema „Arten von Verbindungen“ mehrere Wochen lang im Blickfeld der Studierenden sein kann. Dadurch können sie sich ohne großen Aufwand Bilder der erforderlichen Anzahl von Verbindungsarten von Teilen visuell merken, was die weitere Arbeit mit Montagezeichnungen erleichtert.

IV. Ausbildung praktischer Fähigkeiten

A) Machen Sie die Schüler mit dem Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung und einem visuellen Bild einer Montageeinheit vertraut (unter Verwendung einer auf Papier erstellten Tabelle oder einer Präsentationsfolie).

B) Ausbildung praktischer Fähigkeiten im Lesen einfacher Montagezeichnungen am Beispiel von Spielzeugzeichnungen: „Hund“ und „Traktor“.<Рисунок 2 >, <Рисунок 3 >.

Abwechselndes mündliches Lesen von Zeichnungen nach dem Algorithmus (siehe unten) in Form eines didaktischen Gesprächs zwischen Lehrer und Schüler. Die Arbeit wird anhand von Papiertischen oder Präsentationsblättern mit Abbildungen von Spielzeugzeichnungen durchgeführt. Wenn das Unterrichtstempo nicht schnell genug ist, sollten Sie sich darauf beschränken, nur die Zusammenbauzeichnung des Spielzeugs zu lesen. "Traktor".

(Die Arbeiten an den Etappen „A“ und „B“ werden gleichzeitig durchgeführt).

Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung und einer visuellen Darstellung einer Montageeinheit:

1. Bestimmen Sie den Namen des Produkts.
2. Legen Sie die Anzahl der Teilenamen und deren Menge fest.
3. Bestimmen Sie den Bildmaßstab.
4. Analysieren Sie die Anzahl und Art der Bilder in einer Zeichnung oder einer visuellen Darstellung einer Baugruppe.
5. Bestimmen Sie den Umriss jedes Teils der Baugruppe in allen Bildern der Zeichnung.
6. Analysieren Sie die geometrische Form jedes Teils.
7. Bestimmen Sie die Verbindungsarten der Teile in dieser Baugruppe.
8. Analysieren Sie den Größentyp und legen Sie ihn fest.
9. Identifizieren Sie Konventionen und Vereinfachungen, die in einer Montagezeichnung oder in einer visuellen Darstellung einer Montageeinheit verwendet werden.
10. Legen Sie die Montagereihenfolge des Produkts fest.

Wenn Sie an den Punkten 5 und 6 des Plans zum Lesen von Zeichnungen arbeiten, sollten Sie sich ausführlich mit der Bestimmung der Umrisse und der Analyse der geometrischen Form von 1-2 Teilen befassen (z. B. Teile Pos. 3 und Pos. 4 in der Traktorzeichnung). . Wählen Sie mit einem Stift Bilder dieser Teile auf dem interaktiven Whiteboard aus und verwenden Sie dabei einen bestimmten chromatischen Farbton, um die Projektionen jedes Teils zu umreißen. In diesem Fall sollten Sie die Konturen der Vorsprünge der Teile an den Stellen zeichnen, an denen sie von Bildern anderer Teile des Spielzeugs verdeckt werden. Beim Arbeiten mit einem Papiertisch zeigt der Lehrer mit einem Zeiger die Konturen der Projektionen von Teilen an. Anschließend sollen die Schüler technische Zeichnungen der Teile Pos. 3 und Pos. 4 des Spielzeugs „Traktor“ anfertigen. Arbeiten Sie an Pauspapierbögen und übertragen Sie darauf unfertige Bilder technischer Zeichnungen von Teilen aus Handzetteln (<Рисунок 4 >, <Рисунок 5 >) und Vervollständigung dieser Bilder. Am Ende der Arbeit kleben die Schüler Transparentpapier mit technischen Zeichnungen in ihre Arbeitshefte. In Ermangelung eines interaktiven Whiteboards kann jeder Schüler, der bei der Bearbeitung einer Aufgabe auf Schwierigkeiten stößt, auch eine Vorauswahl von Projektionen eines Teils der Zusammenbauzeichnung mit Pauspapier und einem vom Lehrer erhaltenen Ausdruck der „Traktor“-Zeichnung durchführen.
Der Lehrer stellt den Inhalt der Aufgabe klar dar oder zeigt anhand einer Computerpräsentation den Text mit der Aufgabe auf dem Bildschirm an.

Der Lehrer begrüßt die Schüler und prüft ihre Bereitschaft für den Unterricht.Übertragen Sie das Bild der unfertigen technischen Zeichnung des Teils vom Handzettel auf Pauspapier. Vervollständigen Sie die technische Zeichnung dieses Teils anhand der Bilder orthogonaler Projektionen.
Wenn eine interaktive Tafel vorhanden ist, werden zur Überprüfung der Richtigkeit der grafischen Übung durch die Schüler der Klasse abwechselnd technische Zeichnungen darauf von den beiden Schülern angefertigt, die das Thema „Technisches Zeichnen“ am gründlichsten beherrschen und dieses schnell erledigt haben Aufgabe. Dazu werden die Abbildungen 4 und 5 abwechselnd auf dem Bildschirm angezeigt.
Die Beschreibung der Form der übrigen Teile des Produkts erfolgt schnell durch den Lehrer selbst und bindet die Schüler auf Wunsch in diese Arbeit ein.
Die weitere Arbeit erfolgt nach dem Algorithmus in Form eines Gesprächs. Bei der Bestimmung der Verbindungsarten genügt die Betrachtung von 2-3 Beispielen.

V. Konsolidierung und Feststellung des Grades der Assimilation des Lehrmaterials durch die Schüler

Je nach Option führen die Studierenden Testarbeiten durch, die sich auf Fragen des Lesens einer Montagezeichnung und des Vergleichs der axonometrischen und orthogonalen Zeichnung des Produkts beziehen. Die Arbeit wird mit den vom Lehrer erhaltenen Karten erledigt.<Рисунок 6 >. (Es zeigt Karten mit technischen Zeichnungen für die Aufführung der Versionen I und II des Werkes). Zu den Testfragen erhalten die Kinder zusätzlich Karten mit Fragen und Antwortmöglichkeiten. (<Рисунок 7 >– Arbeitskarte Option I;<Рисунок 8 >– Arbeitskarte Option II). Durch die Markierung der richtigen Antwortmöglichkeiten in den vom Lehrer erhaltenen Tabellen mit Sternen demonstrieren die Schüler den Grad der Beherrschung des Unterrichtsmaterials zu den Themen: „Schnitte“, „Analyse der geometrischen Form eines Objekts“, „Abmessungen auf Montagezeichnungen“. , usw.

Es werden Präsentationsfolien oder Handouts gezeigt, mit deren Hilfe der Lehrer den Inhalt der Prüfungsarbeit verdeutlicht.<Рисунок 6 >.
Lehrer. Die axonometrische Zeichnung des Drucklagers wird von den Jungs gelesen, die die Aufgabe der ersten Option lösen. Dementsprechend ist das Lesen der Lagerzeichnung Aufgabe der zweiten Möglichkeit. Schauen Sie sich die Zeichnung Ihrer Option sorgfältig an. Lesen Sie es mündlich nach dem Algorithmus zum Lesen einer Montagezeichnung (Demonstration einer didaktischen Tabelle oder Präsentationsfolie mit einem Algorithmus). Arbeiten Sie mit Handzetteln, die visuelle Bilder des Drucklagers und des Lagers enthalten.
Anschließend werden Karten (zweite Handoutblätter) mit Fragen zur Montage der axonometrischen und orthogonalen Zeichnungen des Axiallagers und des Lagers und möglichen Antworten auf diese Fragen gezeigt (Sie können auch eine Präsentationsfolie zeigen). Option I –<Рисунок 7>; Option II –<Рисунок 8 >.

Der Lehrer begrüßt die Schüler und prüft ihre Bereitschaft für den Unterricht. Jeder Schüler sollte die auf der Karte (zweites Handzettelblatt) angegebenen Aufgaben lösen. Markieren Sie auf dem dritten Handzettelblatt die richtigen Antworten mit einem Sternchen. (Siehe unten)

(Ich Option)

Drittes Handoutblatt(II-Option)

Antworten auf Aufgaben

Option I

(Erinnern Sie die Schüler bei der Bearbeitung einer Frage (Aufgabe Nr. 3) daran, dass es sich nur um die äußere Form des Objekts handelt.)

Option II

(Machen Sie die Schüler bei der Bearbeitung von Aufgabe II auf die Wahl eines geeigneten Schnitts aufmerksam, der die Merkmale der Form des Objekts hervorhebt, wenn die Wahl auf ein Bild mit Schnitt fiel.)

D) Karten mit erledigten Aufgaben sammeln.

VI. Ende der Lektion

1) Zusammenfassung der Lektion. Den Schülern Noten für ihre Arbeit im Unterricht geben.
2) Erläuterung der Hausaufgaben: § 35 – lernen, Aufgabe Nr. 69 (S. 188) mündlich bearbeiten, § 34 – wiederholen.

Literatur:

1. A. D. Botvinnikov, V. N. Vinogradov, I. S. Vyshnepolsky. Zeichnung. M., „Astrel“, 2008.
2. N.G. Preobrazhenskaya, I. Yu. Preobraschenskaja.
3. Zeichnung. Lesen und Detaillieren von Montagezeichnungen. M., „Ventana-Graf“, 2000. FERNSEHER. Kutschukova.