Bewertung von Olympiadenwerken in der Literatur. Qualitative Analyse der Ergebnisse der Olympiade in russischer Sprache und Literatur. Methodische Empfehlungen Analyse der Schulphase

Analytischer Bericht über die Ergebnisse der Schulphase der Allrussischen Olympiade für Schüler der russischen Sprache.

Nach dem Plan des Bildungsministeriums für den humanitären Zyklus findet vom 26. bis 27. Oktober 2016 auf der Grundlage der Sekundarschule Nr. 48 Nr. die Schulphase der Allrussischen Olympiade in russischer Sprache und Literatur statt wurde gehalten.

Ziele der Olympiade:

Identifizierung und Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und des Interesses der Studierenden an Forschungsaktivitäten;

Schaffung der notwendigen Voraussetzungen zur Förderung hochbegabter Kinder;

Verbreitung wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Insgesamt nahmen 59 Schüler an der Olympiade teilvon 4 – 11Klassen einer Bildungseinrichtung, davon in Russisch -28, Literatur -31.

Zu den Materialien für die Olympiade gehörten Aufgaben aus den folgenden Abschnitten:

1. Phonetik (Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern);

2. Wortbildung (Wörter mit derselben Wurzel und verschiedenen Formen desselben Wortes finden);

3. Wortschatz (Phraseologie – Phraseologische Einheiten hinzufügen, die Bedeutung veralteter Wörter angeben usw.);

4. Rechtschreibung (Arbeiten mit Texten mit fehlender Schreibweise);

5. Orthopädie (Akzente in Wörtern setzen);

6.Syntax (Satzanalyse);

7. Satzzeichen (fehlende Satzzeichen ergänzen).

8. Stilistik (Bestimmen Sie die Art und den Stil des Textes).

Die meisten Aufgaben der Olympiade basierten auf dem Lehrplan der Schule, es wurden jedoch auch Aufgaben vorgeschlagen, die tiefere Kenntnisse erforderten, die über den Lehrplan selbst hinausgingen (insbesondere in der Geschichte der russischen Sprache), was den Anforderungen an das Niveau der Aufgaben der Olympiade voll und ganz entspricht . Die Aufgaben, die den Schülern der Jahrgangsstufen 9 bis 11 angeboten werden, sind sowohl formal als auch inhaltlich vielfältig und ermöglichen den Schülern nicht nur Kenntnisse über die Normen der russischen Literatursprache, sondern auch sprachliches Gespür bei der Lösung außergewöhnlicher Probleme des Sprachsystems die russische Sprache in ihrem früheren und gegenwärtigen Zustand.

Die den Teilnehmern der Olympiade vorgeschlagenen Aufgaben basierten auf mehreren Komponenten: von Text zu Sprache, von Sprache zu Text, von Text zu Text, von Sprache zu Sprache, von Sprache zu Sprachwissenschaft. Bei Aufgaben der ersten Art wurde ein Text, eine Aussage oder ein Wortgebrauch in der Sprache präsentiert und es galt, eine Aussage über die Eigenschaften sprachlicher Einheiten als Elemente des Sprachsystems zu treffen. Bei Aufgaben des zweiten Typs sind die Ausgangsbedingungen Regeln, Muster und Eigenschaften sprachlicher Einheiten, die auf die vorgeschlagenen Sprachfakten angewendet werden müssen. Der Aufgabentyp „Von Text zu Text“ wird traditionell mit der philologischen Arbeit mit Texten in Verbindung gebracht, bei der es um eine vergleichende Analyse von Texten oder unterschiedliche Interpretationen eines Textes geht. Es gibt eine ganze Reihe strukturlinguistischer Aufgaben, die darauf abzielen, Muster in den vorgeschlagenen Beispielen zu finden und „schwierige“ Einheiten und Kategorien der russischen Sprache zu analysieren. Durch die Bearbeitung von Aufgaben „Von der Sprache zur Sprachwissenschaft“ müssen die Studierenden ihr Verständnis für die russische Linguistik unter Beweis stellen

Nach Ansicht der Jurymitglieder zielen die Olympiadenaufgaben der regionalen Bühne der Russischen Spracholympiade hauptsächlich darauf ab, nur das Wissen der Teilnehmer zu ermitteln, die Ausbildung sprachlicher, kommunikativer und kultureller Kompetenzen wird nicht überprüft, während die Aufgaben mit Fragen überladen sind zur Geschichte der russischen Sprache

Ergebnisse der Russisch-Spracholympiade.

Arapova T.A.

Ashrafova Narmin Mahir kazy

Arapova T.A.

Dyagoleva Daria Vyacheslavovna

Savelyeva T.M.

Loshmanova Victoria Alexandrowna

Savelyeva T.M.

Astafieva Valeria Anatolevna

9a

Mikhailova M.V.

Fedorova Anastasia Denisovna

9a

Mikhailova M.V.

Merkulova Swetlana Andrejewna

9b

Arapova T.A.

Eine Analyse der Ergebnisse der Russisch-Spracholympiade ergab, dass die Mehrheit der Schüler die gestellten Aufgaben bewältigte. Die Studierenden sind in der Lage, das erworbene theoretische Wissen in der Praxis anzuwenden und verfügen über die Fähigkeit, mit Texten mit fehlender Rechtschreibung und fehlenden Satzzeichen zu arbeiten. Bestimmen Sie den Stil und die Art des Textes richtig, können Sie die Ausdrucksmittel jedoch nicht richtig bestimmen. Schwierigkeiten wurden direkt durch Vokabelaufgaben (Ermitteln der Bedeutung veralteter Wörter) verursacht. Auch konnten die Studierenden keine detaillierte Antwort zum Thema des vorgeschlagenen Textes geben. Dies erklärt sich durch die Armut des Wortschatzes, die wiederum eine Folge des Mangels an systematischem Lesen außerhalb der Schule ist.

Ergebnisse der Olympiade in der russischen Literatur.

Arapova T.A

Arapova T.A

Savelyeva T.M.

Minichkina Ksenia Andreevna

Savelyeva T.M.

Zu den Materialien der Russischen Literaturolympiade gehörte eine komplexe Textanalyseaufgabe; die Schüler mussten ein Kunstwerk analysieren. Aber leider haben die Schüler die Aufgabe nicht vollständig gelöst. Auch die Aufgaben zur Literaturtheorie sind schwierig zu lösen; die Schüler kennen die Definitionen der Begriffe (Epigramm, Epitaph, Sonett, Fantasie usw.).

Basierend auf den Ergebnissen der Olympiaden lässt sich folgendes Fazit ziehen:

Dieselben Schüler nahmen an den Olympiaden teil.

Die Aufgaben der Olympiaden haben die Schüler größtenteils gemeistert.

1. Fachlehrer sollten ihre Anstrengungen intensivieren, um die Schüler auf die kommunale Bühne der Olympiaden vorzubereiten

Analyse der Schulphase

Allrussische Olympiade für Schulkinder

Zweigstelle der MKOU-Sekundarschule Nr. 26 in der Stadt Kropachevo

Vom 6. bis 31. Oktober 2011 fand die Schulbühne der Allrussischen Olympiade für Schüler statt.

Zweck der Veranstaltung: Identifizierung und Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und des Interesses von Schülern an Forschungsaktivitäten, Förderung hochbegabter Kinder.

Regelungen zur Organisation und Durchführung der schulischen Hochschulstufe in der Zweigstelle der MKOU-Sekundarschule Nr. 26 im Dorf Kropachevo

Zeitplan der Olympiade

Liste der Jurymitglieder

Voraussetzungen für die Durchführung der schulischen Hochschulausbildung im jeweiligen Fach

Schultourolympiaden fanden in 17 allgemeinbildenden Fächern statt: Recht, Sozialkunde, Geschichte, Geographie, Sport, Informatik, Chemie, MHC, Literatur, Ökologie, Russisch, Englisch, Physik, Technik, Mathematik, Lebenssicherheit, Biologie. Die Schulphase der Olympiaden wurde nach Aufgaben durchgeführt, die auf der Grundlage ungefährer allgemeinbildender Grundbildungsprogramme der allgemeinen Grund- und sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung zusammengestellt wurden, die von kommunalen Fach- und Methodenkommissionen entwickelt und auf der Website des MMC von Asha veröffentlicht wurden.

An der Schulführung nahmen Schülerinnen und Schüler in folgenden Fächern teil:

Die Sieger und Zweitplatzierten wurden anhand der Ergebnisse ermittelt, die in die Abschlusstabelle der Olympiateilnehmer eingingen, eine Rangliste der Teilnehmer, geordnet in absteigender Reihenfolge ihrer erzielten Punkte. Teilnehmer mit gleicher Punktzahl wurden in alphabetischer Reihenfolge aufgelistet. Die Gewinner und Zweitplatzierten sind:

Die Olympiade wird dadurch erschwert, dass es in der Schule keine Parallelen gibt, die Schülerzahl gering ist und an den Olympiaden immer die gleichen Schüler teilnehmen. Die folgenden Studenten beteiligten sich aktiv und wurden entweder Gewinner oder Zweitplatzierte: Rayanova D., Kurbatov N, Zhukov I, . Infolgedessen gab es in der Schule 21 Gewinner und 34 Zweitplatzierte.

Fachlehrer führten in der Schulphase der Allrussischen Schülerolympiade eine detaillierte Analyse ihres Faches durch.

Analyse der Schultour der Allrussischen Olympiade für Schüler in Mathematik

An der Olympiade nahmen 26 Schüler teil

Col. Abgeschlossene Aufgaben mit 12 Punkten und mehr entsprechen dem Titel Preisträger bzw. Preisträger.

Über 12 Punkte. Der Platz des Gewinners wird ermittelt.

5. Klasse.

Erste Aufgabe - 3 Punkte

Zweite Aufgabe - 3 Punkte

Dritte Aufgabe - 4 Punkte

Vierte Aufgabe - 4 Punkte

Fünfte Aufgabe - 5 Punkte

Sechste Aufgabe - 6 Punkte

Die erste Aufgabe ist eine logische Aufgabe. Ein Schüler hat es richtig ausgefüllt, 4 Personen haben es mit einem Fehler ausgefüllt.

Die zweite Aufgabe ist ein Zahlenrätsel. Niemand hat die Aufgabe abgeschlossen

Die dritte Aufgabe ist eine logische Aufgabe. Niemand hat die Aufgabe richtig gelöst

Die vierte Aufgabe ist eine Textaufgabe. Drei Personen begannen mit der Lösung des Problems, brachten die Lösung jedoch nicht zu Ende. Zwei Leute haben nicht angefangen, das Problem zu lösen

Die fünfte Aufgabe ist die Transfusionsaufgabe. Vier Personen haben die Aufgabe ohne angemessene Erklärung erledigt. Eine Person hat die Aufgabe nicht gestartet

Bühne AllrussischOlympiadenSchulkinder im Studienjahr 2009-2010 1. Allgemeine Bestimmungen Diese Ordnung über DurchführungSchuleBühneAllrussischOlympiadenSchulkinder in 2009...

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Sekundarschule Nr. 16

Jekaterinburg, st. P. Shamanova, 24

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Analyse der Schulphase von Facholympiaden

Festival „Junge Intellektuelle von Jekaterinburg“ an der MAOU-Sekundarschule Nr. 16

im Studienjahr 2013-2014

1.Gründe für die Analyse der Ergebnisse der Schulphase von Facholympiaden

Analyse der schulischen Bildungsarbeit mit hochbegabten Kindern:

die Möglichkeit, innovative Aktivitäten von Lehrern durchzuführen, die auf die kreative Suche nach wirksamen Wegen zur Umsetzung des Standards in Bildungseinrichtungen abzielen;

Identifizierung begabter Studierender im Fach zum Zwecke ihrer Weiterentwicklung und persönlichen Weiterentwicklung;

Ermittlung von Kriterien zur Bewertung studentischer Leistungen in der Einheit der Fach-, Aktiv- und Wertkomponenten der Bildung.

Die Termine für die Schulphase der Facholympiaden sind vom 11. bis 26. Oktober 2013.

Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5-11 nahmen an der Schulstufe der Facholympiaden teil.

Für Schüler der Klassenstufen 5 bis 6 wurde die Schulphase mit Ausnahme der Mathematikolympiade nach Olympiadenaufgaben durchgeführt, die von Lehrern der Pädagogischen Fakultät entwickelt wurden. Die Aufgaben der Olympiade wurden vom regionalen Methodenverband der Mathematiker entwickelt.

Für Schüler der Klassenstufen 7 bis 11 wurde die Schulphase der Facholympiaden nach Aufgaben durchgeführt, die von regionalen methodischen Vereinigungen von Fachlehrern gemäß dem vorgeschlagenen Zeitplan im gleichen Zeitrahmen für die Bildungseinrichtung des Leninsky-Bezirks entwickelt wurden.

2. Zweck und Ziele der Schulphase:

Die Ziele der Schulphase der Facholympiaden sind:

- Schaffung günstiger Bedingungen für die Förderung und Entwicklung hochbegabter Kinder, die Entfaltung der Eigeninitiative der Kinder, die Verwirklichung ihrer intellektuellen Fähigkeiten und Interessen durch die Schüler;

- Identifizierung und Entwicklung vondie kreativen Fähigkeiten und das Interesse der Schüler anForschungstätigkeit;

Bildung eines Schulteams zur Teilnahme an der kommunalen Phase der Olympiade.

Ziele der Schulphase der Facholympiaden:

Schaffung einer Reihe von Bedingungen für die Organisation der intellektuellen Aktivität der Studierenden unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale, basierend auf einem personenorientierten Bildungsansatz, freier Wahl der Interessengebiete;

Ermittlung und Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und des Interesses der Schüler an wissenschaftlichen Aktivitäten sowie Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für die Förderung hochbegabter Kinder;

Förderung wissenschaftlicher Erkenntnisse;

Entwicklung des Bedürfnisses nach intellektueller und kreativer Aktivität bei den Studierenden;

Offenlegung der humanitären Ausrichtung des Lernens (Selbstbildung) des gesamten kognitiven Prozesses im Rahmen pädagogischer und außerschulischer Aktivitäten;

Identifizierung der fähigsten und kreativsten Studenten.

3. Analyse der Organisation und Durchführung der Schulphase von Facholympiaden:

Informationsunterstützung für die Veranstaltung: Bei einer Betriebsbesprechung des Lehrpersonals machten sich die Schulleiter und Fachlehrer mit der Anordnung „Über die Durchführung der Schulphase der Facholympiaden“ vertraut und legten dem NMS einen Plan zur Durchführung der Facholympiaden vor . Leiter schulischer Bildungseinrichtungen und Fachlehrer wurden gebeten, Aufgaben für die Olympiade zu entwickeln und Bewertungskriterien für Schüler der Klassen 5 bis 6 vorzubereiten sowie den Zeitpunkt für Beratungen festzulegen, um die Schüler auf die Teilnahme an Facholympiaden vorzubereiten. Die Schüler sind mit den Bestimmungen zur Durchführung von Facholympiaden und deren Zeitplan, dem Einspruchsverfahren am Informationsstand, Ankündigungen im Schulfunkzentrum, auf der Schulwebsite und während der Unterrichtszeiten vertraut. Um Schüler, Lehrer und Eltern der Schüler zu informieren, wurde ein Informationsstand eingerichtet: Reglement, Zeitplan der Olympiaden, Zeitplan der Olympiaden für jedes Fach, Protokolle, Ergebnisse.

Laut Reglement konnten alle interessierten Schüler der Klassen 5-11 an der Schulphase der Olympiaden teilnehmen. Gemäß dem genehmigten Zeitplan fanden alle Facholympiaden gemäß dem Zeitplan vom 11. bis 26. Oktober von 10.00 bis 13.00 Uhr für Studierende der ersten Schicht, von 13.00 bis 15.30 Uhr für Studierende der zweiten Schicht im Lesesaal der Bibliothek statt Informationszentrum. Für jeden Teilnehmer wurden Aufgaben, Antwortbögen und Blätter vorbereitet. Die Ergebnisse wurden noch am selben Tag von den ShMO-Lehrern, die Teil der Jury waren, überprüft. Am nächsten Tag wurden die Ergebnisse durch Ankündigungen am Stand und auf der Website der Schule bekannt gegeben. Die Ergebnisse wurden bei einem schulweiten Treffen am 30. Oktober zusammengefasst. Preisträger und Gewinner des Festivals erhielten Ehrenurkunden. Die Gewinner der Facholympiaden (1.-3. Platz) werden für die städtische Bühne der Olympiaden des Festivals „Junge Intellektuelle von Jekaterinburg“ bekannt gegeben.

4. Analyse des Inhalts von Olympia-Aufgaben

Olympiade-Aufgaben für Schüler der Klassen 7-11 wurden von Lehrern der russischen Bildungseinrichtung entwickelt und entsprachen den Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards, Aufgaben für Schüler der Klassen 5-6 - von Fachlehrern der School of Education. Die Aufgaben wurden nach den Anforderungen der Landesnormen formuliert, hatten eine mehrstufige Ausrichtung, deren Ziel es war, Kenntnisse, Fähigkeiten und das Verständnis der Eigenverantwortung für die Qualität des erworbenen Wissens zu ermitteln. Olympiadenaufgaben sorgen für die Umsetzung interdisziplinärer Verbindungen. Integrierte Aufgaben in den Fächern: Biologie-Chemie-Mathematik, Physik-Mathematik, Physik-Chemie, Literaturhistoria, Biologie-Geographie.

Alle Teilnehmer der Olympiade erhielten vorgefertigte Aufgaben. Die Olympia-Arbeit gab die Anzahl der Punkte für die Lösung jeder Aufgabe an; es gab theoretische, praktische und kreative Blöcke. Testaufgaben zum Thema Technik umfassten alle Abschnitte des Bildungsprogramms Technologie: Kochen, Materialwissenschaft, Maschinenbau, Kunsthandwerk, Design und Modellierung. Die Sportolympiade dauerte zwei Tage: Die Aufgaben bestanden aus theoretischem und praktischem Material. An der MHC-Olympiade nahmen nur Schüler der Klassen 10-11 teil. Wie im letzten Jahr fanden keine Olympiaden in Ökologie statt, und zwar zu Recht, weil diese Fächer nicht im Lehrplan der Schule enthalten sind und Jura nur im schulischen Studiengang Sozialkunde studiert wird. Es gab keine Personen, die bereit waren, an den Olympiaden in diesen Fächern teilzunehmen.

5. Die Rolle der Lehrer bei der Entwicklung von Aufgaben für die Schulphase der Olympiade und der Vorbereitung der Schüler

An der Entwicklung von Aufgaben für die Schulphase der Facholympiaden und deren Umsetzung waren alle Fachlehrer der Schule der II. und III. Stufe beteiligt.

Durch das Zusammenwirken von Lehrkräften aus verschiedenen Bildungsbereichen wurden die Schüler auf die Olympiaden vorbereitet und Aufgaben überprüft.

6. Die Rolle der Region Moskau, der Schulselbstverwaltungsorgane und der übergeordneten Gemeinschaft der Bildungseinrichtungen bei der Organisation und Durchführung der Schulphase des Festivals.

Die Schulphase der Facholympiaden stand unter der direkten Aufsicht des ShMO.

7. Auswertung der Ergebnisse der studentischen Aufgaben.

Die Mehrheit der Teilnehmer der Schulphase der Facholympiaden ist mit den Ergebnissen der gelösten Aufgaben zufrieden (es gab keine Einsprüche). Wie im letzten Studienjahr traten Schwierigkeiten bei der Lösung von Olympia-Aufgaben in Physik, Chemie und Mathematik auf – mathematische Berechnungen, ungenügende Formelkenntnisse. Bei den Aufgaben der Russisch-Spracholympiade erforderten einige Aufgaben eine kreative Herangehensweise, während eine vollständige Beantwortung der meisten Fragen keine Kenntnisse erforderte, die über den Lehrplan der Schule hinausgingen. Alle Aufgaben erforderten die Anwendung theoretischer Informationen zu den Hauptzweigen der Linguistik. Im Allgemeinen konnten die Studierenden Kenntnisse in den von ihnen gewählten Fächern nachweisen, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge feststellen und ihre kreativen Fähigkeiten verwirklichen. Die Gewinner der Schulphase der Facholympiaden zeigten ein recht hohes Maß an Beherrschung des Unterrichtsmaterials, deren Anwendung auf kreativer Ebene, eine ungewöhnliche Herangehensweise an die Lösung von Aufgaben und nahmen an der kommunalen Runde der Olympiade teil. Wie im letzten Schuljahr nehmen Schülerinnen und Schüler unserer Schule nicht an der kommunalen Runde der Informatikolympiade teil.

In den folgenden Fächern wiesen die Teilnehmer den höchsten Prozentsatz an Abschlussarbeiten bei der Olympiade auf: Geschichte, 10. Klasse – 55 %, 11. Klasse – 38 %; Russische Sprache – 5. Klasse – 55 %, 8. Klasse – 53 %, 9. Klasse – 36 %, 10. Klasse – 40 %, 11. Klasse – 52 %; Sozialkunde – 10. Klasse – 53 %, 11. Klasse – 54 %; Literatur – 5. Klasse – 49 %, 10. Klasse – 47 %, 11. Klasse – 53 %, Biologie – 10. Klasse – 38 %, 11. Klasse – 45 %. Wie im letzten Jahr ist der Prozentsatz der Erledigung der Olympia-Aufgaben in Mathematik, Physik und Informatik gering.

8. Ergebnisse der Facholympiaden.

Auf der Schulstufe der Olympiaden ist die Teilnehmerverteilung wie folgt: Klassen 5-6 – 235 Schüler (68 % der Gesamtzahl), Klassen 7-8 – 197 Schüler (68,4 %), Klassen 9-11 – 163 Schüler (48 % der Gesamtzahl). Viele nahmen an mehreren Olympiaden teil und wurden Gewinner und Medaillengewinner.

Artikel

das Datum des

Olympiateilnehmer

Studienjahr 2012-2013.

5 Klassen

6. Klasse

7. Klasse

8. Klasse

9.Klasse

10 Klassen

11. Klasse

Anzahl der Teilnehmer an der kommunalen Bühne

Englische Sprache

16 (15%)

14%

Biologie

17(31,4%)

14%

Erdkunde

12 (16%)

Informatik

185

133

Kunst (MHC)

10 (30%)

Geschichte

16 (17,7%)

16%

Literatur

17 (10,7%)

18%

Mathematik

15 (8,8%)

15%

Grundlagen der Lebenssicherheit

10 (14,9%)

Sozialwissenschaften

15 (16,6%)

18%

Russisch

18 (7,8%)

10%

Technologie

110

12 (6%)

10%

Physik

13 (17,3%)

19%

Sportunterricht

16 (42,1%)

14%

Chemie

12 (24%)

gesamt

149

426

391

294

293

165

120

199 (20,4%)

Die Ergebnisse der Schulrunde der Olympiade weisen auf ein recht hohes Niveau des Bildungsprozesses an unserer Schule hin. Im Vergleich zum letzten Schuljahr ist die Teilnehmerzahl der kommunalen Fächerolympiaden gestiegen: 7. – 8. Klasse: 41 – 56 , Klasse 9-11 – 60-69 Studenten.

Am Stadtrundgang beteiligten sich zahlreiche Teilnehmer zu mehreren Themen:

Razgildyaeva Elizaveta, Ivonina Natalya – gingen in fünf Fächern in die Gemeinderunde;

Grigorieva Tatyana, Pogrebnyak Tatyana, Kulikova Anna nahmen an der Gemeinderunde teil – in vier Fächern.

Yakovina Ekaterina, Pasechniu Daria, Smoliy Yana, Cherniychuk Daria, Eshcheryakova Karina, Konstantinova Natalia, Pyankova Anna, Cheremisov Dmitry, Volkov Daniil nahmen in drei Fächern an der Gemeinderunde teil.

Vorobyov Alexander, Korobko Sergey, Savicheva Daria, Mironov Egor, Nematova Nargiza, Gubanova Daria, Karitun Daniil – nahmen in zwei Fächern an der Gemeinderunde teil.

9. Grad der Umsetzung der Aufgaben der Schulphase der Facholympiaden .

Die Durchführung der Schulphase von Facholympiaden trägt zur Bildung und Entwicklung des Bedarfs der Schüler an intellektuellen Forschungsaktivitäten unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale und Interessengebiete bei. Bei der Bewältigung von Aufgaben bei Facholympiaden konnten die Studierenden eine erweiterte und optimale Beherrschung des Lehrstoffs nachweisen. Basierend auf den Ergebnissen der Schulphase wurde ein Schülerteam gebildet, das an der kommunalen Phase der Facholympiaden teilnehmen sollte.

10. Probleme, die bei der Organisation und Durchführung der Schulphase von Facholympiaden auftraten.

Viele Schüler nahmen in mehreren Fächern an Olympiaden teil, was zu einer Überlastung der Schüler führte, weil Für eine qualitativ hochwertige Vorbereitung ist zusätzlicher Zeitaufwand erforderlich.

Bei der Durchführung von 2 Olympiaden an einem Tag traten Schwierigkeiten bei der Unterbringung der Schüler auf, weil Viele Menschen wollen mitmachen. Die Motivation einiger Schüler, an Facholympiaden teilzunehmen, ist gering.

Für Lehrer – Fachspezialisten

die Interessen von Kindern berücksichtigen, die in mehreren Fächern an Olympiaden teilnehmen möchten,

Berücksichtigen Sie den Komplexitätsgrad der Olympiadenaufgaben für das Studienjahr 2013-2014. Jahr und erarbeiten die typischsten Fehler der Schüler durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten, um bei nachfolgenden Olympiaden eine Erfolgssituation zu schaffen;

Leiter schulischer Bildungseinrichtungen zur Erstellung einer Datenbank auf Basis von Materialien aus Facholympiaden auf schulischer und kommunaler Ebene;

Übernehmen Sie die Kontrolle über die Vorbereitung der Schüler auf die Teilnahme an Facholympiaden. Achten Sie besonders auf folgende Fächer: Mathematik, Informatik, Physik, Chemie;

organisieren pädagogische Unterstützung für Studierende, die Interesse am Studium verschiedener Fächer zeigen;

Nutzen Sie die Zusammenarbeit mit jungen Wissenschaftlern der Uraler Zweigstelle der Russischen Akademie der Wissenschaften bei der Vorbereitung auf Olympiaden verschiedener Niveaus.

Stellvertretender Direktor für Wasserressourcen T.L. Ermakowa

Analytische Informationen

basierend auf den Ergebnissen der Schulphase

Allrussische Olympiade für Schüler in allgemeinbildenden Fächern

im Studienjahr 2013-2014.

Die Schulolympiade ist die erste Etappe der Allrussischen Olympiade für Schüler. Die Teilnahme an der Facholympiade ist das Ergebnis der Arbeit des Lehrpersonals mit begabten Schülern nicht nur im Unterricht, sondern auch bei außerschulischen Aktivitäten (Wahlfächer, Vereine usw.). Die Studierenden weisen außerhalb des schulischen Lehrplans erworbene Kenntnisse nach.

Die Hauptziele und Zielsetzungen der Olympischen Spiele sind:

Schaffung der notwendigen Bedingungen für die Identifizierung und Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und des Interesses der Studierenden an Forschungsaktivitäten;

Schaffung der notwendigen Voraussetzungen zur Förderung hochbegabter Kinder;

Intensivierung der Arbeit von Wahlfächern, Vereinen und anderen Formen der außerschulischen und außerschulischen Arbeit mit Studierenden;

Unterstützung von Gymnasiasten im Berufsleben

Selbstbestimmung.

Die Durchführung der Schulphase der Facholympiaden wurde durch die Verordnung über die Durchführung der Schulphase der Allrussischen Olympiade für Schüler in allgemeinbildenden Fächern im Beschluss des Krasnogorsker Verwaltungsausschusses Nr. 131 vom 01.10.2013 geregelt .Über die Durchführung der schulischen und kommunalen Etappen der Allrussischen Olympiade für Schüler in allgemeinbildenden Fächern im Schuljahr 2013-2014 in Bildungseinrichtungen der Region Krasnogorsk“, im Auftrag des Schuldirektors Nr. 107 vom 10.04.2013 „Über die Durchführung der Schulbühne der Allrussischen Olympiade für Schüler in allgemeinbildenden Fächern im Schuljahr 2013-2014.“ Sch Die Pfahlolympiaden fanden in den folgenden Fächern statt: Physik, Chemie, Russische Sprache, Mathematik, Lebenssicherheit, Geschichte, Geographie, Biologie, Chemie, Literatur, Deutsch, Sozialkunde, MHC. Die Schulphase der Allrussischen Olympiade für Schüler fand vom 10. bis 29. Oktober 2013 statt.

Die Olympia-Arbeit wurde leistungsbezogen nach einer Quote (3 Personen pro Klasse) bewertet.

Die Schulphase wurde nach einheitlichen Olympia-Aufgaben durchgeführt, die von Lehrern innerhalb des Schulbezirks entwickelt wurden.

Während der Olympiade wurden Verstöße festgestellt. Der Chemielehrer forderte die Schüler auf, Aufgaben zu lösen, die für das Alter der Teilnehmer nicht geeignet waren. Aufgrund der festgestellten Verstöße wiederholten Schüler der 9. Klasse die Chemieolympiade.

Basierend auf den Berichten und eingereichten Arbeiten der Schüler wurde eine Liste der Gewinner und Preisträger der Schulphase der Allrussischen Olympiade für Schüler erstellt. Als Gewinner der Schulphase der Olympiade gelten die Teilnehmer der Schulphase der Olympiade, die die meisten Punkte erzielt haben, sofern die von ihnen erzielte Punktzahl die Hälfte der maximal möglichen Punkte übersteigt.

Leistungstabelle der Schülerteilnahmen bei Facholympiaden

Bei der Analyse der Tabellendaten sollte man zu dem Schluss kommen:

1. ein hoher Anteil an Gewinnern und Preisträgern der Schulstufe der Olympiade wird in den Fächern Biologie, Geschichte, MHC, Deutsch, Sozialkunde, Physik ausgewiesen;

2. Bei der Olympiade in Mathematik, Lebenssicherheit, Russisch, Physik und Chemie wurde die Teilnehmerquote nicht erreicht;

3. Bei der Mathematik-, Literatur- und Chemieolympiade zeigten die Studierenden ein geringes Maß an Erfüllung praktischer Aufgaben. Dies ist auf die Besonderheiten der Fächer zurückzuführen und weist auch auf die unzureichende Arbeit der Fachlehrer hin, um talentierte Kinder auf Schulebene zu identifizieren.

1. Lehrer für Mathematik, Literatur und Chemie müssen alle Arten von pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten zur gezielten Vorbereitung auf Olympiaden nutzen;
2. Der Chemielehrer muss sich an die Vorschriften über die Durchführung der Schulphase der Olympiade der Allrussischen Olympiade für Schüler halten
3. Bei der Durchführung der Olympiade müssen sich Lehrer für Mathematik, Lebenssicherheit, Russisch, Physik und Chemie an die vom Organisationskomitee der Olympiade festgelegte Quote halten.

Aufgaben der Olympiade von der Website des OLYMPIC PORTAL
Aufgaben für die 5. Klasse (47,0 KB)
Aufgaben für die 6. Klasse (44,0 KB)
Aufgaben für die 7. Klasse (47,5 KB)
Aufgaben für die 8. Klasse (63,5 KB)
Aufgaben für die 9. Klasse (56,0 KB)
Aufgaben für die 10. Klasse (60,5 KB)
Aufgaben für die 11. Klasse (54,5 KB)
Antworten zur Olympiade
Antworten für die 5. Klasse (30,5 KB)
Antworten für die 6. Klasse (28,0 KB)
Antworten für die 7. Klasse (30,5 KB)
Antworten für die 8. Klasse (28,5 KB)
Antworten für die 9. Klasse (37,5 KB)
Antworten zur 10. Klasse (43,0 KB)
Antworten zur 11. Klasse (38,0 KB)

Allrussische Olympiade für Literaturschüler

BEZIRKSTUFE 2010 – Studienjahr 2011 Moskau

7. Klasse

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