Was entwickeln Computerspiele eigentlich? Welche positiven Auswirkungen haben beispielsweise Computerspiele auf die Entwicklung von Genies? Welche Gehirnfunktionen entwickeln sie?

Manche sind bereit, mit Schaum vor dem Mund zu beweisen, dass Spiele ein nützliches Phänomen sind. Andere behaupten, dass Spielen nur schädlich sei. Ich werde nicht weiter darüber nachdenken, sondern einfach beschreiben, wie ich, ein Kind, das bereits 1991 seine sehr lange Beschäftigung mit einem Computer begann, von Spielen profitieren konnte.

Vorteile von Computerspielen:

Ist es einfacher, eintönige Arbeit zu erledigen (Diablo 2) ... oder war ich einfach schon immer langweilig?

es ist einfacher geworden, nach einem verlorenen Gegenstand zu suchen (Deus Ex);

es ist einfacher, etwas einzupacken (Rollenspiele, aber auch Puzzlespiele);

lernte, auf einer Karte zu navigieren (Doom-Serie und ähnliche);

entwickeltes räumliches Gedächtnis (Wolfenstein 3-D);

lernte, durch Hören und Gedächtnis im Raum zu navigieren (Beben und dergleichen);

lernte Englisch (The Longest Journey, Wing Commander: Prophecy, Blood Omen: Legacy of Kain, Deus Ex und seine Modifikation The Nameless Mod, Septerra Core);

entwickelte Achtsamkeit („Treasures of Montezuma“, Zeilen 98);

Ein wenig auf das Leben vorbereitet:

Planescape: Torment – ​​​​Ich habe viele neue und interessante Geschichten aus den Erfahrungen verschiedener Menschen gelernt;

Deus Ex – zum ersten Mal in meinem Leben stand ich vor einer schwierigen Entscheidung, bei der mir keine Option gefiel;

Icewind Dale beim Alleinspielen, Diablo 2 beim Spielen mit den „falschen“ Charakteren, Lines 98 – Erfahrungen im Umgang mit Verzweiflung gesammelt, wenn man aufgibt und alles aufgeben und neu anfangen möchte;

Fallout 1, S.T.A.L.K.E.R.: Shadow of Chernobyl, Deus Ex: The Nameless Mod – einige Erfahrungen im Navigieren unter völlig unbekannten Bedingungen gesammelt;

S.T.A.L.K.E.R.: Call of Pripyat – gesammelte Erfahrung bei der Arbeitssuche (Sie brauchen Geld – suchen Sie nach Arbeitgebern, fragen Sie, bieten Sie Ihre Dienste an);

Majesty, X-COM-Serie (UFO) – fühlte sich wie ein Manager, lernte, wie man Gewinne plant und die Beschäftigung der Menschen organisiert

erlebte viele interessante und aufregende Abenteuer (Planescape: Torment, Archimedean Dynasty, Blood Omen: Legacy of Kain und sein zweiter Teil – Soul Reaver, Wing Commander: Prophecy, Space Quest-Reihe, Quest for Glory-Reihe, The Legend of Kyrandia-Reihe, StarCraft-Reihe). , S.T.A.L.K.E.R.-Serie, The Longest Journey, Lander, The World of Goo („Goo Corporation“), Septerra Core, Sanity: Aiken's Artifact, Vangers, Parkan: Chronicles of the Empire, The Lost Vikings 1 und 2, Abe's Oddysee und Abe's Exoddus , Fabel, Twinsens Odysee 1 und 2);

Ich habe gerade eine Art Anstoß, Impuls, Doping erhalten, der mir die Kraft gegeben hat, an mich selbst zu glauben, der mir die Kraft gegeben hat, mein Leben zu ändern. Solche Erfolge waren: Abschluss der ersten Mission von Fallout: Tactics auf einem schwierigen Schwierigkeitsgrad ohne Speichern, Abschluss eines einst unschlagbaren Spiels ohne Codes oder Cheats (Evolva, Ascendancy, Icewind Dale, Baldur's Gate, Majesty, X-COM – auch bekannt als UFO, Prince of Persia 1 und 2), gehen Sie auf Ihre eigene „nicht standardmäßige“ Art durch das Spiel und finden Sie sich selbst (Planescape: Torment, Diablo 2, Deus Ex und seine Modifikation The Nameless Mod)

Nachteile von Computerspielen:

es entsteht psychische Abhängigkeit;

Verhaltensänderungen beginnen - eine Person beginnt im wirklichen Leben das zu tun, was sie im Spiel gewohnt ist: ob sie stiehlt, unhöflich ist oder alle Probleme mit roher Gewalt löst...;

das Spiel nimmt viel Zeit in Anspruch;

es entsteht ein Defizit an Live-Kommunikation - es kommt zur Desozialisierung (Trennung von der Gesellschaft), die geistige Entwicklung wird gehemmt, vor deren Hintergrund sich Komplexe entwickeln können;

das Gefühl des Todes geht verloren – für mich ist es fast dasselbe geworden, ob ein lebender Mensch gestorben ist oder eine Handvoll Pixel auf dem Bildschirm.

Langjährige Erfahrung in der Kommunikation mit einem Computer lässt uns mit Sicherheit sagen: Die Behauptungen von Computerspielbefürwortern, dass Spiele Intelligenz und Reaktionsfähigkeit entwickeln, sind leider größtenteils Mythen. Betrachten wir jeden von ihnen einzeln:

1) „Spiele entwickeln Intelligenz“ – 90 % der Spiele entwickeln weniger Intelligenz als vielmehr spezifische Fähigkeiten, insbesondere die Fähigkeiten im Umgang mit Maus und Tastatur sowie die Fähigkeit, verschiedene Hände gleichzeitig zu verwenden (die linke Hand drückt). die Tasten, parallel dazu bewegt die rechte die Maus), praktisch sind sie aber in den meisten Fällen ausschließlich beim Spielen von Computerspielen. Selten zielt ein Spiel darauf ab, die Intelligenz des Spielers zu entwickeln (Lines, The Treasures of Montezuma, Portal), und leider werden diese Spiele fast nie populär;

2) „Spiele entwickeln Reaktionen“ – leider hängen die durch Spiele entwickelten Reaktionen fast ausschließlich mit den Fähigkeiten im Umgang mit Tastatur und Maus zusammen (siehe oben). Meine ausgezeichnete Reaktion hat mir im Aikido-Teil nicht viel geholfen.

„Ist es wirklich so schlimm?“ - du fragst. „Eigentlich nicht“, antworte ich. Computerspiele haben sowohl Schaden als auch einige Vorteile. Die Frage ist nur, in welchem ​​Fall der Nutzen den Schaden überwiegt und in welchem ​​Fall der Schaden viel größer ist als der Nutzen.

MOSKAU, 1. Oktober – RIA Nowosti. Langfristige Beobachtungen der Gehirnfunktion von Gamern haben gezeigt, dass nicht Puzzles und Denkspiele unser Nervensystem am besten entwickeln und stimulieren, sondern Shooter und Arcade-Spiele, sagen Neurowissenschaftler in einem Artikel, der in der Zeitschrift Policy Insights from the Behavioral and veröffentlicht wurde Gehirnwissenschaften.

„Moderne Videospiele haben sich zu sehr komplexen Phänomenen entwickelt, die viele der Prinzipien verkörpern, die Psychologen, Neurowissenschaftler und Pädagogen für die Entstehung positiver Veränderungen im menschlichen Verhalten als grundlegend wichtig erachten, indem sie die Plastizität des Gehirns und seine allgemeine Lernfähigkeit im Allgemeinen erhöhen.“ „Spiele sind von Natur aus proaktive Formen des Lernens, die in der Regel effektiver sind als der passive Wissenserwerb“, sagte Shawn Green von der University of Wisconsin in Madison (USA).

Green und sein Kollege Aaron Seitz von der University of California in Riverside (USA) fanden heraus, dass Computerspiele verschiedener Genres äußerst unterschiedliche Auswirkungen auf die Entwicklung und Funktion unseres Gehirns haben, und analysierten, wie einige heute beliebte Spiele die Psyche und die kognitiven Fähigkeiten junger Menschen beeinflussen Menschen. Menschen in Experimenten, die von anderen Wissenschaftlern durchgeführt wurden.

Dazu gehörten mehrere Shooter, darunter Wolfenstein und GTA, soziale Spiele wie die Sims, Bau-Sandkästen (Minecraft), Gelegenheitsspiele für Mobilgeräte wie Angry Birds und Candy Crush sowie eine Reihe von Lernspielanwendungen, die speziell für die Entwicklung des Gehirns entwickelt wurden

Wie die Beobachtungen von Green und Seitz zeigten, sind nicht alle Computerspiele gleichermaßen nützlich für die Entwicklung der Intelligenz – beispielsweise hatten Sandboxes, Casual Games, Kartenspiele wie Heartstone keinen positiven Einfluss auf die Gehirnfunktion der Spieler und enthalten keine Dinge, die würde die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten stimulieren.

Andererseits verbesserten Shooter und Arcade-Spiele auf eher unerwartete Weise die geistigen Fähigkeiten der Spieler recht gut und meisterten diese Aufgabe nicht schlechter als speziell für diese Zwecke entwickelte Spiele.

„Schießspiele werden mit einer verbesserten Detailgenauigkeit, einer schnelleren Informationsverarbeitung im Gehirn und einer Reihe anderer kognitiver Funktionen in Verbindung gebracht, einschließlich der Entwicklung des geistigen Sehvermögens und der Vorstellungskraft. Interessanterweise verkörpern Intelligenzspiele normalerweise eine relativ kleine Anzahl dieser Eigenschaften ”, – schreiben die Autoren des Artikels.

Allerdings sollten wir, wie Wissenschaftler betonen, nicht vergessen, dass Computerspiele auch negative Seiten haben. Während sie nicht zur Aufmerksamkeitsdefizitstörung beitragen, wie viele Eltern glauben, gibt es laut Greene Hinweise darauf, dass sie das Interesse eines Kindes an dem, was im Klassenzimmer vor sich geht, verringern und eine Reihe anderer negativer sozialer Auswirkungen haben.

Trainieren Sie Ihren Geist, Ihr Gedächtnis und Ihre Aufmerksamkeit. Die Fortsetzung dieses Themas ist eine Diskussion darüber, was intellektuelle Fähigkeiten sind, wie man sie entwickelt und was Computerspiele damit zu tun haben.

Was ist der Punkt?

Die Notwendigkeit, die mentalen Funktionen des Gehirns zu trainieren, die für den Empfang, die Verarbeitung und die Speicherung von Informationen verantwortlich sind, führt zu einer zunehmenden Beliebtheit von Internetressourcen, die Online-Spiele zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten anbieten. Der Markt für diese nützliche Unterhaltung wird wachsen und nach Untersuchungen des Analystenteams von Sharp Brains bis 2015 ein Volumen von 2 Milliarden US-Dollar erreichen. Es läuft so gut, dass der Branchenführer Lumosity, ein Mentaltrainer, kürzlich zusätzliche Investitionen in Höhe von 32 Millionen US-Dollar erhalten hat.

Der kommerzielle Erfolg der Idee ließ Wissenschaftler jedoch noch mehr darüber streiten, ob es möglich ist, die Intelligenz eines Erwachsenen zu entwickeln und ob spezielle Computerspiele ihm dabei helfen können. Während einige Wissenschaftler argumentieren, dass dies Spaß macht, beweisen andere, dass der Teil unserer Intelligenz, der als mobil bezeichnet wird, mit Hilfe von Spielen aktiv entwickelt werden kann. Eine andere Studie zeigt eine ganz einfache Wahrheit: Auch normales Lesen und Kopfrechnen tragen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten bei – auch bei älteren Menschen.

Woher kommt die Skepsis?

Die Skepsis ist größtenteils auf die Tatsache zurückzuführen, dass wir in einer Zeit des wissenschaftlichen Paradigmenwechsels leben. Kognitionswissenschaftler, Psychologen, Ärzte, Pädagogen und andere Fachleute, deren Arbeit die Psyche oder das Nervensystem in unterschiedlichem Maße einbezieht, haben mit der Vorstellung gelebt, dass das menschliche Gehirn erst in seinen frühen Entwicklungsstadien reift und im Jugendalter seinen Höhepunkt erreicht allmählich und unwiderruflich verblassen. Erst vor etwa 30 Jahren tauchten erste Forschungsergebnisse auf, die darauf hindeuteten, dass das menschliche Gehirn schließlich ein Leben lang aktiv ist.

Die Skepsis gegenüber diesen Spielen ist größtenteils auf die Tatsache zurückzuführen, dass wir in einer Zeit des wissenschaftlichen Paradigmenwechsels leben. Experten leben seit langem mit der Vorstellung, dass sich das menschliche Gehirn nur in den ersten Entwicklungsstadien entwickelt und, wenn es im Jugendalter seinen Höhepunkt erreicht hat, allmählich und unwiderruflich zu verblassen beginnt.

Von Jahr zu Jahr wurden solche Studien immer zahlreicher; sie wurden konventionell unter der Theorie der Gehirnplastizität zusammengefasst. Laut Tatyana Chernigovskaya, Professorin an der Staatlichen Universität St. Petersburg, einer der führenden russischen Forscherinnen auf dem Gebiet der Kognitionswissenschaften, ermöglicht uns Plastizität, über die Möglichkeit der Gehirnentwicklung und kognitiven Funktionen nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Erwachsenen zu sprechen. Es gibt nur eine Einschränkung: Je weniger Sie Ihr Gehirn trainieren, desto weniger plastisch ist es. Das Gehirn muss immer arbeiten und entwickelt sich nur, wenn ihm eine schwierige Aufgabe gestellt wird.

Wie funktioniert es?

Stellen Sie sich vor, Sie möchten lernen, gut Basketball zu spielen. Du kannst einfach draußen mit anderen Kindern spielen. Im Ernst: Wir müssen herausfinden, was ein gutes Basketballspiel ausmacht.

Grundkenntnisse: Schnelles Laufen, präzises Schießen, gutes beidhändiges Dribbling, starke Beine und Arme, Ausdauer.

Sekundäre Fähigkeiten Verteidigungs-, Teamspiel- und Angriffsfähigkeiten.

Tertiäre Fähigkeiten Gutes Basketballspiel.

Diese Struktur macht deutlich, was getan werden muss, um gut Basketball zu spielen. Sie beginnen mit speziellen Übungen, um grundlegende Fähigkeiten zu entwickeln, von denen es viele gibt. Das einzige Problem besteht darin, dass nicht ganz klar ist, wie genau der Übergang von der Grundstufe zur Sekundarstufe erfolgt. Aber man kann definitiv sagen, dass die Entwicklung grundlegender Fähigkeiten einen direkten Einfluss auf Ihre Basketballfähigkeiten hat. Bei den geistigen Fähigkeiten ist das Bild ungefähr gleich. Intelligenz ist eine zu komplexe Sache, um sie auf einmal zu entwickeln, und wenn wir sie analysieren, erhalten wir die grundlegenden mentalen Prozesse, die kognitive Funktionen genannt werden, und ihre Eigenschaften.

Es wird davon ausgegangen, dass Sie durch die Entwicklung dieser Funktionen und ihrer Eigenschaften auch Intelligenz entwickeln. Wenn Sie beispielsweise auf die Website eines ähnlichen Spiels gehen, werden Sie feststellen, dass die Spiele dort nach ihrer Entwicklung unterteilt sind: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Geschwindigkeit und Flexibilität des Denkens. Und das ist richtig, denn die Entwicklung von Intelligenz insgesamt ist eine zweifelhafte und unverständliche Aufgabe. Studien belegen, dass Probanden, denen es durch Spiele gelingt, bestimmte Funktionen zu entwickeln, auch bei Intelligenztests bessere Ergebnisse erzielen.

Die Typologie, auf die sich Entwickler von Spielen stützen, die Intelligenz entwickeln, stammt von Raymond Cattell, der zwei Arten von Intelligenz identifizierte: kristallisierte und flexible. Der erste bezieht sich auf die Fähigkeit, Probleme auf der Grundlage früherer Erfahrungen zu lösen, während der zweite mit der Fähigkeit zusammenhängt, neue Probleme zu lösen.

In der Regel basiert die Entwicklung eines solchen Spiels auf einer Vorstellung davon, was eine bestimmte kognitive Funktion ist. Wenn wir beispielsweise über Aufmerksamkeit sprechen, sollten wir zwischen unfreiwilliger und freiwilliger Aufmerksamkeit unterscheiden. Die unwillkürliche Aufmerksamkeit wird als Reaktion auf einen unerwarteten Reiz, beispielsweise ein starkes Geräusch oder helles Licht, aktiviert. Wir brauchen freiwillige Aufmerksamkeit, wenn wir unsere bewusste Aktivität mit einer gewissen Willensanstrengung fokussieren, beispielsweise beim Lesen eines komplexen wissenschaftlichen Textes.

Doch diese Typologie reicht nicht aus, denn es gibt auch Eigenschaften der Aufmerksamkeit, die von der Gehirnfunktion abhängen: Lautstärke, Intensität, Schaltbarkeit und andere. Wenn wir die Aufmerksamkeitsspanne entwickeln wollen, müssen wir im Spiel eine Situation implementieren, in der der Spieler mehrere Objekte gleichzeitig überwachen muss. Und die Komplikation eines solchen Spiels wird darin bestehen, dass die Anzahl der Aufmerksamkeitsobjekte zunimmt. Eine Eigenschaft wie Intensität entsteht, wenn man sich in einem Spiel auf ein Objekt konzentrieren muss, ohne durch äußere Reize abgelenkt zu werden.

Was ist das Problem?

Damit Lernspiele funktionieren, müssen sie mit dem Fortschritt des Spielers an Schwierigkeit zunehmen und Feedback geben. Daher würde der Entwickler eines solchen Spiels im Idealfall zunächst Untersuchungen durchführen, die bestätigen würden, dass das Spiel kognitive Funktionen entwickelt – und zwar genau die Funktionen, für die es entwickelt wurde (zusammenfassend wird dies als „Gültigkeit“ bezeichnet). Dazu müssen Sie ein Experiment durchführen – Sie müssen eine Fokusgruppe zusammenstellen, die das Spiel einen Monat lang spielt.

Da der Bereich der Computer-Lernspiele recht neu ist, wurden noch keine Standards für deren Entwicklung entwickelt, sodass sich jeder Spieleentwickler auf seinen eigenen Instinkt verlässt. Dies führt dazu, dass in einem Artikel, in dem die Nutzlosigkeit von Spielen kritisiert wird, sowohl das Gute als auch das Schlechte unter einen Hut gebracht wird.

Warum ist alles so schwierig?

Intelligenz, Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis – all das sind hypothetische Konstrukte. Was ist ein hypothetisches Konstrukt? Unsere Psyche ist eine Art Black Box und Wissenschaftler können nur vermuten, was dort passiert. Wenn wir beispielsweise eine Kiste nehmen und sie aus einer Höhe von zwei Metern fallen lassen, können wir durch die Beurteilung der Verformung ihres Körpers einige Annahmen über ihre innere Struktur treffen. Mit einem Menschen ist es genauso: Indem wir ihm eine bestimmte Aufgabe stellen und die Ergebnisse seiner Aktivitäten oder seiner inneren Gefühle beurteilen, können wir einige Annahmen über seine Fähigkeiten treffen. Ein Thema wird es schnell lösen, ein anderes langsam, ein drittes nicht standardmäßig, und ein vierter wird es überhaupt nicht lösen können, aber es wird ihm Freude bereiten.

Danach wird eine Palette wissenschaftlicher Hypothesen entstehen, die Aufgaben werden konkretisiert, die Versuchsbedingungen werden strenger und nach etwa ein paar Dutzend verschiedenen Experimenten würden wir zu dem Schluss kommen, dass es Menschen gibt, die Probleme schnell lösen, es gibt Menschen, die lösen Probleme treten langsam auf, und all dies hängt mit ihrem Alter zusammen. Und das Maß dieser Beziehung nennen wir Intelligenz. Obwohl niemand genau weiß, wie diese Intelligenz aussieht oder wie ihre neuronale Struktur organisiert ist, handelt es sich lediglich um ein Konstrukt zur Beschreibung der Prozesse, die in einer Blackbox ablaufen.

Das ist eine Schwierigkeit. Das zweite ist das Messmittel. Wenn wir das Beispiel mit der Kiste fortsetzen, dann können wir mit einem Lineal und einem Messschieber die Verformung der Kiste nach einem Sturz messen und alles in ein einheitliches Zahlensystem einordnen, das für andere Menschen verständlich ist. Was aber, wenn jeder seine eigenen Messmethoden hat? Eine wird in Zentimetern und die andere in Kilogramm angegeben. Oder radikaler. Stellen Sie sich vor, jedes Krankenhaus hätte seinen eigenen Röntgen- oder Tomographen. Dies wird Auswirkungen darauf haben, welche Diagnosen in einem bestimmten Krankenhaus gestellt werden, und zu Kontroversen in der wissenschaftlichen Gemeinschaft führen. Das gleiche Bild gilt für mentale Phänomene. Die Intelligenzdiagnostik ist natürlich bereits zu einer relativ einheitlichen Technologie geworden, aber wenn ein neuer Bereich auftaucht, zum Beispiel pädagogische Computerspiele, beginnen alle, sich gegenseitig der Pseudowissenschaft zu beschuldigen, weil ein gemeinsames Standardverfahren für die Entwicklung eines Lernspiels und dessen Bewertung Wirksamkeit ist noch nicht erwiesen.

Wird es irgendeinen Sinn haben?

Auch wenn das Spiel zuverlässig und gültig ist, funktioniert es für einen bestimmten Benutzer möglicherweise nicht. Denn die Entwicklung einer bestimmten kognitiven Funktion hängt vom Alter des Spielers, seinem Gesundheitszustand und der Entwicklung anderer Funktionen ab. Ein gesundes Gehirn entwickelt sich anders als ein geschädigtes oder unterentwickeltes, Kinder entwickeln sich anders als Erwachsene und das Gedächtnis kann nicht ohne Aufmerksamkeit entwickelt werden.

Beispielsweise steht bei Vorschulkindern die Entwicklung des Gehirns in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung der Feinmotorik. Und kein Computerspiel, zumindest auf dem aktuellen Stand der technischen Entwicklung, kann für ihn eine echte objektive Tätigkeit ersetzen: Plastilin modellieren, Musikinstrumente spielen. Es ist unklar, ob sich dieselben objektbasierten Aktivitäten positiv auf die intellektuellen Fähigkeiten von Erwachsenen auswirken würden. Der Entwicklungsstand einiger Funktionen kann auch die Entwicklung anderer beeinflussen. Nehmen wir an, Sie haben einen Freund. Er ist schlagfertig – er braucht lange zum Nachdenken, kann keine schnelle Entscheidung treffen oder braucht lange, um sich mit den Bedingungen des Problems auseinanderzusetzen. Das erste, was mir in den Sinn kommt, ist, dass er sein Denken entwickeln muss. Aber so einfach ist es nicht. Wir müssen sehen, was es mit anderen Funktionen macht. Möglicherweise leidet er unter einem Kurzzeitgedächtnis, das ihn daran hindert, sich alle Bedingungen einer Aufgabe zu merken, oder er hat Probleme mit der Aufmerksamkeit, weshalb er sich nicht auf die Aufgabe konzentrieren kann, was wiederum zu einer Beeinträchtigung des Gedächtnisses und des Denkens führt. Oder am Ende fehlt ihm einfach die Motivation. Yuri Shevchenko, Schöpfer des Likeo-Projekts, stellt fest, dass das Problem möglicherweise nicht darin besteht, sich zu entwickeln, sondern einer Person beizubringen, vorhandene Fähigkeiten zu nutzen. Und dies ist eine separate Arbeit, die sich auf die Reflexion und Neuorganisation der Erfahrungen einer Person bezieht.

4 Gehirntrainer im Internet

Eine Sammlung von Online-Übungen, die Ihnen beibringen soll, schneller zu denken, sich besser zu konzentrieren und sich mehr zu merken. Berichten zufolge besteht das Entwicklerteam aus nicht weniger als den besten Neurowissenschaftlern der Welt. Abonnement – ​​ab 10 $ pro Monat.

Eine Anwendung für die Nintendo-Konsole – eine Sammlung von Matheaufgaben, Aufmerksamkeitsübungen und anderen einfachen Rätseln. Begründet wurde die Technik vom umstrittenen Arzt Ryuta Kawashima, der selbst in einem der Level des Spiels auftaucht – in der Gestalt eines Dämons.

Eine weitere revolutionäre Möglichkeit, Ihre geistigen Fähigkeiten zu transformieren – dieses Mal mit Hilfe eines personalisierten Systems, das für jeden ein Programm basierend auf seinen Bedürfnissen erstellt. Sie können sogar so exotische Fähigkeiten wie Distanzschätzung, räumliche Wahrnehmung und kontextuelles Gedächtnis trainieren.

Ein Trainingskurs mit 40 Sitzungen, der das Gedächtnis entwickelt, die Aufmerksamkeit verbessert, die Reaktionsgeschwindigkeit erhöht, Flexibilität und Computerfähigkeiten trainiert. Außerdem gibt es eine eigene Rubrik mit Artikeln wie „Wie sich Menschen fühlen, die jung reich werden“ oder „Wie sich eine unglückliche Kindheit auf die Gehirnentwicklung auswirkt“.

Echtzeitstrategie Starcraft ist ein Spiel, in dem Sie, um zu gewinnen, eine Armee verwalten, Ressourcen bewerten, das Kräfteverhältnis regeln und im Allgemeinen strategisch denken müssen. Zwei Benutzergruppen spielten zwei Versionen von Starcraft und die dritte unterhielt sich mit „Die Sims“, das, wie Sie sich erinnern, den Alltag simuliert und daher keine komplexen Taktiken und Strategien erfordert. Die Spiele dauerten 6 bis 8 Wochen, wobei jeder Teilnehmer 40 Stunden damit verbrachte.

Wichtig: Es spielten nur Frauen, denn nach Angaben der Autoren des Werkes brauchten sie Menschen, die „im Leben“ keine große Lust auf Computer- und Videospiele haben, und unter den Männern konnten sie eine ausreichende Zahl derjenigen finden, die weniger als zwei ausgeben Stunden pro Woche für Spiele, sehr, sehr schwierig.

Insgesamt schien Starcraft die kognitive Plastizität zu stimulieren: Starcraft-Spieler absolvierten Tests schneller und genauer als ihre Sims-spielenden Kollegen. Was wahrscheinlich nicht überraschend sein sollte, wenn man beide Spiele vergleicht. (Berücksichtigt man jedoch einige Vorurteile gegenüber Computerspielen, die noch in den Köpfen der Menschen bestehen, werden solche Ergebnisse die seriöse Öffentlichkeit noch lange in Erstaunen versetzen.)

Von der Vorstellung kognitiver Fähigkeiten als etwas Unveränderlichem und Unbeweglichem haben sich Psychologen längst verabschiedet: Je nach den Umständen kann unser Denken mehr oder weniger plastisch werden. Mit zunehmendem Alter wird es weniger flexibel, und es wäre natürlich interessant zu wissen, ob Computerspiele älteren Menschen dabei helfen, ihre geistige Mobilität zu bewahren.

Wir sollten auch nicht vergessen, dass die Stimulation der kognitiven Fähigkeiten auch bei Menschen stattfand, die überhaupt keine große Lust auf Spiele haben, sodass es sich herausstellt, dass Spielerfahrung nicht erforderlich ist. Eine Computerstrategie kann mit einem Medikament verglichen werden, das bei Bedarf eingenommen und abgesetzt wird, wenn der Bedarf verschwindet.

Neuere Forschungen von Wissenschaftlern deuten immer noch darauf hin, dass Computer, Internet und Computerspiele eher nützlich als schädlich sind. Somit wurde festgestellt, dass die aktive Nutzung eines Computers zur Entwicklung spezieller Bereiche des Gehirns beiträgt. Außerdem ist das Lernen am Computer eine gute Vorbeugung gegen verschiedene psychische Erkrankungen, einschließlich Schizophrenie.

Es gibt viele „Horrorgeschichten“ über die Gefahren von Computern und dem Internet. Im Grunde läuft alles darauf hinaus, dass die virtuelle Umgebung die Psyche von Menschen, insbesondere jungen Menschen, negativ beeinflusst, sie vom Computer abhängig und manchmal aggressiv macht... Aber es gibt unbegründete Aussagen, und es gibt wissenschaftliche Studien. Was sagen Letztere dazu?

Es stellt sich heraus, dass nicht alles so einfach ist, wie es auf den ersten Blick scheint. Nehmen wir zum Beispiel ein Problem wie Selbstmorde unter Teenagern. Nach der Untersuchung der Ergebnisse einer Reihe von Studien, die von Wissenschaftlern aus verschiedenen Ländern durchgeführt wurden, kam eine Expertengruppe aus Oxford zu dem Schluss, dass das Internet in manchen Fällen junge Menschen tatsächlich zum Selbstmord drängt, in anderen hingegen hilft es sie geben Selbstmordgedanken auf.

Einerseits kann das „Abhängen“ im Internet tatsächlich Depressionen hervorrufen, die langfristig in einen Suizidversuch münden können. Kommunikation im Internet kann zu einem Rückgang des Selbstwertgefühls und zu Angstzuständen führen, insbesondere wenn sie von virtuellen Gesprächspartnern angegriffen und bedroht werden, und dies ist auch ein Suizidfaktor... Darüber hinaus finden Sie im Internet zahlreiche Informationen darüber Möglichkeiten, „schmerzlos zu sterben“. Beispielsweise gaben 59 Prozent der Teenager, die einen Selbstmordversuch unternommen hatten, an, dass für sie das Internet die wichtigste Informationsquelle über die „Technik“ dieses Prozesses war. Während 80 Prozent der jungen Neuseeländer, die sich freiwillig Schnitte und andere Verletzungen zugefügt haben, angaben, dies unter dem Einfluss von Online-Kommunikation oder dem Lesen von Artikeln zu diesem Thema getan zu haben... Viele Suizidgefährdete fanden online Gleichgesinnte und Partner, die sie dabei unterstützten ihr Wunsch, diese Welt zu verlassen ...

Es stellte sich aber auch heraus, dass oft ein Teenager oder ein junger Mann den Suizid ablehnte, weil er im Internet Freunde und Gesprächspartner gefunden hatte. In einigen Fällen wurden sie von Personen, die bereits einen Selbstmordversuch unternommen hatten, von dem fatalen Schritt abgehalten oder überredet, psychologische Hilfe in Anspruch zu nehmen.

Auch der Einfluss von Computerspielen erscheint unklar. So kamen kürzlich Ulrich Weger von der Universität Witten-Herdecke (Deutschland) und Stephen Loughnan von der University of Melbourne (Australien) zu dem Schluss, dass Videospiele unsere Wahrnehmung der Realität verändern. Insbesondere können sie unsere Schmerzempfindlichkeit verringern. Dieser Effekt wird beobachtet, wenn sich der Spieler mit der Spielfigur identifiziert.

In der Studie wurden Freiwillige gebeten, anzugeben, wie viele Stunden pro Woche sie Computerspiele spielten. Anschließend bekam jeder die Aufgabe, Büroklammern aus dem Eiswasser zu entfernen, um die Höhe der Schmerzgrenze zu überprüfen.

Anschließend wurden die Probanden gebeten, entweder ein vollständig immersives oder ein nicht immersives Spiel zu spielen und denselben Test mit Büroklammern durchzuführen. Es stellte sich heraus, dass die Teilnehmer der ersten Gruppe mehr Büroklammern aus dem Wasser holen konnten, da ihre Schmerzschwelle gesenkt wurde. Aber gleichzeitig zeigten sie „Gefühllosigkeit“ gegenüber anderen, wenn sie Probleme hatten. Das heißt, ein Mensch kann im Laufe des Spiels genauso emotionslos werden wie der Avatar, mit dem er sich identifiziert.