Der Einfluss des sozialen Umfelds auf die Gesellschaft. Soziales Umfeld und Persönlichkeit. Bildung konventioneller Bedeutungen

Die Persönlichkeitsbildung eines Menschen findet in der Gesellschaft statt. Dies sind zwei miteinander verbundene soziale Phänomene. Persönlichkeit und existieren nicht separat. Sie sind Gegenstand intensiven Interesses und Studiums des gesamten Komplexes sozioökonomischer Disziplinen: Geschichte, Wirtschaftswissenschaften, Psychologie, Philosophie und Soziologie.

Wie interagieren Individuum und Gesellschaft?

Wer ist Subjekt und Objekt dieser gegenseitigen Beeinflussung? Welche Muster der Persönlichkeitsintegration in der Gesellschaft gibt es? Wir werden versuchen, Fragen zu beantworten und moderne Ansätze zur Natur der Beziehung zwischen dem Menschen und der ihn umgebenden Welt zu skizzieren.

Der Mensch als Individuum

Die Geburt einer Person wird durch eine Reihe metrischer Indikatoren widergespiegelt, die zusammen Informationen über die Person liefern. Größe, Gewicht, Gesundheitszustand, Nationalität, Geburtsort und -datum sind die grundlegenden Merkmale, mit denen ein Mensch auf die Welt kommt.

Im Entwicklungsprozess interagiert der Mensch als Individuum mit der Außenwelt. Und sein Entwicklungsweg ist ebenso individuell und einzigartig wie sein anthropometrisches Porträt.

Jeder Mensch hat eine Familie oder bleibt ohne Familie, wurde in einer wirtschaftlich prosperierenden Metropole oder in einem abgelegenen Dorf geboren – all das sind Faktoren im sozialen Umfeld, die einen direkten Einfluss auf die Charakterbildung, die Ansichten, die Kultur und die Art und Weise haben, wie er lebt weitere Sozialisierung.

Im Prozess der Aufnahme in die Gesellschaft erwirbt ein Individuum psychologische Eigenschaften, Gewohnheiten, Einstellungen und Verhaltensmerkmale. Er wird zum Individuum in der Gesellschaft. Und erst das durch die Volljährigkeit offiziell geregelte volle Recht verwandelt die Individualität in eine Persönlichkeit.

Phasen der Sozialisation

Sozialisation ist der Prozess der Integration eines Individuums in die Gesellschaft, wodurch es in jeder Phase die Qualitäten eines vollwertigen Mitglieds erwirbt. Persönlichkeit und soziales Umfeld sind dynamische Einheiten. In allen Phasen ihrer Interaktion oder Interaktionsverweigerung kommt es zu einer Veränderung der Subjekt-Objekt-Rollen.

Es lassen sich drei Phasen der Persönlichkeitssozialisation unterscheiden:

• Die Zeit des Eintritts in die Gesellschaft: Beherrschung von Normen und Anforderungen, Entwicklung kommunikativer Methoden der Interaktion mit der Außenwelt.
• Die Zeit der Selbstverwirklichung in der Gesellschaft: Bestimmung persönlicher Merkmale, der eigenen Position, des Status, sozialer Vorlieben.
• Die Zeit der Integration: die Persönlichkeitsbildung und die aktive Interaktion zwischen dem sozialen Umfeld und dem Individuum.

Alle drei Perioden sind nicht streng an Altersstufen gebunden und können in jeder Altersperiode synchron durchgeführt werden.

Eintritt in die Gesellschaft

Herkömmlicherweise lässt sich der Beginn der Sozialisation den Altersstufen Säuglings- und Kindheit zuordnen. Diese Zeit ist durch den Erwerb erster Erfahrungen im Zusammenspiel von Individualität und Gesellschaft gekennzeichnet. Soziale Umweltfaktoren beeinflussen direkt die Bildung der Einstellung eines Menschen zur Welt.

Wenn es sich um ein sozial ungünstiges Umfeld handelt, kann dies ein negatives Szenario für das Verhalten des Einzelnen darstellen und in der Zukunft zu einem asozialen Lebensstil führen. Es gibt noch andere Beispiele: Wenn sich ein Mensch während der Persönlichkeitsbildung gegen die negative Umgebung um ihn herum entscheidet, hat er jede Chance, seine Umgebung zu ändern.

In jedem Fall prägen die Besonderheiten des sozialen Umfelds das Ersterlebnis. Ein Indikator für das Persönlichkeitsniveau ist die Wahlfreiheit. Jeder Mensch hat das Recht, die Normen der Gesellschaft in dem Maße zu befolgen, wie es seiner persönlichen Natur entspricht.

Selbstverwirklichung in der Gesellschaft

In dieser Zeit findet die Bildung der Stellung einer Person in der Gesellschaft statt.

Wenn in der Jugend eine Neubewertung der Welt um uns herum und unseres Platzes darin stattfindet, findet ein aktiver Prozess der sozialen Selbstidentifikation statt, ein Mensch erklärt sich selbst und seinen Platz in der Gesellschaft.

Dies ist ein ziemlich schmerzhafter Prozess für den Einzelnen. Manchmal für die unmittelbare Umgebung. Das soziale Umfeld und die Sozialisierung des Einzelnen darin ist ein wechselseitiger Prozess. Durch die Erklärung seines Platzes fordert der Mensch damit, die Haltung anderer Mitglieder der Gesellschaft zu sich selbst zu bestimmen, seinen persönlichen Raum von der Welt zu „erobern“. Dabei geht es oft um die Interessen anderer Menschen.

Die Fähigkeit, zu einer Einigung zu kommen und ein gemeinsames Interesse zu finden, ist sowohl für den Einzelnen als auch für die Gesellschaft erforderlich, die an einer erfolgreichen Anpassung und dem Erhalt sozialer Vorteile durch ein neues Mitglied der Gemeinschaft interessiert ist.

Integration in die Gesellschaft

Die wichtigste Zeit für die Gesellschaft und die Menschen ist die Phase der Integration, in der ein bereits versierter Mensch sich selbst erkennt. Der Einzelne und das soziale Umfeld sind aneinander interessiert. Wenn in der ersten und zweiten Phase des Prozesses des Eintritts in die Gesellschaft eine Person als Individuum häufiger als Objekt von Beziehungen fungierte, lehrte die Gesellschaft ihn, ihr Mitglied zu sein, dann erscheint während der Integrationsphase bereits eine Person mit einem Aktiven Stellung als Subjekt sozialer Interaktionen.

Was bedeutet das?

• Der Mensch ist an der Produktion, Verteilung und dem Konsum eines gesellschaftlichen Produkts beteiligt.
• Er übt seine Rechte in vollem Umfang aus und ist für die Folgen seiner Tätigkeit für die Gesellschaft verantwortlich.
• Bestimmt seine bürgerliche Stellung im Staat.

Somit fungiert das Individuum, ohne aufzuhören, ein Objekt der Gesellschaft zu sein, als Subjekt der Verwaltung der Gemeinschaft, in der es sozialisiert wurde, und beeinflusst sie.

Konventionen der Sozialisationsstufen

Alle diese Sozialisationsstufen sind in ihrer horizontalen historischen Ausrichtung bedingt. In jeder Phase können sich die Rolle und der Status einer Person ändern; unter verschiedenen Bedingungen kann dieselbe Person unterschiedliche soziale Rollen und Status ausüben.

Die Phase des Eintritts in die Gesellschaft kann in jeder Phase der sozialen Reife des Einzelnen wiederholt werden, sei es im Status einer sozialen Gemeinschaft, einer Berufsgemeinschaft oder in anderen ähnlichen Fällen.

Spielt eine wichtige Rolle. Wenn ein Mensch den Arbeitsplatz wechselt oder heiratet, ist er gezwungen, den Prozess der Sozialisation erneut zu durchlaufen. Stellen Sie fest, inwieweit er mit dem neuen soziokulturellen Umfeld zufrieden ist oder nicht, und treffen Sie als freier Mensch eine Entscheidung.

Beziehungen zwischen Individuum und Gesellschaft

Ein Individuum wird bei der Geburt im Prozess der Interaktion mit anderen Menschen zu einem Individuum und wird zu einer gesellschaftlich bedeutsamen Person geformt. Persönlichkeit ist das Ergebnis einer sozialen Entwicklung, die auf die Erfahrung einer Person vom Individuum zum vollwertigen Mitglied der Gesellschaft beschränkt ist.

Die Qualität des sozialen Umfelds ist ein wichtiges Merkmal für die Persönlichkeitsentwicklung.

Andererseits reicht das bloße Kopieren und Reproduzieren der Werte der Gesellschaft für die Entwicklungsperspektiven der Gesellschaft nicht aus. Und hier liegt das Potenzial des Einzelnen.

Die persönliche Freiheit zwingt uns, die Grenzen der Möglichkeiten der Gesellschaft, dieses Recht zu gewährleisten, zu ändern. Dies ist das Ziel des Einzelnen – die Welt um ihn herum durch aktive Beteiligung sowohl an der Produktionsmethode von Gütern als auch an der Architektur des Wissens zu verbessern.

Rolle und Status des Einzelnen

Eine Person in der Gesellschaft hat einen bestimmten sozialen Status – eine Reihe sozialer Merkmale, die ihren Platz in der sozialen Hierarchie bestimmen.

Dementsprechend werden ein bestimmtes soziales Bild einer Person und eine apriorische Form der Haltung anderer Menschen ihm gegenüber in einem begrenzten sozialen Kreis gebildet.

In der Gesellschaft übernimmt jedes Mitglied soziale Rollen. Dies ist ein Modell individuellen Verhaltens, das für den sozialen Kreis der Gesellschaft charakteristisch ist. Es kommt vor, dass die individuellen Verdienste einer Person zu inakzeptablen Eigenschaften für die Gesellschaft werden. Ein brillanter Mensch ist beispielsweise ein Mensch, der für seine unmittelbare Umgebung äußerst unbequem ist; sein Talent neutralisiert die Interessen seiner Familie und es fällt ihm oft schwer, sich in die Normen seiner unmittelbaren Umgebung einzufügen.

Soziales Paradigma und Freiheit

Persönlichkeit ist das Ergebnis der Sozialisierung des Individuums in die Gesellschaft. Stellen wir uns die Frage, ob die Gesellschaft immer dem Grad der individuellen Freiheit entspricht. Und wo sind die Kriterien, wie sehr kommt die Gesellschaft ihren Interessen entgegen und sollte sie sich an die von dieser Gesellschaft festgelegten Standards halten? Persönlichkeit und soziales Umfeld – wo verläuft an diesem Schnittpunkt die Grenze der Freiheit?

Die Gesellschaft ist ein lebender Organismus. Und genau wie der Mensch hat es eine andere Ausrichtung – menschlich und unmenschlich gegenüber seinen Mitgliedern. Die Geschichte liefert dafür viele Beispiele.

Die Gesellschaft fungiert in Bezug auf eine bestimmte Person als soziales Paradigma, als Modell mit durch Geschichte und Zeit vorgegebenen Werten. Die Merkmale des sozialen Umfelds unterscheiden sich innerhalb des sozialen Paradigmas erheblich.

Verhaltensmodell

Das Modell der sowjetischen Gesellschaft als soziales Paradigma legte den Vektor der strikten Einhaltung staatlicher Standards durch jedes Mitglied der Gesellschaft fest. Die Freiheit, wie alle anderen zu sein, wurde durch die Normen der kommunistischen Moral eingeschränkt. Tatsächlich war es ein gegebener Mangel an Freiheit, in den sich ein Mensch bei seiner Geburt befand. Der Person drohte der Verlust des Kopfes oder anderer wichtiger Organe.

Das Schicksal einsamer Helden, die das Recht auf freie Wahl nicht aufgeben, ist leider traurig. Aber nur sie können zu Recht als Individuen betrachtet werden, da das Hauptmerkmal dieser Menschen die Wahlfreiheit ist.

Über Gesellschaft und Mensch

Der Mensch ist ein soziales Wesen; er kann sein Schicksal nicht außerhalb der Gesellschaft erfüllen.

Ein wichtiges Motiv für den Fortschritt ist das Individuum und das soziale Umfeld, in dem er verwirklicht werden könnte. Eine der bekanntesten Formen der gesellschaftlichen Anerkennung der Verdienste einer Person ist die Verleihung des Titels eines Nobelpreisträgers. Dies sind Menschen, deren persönlicher Beitrag als gesellschaftlich bedeutsam für den Fortschritt der Gesellschaft anerkannt wird. Dies sind Menschen, die nicht nur grandiose Ziele erreicht haben, sondern auch spirituell reich und unabhängig in ihrer Fähigkeit sind, freie, würdige Mitglieder der menschlichen Gesellschaft zu sein.

Albert Einstein, Physiker und Autor der Relativitätstheorie, sagte würdige Worte: Wichtiger als der Erfolg im Leben ist das Verständnis seiner Bedeutung. Sehr relevante Worte für die heutige Zeit, wenn man bedenkt, dass das Internet voller Möglichkeiten ist, „wie man erfolgreich wird“, und dieser Erfolg an der Größe Ihres Geldbeutels gemessen wird.

Der große irische Dramatiker, ein Mann mit einem großartigen Sinn für Humor, sagte: Holen Sie sich, was Sie wollen, oder Sie müssen lieben, was Sie bekommen. Diese Worte haben eine tiefe Bedeutung. Er ermutigt einen Menschen, die Welt um ihn herum zu entwickeln, sich würdige Ziele zu setzen und sich nicht durch das, was die Gesellschaft zu geben bereit ist, einschränken zu lassen.

Über den Einfluss des sozialen Umfelds auf die Persönlichkeitsentwicklung eines Menschen

Die moderne Wissenschaft hat die Tatsache, dass sich der Mensch unter dem Einfluss sowohl seiner Natur als auch der äußeren Umwelt entwickelt, schon lange nicht abgelehnt.

Untersuchungen von Genetikern zeigen, dass biologische Voraussetzungen eine sehr wichtige Rolle bei der Persönlichkeitsentwicklung spielen. Andererseits zeigen Experimente und Beobachtungen von Psychologen, Soziologen und Anthropologen, dass der Einfluss des sozialen Umfelds auf die Persönlichkeitsentwicklung eines Menschen eine ebenso wichtige Rolle spielt.

Das Individuum und das soziale Umfeld interagieren ständig. Indem wir die Umgebung verändern, versuchen wir, den Einzelnen zu beeinflussen. Aber führt unser Einfluss immer zu positiven Ergebnissen?

Beginnen wir mit einer Beschreibung der berühmten Cambridge-Somerville-Studie.

Im Jahr 1935 entwickelte der amerikanische Psychologe Richard Clark Cabot (R. Cl. Cabot) ein positives Wirkungsprogramm für Jungen im Alter von 5 bis 13 Jahren. Es ist wichtig anzumerken, dass viele von ihnen als benachteiligt galten und Straftaten sowie Beschwerden von der Schule und den Sozialdiensten hatten.

Es wurden Versuchs- und Kontrollgruppen gebildet. Zu jedem gehörten 250 Jungen, alle aus Arbeiterfamilien, die in einem dicht besiedelten Gebiet von Massachusetts lebten. Die Verteilung in ihnen erfolgte zufällig, so dass künftig das Schicksal der am Experiment beteiligten und gezielt sozial beeinflussten Personen (Versuchsgruppe) mit der in keiner Weise beeinflussten Kontrollgruppe verglichen werden konnte.

Jungen aus der Experimentalgruppe wurden 5 Jahre lang von verschiedenen Formen der Sozialhilfe beeinflusst, nämlich:

Zweimal im Monat besuchten Sozialarbeiter sie und versuchten, ihnen bei der Lösung ihrer Probleme zu helfen, beispielsweise bei der Lösung familiärer Konflikte.

Für die Hälfte der Teilnehmer wurde der Unterricht mit Nachhilfelehrern in Schulfächern organisiert.

Mehr als hundert Jungen hatten die Möglichkeit, unter ärztlicher und psychiatrischer Betreuung zu stehen.

Die meisten hatten die Gelegenheit, mit Mitgliedern von Jugendorganisationen zu kommunizieren: Pfadfindern, der Young Men's Christian Association und anderen.

Etwa 25 % besuchten Sommer-Jugendcamps.

Hindurch fünf Jahre Jungen in der Experimentalgruppe erhielten verschiedene positive soziale Einflüsse. Es wurden alle den Forschern zur Verfügung stehenden Mittel genutzt. Das Programm wurde sowohl von den Mitarbeitern als auch von der Mehrheit der Teilnehmer gut angenommen.

Dann wurden 40 Jahre lang (denken Sie daran, die Studie begann im Jahr 1935) Teilnehmer der Versuchs- und Kontrollgruppe beobachtet. Insgesamt wurden Daten von 95 % der Teilnehmer erhoben. Der Zweck der Beobachtungen bestand darin, zu untersuchen, wie sich dieses Programm auf die Lebensergebnisse der daran teilnehmenden Kinder auswirkte.

Die Ergebnisse waren unerwartet.

• Es gab keine Unterschiede zwischen der Kontroll- und der Versuchsgruppe hinsichtlich der Schwere der begangenen Straftaten, des Gesundheitszustands, des beruflichen Erfolgs und der Lebenszufriedenheit.
• Darüber hinaus! Bei Indikatoren wie wiederholten Straftaten im Erwachsenenalter, Fällen von Alkoholismus, Erlangung des Angestellten- und Facharztstatus fiel der Vergleich zugunsten der Kontrollgruppe aus. Dies bedeutete, dass einige Teilnehmer einen gewissen Schaden durch die Sozialhilfe erlitten.

• Es wurde festgestellt, dass Umweltfaktoren, die zu asozialem Verhalten beitragen, weitaus größer sind als die Auswirkungen des Programms. Fazit: Der allgemeine sozioökonomische Status von Kindern muss verbessert werden.
• Der Zufall spielt eine große Rolle dabei, dass eine Person asoziale oder kriminelle Handlungen begeht.

  Diese und andere Interpretationen erklären jedoch nicht, warum organisierte Hilfe für Kinder überhaupt keinen Nutzen brachte. Man kann nur eines sagen: Der Einfluss der Umgebung, in der sie lebten, wurde nicht überwunden. Alles, was für die Kinder getan wurde, brachte keine positiven Ergebnisse.

  Hätte die Teilnahme an dem Experiment schließlich zumindest einigen Kindern geholfen, wäre das insgesamt positive Ergebnis zugunsten der Experimentalgruppe ausgefallen, aber das ist nicht geschehen.

  Und einige wurden, wie oben erwähnt, verletzt. Auch hier gibt es mehrere mögliche Erklärungen:

• Einigen derjenigen, die Hilfe erhalten haben, könnte es nicht gefallen, es könnte zu Ablehnung führen.
• Besuche bei Fachärzten könnten nicht nur von denen, zu denen sie kamen, sondern auch von ihrem Umfeld negativ wahrgenommen werden, was Konsequenzen hatte.
• Einige, die soziale Unterstützung erhielten, verließen sich fünf Jahre lang zu sehr darauf und erlebten dann am Ende Enttäuschung, was ihr mangelndes Vertrauen in ihre Fähigkeiten und die Fähigkeit, künftige Probleme selbstständig zu bewältigen, verstärkte.
• Die Kommunikation mit Menschen aus einer anderen sozialen Schicht (Nachhilfelehrer, Kollegen in Sommercamps, medizinisches und anderes Personal) könnte bei ihnen negative Gefühle gegenüber der Realität der bestehenden Welt und ihren eigenen Aussichten hervorrufen.

  Welche davon ist wahr? Unbekannt.

Verschiedene Programme, die laut ihren Entwicklern offenbar erhebliche positive Auswirkungen haben, sind im Vergleich zum Einfluss des sozialen Umfelds auf die menschliche Entwicklung und das Leben möglicherweise nicht signifikant. Und manchmal hat es genau den gegenteiligen Effekt als ursprünglich beabsichtigt.

Die Cambridge-Somerville-Studie lieferte eine weitere unerwartete Denkanstoß.

Unter den Jungen aus der Kontrollgruppe befanden sich diejenigen, die in einem recht wohlhabenden häuslichen Umfeld aufwuchsen – Väter hatten reguläre Jobs, Mütter führten erfolgreich den Haushalt. Für andere war alles viel schlimmer – Trunkenheit, Arbeitslosigkeit, manchmal psychische Erkrankungen der Eltern usw.

Nach 40 Jahren stellte sich jedoch heraus, dass der Unterschied in den Indikatoren, die den Lebensverlauf charakterisieren (Anzahl der Inhaftierungsfälle, Anzahl der psychischen Störungen, Einkommensniveau, Zugehörigkeit zur Berufs- und Angestelltenschicht) zwischen Männern aus wohlhabenden und dysfunktionalen Familien betrug entweder klein oder überhaupt nicht vorhanden.

Es stellte sich heraus, dass die Situation in der Familie keinen Rückschluss auf die zukünftige Lebensentwicklung der Menschen zuließ.

Einige der Mitglieder der Kontrollgruppe hatten gute Karrieren und waren gute Familienväter. Andere wurden Kriminelle, chronisch arbeitslos und betrunken und zeigten Aggression gegenüber ihren Lieben. Doch das alles hatte nichts mit der Situation in ihrer Elternfamilie zu tun.

Kann man daraus schließen, dass die Familie nahezu keinen Einfluss auf die Sozialisation eines Menschen hat?

Nein, eine solche Schlussfolgerung kann nicht gezogen werden. Darüber hinaus wurde in der Studie keine „Feinabstimmung“ des familiären Einflusses festgestellt; es wurden nur äußere Anzeichen berücksichtigt.

Es kann jedoch davon ausgegangen werden, dass der Einfluss des sozialen Umfelds auf die Entwicklung und das Leben eines Menschen möglicherweise bedeutender ist als alle Manifestationen des familiären Wohlbefindens.

Mit anderen Worten, der Einfluss der Gesellschaft auf die persönliche Entwicklung und das menschliche Leben erweist sich als so stark, dass der Einfluss familiärer Beziehungen vor diesem Hintergrund möglicherweise völlig unbedeutend ist.

Hier ist eine weitere Studie, die gemeinsam von amerikanischen und chinesischen Neurophysiologen durchgeführt wurde.

Untersucht wurden Muttersprachler der Sprachen Englisch und Chinesisch.
Alle Probanden erhielten folgende Aufgaben:

• Vorgestellt wurden Zahlen des arabischen Alphabets.
• Es musste geantwortet werden, wie viel 2+2 wäre.

Die Gehirne von englischsprachigen und chinesischen Muttersprachlern arbeiteten bei der Ausführung von Aufgaben unterschiedlich (verschiedene Bereiche wurden aktiviert, und dieselben Bereiche wurden mit unterschiedlicher Intensität aktiviert), d. h. Die Zahlen des arabischen Alphabets hatten bei den Probanden eine unterschiedliche biologische Verschlüsselung, je nachdem, welche Sprache sie als Muttersprache beherrschten. Ein ähnlicher Trend zeigte sich bei der Lösung des Problems: Was ist 2+2?

Wir möchten betonen, dass dies ein Trend ist. Es gab einige englischsprachige Teilnehmer, die das Gleiche taten wie chinesischsprachige und umgekehrt. Aber das waren Einzelfälle.

Es stellt sich heraus, dass es die Unterschiede zwischen östlichen und westlichen Kulturen sind, die die Gehirnentwicklung beeinflussen, beginnend in der Perinatalperiode und bis zum Alter von etwa 20 Jahren. Dies manifestiert sich auf biologischer Ebene bereits bei so einfachen mentalen Handlungen wie dem Erkennen von Zahlen und dem Ausführen grundlegender Rechenoperationen.

Die Studie zeigt, dass die Umwelt auch in biologischer Hinsicht Einfluss auf die menschliche Entwicklung hat. Unterschiede im kulturellen Umfeld können sich nicht nur in der Verwendung unterschiedlicher Sprachen, Strategien für den Mathematikunterricht, in unterschiedlichen Bildungssystemen, sondern auch in vielen anderen Dingen äußern.

Es gibt viele andere neurophysiologische Studien, die zeigen, dass sich der Einfluss des sozialen Umfelds auf die menschliche Entwicklung sogar auf biologischer Ebene manifestiert.

Mehr zum Thema Umweltauswirkungen.

Lange Zeit glaubte man, dass die genetische Veranlagung eines Menschen, beispielsweise zu Depressionen, dazu führt, dass er unter dem Einfluss bestimmter Umweltfaktoren mit Sicherheit ein Problem entwickeln wird.

Aber es stellte sich heraus, dass alles komplizierter war. Neue Forschungen in der Genetik haben gezeigt, dass eines der wichtigsten genetischen Merkmale eines Menschen die Plastizität des Nervensystems ist, die darüber entscheidet, wie anfällig er gegenüber Umwelteinflüssen ist. Der Grad der Plastizität wird durch eine Reihe von Genen bestimmt.

Aber derselbe Satz von ihnen wird einen Menschen in eine Depression treiben, wenn er in einer ungünstigen Umgebung aufwächst, und ihn umgekehrt stabiler machen, wenn er unter günstigen Bedingungen aufwächst.

Plastizitätsgene sind multifunktional und davon gibt es viele. Ihre unterschiedlichen Gruppen bestimmen die Plastizität der Psyche in Bezug auf den Einfluss verschiedener Umweltfaktoren. Aber ob es positiv oder negativ sein wird, hängt von den Bedingungen dieser Umgebung ab.

Ausführlicher über den Einfluss der Umwelt auf das menschliche Gehirn laden wir Sie ein, einen interessanten Vortrag von einem der führenden Neurophysiologen, Professor Yu.I., anzuhören. Alexandrova

Wir haben unseren Berater, einen Psychologen mit 30 Jahren Erfahrung und Spezialist für Jugend- und Kind-Eltern-Beziehungen, Ilya Bazenkov, gebeten, diesen Artikel zu kommentieren.

Frage. Wie können Sie die Ergebnisse der Cambridge-Somerville-Studie kommentieren?

IB. Lassen Sie mich gleich sagen, dass ich noch nie zuvor von dieser Studie gehört hatte. In der russischsprachigen Literatur wird es in dem übersetzten Buch von L. Ross und R. Nisbett beschrieben, ich habe keine weiteren Erwähnungen darüber gesehen. Darüber hinaus habe ich viele Kollegen befragt, darunter Ärzte und Wissenschaftler, und niemand wusste von dieser Studie. Das ist eine Tatsache. Aber dank der Hilfe eines Soziologen, der Probleme kriminellen Verhaltens untersucht, erhielt ich viele Links zu ausländischen Quellen, die diese Forschung zitieren. Es stellt sich heraus, dass dies für ausländische Kollegen von großer Bedeutung ist.

Nun zur Sache. Warum das Programm zur positiven sozialen Wirkung keine Ergebnisse zeitigte und in gewisser Weise sogar Schaden anrichtete, weiß ich nicht. Genauer gesagt kann man sich vieles vorstellen, aber wird es wahr sein?
Aus persönlicher Berufserfahrung kann ich nur sagen, dass Erwachsene dazu neigen, die Wirksamkeit einiger ihrer Maßnahmen, die ihrer Meinung nach auf eine positive Wirkung auf ein Kind oder einen Jugendlichen abzielen, zu überschätzen.
Dies gilt nicht nur für Eltern, sondern auch für Lehrer und andere Fachkräfte, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten. Ich denke, der Hauptgrund dafür liegt darin, dass Erwachsene von ihren Vorstellungen darüber, „was gut und was schlecht ist“, ausgehen und versuchen, ihre eigene Weltanschauung und ihr Wertesystem auf Kinder zu übertragen. Und das Ergebnis ist oft Null und manchmal das Gegenteil.

Der Einfluss der Umwelt auf den Menschen ist seit langem bekannt. Was kann ich hier kommentieren? Hören Sie sich lieber die Vorträge von Yuri Iosifovich Alexandrov an, davon gibt es viele auf YouTube. Ich möchte nur sagen, dass Eltern das Umfeld, in dem ihr Kind lebt, bis zu einem gewissen Grad irgendwie organisieren können – das familiäre Umfeld, die Wahl der Schule, einige außerschulische Einrichtungen.

Frage. Aber auch die Ergebnisse dieser Studie zum Einfluss der Familie auf das zukünftige Leben eines Menschen sind völlig unerwartet. Was können Sie über sie sagen?

IB. Ich weiß nicht einmal, was ich sagen soll. Für mich waren sie einfach unglaublich. Schließlich ist der Einfluss der Familie auf die persönliche Entwicklung unbestritten. Schließlich ist die Familie ein sehr wichtiger Teil der Umwelt des Kindes. Andererseits können äußere Anzeichen von Wohlbefinden oder Unwohlsein in der Familie zweitrangig sein.
Wissen Sie, wenn man sich in Beratungen mit den Feinheiten der Eltern-Kind-Beziehung auseinandersetzen muss, werden ganz andere Dinge deutlich, die nicht an der Oberfläche liegen. Meiner Meinung nach wirkt sich die Familie dann positiv aus, wenn sich das Kind darin zunächst einmal psychisch sicher fühlt. Ich meine nicht nur das frühe Alter, sondern auch die Jugend.
Lassen Sie mich etwas völlig Aufrührerisches sagen. Auch wenn es in der Familie etwas Ungünstiges gibt, zum Beispiel Trunkenheit, Streit und manchmal sogar körperliche Bestrafung, der Teenager aber keine psychische Gewalt verspürt, dann kann dies für ihn besser sein als psychischer Druck mit äußerem Wohlbefinden. Aber das ist ein separates und langes Thema.
Auf jeden Fall spielt der Einfluss der Familie eine große Rolle bei der Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen. Um auf die unerwarteten Ergebnisse der Cambridge-Somerville-Studie zurückzukommen, kann ich nur wiederholen, dass das familiäre Umfeld darin ausschließlich durch äußere Zeichen bestimmt wurde, und dies gibt keinen Anlass, Rückschlüsse auf die Bedeutungslosigkeit des Einflusses der Familie auf das Leben einer Person zu ziehen zukünftiges Leben.
Eine andere Sache ist, dass der Einfluss der Umwelt auf einen Teenager tatsächlich oft den Einfluss der Eltern überwiegen kann. Dies ist auf die Besonderheiten der geistigen Entwicklung im Teenageralter zurückzuführen.

Ich habe einen Vorschlag. Geben Sie mir ein paar Wochen, ich werde englischsprachige Artikel zum Thema dieser Forschung genauer studieren, versuchen, Kollegen zu finden, die damit vertraut sind, und wir werden auf dieses Thema zurückkommen.

In zwei Wochen.

Frage. Können Sie dem, was Sie vorhin gesagt haben, noch etwas hinzufügen?

IB. Warum das mit Kindern durchgeführte Programm solche Ergebnisse lieferte, ist nichts Besonderes hinzuzufügen. Nur eins. Ein englischsprachiger Artikel, der diese Studie analysiert, bietet viele Interpretationen. Dort heißt es aber vor allem, dass die negativen Ergebnisse einiger Programme oder Studien in der Regel nicht veröffentlicht werden oder deren Ergebnisse gar nicht ausgewertet werden, wie es bei der Cambridge-Somerville-Studie der Fall war. Denn um die Ergebnisse einer Intervention zu bewerten, sind eine Kontrollgruppe und eine Längsschnittstudie (Langzeitbeobachtung) notwendig.

Über den Einfluss der Familie auf die Persönlichkeitsentwicklung und das zukünftige Leben eines Menschen. Alle Kollegen, die ich um eine Stellungnahme gebeten habe, waren sich in einem Punkt einig: Allein aus den äußeren Anzeichen der familiären Situation kann man nicht auf die Auswirkungen auf ein Kind oder einen Jugendlichen schließen. In einer Familie spielen subtile Mechanismen der Interaktion zwischen Eltern und Kindern, die nicht immer an der Oberfläche liegen, eine viel wichtigere Rolle..

Quellen.

1. L. Ross, R. Nisbett Person und Situation: Lehren aus der Sozialpsychologie.

2. Mark Lipsey et al. „Improving the Effectiveness of Juvenile Justice Programs: A New Perspective on Evidence-Based Practice“ (Washington, DC: Center for Juvenile Justice Reform, Georgetown University, 2010).

3. Zane, S. N., Welsh, B. C. & Zimmerman, G. M. (2015). Untersuchung der iatrogenen Wirkungen der Cambridge-Somerville-Jugendstudie: Bestehende Erklärungen und neue Einschätzungen. British Journal of Criminology, 56(1), 141

4. Nancy Eisenberg et al. Tritt Achtsamkeit in der Kindheit auf? (Gewissenhaftigkeit: Ursprung in der Kindheit?) Entwicklungspsychologie, 17. Dezember 2012

5.Yiyuan Tang, Wutian Zhang, Kewei Chen, Shigang Feng, Ye Ji, Junxian Shen, Eric M. Reiman, Yijun Arithmetische Verarbeitung im Gehirn, geprägt von Kulturen

6. Jay Belsky, Michael Pluess. Jenseits von Risiko, Belastbarkeit und Dysregulation: Phänotypische Plastizität und menschliche Entwicklung“, Development and Psychopathology 25, Nr. 4, Pkt. 2 (2013), 1243–61;

7. Jay Belsky, Michael Pluess. Cumulative-Genetic Plasticity, Parenting, and Adolescent Self-Regulation“, Journal of Child Psychology and Psychiatry 52, Nr. 5 (2011), 619–26.

| Der Einfluss des sozialen Umfelds auf die menschliche Entwicklung und Gesundheit

Grundlagen der Lebenssicherheit
6. Klasse

Lektion 32

Der Einfluss des sozialen Umfelds auf die menschliche Entwicklung und Gesundheit.

Die allgemeine Entwicklung und Gesundheit eines Menschen hängen vom Zustand seiner Umwelt – natürlich, technogen, sozial – und von seinem Verhalten in dieser Umwelt im Alltag ab.

Machen wir uns näher mit den Hauptfaktoren des sozialen Umfelds vertraut, die die soziale Entwicklung eines Menschen und die Bildung seiner Gesundheit beeinflussen (unter Gesundheit verstehen wir einen Zustand des vollständigen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens und nicht nur das Abwesenheit von Krankheiten und körperlichen Defekten).

Die soziale Entwicklung eines Menschen ist seine schrittweise Vorbereitung auf ein unabhängiges Leben als Erwachsener. Der Grad der sozialen Entwicklung eines Menschen wird durch seinen Bildungsstand, den Erwerb bestimmter Arbeitsfähigkeiten und die Fähigkeit bestimmt, im Lebensprozess mit den Menschen um ihn herum zu kommunizieren.

Die soziale Reife eines Menschen wird in der Regel durch eine Reihe von Eigenschaften bestimmt. Dabei handelt es sich um den Abschluss einer Ausbildung, den Erwerb eines bestimmten Berufs, die wirtschaftliche Unabhängigkeit und die Fähigkeit zu einem selbstbestimmten Leben.

In Ihrem Alter wird Ihr Beziehungssystem zu anderen Menschen, zu sich selbst und zur Gesellschaft als Ganzes nach und nach umstrukturiert. Sie entwickeln eine neue Ebene des Selbstbewusstseins. Sie beginnen, Ihre Qualitäten zu bewerten und konzentrieren sich dabei auf für Sie gesellschaftlich bedeutsame Kriterien und Standards.

In Ihrem Alter befindet sich ein Mensch gerade in der Entwicklungsphase, in der er beginnt, Interesse an beruflichen Tätigkeiten zu entwickeln. Sie studieren an einer allgemeinbildenden Einrichtung, wo Sie systematisches Wissen über die Welt um Sie herum erwerben und sich möglicherweise erfolgreich in bestimmte Arten von Aktivitäten einbringen (Modellieren, Arbeiten mit Technik, Haushaltsgeräten usw.). All dies ist die Grundlage für Ihre zukünftige berufliche Tätigkeit.

Dein soziale Reifung findet in der Familie statt, bei der Kommunikation mit geliebten Menschen; in der Schule, bei der Kommunikation mit Lehrern und Mitschülern; auf der Straße, bei der Kommunikation mit Freunden und Bekannten; Ihre Entwicklung wird durch das Hören und Ansehen von Radio- und Fernsehprogrammen beeinflusst.

Schrittweise Ihre persönliche Lebenserfahrung wird geformt, bestimmen Sie Ihren Platz in der Welt um Sie herum und entwickeln Lebensrichtlinien.

Um sicherzustellen, dass der Einfluss der Umwelt keine negativen Auswirkungen auf Ihre Entwicklung und Gesundheit hat, müssen Sie ständig lernen, herauszufinden, was Ihnen schadet und was Ihnen nützt. Sie sollten bei der Auswahl Ihrer Freunde nicht wahllos sein und sich nicht alles im Fernsehen anschauen. Ein Fehler bei der Wahl kann zu unerwünschten Folgen führen. Beispiele dafür gibt es in unserer Zeit mehr als genug.

Testen Sie sich selbst

■ Was ist unter dem sozialen Umfeld zu verstehen?
■ Welche Faktoren des sozialen Umfelds beeinflussen die Gesamtentwicklung eines Menschen?
■ Warum sollten Sie bei der Auswahl des Unternehmens Ihrer Kollegen vorsichtig und vorsichtig sein? Begründen Sie Ihre Antwort.

Nach dem Unterricht

Schreiben Sie in Ihrem Sicherheitstagebuch Fernsehsendungen auf, die Ihnen beim Lernen, Ihrer Selbstentwicklung und Ihrer Selbstverbesserung wirklich helfen. Listen Sie neben dem Titel jeder Fernsehsendung auf, welche neuen Erkenntnisse und praktischen Ratschläge Sie daraus erhalten.

Geben Sie ein Beispiel dafür, wie ein Fehler bei der Auswahl von Freunden zu unerwünschten Folgen im Leben eines Ihrer Bekannten (oder eines Bekannten Ihres Freundes) geführt hat. Schreiben Sie dieses Beispiel in Form einer Kurzgeschichte (10 Sätze) in Ihr Sicherheitstagebuch mit der obligatorischen Schlussfolgerung, was der Fehler der Hauptfigur war.

Der Einfluss von Drogen und anderen psychoaktiven Substanzen auf die menschliche Gesundheit

Psychoaktive Substanzen sind chemische Substanzen natürlichen oder künstlichen Ursprungs, deren Konsum zu Veränderungen des psychischen Zustands einer Person führt. Dies sind narkotische und giftige Substanzen. Sie verursachen die Sucht einer Person nach ihnen. Die Verbreitung und Verwendung von Betäubungsmitteln unterliegt einer besonderen Kontrolle. Eine krankhafte Abhängigkeit von Betäubungsmitteln wird als Drogenabhängigkeit bezeichnet, von toxischen Substanzen als Substanzmissbrauch.

In unserem Land gelten der illegale Gebrauch, die Herstellung, der Vertrieb und die Lagerung von Betäubungsmitteln als Straftat.

Zu den giftigen Substanzen zählen einige Medikamente, Haushaltschemikalien (Lösungsmittel, Lacke, Klebstoffe usw.), Alkohol und Nikotin.

Drogenmissbrauch- Dies ist ihr Verzehr für nichtmedizinische Zwecke.

Wenn Missbrauch einen schmerzhaften Zustand mit sich bringt, dann handelt es sich um eine Krankheit. Drogenabhängigkeit und Substanzmissbrauch sind Krankheiten. In beiden Fällen handelt es sich um eine schmerzhafte Anziehungskraft auf eine bestimmte Substanz.

Drogenabhängigkeit und Substanzmissbrauch entwickeln sich schleichend, mit zunehmenden Manifestationen der Krankheit. Der Konsum psychoaktiver Substanzen ist zunächst mit dem Wunsch verbunden, es einfach auszuprobieren. Typischerweise beginnt der Konsum mit Einzelfällen, wird dann immer häufiger und schließlich systematischer. Der Zeitraum des episodischen, einmaligen Konsums stellt den Ausbruch der Krankheit dar, und der Übergang zum regelmäßigen Konsum der Droge (Substanz) weist auf die Entstehung einer Drogensucht, also einer schweren Krankheit, hin. Das Hauptsymptom der Krankheit ist Anziehung.

Verlangen ist das Bedürfnis nach einer Droge (oder einer toxischen Substanz), das sich als Verlangen danach äußert .

Wie entsteht diese Anziehung? Jeder Mensch verfügt über ein Lustzentrum im Gehirn, das für gute Laune sorgt und auf bestimmte Handlungen und Verhaltensweisen eines Menschen reagiert. Wir haben ein schwieriges Problem gelöst – wir hatten Spaß, haben uns mit Freunden getroffen – wir hatten Spaß, wir hatten ein köstliches Mittagessen – wir hatten auch Spaß. Gleichzeitig verspüren wir Freude dank spezieller regulatorischer Substanzen, die im menschlichen Körper vorhanden sind – Neurotransmitter1. Neurotransmitter 1 sind in ihrer Zusammensetzung psychoaktive Substanzen. Ihre Konzentration im Körper ist vernachlässigbar. Sie bereiten Freude als Ergebnis des menschlichen Lebens.

1 Neurotransmitter sind chemische Substanzen, deren Moleküle in der Lage sind, mit den Nervenzellen des Körpers zu reagieren und deren Aktivität auszulösen.

Ein völlig anderes Bild ergibt sich nach der künstlichen Einführung psychoaktiver Substanzen (Nikotin, Alkohol, Drogen) in den Körper.

Erstens Wenn der Körper die Menge der künstlich verabreichten Substanzen nicht reguliert, kann es zu einer Überdosierung kommen.

Zweitens Der Genuss künstlich verabreichter psychoaktiver Substanzen erfordert für den Menschen keine Anstrengung, was bedeutet, dass er den Körper schwächt und ihn anfälliger für verschiedene Krankheiten macht.

Drittens, der menschliche Körper hat weniger Freude an seinem natürlichen Verhalten.

Viertens, gewöhnt sich der Körper allmählich an die eingenommene Dosis psychoaktiver Substanzen und kommt ohne deren ständige Gabe nicht mehr zurecht. Dieses Bedürfnis ist die Anziehungskraft der Droge.

Die Anziehungskraft auf die Droge manifestiert sich zunächst auf der Ebene der psychischen Abhängigkeit: Die Droge wird benötigt, um einen normalen psychischen Zustand wiederherzustellen. Wenn Sie es nicht einnehmen, kommt es zu schlechter Stimmung, Reizbarkeit, verminderter Leistungsfähigkeit und zwanghaften Wünschen.

Mit fortschreitender Drogenabhängigkeit oder Substanzmissbrauch beginnt sich das Verlangen auf der Ebene der körperlichen Abhängigkeit zu manifestieren und es entsteht ein schmerzhaftes Verlangen nach einer psychoaktiven Substanz. Ohne eine Dosis des Arzneimittels kommt es bei einer Person zu einer Störung des Nervensystems und der inneren Organe.

Mit dem Aufkommen der körperlichen Abhängigkeit von einer Droge beginnen sich das Verhalten und die Lebensinteressen einer Person zu ändern. Sein Hauptanliegen ist die Befriedigung des steigenden Verlangens nach der Droge.

In diesem Zustand verändern sich der Lebensstil, das Verhalten und die Einstellung einer Person gegenüber anderen. Eine Person in diesem Stadium der Drogenabhängigkeit wird hemmungslos, verbittert, misstrauisch und empfindlich. Er zeichnet sich durch Gleichgültigkeit gegenüber dem Schicksal seiner Lieben und seinem eigenen Schicksal aus.

Allmählich wird der Körper eines Drogenabhängigen oder Substanzabhängigen schwächer und körperlich gebrechlich. Alle Abwehrkräfte des Körpers werden geschwächt, wodurch die Entwicklung jeglicher ansteckender und nicht ansteckender Krankheiten möglich ist. Die Lebenserwartung eines Drogenabhängigen verkürzt sich stark um 20 bis 30 Jahre, wenn man es Leben nennen kann.

Wir haben die Entwicklungsstadien von Krankheiten wie Drogenabhängigkeit und Drogenmissbrauch beschrieben, Krankheiten, zu denen sich eine Person freiwillig durch den Versuch einer psychoaktiven Substanz verdammt. Dies ist der Preis für die Neugier, das Vergnügen eines Rausches mit einer psychoaktiven Substanz zu erleben.

Um das Gesagte zu bestätigen, präsentieren wir einen Auszug aus Sergei Baimukhametovs Buch „Goldene Träume“. Geständnisse von Drogenabhängigen. Hier ist eines der Geständnisse:

„Das Schlimmste an der Drogenabhängigkeit ist die psychologische Seite. Im Inneren eines Menschen passiert etwas Schreckliches. Wie kann ich das vermitteln? Ich schrieb in meine Tagebücher: Dieses Gefühl ist, als ob ein Mensch in ein Grab gefallen wäre. Jetzt wacht er auf, sieht, dass er lebt, er hat noch Kraft, aber es gibt keinen Ausweg. Du lebst, aber du bist bereits eine Leiche – so etwas in der Art. Wenn das „Dach“ fährt, kommt es Ihnen vor, als würden Sie, ein fünfzehnjähriges Mädchen, von den Sonderdiensten beobachtet, Ratten springen unter Ihren Füßen hervor, Spinnen hängen in Gruppen – das alles ist drin Du, innerlich, aber gleichzeitig, als ob du äußerlich alles verstehst... Nun, wie soll ich das erklären?... Die Verrückten wissen nicht, dass sie verrückt sind, aber sie Betrachten Sie sich als normale Menschen. Und wenn das „Dach“ verschwindet, verstehen Sie alles, als ob Sie von außen schauen und sehen würden. Aber du kannst nicht aufhören. Stellen Sie sich vor, dass Sie, genau Sie, anfangen, sich auf dem Platz nackt auszuziehen, Unsinn zu schreien, jeden zu beschimpfen ... Sie verstehen, dass Sie etwas Schreckliches tun, das mit den Konzepten unvereinbar ist, mit Ihnen unvereinbar ist, Sie wollen das nicht, aber Du tust es.

Das ist Psychose, das ist der Zustand eines Drogenabhängigen. Die ganze Psyche, das Gehirn, die Seele, der ganze Mensch wird in zwei Teile zerrissen und kommt bis zum Bruch. Kann das aufrechterhalten werden?

Experten bemerken dass der erste Drogenversuch manchmal im Alter von 8 bis 10 Jahren erfolgt, am häufigsten jedoch im Alter von 11 bis 13 Jahren. In den meisten Fällen kann eine Person, die mit dem Drogenkonsum beginnt, diese Sucht nicht mehr loswerden.

Warum begeben sich immer mehr Menschen auf den Weg der freiwilligen Selbstzerstörung??

Dafür gibt es mehrere Gründe, aber der wichtigste ist: Drogen und ihr Vertrieb bringen den Drogenhändlern enorme Gewinne in Milliardenhöhe. Dafür sind sie zu allem bereit.

Zur Werbung für Drogen wurden eine ganze Reihe von Mythen geschaffen:

■ Drogen sind „ernsthaft“ und „leichtfertig“, leicht;
■ Drogen machen einen Menschen frei;
■ Medikamente helfen, die Probleme des Lebens zu lösen.

Darüber hinaus bilden Jugendliche und junge Menschen die falsche Meinung: Selbst wenn ich eine Droge probiere, werde ich nicht drogenabhängig, ich kann die Gewohnheit jederzeit überwinden und mit dem Drogenkonsum aufhören.

All dies ist eine schreckliche Täuschung, deren Ziel es ist, so viele Teenager und junge Menschen wie möglich für den Drogenkonsum zu gewinnen und mit dem Drogenvertrieb riesige Geldbeträge zu verdienen.

Die grausame Wahrheit ist: Wenn man erst einmal angefangen hat, Drogen zu nehmen, ist das für immer der Fall. Bedenken Sie, dass es kein Zurück mehr gibt.

Testen Sie sich selbst

■ Warum gilt Drogenabhängigkeit als praktisch unheilbare Krankheit?
■ Warum bringen Medikamente ihren Händlern enorme Gewinne? Rechtfertigen.

Nach dem Unterricht

Finden Sie im Internet oder in den Medien, in Büchern aus der Bibliothek, ein Beispiel dafür, wie die Drogenabhängigkeit eines jungen Mannes seine Familie praktisch ruinierte, da die Kosten für Ärzte die Mittel, die er für ein menschenwürdiges Leben in einem sozialen Umfeld benötigen würde, bei weitem überstiegen . Bereiten Sie eine Nachricht zu diesem Thema vor.

Sie wurden in eine Firma eingeladen, in der es viele Leute gibt, die Sie vorher nicht kannten. Einer von ihnen raucht trotzig Zigaretten mit einem Lächeln im Gesicht. Auf die Frage, welche Art von Zigaretten er raucht, antwortet der neue Bekannte, dass es sich um leichtes „Gras“ handele. Unerwartet bietet er an, mitzumachen und versichert, dass man sich nach ein paar Zügen gut fühlen wird und keine Abhängigkeit von diesem „Unkraut“ besteht. Was sind Ihre Handlungen?

• ANPASSUNG
• UMFELD
• MENSCHLICH
• SOZIALISATION
• PERSON

Die Hauptkomponenten der Anpassung sind ein neues soziales Umfeld, ein neues Team, ein System pädagogischer Beziehungen und eine neue Rolle, die sich positiv und negativ auf den Anpassungsprozess der Schüler auswirken. Der Anpassungsprozess der Schüler hat seine eigenen Mechanismen und Komplikationen.

• Beruflicher Standard eines Lehrers und Qualität der Ausbildung: Determinanten moderner Bildung
• Bildung einer valeologischen Kultur zukünftiger Sozialarbeiter an der Universität
• Dichotomie der sozialen Verantwortung der Intelligenz: soziokulturelle Analyse
• Die Rolle der Eltern bei der Gestaltung eines gesunden Lebensstils für ein Kind
• Probleme der Bildung patriotischen Bewusstseins bei der jüngeren Generation

Betrachtet man Anpassung als den Prozess und das Ergebnis der Anpassung eines Individuums an die Umwelt, ist es notwendig, den Begriff „Umwelt“ zu beachten.

Umgebung ist:

• Wohn- und Wirkungsbereich der Menschheit;
• die natürliche Welt, die den Menschen umgibt, und die von ihm geschaffene materielle Welt.

Das soziale Umfeld ist einer der Faktoren bei der Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit, diese Tatsache wurde schon immer erkannt. Psychologen, Sozialarbeiter und Lehrer untersuchen seit Jahrhunderten im Entwicklungsprozess von Wissenschaft, Kultur und Gesellschaft die gegenseitige Beeinflussung und Interaktion von Umwelt und Mensch. K. D. Ushinsky glaubte, dass eine Person unter dem Einfluss des gesamten Komplexes von Einflüssen entsteht, die mit der Umwelt verbunden sind.

Die Ideen der 19. russischen Demokraten V. G. Belinsky, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov und anderer sind von einem tiefen Glauben an den Menschen, an seine Entwicklung und Verbesserung durchdrungen. Belinskys berühmte Aussage lautet, dass die Natur den Menschen erschafft, die Gesellschaft ihn jedoch entwickelt und formt.

Das Umweltproblem wurde in der zweiten Hälfte der 20er und 30er Jahre weit verbreitet. N.K. Krupskaya, A.V. Lunacharsky, S.T. betonten, dass es notwendig sei, alle Faktoren zu untersuchen, die einen Menschen prägen: sowohl organisierte als auch spontane. Die Umwelt und ihr Einfluss auf den Menschen wurden sowohl theoretisch als auch in Form spezifischer Studien zu den materiellen, Wohn-, Alltags- und kulturellen Lebensbedingungen der Menschen untersucht. Es besteht ein Zusammenhang zwischen dem wirtschaftlichen und sozialen Status der Familie und dem Bildungsniveau. Es wurden spezifische Merkmale des Lebens der Menschen und die Auswirkungen auf ihre Entwicklung festgestellt. Es wurden verschiedene Versuche unternommen, bestimmte Veränderungen in der Umwelt der Menschen herbeizuführen. Die Untersuchung der Umwelt wurde aus einer Klassenposition heraus durchgeführt, was durch die Begriffe proletarisches, arbeiter-bäuerliches, sozialisiertes, intellektuelles und anderes Umfeld belegt wird.

Da die Art des Einflusses der Umwelt von der Qualität abhängt, sahen die Forscher jener Jahre bei der Entwicklung eines idealen Nutzungsmodells die Umwelt als gesund, moralisch, zweckmäßig, rational organisiert usw. an. Es wurde angenommen, dass diese Umwelt nähren sollte Ideale, schaffen gute Dominanten, Kreativität, entwickeln Unabhängigkeit, Aktivität, entwickeln Fähigkeiten für vernünftiges, diszipliniertes Verhalten usw.

Aus dem oben Gesagten definieren I. A. Karpyuk und M. B. Chernova das Konzept des „sozialen Umfelds“.

Das soziale Umfeld ist ein Teil der Umwelt, der aus interagierenden Individuen, Gruppen, Institutionen, Kulturen usw. besteht.

Das soziale Umfeld ist eine objektive soziale Realität, bei der es sich um eine Reihe materieller, politischer, ideologischer und sozialpsychologischer Faktoren der direkten Interaktion mit einer Person im Verlauf ihres Lebens und ihrer praktischen Aktivitäten handelt.

Die wichtigsten Strukturkomponenten des sozialen Umfelds sind:

• soziale Lebensbedingungen der Menschen;
• soziale Handlungen von Menschen;
• Beziehungen zwischen Menschen im Aktivitäts- und Kommunikationsprozess;
• soziale Gemeinschaft.

Das natürliche soziale Umfeld, das einen Menschen umgibt, ist ein äußerer Faktor seiner Entwicklung. Im Prozess der Sozialisation des Individuums findet die Umwandlung eines biologischen Individuums in ein soziales Subjekt statt. Dies ist ein vielschichtiger Prozess, der kontinuierlich ist und sich ein Leben lang fortsetzt. Sie tritt am intensivsten in der Kindheit und Jugend auf, wenn alle grundlegenden Wertorientierungen gelegt, soziale Normen und Beziehungen erlernt und die Motivation für soziales Verhalten gebildet werden.

Der Sozialisationsprozess eines Individuums erfolgt im Zusammenspiel mit einer Vielzahl unterschiedlicher Bedingungen, die seine Entwicklung mehr oder weniger aktiv beeinflussen. Diese Zustände, die eine Person betreffen, werden üblicherweise als Faktoren bezeichnet. Tatsächlich wurden bis heute nicht alle von ihnen identifiziert, und von den bekannten wurden noch nicht alle untersucht. Das Wissen über die untersuchten Faktoren ist sehr uneinheitlich: Über einige ist ziemlich viel bekannt, über andere wenig und über andere sehr wenig. Mehr oder weniger untersuchte Bedingungen oder Faktoren des sozialen Umfelds lassen sich bedingt in vier Gruppen einteilen:

1. Megafaktoren (Mega – sehr groß, universell) – Raum, Planet, Welt, die in gewissem Maße durch andere Gruppen von Faktoren die Sozialisierung aller Bewohner der Erde beeinflussen.
2. Makrofaktoren (makrogroß) – Land, ethnische Gruppe, Gesellschaft, Staat, die die Sozialisierung aller Menschen beeinflussen, die in bestimmten Ländern leben.
3. Mesofaktoren (meso – durchschnittlich, mittel) – Bedingungen für die Sozialisierung großer Gruppen von Menschen, unterschieden nach: dem Gebiet und der Art der Siedlung, in der sie leben (Region, Dorf, Stadt, Kleinstadt); durch Zugehörigkeit zum Publikum bestimmter Massenkommunikationsnetze (Radio, Fernsehen usw.); nach Zugehörigkeit zu bestimmten Subkulturen.
4. Mikrofaktoren sind Faktoren, die einen direkten Einfluss auf bestimmte Menschen haben, die mit ihnen interagieren – Familie und Zuhause, Nachbarschaft, Peergroups, Bildungsorganisationen, verschiedene öffentliche, staatliche, religiöse, private und antisoziale Organisationen, Mikrogesellschaft.

Die Sozialisierung einer Person erfolgt durch eine Vielzahl universeller Mittel, deren Inhalt spezifisch für eine bestimmte Gesellschaft, eine bestimmte soziale Schicht, ein bestimmtes Alter der zu sozialisierenden Person ist. Dazu gehören:

• Methoden zur Ernährung und Pflege eines Babys;
• entwickelte Haushalts- und Hygienefähigkeiten;
• Stil und Inhalt der Kommunikation;
• Elemente der spirituellen Kultur (von Schlafliedern und Märchen bis hin zu Skulpturen);
• Produkte der materiellen Kultur, die eine Person umgibt;
• Methoden der Belohnung und Bestrafung in der Familie, in Gleichaltrigengruppen, in Bildungs- und anderen sozialisierenden Organisationen;
• die konsequente Einführung eines Menschen in zahlreiche Arten und Arten von Beziehungen in den Hauptbereichen seines Lebens – Kommunikation, Spiel, Erkenntnis, objektiv-praktische und spirituell-praktische Aktivitäten, Sport sowie im familiären, beruflichen, sozialen, religiösen Bereich Kugeln.

Im Entwicklungsprozess sucht und findet ein Mensch die Umgebung, die für ihn am angenehmsten ist, damit er von einer Umgebung in eine andere „wandern“ kann.

Laut I. A. Karpyuk und M. B. Chernova hat die Einstellung eines Menschen zu den äußeren sozialen Bedingungen seines Lebens in der Gesellschaft den Charakter einer Interaktion. Der Mensch ist nicht nur auf das soziale Umfeld angewiesen, sondern verändert und entwickelt sich gleichzeitig durch sein aktives Handeln weiter.

Das soziale Umfeld fungiert als Makroumgebung (im weitesten Sinne), d. h. das sozioökonomische System als Ganzes und die Mikroumgebung (im engeren Sinne) – das unmittelbare soziale Umfeld.

Das soziale Umfeld ist einerseits ein sehr wichtiger Faktor, der den Prozess der persönlichen Selbstverwirklichung beschleunigt oder hemmt, andererseits eine notwendige Voraussetzung für die erfolgreiche Entwicklung dieses Prozesses. Die Einstellung der Umwelt gegenüber einem Menschen wird dadurch bestimmt, inwieweit sein Verhalten den Erwartungen der Umwelt entspricht. Das Verhalten eines Menschen wird maßgeblich von der Stellung bestimmt, die er in der Gesellschaft einnimmt. Ein Individuum in der Gesellschaft kann mehrere Positionen gleichzeitig einnehmen. Jede Position stellt bestimmte Anforderungen an eine Person, also Rechte und Pflichten, und wird als sozialer Status bezeichnet. Status können angeboren oder erworben sein. Der Status wird durch das Verhalten einer Person in der Gesellschaft bestimmt. Dieses Verhalten nennt man soziale Rolle. Im Prozess der Persönlichkeitsbildung und -entwicklung können positive und negative soziale Rollen gemeistert werden. Die Beherrschung des Rollenverhaltens durch den Einzelnen, die seine erfolgreiche Einbindung in soziale Beziehungen gewährleistet. Dieser Anpassungsprozess an die Bedingungen des sozialen Umfelds wird als soziale Anpassung bezeichnet.

Somit hat das soziale Umfeld durch soziale Faktoren einen großen Einfluss auf die Sozialisation des Einzelnen. Hier können wir die Tatsache hervorheben, dass der Mensch nicht nur vom sozialen Umfeld abhängig ist, sondern sich durch sein aktives Handeln auch verändert und gleichzeitig weiterentwickelt. Und der Weg, ein Individuum mit der Umwelt in Einklang zu bringen, ist die Strategie der sozialen Anpassung.

Referenzen

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7. Psychologisches Wörterbuch / Ed. V. P. Zinchenko, V. G. Meshcheryakova. -2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M: Pädagogik-Presse,

Thema: „Der Einfluss des sozialen Umfelds auf die menschliche Gesundheit.“ Integrierter Unterricht in der 8. Klasse.

Aufgaben: um den Schülern eine Vorstellung von den Auswirkungen von Nikotin, Alkohol und Drogen auf den menschlichen Körper zu vermitteln; Erwägen Sie verschiedene Möglichkeiten, dem negativen Druck des sozialen Umfelds zu widerstehen. Bereiten Sie Schulkinder darauf vor, fundierte und vernünftige Entscheidungen zu treffen.

Ausrüstung : Tabellen „Schäden des Rauchens“, „Schäden von Alkohol“, Poster „Die Wirkung von Alkohol auf das menschliche Gehirn“, „Zusammensetzung von Tabakrauch“, an der Tafel befindet sich ein Poster mit einem Epigraph für die Lektion „Jedes Extrem ist die Frucht eines begrenzten Geistes und einer Kleinheit des Geistes“ (Balzac).

Der vorgeschlagene integrierte Unterricht wurde von Biologie- und Sozialkundelehrern in der 8. Klasse unterrichtet. Alle Studierenden waren an der Vorbereitung beteiligt. Die Schüler schlossen sich in zwei Gruppen zusammen und bereiteten Berichte zu den von den Lehrern vorgeschlagenen Themen vor. Einige Kinder wählten Anschauungsmaterial aus und dekorierten das Büro. Die Jungs aus einer der vertretenen Gruppen

„Journalisten“ befragten rauchende und nicht rauchende Schulkinder mit den Fragen: Wann haben Sie zum ersten Mal geraucht? Was erleben Sie beim Rauchen? Nach dem Rauchen? Ist Rauchen schädlich oder nicht? Möchten Sie mit dem Rauchen aufhören? H Reizt Sie das Rauchen nicht? TEILNEHMER DIESER GRUPPE HABEN ANTWORTEN AUF BRIEFE VON SCHULKINDERN VORBEREITET.

STUNDENPLAN

I.Einführung durch Biologie- und Sozialkundelehrer, Vorstellung des Themas und der Ziele des Unterrichts.

II. Der Hauptteil der Lektion.

Selbstständiges Arbeiten der Studierenden in Gruppen an Aufgaben.

Anhören von Studentenberichten.

Schlechte Gewohnheiten aufdecken.

Antworten von „Journalisten“ auf Briefe von Schülern.

Praktische Arbeit: „Rauchen als Lebensgefahr.“

III. Der letzte Teil der Lektion. Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen .

IV. Hausaufgaben.

Unterrichtsfortschritt

1. Einführungsrede des Lehrers.Gesundheit ist nicht für jeden Menschen eine persönliche Angelegenheit. Ein gesunder Mensch lebt ein erfülltes Leben und bringt großen Nutzen für die Gesellschaft. Ein gesunder Lebensstil ist ein System menschlichen Verhaltens, einschließlich Sportunterricht, kreativer Aktivität, einer hochmoralischen Einstellung gegenüber den Menschen um uns herum, der Gesellschaft und der Natur. Daher hängt unsere Gesundheit in vielerlei Hinsicht von uns selbst ab – richtige Ernährung, Abhärtung, Sportunterricht, Haut und Mundpflege, Einhaltung eines rationalen Tagesablaufs.

Jedes Übermaß oder jede Maßlosigkeit verursacht bei einem Menschen Leid, führt zu Krankheit und verringert seine Intelligenz. Aristoteles sagte, dass intelligente Menschen Leidenschaften haben, die mit der Vernunft vereinbar sind. Eine gute Laune entsteht durch Mäßigung der Freuden. Mangel und Übermaß gehen meist ineinander über und führen oft zu einem physischen und moralischen Schock.

Körperlicher, geistiger, moralischer und wirtschaftlicher Schaden für eine Person und die Gesellschaft wird durch Trunkenheit, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit und schlechte Gewohnheiten wie Rauchen verursacht. All diese Laster sind heute unter jungen Menschen weit verbreitet. Wie kann man sich vor diesen Süchten schützen? Wie baut man eine Mauer um sich herum, die verhindert, dass diese Laster in einen eindringen? Und ist das möglich, wenn es so viele Versuchungen gibt, wenn es keine sichtbaren Verbote gibt? Es stellt sich heraus, dass dies möglich ist, und heute werden wir in unserer Lektion versuchen zu beweisen, dass Teenager ihre Leidenschaften intelligent kontrollieren können.

II. Der Hauptteil der Lektion.

1. Selbstständiges Arbeiten der Studierenden in Gruppen zur Bearbeitung von Aufgaben.

Aufgabe für die 1. Gruppe.

A. Kommentieren Sie die folgenden Worte: „Manche behaupten, dass das Trinken von 100 g Alkohol vor den Mahlzeiten den Appetit steigert.“ Sind Sie damit einverstanden? Warum neigen Menschen, die Alkohol missbrauchen, dazu, einen blau-violetten Teint und eine blau-violette Nase zu haben?

B. Der russische Psychiater Pavel Ivanovich Kovalevsky sagte, Trunkenheit sei das größte Übel für den Menschen, die Gesellschaft und den Staat. Erklären Sie, was das Übel der Trunkenheit ist: a) für eine Person; b) Gesellschaft; c) der Staat.

V. Vo In vielen Ländern der Welt gibt es in Zügen Waggons für Raucher und Nichtraucher, und in Restaurants gibt es Aufenthaltsräume für Raucher und Nichtraucher. Was ist Ihrer Meinung nach der Grund für solche Maßnahmen?

G. Finden Sie anhand des Lehrbuchs heraus, welche Wirkung Alkohol und Nikotin auf das menschliche Herz und die Blutgefäße haben.

Aufgabe für Gruppe 2.

A. Haftet eine mündige Person, wenn sie betrunken oder unter Drogeneinfluss eine Straftat begeht?

B. Welches Maß an Verantwortung kann für Personen festgestellt werden, die Minderjährige zum Drogenkonsum verleiten?

F. Wie hängen Ihrer Meinung nach Drogenabhängigkeit und Kriminalität zusammen?

D. Ist es möglich, bei Personen, die eine Straftat begangen haben und bei denen festgestellt wird, dass sie wegen Alkoholismus oder Drogenabhängigkeit behandlungsbedürftig sind, ärztliche Zwangsmaßnahmen anzuwenden?

Die Themen werden diskutiert und das Fazit gezogen: Alkohol, Rauchen und Drogensucht wirken sich schädlich auf die menschliche Gesundheit aus. Schlechte Gewohnheiten führen zu verschiedenen Straftaten.

Biologielehrer. Heute sagen Ärzte: Die menschliche Gesundheit hängt zu 10 % von der Vererbung ab, zu 5 % von der Arbeit der Ärzte. Die restlichen 85 % liegen in der Hand der Person selbst. Das bedeutet, dass unsere Gesundheit von unseren Gewohnheiten abhängt, von unseren Bemühungen, sie zu stärken.

Die Lebenserwartung von Menschen wird von verschiedenen Faktoren beeinflusst – Vererbung, Umwelt, schlechte Gewohnheiten, Lebensstil.

2. Anhören von Schülerberichten.

A. Der Mensch und sein Lebensraum.

Der Mensch ist eine von 3 Millionen biologischen Arten, die auf der Erde leben. Er ist jedoch nicht nur ein Vertreter der Tierwelt, sondern auch eine soziale Persönlichkeit. Die menschliche Umwelt ist die Gesamtheit aller Lebensbedingungen und unbelebten Natur sowie der von ihr geschaffenen materiellen und kulturellen Werte.

In der Neuzeit haben die Probleme des Schutzes und der rationellen Nutzung natürlicher Ressourcen große wirtschaftliche, soziale und politische Bedeutung erlangt. Sie berühren die Interessen aller Völker und Staaten.

Je intelligenter die natürlichen Ressourcen genutzt werden, desto größer sind die Erfolge von Industrie und Landwirtschaft. Naturschutz ist eines der drängendsten gesellschaftlichen Probleme und stellt eine der wichtigsten nationalen Aufgaben dar.

Naturschutzaktivitäten werden im Rahmen ihrer Zuständigkeit von allen Organen des Staates und seiner Organe wahrgenommen.

So heißt es in Artikel 9 der Verfassung der Russischen Föderation: „Land und andere natürliche Ressourcen werden in der Russischen Föderation als Grundlage für das Leben und die Aktivitäten der in dem betreffenden Gebiet lebenden Völker genutzt und geschützt.“

Der Mensch ist in der Natur ein starker Umweltfaktor, der das Erscheinungsbild des Planeten verändert, die Qualität der Umwelt verschlechtert, was zur Entstehung und Ausbreitung von Krankheiten wie Allergien und Krebs führt. Komplexe soziale Beziehungen der Menschen führen zur Ausbreitung von Krankheiten wie Alkoholismus und Drogensucht.

B. Der Einfluss von Umweltfaktoren auf den Zustand des menschlichen Atmungssystems.

Umweltfaktoren, nämlich Temperatur, Luftfeuchtigkeit, chemische und bakterielle Zusammensetzung sowie Bewegungsgeschwindigkeit, haben einen direkten Einfluss auf das menschliche Atmungssystem. Damit verbunden ist die Saisonalität akuter Atemwegserkrankungen. Darüber hinaus wirkt sich der Einfluss von Umweltfaktoren stärker aus, wenn der Körper geschwächt ist und seine Schutzeigenschaften nachlassen. Die gefährlichsten in der Luft enthaltenen Karzinogene sind Asbest und Benzopyren. Diese Stoffe sind Bestandteil von Autoabgasen und Tabakrauch und gelten als Ursache für die Entstehung von Lungenkrebs, der gefährlichsten Erkrankung der Atemwege.

B. Die Wirkung des Rauchens auf das Herz-Kreislauf-System.

Daten aus einer statistischen Umfrage unter rauchenden und nicht rauchenden Jugendlichen im Alter von 15 bis 17 Jahren deuten darauf hin, dass eine Raucherfahrung von bis zu 5 Jahren keinen signifikanten Einfluss auf die Herzfrequenz hat, der Blutdruck jedoch bei Rauchern höher ist. Bereits eine einzige Dosis Rauchen verursachte bei allen Jugendlichen (je mehr, desto jünger das Alter) einen Anstieg der Herzfrequenz, der 15 Minuten anhielt. nach dem Rauchen. Das Schlaganfallblutvolumen unmittelbar nach dem Rauchen nahm bei 15-jährigen Jugendlichen ab und stieg bei 16-17-jährigen Jungen an. Eine Schwächung des Blutflusses bei jugendlichen Rauchern beeinträchtigt die Bildung und das Wachstum des Körpers.

D. Die Auswirkungen von Alkohol auf das menschliche Nervensystem.

Alkohol- und Drogenkonsum gelten als die gefährlichsten sozialökologischen Faktoren. Ihr Einfluss sollte nicht nur unter dem Gesichtspunkt der Regelmäßigkeit ihrer Wirkung auf den Körper betrachtet werden, sondern auch unter dem Gesichtspunkt der Moral und des Gesetzes. Eine Person wird die aufkommende Sucht schnell los. Besonders stark leidet der Körper des Kindes, sein noch nicht ausgebildetes Nervensystem. Alkoholismus ist eine schwere Krankheit, die durch die Abhängigkeit vom Alkoholkonsum verursacht wird und zu einer vollständigen geistigen und körperlichen Abhängigkeit davon, irreversiblen Veränderungen im Körper (hauptsächlich im Nervensystem) und einer Verschlechterung der Persönlichkeit führt.

D. Körperliche und geistige Abhängigkeit von Drogen.

Ein Mensch wird durch das soziale Umfeld beeinflusst, in dem er lebt – die Gesellschaft als Ganzes, Familie, Bekannte, Kollegen. Dies geschieht sein ganzes Leben lang. Kinder kopieren Erwachsene; für Teenager ist die Meinung ihrer Altersgenossen wichtig. Der Einfluss anderer kann positiv und negativ sein.

Eine der schlimmsten Geißeln unserer Zeit ist der Drogenkonsum. Drogenabhängigkeit wirkt sich wie ein Krebstumor bei seiner Entstehung nicht nur auf den Körper, sondern auch auf die Seele aus. Je später diese Krankheit erkannt wird, desto schwieriger ist der Behandlungsprozess, der leider nicht immer zu einer vollständigen Genesung führt. Nicht alle jungen Menschen sind sich dieser Gefahr voll bewusst und glauben, dass Erwachsene sie stark übertreiben.

Nach den Reden wird ein Fazit gezogen : Schlechte Gewohnheiten wirken sich auf das Herz-Kreislauf-, Atmungs- und Nervensystem eines Menschen aus und es kommt auch zu einer körperlichen und geistigen Abhängigkeit von ihnen.

3. Schlechte Gewohnheiten aufdecken.

Biologielehrer. Eine der schlimmsten Geißeln unserer Zeit ist der Drogenkonsum. Drogenabhängigkeit wirkt sich wie ein Krebstumor bei seiner Entstehung nicht nur auf den Körper, sondern auch auf die Seele aus. Je später diese Krankheit erkannt wird, desto schwieriger ist der Behandlungsprozess, der leider nicht immer zu einer vollständigen Genesung führt.

Überall auf der Welt ist eine paradoxe Tatsache zu beobachten: Trotz aller Bemühungen im Kampf gegen Drogen nimmt das Bewusstsein junger Menschen für die wahren Folgen des Drogenkonsums ab. Dies ist teilweise auf die aktive Einführung einer Reihe von Mythen über Drogen in das Bewusstsein junger Menschen zurückzuführen.

Jeder Verein erhielt die Aufgabe, einen dieser Mythen aufzudecken.

Mythos eins: Probieren Sie es aus, jeder versucht es. Das ist nicht wahr. Statistiken zeigen, dass die Opfer solcher falschen Argumente am häufigsten Jugendliche sind, die zu Konflikten, Betrug und einem unausgeglichenen Charakter neigen. Solche Personen sind zu zielgerichteter Aktivität nicht fähig und schneiden in der Schule schlecht ab. Anschließend werden sie zu Medikamentenhändlern, was unvermeidlich ist, denn nur so können sie sich Geld für Medikamente leisten.

Mythos zwei: Versuchen Sie es, es wird keine schädlichen Folgen haben.

Es ist erwiesen, dass bei einigen Medikamenten bereits nach 1-2 Dosen eine Abhängigkeit auftreten kann. Darüber hinaus kann die individuelle Empfindlichkeit des Körpers bereits bei der ersten Injektion des Arzneimittels zum Tod führen. Unter den Bedingungen der geheimen, handwerklichen Arzneimittelherstellung ist es unmöglich, schädliche Verunreinigungen zu entfernen und die Substanz genau zu dosieren, was häufig zu schweren Vergiftungen führt.

Mythos drei: Probieren Sie es aus, wenn es Ihnen nicht gefällt, geben Sie auf. Viele glauben, dass es keine besonderen Probleme geben wird, da eine Person mit einem bestimmten Willen in der Lage ist, sofort und unwiderruflich auf Drogen zu verzichten. In diesem Fall gibt es in der Regel einen Zeugen, der mit jemandem vertraut ist, der nach einer Zeit schweren Missbrauchs sein Testament vorlegte, einen „Entzug“ durchlief und nun seit einem Monat (zwei, Schießstand) keine Drogen mehr konsumiert hat. Dies sind die seltensten Fälle. Denn bei der Einnahme von „leichten“ oder „harten“ Drogen leidet in erster Linie der Wille. Es kommt zu dem, was Narkologen als Energieverfall bezeichnen: Es sind die Willensqualitäten des Einzelnen, die geschwächt werden, der Sinn für Ziele wird reduziert oder geht verloren – der Mensch wird unfähig zu produktiver Tätigkeit, hört oft auf zu lernen und verliert seinen Job. Jeder sollte wissen, dass die Medizin Drogenabhängigen leider nur wenig hilft. In ihrem Arsenal gibt es keine wirklichen Mittel zur Unterdrückung der psychischen Abhängigkeit.

Mythos vier: die Existenz „harmloser“ Drogen. So etwas gibt es nicht! Nicht alle Medikamente verursachen eine körperliche Abhängigkeit, aber alle haben, selbst bei geringem Konsum, schädliche Auswirkungen auf den Einzelnen. Selbst beim Konsum von „weichen“ Drogen wie Marihuana entwickelt sich oft eine psychische Abhängigkeit: Der Wille wird geschwächt, das Interesse am Leben geht verloren und eine Person kümmert sich nicht mehr um ihr Aussehen.

Der Lehrer fasst die Leistungen der Schüler zusammen: Jeder kann zum Objekt eines „Gratulanten“ werden, der versucht, ihn für den gefährlichsten „Beruf“ der Menschheit zu gewinnen. In diesem Fall sollte jeder bereit sein, sich solchen Versuchen entschieden zu widersetzen, und wissen, dass es einen „guten“ Freund gibt, der Sie nur aus Neugier davon überzeugen wird, „Gras“ auszuprobieren, sagen sie: „Wenn es Ihnen nicht gefällt, dann Sie.“ kann aufhören, verfolgt in der Regel die egoistischsten Ziele und setzt dabei eine unerfahrene Person hart ein. Schulkinder müssen bedenken, dass keiner der sterbenden Drogenabhängigen die Absicht hatte, weiterhin Drogen zu nehmen, sondern jeder es nur versuchen wollte, um seine Neugier zu befriedigen. Das Ende ist für sie in der Regel tragisch: ein zerstörtes menschliches Schicksal, das Leben selbst!

Zusammenfassend. Aus den Nachrichten erfuhren wir, dass es keine „harmlosen“ Drogen gibt, keiner der Drogenabhängigen die Absicht hatte, weiterhin Drogen zu nehmen, jeder wollte es einfach nur versuchen. Doch das Ende ist tragisch für sie.

Lehrer für Sozialkunde . Jeder kann zum Gegenstand der Aufmerksamkeit eines „Gratulanten“ werden, der versucht, sich auf das Gefährlichste für eine Person aufmerksam zu machen

"Beruf". In diesem Fall muss jeder bereit sein, solche Versuche entschieden abzulehnen und sich daran zu erinnern, dass dieser „gute“ Freund in der Regel die egoistischsten Ziele verfolgt und die Unerfahrenen grausam ausnutzt.

Jedes Jahr landen Tausende Teenager auf der Anklagebank. Zwei von drei Straftaten Minderjähriger sind Eigentumsdelikte: Diebstahl, Raub, Raub. Die Zahl der wegen Drogenhandels verurteilten Minderjährigen steigt. Ungefähr jeder jugendliche Straftäter stand bei der Begehung einer Straftat unter Alkohol- oder Drogeneinfluss.

Denken Sie daran: Jedes Verbrechen ist das Geld ehrlicher Menschen, und sie haben aus zwei Hauptgründen das Recht, über die Taten von Kriminellen empört zu sein: Erstens bedroht der Kriminelle ihr Leben, ihre Gesundheit und ihr Eigentum; Zweitens erfolgt die Kriminalitätsbekämpfung auf ihre Kosten.

Frage. Was wird Ihrer Meinung nach der Mangel an Drogen für einen Drogenabhängigen bewirken?

Vorgeschlagene Antwort . Das Fehlen von Medikamenten im Körper führt zu schrecklichem körperlichen Leiden. Demenz ist auf dem Vormarsch. Der Körper nutzt sich ab und stirbt dann.

Ein Mensch hat in diesem Stadium nur ein Interesse im Leben – wo und wie man Drogen bekommt. Und es werden immer mehr davon benötigt.

Frage. Welche Strafen gibt es bei Drogendelikten?

Vorgeschlagene Antwort. Basierend auf Artikel 228. Illegale Herstellung, Erwerb, Lagerung, Transport, Weiterleitung oder Verkauf von Betäubungsmitteln oder psychotropen Substanzen. Es entsteht eine strafrechtliche Verantwortlichkeit. Es sieht je nach begangener Tat eine Freiheitsstrafe von drei bis fünfzehn Jahren mit Vermögenseinziehung vor.

Von der Strafbarkeit für diese Straftat ist eine Person befreit, die freiwillig Betäubungsmittel oder psychotrope Substanzen abgegeben und aktiv zur Aufdeckung oder Bekämpfung von Straftaten beigetragen hat.

4. Antworten von „Journalisten“ auf Briefe von Schülern. Die Vertreter der „Journalisten“ lasen die Briefe und zogen Schlussfolgerungen in Form von Antworten auf die Briefe der Schüler.

Buchstabe eins : „Liebe Redaktion! Wir haben eine Fußballmannschaft in unserem Garten. Wir spielen oft Fußball, aber die meisten meiner Freunde rauchen und lachen mich ständig aus, weil ich nicht rauche. Ich glaube, dass Sport und Rauchen unvereinbar sind. Und erst kürzlich sagten mir Freunde, dass sie keinen Respekt vor mir mehr hätten, wenn ich nicht mit dem Rauchen anfangen würde.

Vielleicht sollte ich mit dem Rauchen beginnen? Ich weiß nicht, was ich tun soll, was ich tun soll. Ihre Gesundheit oder den Respekt Ihrer Freunde bewahren? Oleg.“

Antwort:„Lieber Oleg! Sie haben völlig Recht, dass Sport und Rauchen unvereinbar sind, denn diese schlechte Angewohnheit wirkt sich schädlich auf den menschlichen Körper aus. Und natürlich müssen Sie sich für Gesundheit entscheiden. Und Freunde, die einem ein solches Ultimatum stellen, sind keine Freunde mehr, denn Freundschaft basiert nicht auf irgendwelchen Bedingungen. Und keine Sorge: Sie werden auf jeden Fall echte Freunde finden, die Ihre Meinung zum Thema Rauchen teilen.“

Brief zwei : „Liebe Redaktion! Mein Name ist Elena. Ich bin in der 9. Klasse. Ich hatte kürzlich einen Streit mit meiner Freundin, aber wir sind seit unserer Kindheit mit ihr befreundet. Galya lud mich ein, sie nach der Schule zu besuchen. Ihre neuen Freunde treffen sich bei ihr zu Hause. Sie rauchen und trinken. In letzter Zeit hat sich Galya verändert. Sie sagte mir, dass ich nicht modern sei und dass die Jungs solche Menschen nicht mögen.

Bitte geben Sie an, was ich tun soll.

Antwort:„Elena, wir Korrespondenten der Lokalzeitung raten Ihnen, dem Beispiel Ihrer Freundin nicht zu folgen. Es kommt ihr nur so vor, als wäre sie erwachsen geworden. Tatsächlich wird sie in naher Zukunft in ernsthafte Schwierigkeiten geraten, wenn sie ihre Umgebung nicht ändert. Und denken Sie nicht, dass nur Menschen wie Galya bei jungen Leuten beliebt sind. Du wirst im Leben sicherlich noch mehr würdige Menschen treffen!“

Nachdem wir uns die Briefe und die Antworten darauf angehört hatten, diskutierten wir darüber und kamen zu dem Schluss, dass wir für unsere Gesundheit kämpfen müssen, wenn wir uns körperlich und geistig entwickeln wollen. Es gibt noch viel mehr Menschen, die diesen Standpunkt teilen.

5. Praktische Arbeit: „Rauchen als Lebensgefahr.“

Zweck der Lektion: Als Ergebnis dieser Lektion sollten die Schüler in der Lage sein, die physiologischen Auswirkungen des Rauchens und die Auswirkungen von Tabakteer auf lebendes Gewebe zu beschreiben.

Aufgabe : Zeigen Sie den Schülern, dass harzige Substanzen sofort in Mund und Lunge eindringen. Der Lehrer muss über die notwendige Ausrüstung verfügen und ein Rauchgerät herstellen.

Ausrüstung: eine durchsichtige Waschmittelflasche aus Kunststoff mit Verschluss; eine Röhre von der Größe einer Zigarette, 5-7,5 cm lang; Wattebausch; Plastilin; Zigarette; Streichhölzer.

Inhalte der Lektion. 1. Bereiten Sie das Räuchergerät vor. Dazu müssen Sie Folgendes tun: Machen Sie ein Loch in den Deckel, das dem Durchmesser des Röhrchens entspricht. Setzen Sie das Rohr ein und bedecken Sie das Loch mit Plastilin. Stecken Sie einen Wattebausch in das Loch an einem Ende der Röhre und eine Zigarette am anderen. Deckel aufschrauben. Drücken Sie die Flasche zusammen und drücken Sie die Luft heraus. Zünden Sie eine Zigarette an und beginnen Sie, den Druck auf die Flasche langsam und gleichmäßig abzulassen.

Fragen zur geleisteten Arbeit:

Wie sieht der Wattebausch nach dem Experiment aus? (Als Nikotin und andere Tabakrauchstrukturen in den Wattebausch eindrangen, veränderte sich die Farbe des Balls)

Welche Form hat eine Plastikflasche? (Plastikflasche zusammengedrückt)

Welche Auswirkungen hat Rauchen Ihrer Meinung nach auf das Innere Ihrer Lunge? (Bestandteile des Tabakrauchs wirken sich auf die Lumen der Lungenbläschen aus, deren Wände aus einem oberflächenaktiven Film bestehen, der die Lunge vor der Einwirkung von Fremdpartikeln schützt.)

Übung. Lesen Sie den Artikel „Rauchen als Lebensgefahr“ (§ 29 des Lehrbuchs)

Frage. Beschreiben Sie ausführlich eine der durch Rauchen verursachten Krankheiten.

Beispielantwort. Die Hauptursache für das Auftreten und die Entwicklung von „Tabakhusten“ sind Teertropfen, die sich in der Lunge absetzen. Sie führen zu einer erhöhten Sekret- und Schleimproduktion, die mit der Sputumproduktion beim Husten einhergeht. Zusammen mit anderen wasserlöslichen Substanzen verursacht Nikotin Krämpfe der glatten Muskulatur der Bronchien und verringert die Lungenkapazität. Infolgedessen kommt es zu einem ständigen Entzündungsprozess - chronischer Bronchitis und ständigem Lungenkrampf - Emphysem. Beide Erkrankungen sind typisch für Raucher und führen schleichend zu Lungenversagen: Atemnot, Asthma bronchiale und alle schweren Erkrankungen, die mit einer systematischen Störung des Gasaustausches im Körper und einer erhöhten Anfälligkeit für verschiedene Infektionen einhergehen.

Fazit zur Arbeit: Rauchen beeinträchtigt also deutlich den Funktionszustand der Atmung.

III. Der letzte Teil der Lektion. Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen.

Zusammenfassendes Gespräch , bei dem Schülerinnen und Schüler Möglichkeiten vorschlagen, schlechten Gewohnheiten entgegenzuwirken.

Vorgeschlagene Antworten.

Jugendliche sollten mehr Zeit dem Sport widmen.

Gehen Sie öfter in die Natur, gehen Sie wandern.

Erzählen Sie Ihren Freunden von den Gefahren schlechter Gewohnheiten und was sie bewirken können.

Studieren Sie die rechtlichen Aspekte im Zusammenhang mit dem Konsum von Alkohol, Rauchen und Drogen.

Der Unterricht endet mit den Worten des Biologielehrers. Ob wir gesund bleiben oder nicht, hängt von Dir und mir, von jedem von uns ab!!!

IV. Hausaufgaben.

Individuelle Aufgabe: Veröffentlichung eines Gesundheitsbulletins „Drogen und AIDS“.