Zusammenfassung der Lektion über die Welt um uns herum zum Thema „Die Erde ist die Krankenschwester“. Präsentation zum Thema „Die Erde ist eine Krankenschwester“ Schreiben Sie ein Projekt zum Thema „Die Erde ist eine Krankenschwester“

Klasse: 4

Präsentation für den Unterricht

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Lehrbuch: A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“ Herausgeber: Moskau „Aufklärung“, 2012.

Ziele: Kinder mit verschiedenen Bodentypen und ihrer Zusammensetzung sowie mit menschlichen Umweltaktivitäten vertraut machen; eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Erde fördern; fördern die Entwicklung des logischen Denkens, der Beobachtungsgabe und der Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken.

Ausrüstung: Laptop, Projektor, Leinwand, Präsentation.

Didaktisches Material: Bodenproben, Mineralien (Öl, Torf, Kohle), erklärende Wörterbücher (Autor S.I. Ozhegov), Karten mit Rätseln und Symbolen, Lehr- und Arbeitsbücher, Karte der Naturgebiete.

I. Motivation für Bildungsaktivitäten.

Hallo Leute! Sind Sie bereit für neue Entdeckungen?

Wir sind eine gute, freundliche Klasse,

Bei uns wird alles klappen!

Dann lasst uns mit der Arbeit beginnen! Wünschen wir uns gegenseitig viel Glück!

II. Hausaufgaben überprüfen.

Heute haben wir ein weiteres Treffen des „Forscher“-Clubs. Lassen Sie mich die Teilnehmer unseres Treffens vorstellen. Unsere heutige Klasse ist in Gruppen aufgeteilt (Vortrag der Kapitäne). Erinnern wir uns an die Regeln für die Arbeit in Gruppen. (Wiederholen Sie die Regeln).

Aufgabe Nr. 1. Erinnern wir uns daran, über welche Mineralien wir in der letzten Lektion gesprochen haben.

(Auf den Tischen jeder Gruppe liegen Umschläge mit drei Rätseln. Auf Befehl des Lehrers beginnt die Arbeit. Es wird Zeit für die Diskussion gegeben – 3 Minuten.)

Sehr langlebig und belastbar
Ein zuverlässiger Freund für Bauherren
Häuser, Stufen, Sockel
Sie werden schön und auffällig (Granit)(Folie 2).

Die Kinder brauchen es wirklich
Er ist auf den Wegen im Hof,
Er ist auf einer Baustelle und am Strand,
Und es ist sogar in Glas geschmolzen (Sand).

Fließt durch das Rohr
Die Kuchen werden mit Gas gebacken.

Ohne wird er nicht laufen
Kein Bus, kein Taxi,
Die Rakete wird nicht steigen
Rate, was es ist? (Öl).

Kein Wunder, dass sie schmorte
In einem Hochofen
Ist großartig geworden
Schere, Schlüssel... (Eisenerz).

Wenn du mich auf der Straße triffst,
Deine Füße werden stecken bleiben
Und mache eine Schüssel oder Vase,
Sie werden es sofort brauchen (Ton).

Sie bedecken damit die Straßen
Straßen in Dörfern (Kalkstein).

Es bringt Wärme in die Häuser,
Hilft beim Schmelzen von Stahl
Herstellung von Farben und Emails
Es ist schwarz und glänzend
Der Assistent ist echt (Ecke).

Pflanzen wuchsen im Sumpf,
Wurde zu Treibstoff und Dünger (Torf).

Schauen wir uns das jetzt an. (Lehrer lesen die Rätsel und benennen die Antwort, jedes Team).

Aufgabe Nr. 2. Lassen Sie uns nun ausführlicher über einige Mineralien sprechen. Jede Gruppe muss eine Geschichte über ein Mineral vorbereiten. Aber welche davon erfahren Sie, wenn Sie diese Zauberkisten öffnen (der Lehrer lädt die Kapitäne ein, eine der Kisten auszuwählen, die Öl, Torf, Kohle enthalten).

Die Teams müssen bestimmen, um welche Art von Mineral es sich handelt, seine Haupteigenschaft benennen, wo es verwendet wird und ein Symbol aus Umschlag Nr. 2 auswählen. (Folie 3).

Beginnen wir nun mit der Verteidigung unserer Projekte. (Teams anwesend, andere können zustimmen oder etwas hinzufügen).

Was haben diese Mineralien gemeinsam?

Welches andere Mineral hat diese gleiche Eigenschaft?

Fizminutka

Wie im Frühling, zu früher Stunde (kippt)
Die Samen sind für uns aufgegangen (dreht sich um).
Wir gingen raus und griffen nach der Sonne (gestreckt),
Dreh dich um und lächle!
Hallo Sonne! Das sind wir! (wir breiten unsere Arme seitlich aus)
Wir haben gerade den Boden verlassen (zu Fuß).

III. Formulieren des Themas und der Ziele der Lektion.

Im Titel des Themas unserer Lektion ist ein Wort verloren. Finden Sie es, indem Sie das Rätsel lösen. (Folie 4).

".........................-Krankenschwester"
Sie schlagen mich, erstechen mich, drehen mich um, schneiden mich,
Aber ich ertrage alles und weine mit Güte (Erde).

Heute müssen wir herausfinden, warum das Land „Amme“ genannt wird und ob es Schutz braucht.

Was ist also der Zweck unserer Lektion? (Die Schüler geben noch einmal den Zweck der Lektion an.)

IV. Entdeckung von „neuem Wissen“.

Boden und seine Zusammensetzung.

Wie viele von euch wissen, wie die oberste Erdschicht heißt? (die Erde)

Versuchen Sie nun, die Bedeutung des Wortes „Boden“ im Wörterbuch herauszufinden. (Mit erklärenden Wörterbüchern arbeiten, die Bedeutung des Wortes herausfinden).

Erinnern wir uns an die Zusammensetzung des Bodens? (Folie 5).

Einführung in Bodenproben.

Die Wissenschaft der Böden – Bodenkunde – wurde vom russischen Wissenschaftler – Bodenkundler Wassili Wassiljewitsch Dokutschajew – geschaffen. Vor mehr als 100 Jahren wies er nach, dass die wichtigsten Bodentypen auf der Erde nach der Zonierung angeordnet sind. Jede Naturzone hat ihren eigenen Bodentyp. Er erstellte die ersten Bodenkarten Russlands und erstellte eine wissenschaftliche Bodenklassifikation. Machen wir uns nun mit den verschiedenen Bodenarten vertraut.

Die Böden sind an verschiedenen Orten in unserem Land nicht gleich. Bodenkundler unterscheiden 6 Hauptbodentypen. Schauen wir uns Abschnitte der wichtigsten Bodentypen an (Folien 6,7).

Tundra-Böden kommen häufig in Tundren vor, podsolische Böden kommen häufig in Taiga- und Mischwäldern vor, graue Waldböden kommen häufig in Laubwäldern vor und Chernozem-Böden kommen häufig in Steppen vor. Sümpfe zeichnen sich durch Moorböden, Wiesen durch Wiesenböden aus. (Arbeiten mit einer Karte von Naturgebieten).

Die häufigsten Böden in unserem Land sind Podsolböden, die fruchtbarsten sind Chernozeme. (Untersuchung von Proben podzolischer und chernozemischer Böden). Diese Böden sind reich an Humus. Je dunkler der Boden, desto fruchtbarer ist er. Während des Zweiten Weltkriegs exportierten die Nazis unsere schwarze Erde nach Deutschland.

Moorböden enthalten eine Torfschicht. Und auf Wiesenböden ist deutlich eine dicke Rasenschicht zu erkennen, die aus den ineinander verschlungenen Wurzeln krautiger Pflanzen besteht.

Wir haben verschiedene Bodentypen kennengelernt, aber die Frage „Warum heißt unser Land Amme?“ nicht beantwortet.

Hören wir uns die Geschichte von der magischen Speisekammer (Schülergeschichte) an (Folie 8).

“Ich erzähle Ihnen eine Geschichte über eine magische Speisekammer. Wenn Sie eine Handvoll Getreide hineingeben, erhalten Sie dafür hundert Handvoll. Wenn Sie eine Kartoffel verstecken, holen Sie viel heraus. Es liegt unter unseren Füßen. Und es heißt Erde. Ja, nur dann ist sie freundlich und großzügig, wenn die Menschen freundlich zu ihr sind und wenn sie das Land geschickt bebauen: pflügen, düngen, bewässern. Und das zu Recht. Wie ist es möglich, der Erde alles zu nehmen und nichts dafür zu geben? Ja, hier ist jede Speisekammer im Handumdrehen leer. So ist es auch mit der magischen Speisekammer. Mutter Erde ernährt die Menschen schon seit langem. Doch den Menschen war nicht immer klar, welchen Reichtum es verbarg. Als die Menschen noch nicht pflügen und säen konnten, nahmen sie nur das mit, was die Erde selbst für sie bereithielt: Beeren, Pilze, saftige Stängel. Dann erkannten die Menschen, dass sie eigens Getreide von den Feldern mitbringen und es in der Nähe ihrer Häuser anpflanzen konnten. Die ersten Ähren sind gewachsen. Erst Gerste, dann Weizen, Roggen. So wurde das Land freundlich und großzügig und bescherte den Menschen reiche Ernten.“

Fahren Sie mit dem Sprichwort fort: Was herumgeht, kommt herum... (Folie 9) Wie verstehen Sie die Bedeutung?

Warum wird die Erde also die Krankenschwester genannt? (Die Erde ernährt die Menschen, auf ihr wachsen Pflanzen, die die Menschen essen).

Doch nicht nur der Mensch ernährt sich von der Erde, sondern auch Insekten, Vögel und Tiere.

Bodenschutz (Folie 10).

Aber sie, unsere Krankenschwester, braucht Schutz. Schließlich entsteht in der Natur in 250-300 Jahren ein Zentimeter Boden! Deshalb braucht unser Boden Schutz und eine sorgfältige Behandlung. Aber was Sie dafür tun müssen, erfahren Sie im Lehrbuch auf den Seiten 32-34. (Überprüfen Sie, was Sie gelesen haben, indem Sie herkömmliche Zeichen verwenden).

Schauen Sie sich die Symbole im Arbeitsbuch an und sagen Sie, was zum Schutz des Bodens getan werden muss.

Erstellung eines Merkblattes zum Thema Bodenschutz (Gruppenarbeit). Vergleichen Sie mit dem Standard. (Folie 11).

V. Reflexion.

Das Treffen des Forscherclubs geht zu Ende. Fassen wir unsere Forschungsarbeit zusammen. Die Antworten der Studierenden basieren auf folgendem Prinzip:

Die heutige Lektion war interessant...

Es war eine Entdeckung für mich...

Ich kann meine Erfahrung nutzen...

Schon früher nannten unsere Vorfahren unser Land Amme. Sie nahmen es als Talisman mit in ferne Länder. Sie verfassten Gedichte und Lieder über sie. Lasst uns also auch unsere Krankenschwester lieben, schätzen und für sie sorgen!

Der große russische Wissenschaftler V.V. Dokuchaev sagte, dass Land wertvoller sei als Perlen und Gold. Menschen können ohne Gold leben, aber ohne Land...? (Folie 12).

Selbsteinschätzung der Aktivitäten anhand der Wissensleiter, Beurteilung der Arbeit durch den Lehrer.

VI. Hausaufgaben. (Folie 13).

Der Mensch ist ein Kind der Erde. Und alles, was er hat, alles, was sein Leben unterstützt, ihm hilft, sich gegen Feinde zu verteidigen, Nahrung zu bekommen, seine Existenz zu verbessern, wird von der Erde gegeben. Der Stein bot den Urmenschen Schutz und Waffen. Von dem Moment an, als ein zweibeiniges Wesen sinnvollerweise einen Stein aufhob, begann der Prozess der Zivilisation. Der Stein wurde zur Jagd-, Verteidigungs- und Angriffswaffe, der Stein gab Feuer. Steinhöhlen dienten als erste Zufluchtsorte vor Raubtieren und schlechtem Wetter und vereinten die Sippe. Ton ermöglichte die Zubereitung der ersten Gerichte. Stein, Ton und Feuer halfen der Menschheit, in die Eisenzeit vorzudringen ... Und über ein Produkt wie Salz haben wir noch nicht gesprochen ...

Im Laufe der Geschichte hat der Mensch die Lagerräume der Erde genutzt und von dort alles Notwendige entnommen Leben. Denn auch in unserer „synthetischen Zeit“ sind die Geschenke der Erde das Originalprodukt.

Die Menschen nannten die oberste Schicht fester Erde Rinde. Die Zusammensetzung der Rinde ist komplex. Es enthielt vor allem Sauerstoff, Silizium und Aluminium. Dann gibt es noch andere chemische Elemente, aber es gibt viel weniger davon. Natürlich ist Sauerstoffgas nicht in reiner Form in der Rinde enthalten. Es ist Teil der Oxide. Schließlich besteht auch gewöhnlicher Sand aus Siliziumoxid mit allerlei Zusätzen. Und einfacher Ton ist Aluminiumoxid, aber auch mit vielen Zusatzstoffen. Früher wurden niedrig schmelzende Gesteine ​​der Erdkruste „Sial“ genannt. „Si“ kommt vom Wort „silicium“ – Silizium, im Lateinischen „al“ – von Aluminium. Dieser Begriff ist mittlerweile veraltet.

Die Zusammensetzung und Struktur der Erdkruste hat die Menschheit schon immer interessiert. Und das ist nicht verwunderlich, schließlich ist es die oberste Schicht unseres Körpers Planeten versorgt den Menschen mit allem, was er zum Leben braucht. Zunächst sammelten die Menschen alles, was sie brauchten – Kohle und Erz – direkt von der Oberfläche, sie mussten nur den Boden leicht aufrühren. Leider sind diese Zeiten vorbei. Die Zeit ist vorbei, als Öl in engen Fontänen aus der Tiefe floss Brunnen. Je weiter sich die Industrie entwickelte und immer neue Rohstoffe benötigte, desto tiefer mussten Bergleute und Bohrer in die Tiefe vordringen. Ich spreche nicht einmal davon Geologen Wir müssen die Struktur der Erdkruste sorgfältig untersuchen, um neue Vorkommen zu finden. Die erforschten Gebiete sind längst erschöpft. Und neue Schätze sind so verborgen, dass es so schwierig sein kann, sie von der Oberfläche aus zu finden ...

Viele Mineralien sind in so unzugänglichen Gebieten verborgen, dass bei der geologischen Erkundung nicht nur Luftaufnahmen, sondern auch Satelliten zur Erstellung geologischer Karten und zur Bestimmung möglicher Gebiete für das Vorkommen mineralischer Rohstoffe eingesetzt werden müssen. Sie müssen herausfinden, ob das Spiel die Kerze wert ist. Denn der Bau einer Mine oder das Bohren in die oberen Schichten der Lithosphäre ist nicht einmal die halbe Miete, sondern noch viel weniger. Denn um in der Tiefe verborgene Schätze zu bergen, ist es notwendig, Gruben zu graben oder Minen zu bauen, Bohrinseln mitzubringen und zu nutzen, Gas- und Ölpipelines mit Pumpstationen zu verlegen. Und wie viele Menschen müssen an all dem beteiligt sein! Und sie alle brauchen nicht nur Arbeitsplätze, sondern auch Wohnen, Verpflegung, Alltags- und Freizeitgestaltung, Kindergärten, Kindergärten und Schulen...

Viele dieser Fragen beziehen sich auf die Wirtschaftsgeographie. Sie zu lösen ist schwierig, aber sehr spannend.

Wir leben auf der Erde. " Der Mensch wird von der Erde genommen und ernährt sich von der Erde„Diese Wahrheit ist seit langem bekannt.

Wir nennen die Erde „Amme“, weil sie uns das Hundertfache zurückgibt, was rechtzeitig gesät wurde. " Verneige dich vor Mutter Erde, sie wird dich hundertfach belohnen!„– diese Weisheit hat sich im Laufe der Jahrhunderte bewährt.

« Mutter Käse Erde ernährt jeden, gibt jedem Wasser, kleidet jeden, wärmt jeden mit ihrer Wärme!" Trotz all der Gaben, die die Erde dem Menschen schenkt, empfindet die Menschheit ihr gegenüber kindliche Gefühle.

« Es gibt nichts Heiligeres für einen Menschen im Leben als mütterliche Gefühle. Der russische Volk-Pflüger, der Sohn seines Heimatlandes, der von dessen Reichtümern lebt und sich ernährt, atmet im gleichen Atem wie die Natur und ist erfüllt von wahrhaft kindlicher Liebe und Respekt für die Mutter-Roh-Erde».

„Und alle Menschen brauchen Nahrung,
Du wirst es natürlich nicht bekommen.
Ohne mühsame Arbeit.
Wir müssen vor Ort arbeiten,
Sie ist deine Krankenschwester!“
(Autor des Verses: Iris-Rezension )

Ohne Nahrung kann ein Mensch nicht leben. Es wird einfach verschwinden. Und die Erde ernährt den Menschen. Aber ein Samen, der ohne gute Aufsicht, ohne investierte Arbeit und ohne ein freundliches Wort in die Erde geworfen wird, wird keine gute Ernte bringen. Der Mensch arbeitet auf der Erde. Gewöhnliche Menschen pflügen, säen, eggen. Fähigkeiten und Erfahrungen werden von Generation zu Generation weitergegeben. Jeder Wächter weiß viel Weisheit über die Bewirtschaftung des Landes. " Die Erde ist eine Krankenschwester, und selbst dann bittet sie um Essen und Trinken" Die Menschen haben viele Sprichwörter, Sprüche, Reime und Gesänge über ihr Heimatland – den Ernährer der Menschen.

„Düngen Sie das Land mehr, die Ernte wird höher sein.“

"Alles rächt sich irgendwann".

„Wenn er gut arbeitet, wird das Brot geboren.“

„Sie pflügen das Land nicht im Galopp.“

« Goy, der Boden ist feucht,
Liebe Erde,
Unsere liebe Mutter!
hat uns alle geboren,
Sie nährte, sie nährte
Und mit Land ausgestattet;
Für uns, eure Kinder,
Hat mir sauberes Wasser gegeben
Und sie brachte jedes Korn zur Welt»…

Die Schlussfolgerung liegt also nahe: „Die Erde ist eine Platte: Was man hineingibt, nimmt man heraus.“

Doch seit vielen Jahren verschmutzt der Mensch Luft, Wasser und Land. Jetzt denken wir über den Schutz der Natur nach.

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Vorschau:

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Bildunterschriften:

Bildungsministerium des östlichen Bezirks SPEZIELLES (Korrektur-)Allgemeinpädagogisches Internat vom Typ II Nr. 30, benannt nach. K.A. MICHAELISCHE ERDE IST UNSERE PFLEGE HEUTE UND MORGEN.

Wir sind es gewohnt zu glauben, dass unser Land das reichste an natürlichen Ressourcen ist. Tatsächlich gibt es in Russland viele Wälder, Flüsse und Land, sodass Sie diese Schätze ausgeben können, ohne sich Sorgen um die Zukunft machen zu müssen. Doch seit vielen Jahren verschmutzt der Mensch Luft, Wasser und Land. Jetzt denken wir über den Schutz der Natur nach.

Die Hälfte der Weltbevölkerung hat keinen Zugang zu sauberem Wasser. In Bezug auf die Wasserreserven liegt unser Land weltweit an zweiter Stelle. Obwohl es viel Wasser gibt, müssen wir lernen, damit umzugehen. Moderne Unternehmen reinigen Wasser und verwenden es wieder, ohne die umliegenden Gewässer zu verschmutzen. Einwohner von Städten und Dörfern sollten über neue Leitungen, moderne Wasserhähne und Zähler verfügen, die den Wasserverbrauch senken. Auch in der Landwirtschaft muss Wasser rational genutzt werden. Der Mensch besteht zu 80 % aus Wasser. Wenn es in der Stadt gutes und sauberes Wasser gibt, gibt es gesunde und starke Menschen.

Auch der Wald und seine Bewohner brauchen menschlichen Schutz. Die Geschichte hat uns gezeigt, dass in Europa in den letzten Jahren große Waldgebiete verschwunden sind. Im modernen Deutschland gibt es beispielsweise keine historischen Wälder; alle Wälder wurden von Menschenhand gepflanzt. Wir wollen das nicht. Der Wald ist die „grüne“ Lunge unserer Städte, ein Lagerhaus für gesunde Produkte, er schützt Flüsse und Straßen und bietet Tieren und Vögeln Schutz und Nahrung. In der Waldluft gibt es 300-mal weniger Bakterien als in der Stadtluft.

Durch das Fällen von Bäumen und das Pflügen des Landes verkleinern Menschen den Lebensraum von Tieren. Sehr oft hinterlassen Menschen, die im Wald waren, auf gemütlichen Lichtungen Müllberge und zerbrochene Flaschen, deren Böden Waldbrände verursachen können. Deshalb ist es so wichtig, dass der Wald immer sauber und frisch ist!

Naturschutzgebiete helfen, Tiere zu retten. „Losiny Ostrov“ ist ein Nationalpark in unserem Bezirk. Sein Territorium beträgt 12.000 Hektar. Dort wachsen 500 Pflanzenarten, 280 Tiere und 200 Vogelarten leben dort. Die Bewohner unserer Gegend stellen im Herbst und Winter Futterhäuschen im Park auf. Meine Familie und ich gehen dorthin, um Eichhörnchen mit Nüssen, Meisen, Spatzen und Tauben sowie Enten mit Brot zu füttern.

Aber es gibt auch den Boden – eine der Hauptressourcen, die den Menschen Nahrung liefert. Dabei handelt es sich um eine dünne fruchtbare Schicht, die die gesamte Landmasse unseres Planeten bedeckt. Boden entsteht durch das Zusammenspiel von Luft, Wasser und lebenden Organismen. Die Landressourcen unseres Landes sind enorm, doch die Menge an fruchtbarem Land nimmt kontinuierlich ab: Es werden neue Straßen und Städte, Fabriken und Fabriken gebaut. Doch der Boden hat eine bemerkenswerte Eigenschaft – er kann sich mit Hilfe des Stoffkreislaufs der Natur selbstständig regenerieren. Jetzt besteht unsere Aufgabe nicht darin, der Natur etwas wegzunehmen, sondern ihr alte Schulden zurückzugeben und den Reichtum, den wir haben, zu bewahren. DIE ERDE

Wissenschaftler gehen schon lange davon aus, dass die Verschlechterung der Lebensbedingungen auf der Erde katastrophale Folgen haben könnte. Sie beschlossen, ein funktionierendes Modell der Biosphäre zu schaffen. Dies würde helfen, sich auf das Leben im Weltraum vorzubereiten: wenn man plötzlich auf andere Planeten umziehen muss. Darüber hinaus können solche Systeme im Falle einer extremen Verschlechterung der Lebensbedingungen auf der Erde nützlich sein.

Amerikanische Wissenschaftler bauten unter einer Glasabdeckung einen riesigen Raum, in dem sich alle natürlichen Bedingungen der Erde befanden: Wüste, Savanne, Wald und sogar künstliche Stauseen. Pflanzen sollten sowohl Sauerstoff als auch leichte Nahrung liefern, Ziegen, Hühner und Meeresbewohner sollten für herzhafte Mahlzeiten sorgen. Es wurden Bedingungen für künstliche Niederschläge geschaffen und bei starken Regenfällen fiel Feuchtigkeit. Der von den Bäumen freigesetzte Sauerstoff war für die Atmung von Menschen, Tieren und Mikroorganismen notwendig und ihre Aufnahme von Kohlendioxid sollte die Pflanzenproduktivität steigern. Zunächst war alles in Ordnung, doch nach einigen Wochen dezimierten die Mikroorganismen die Luft, die Menschen litten unter Sauerstoff- und Nahrungsmangel. Die Savanne und der Wald füllten sich schnell mit Bakterien, die sie zerstörten. Eine Vielzahl von Insekten hat sich vermehrt, insbesondere Kakerlaken und Ameisen. BIOSPHÄRE - 2

ORGANISATION DER BIOSPHÄRE - 2

So sehr sich die Wissenschaftler auch bemühten, jedes noch so kleine Detail zu berücksichtigen, es gelang ihnen nicht, das zu wiederholen, was Mutter Natur geschaffen hat. Dieses Experiment zeigte, dass der Mensch noch nicht in der Lage ist, fehlerfrei künstliche Bedingungen für die Zirkulation von Stoffen zu schaffen. Jetzt besteht unsere Aufgabe nicht darin, der Natur etwas zu nehmen, sondern alte Schulden bei ihr zurückzuzahlen und den vorhandenen Reichtum zu bewahren. Skryleva Varvara, 4. Klasse „A“.

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