Бележки за музикални уроци в дау. Открит урок „Пеене, чукане, свирене - развиване на музикалност!“ Игра с музикален ритъм

Обобщение на урок по музика за деца на 5-7 години. Пеем, чукаме, свирим - укрепваме здравето си!

Образователна област:музика.

Интегриране на образователни области:музика, комуникация, социализация, здраве, познание, физическо възпитание.

Мишена:цялостно развитие на когнитивните процеси и музикалните способности на децата от предучилищна възраст чрез използване на педагогически здравеопазващи и инфрачервени технологии.

Задачи:

образователен:
-подобряват вокалните умения и звуковия слух в процеса на пеене;
- подобряване на тембърния слух, укрепване на способността на децата да различават и определят звука на музикални инструменти;
- насърчават децата да бъдат активни в музикални и речеви дейности;
- обогатете речта на децата, като включите в техния речник думи, които определят естеството на музиката.

развитие:
- развиват чувство за ритъм, слухово внимание,
- насърчаване на развитието на паметта, логическото мислене, въображението;
- подобряване на речевата моторика;
- развиват творческата активност и комуникативните умения на децата.

повишаване:
- култивиране на култура на слушане, любов към музиката, желание за участие в музикални дейности;
- култивирайте култура на общуване, чувство за съпричастност;
- насърчават децата да извършват двигателни импровизации;
- развиват емоционалната отзивчивост на децата към чувствата и настроенията, изразени в музиката.

здравеопазващи:
- създаване на положителна психологическа атмосфера в клас, намаляване на емоционалния стрес;
- повишаване на самочувствието на децата, тяхната увереност в собствените сили и резултати от представянето (индивидуални и колективни);
- формиране на мотивация за творческо себеизразяване в процеса на колективна дейност;
- обучение на основите на правилното дишане при пеене, разширяване на белодробния капацитет;
- намаляване на зрителното напрежение;
- формиране на съзнателно отношение на децата към тяхното здраве и развитие на собствените им умения за подобряване на здравето;
- намаляване на мускулното напрежение чрез преподаване на основите на игровия самомасаж.

Планиран резултат:
- установяване на приятелска връзка (учител - деца);
- създаване и поддържане на положителен емоционален фон през целия урок;
- заучаване на нова песен и последващо изпълнение;
- формиране на устойчиви навици за здравословен начин на живот у децата;
- овладяване на умения за самомасаж и саморегулация.
Прогрес на урока:
Децата влизат в залата, където са поздравени от музикалния ръководител.

Музикален директор:- Какви гости се втурват в залата?
Радвам се да ви видя момчета!
Да се ​​съберем в приятелски кръг: (всички се събират в кръг)
Отдясно е приятел, а отляво е приятел!

Здравейте приятели! Днес искам да ви попитам това. Когато идвате в детската градина, какво казвате на тези, които срещате? (отговори на децата) Така е, всички възпитани хора, когато се срещнат, си пожелават здраве - казват... „Здравей“. И днес ви каня да се поздравите по необичаен, музикален начин. Нашият музикален поздрав е песен - ехо. Къде можете да намерите ехо? (отговори на децата) Какво прави ехото? (отговори на деца) Точно така, всичко се повтаря. Сега ще станеш мое ехо. Аз ще изпея музикална фраза, а вие ще я повтаряте като ехо. И когато вдигна сплетените си ръце, всички ще извикаме силно "Ура!" Ясна ли е задачата?

1. Музикален поздрав „Колко страхотно!“ (автор на думите Е. Плахова) (без придружител):

Г-Н:
Събрали се, събрали се!
деца:- Чудесно е, че всички сме тук
Събрали се, събрали се!
Г-Н:- Усмихвайте се на приятелите си
Усмихни се, усмихни се!
деца:- Усмихвайте се на приятелите си
Усмихни се, усмихни се!
Г-Н:
деца:- Всички приятели са се събрали!
Всичко:- Ура!

Музикален директор:- Много добре! Така се поздравихме и всички присъстващи в залата! И сега…

Хайде да поръкопляскаме малко... (пляска с ръце)
И нека да потрием длани... (потриваме длани една в друга)
А сега още по-силен
За да стане горещо! (разтривайки дланите си по-бързо и по-интензивно)
Отдолу нагоре...отгоре надолу... (поглаждащи движения с върха на пръстите по врата)
Наше гласче, събуди се! (пляскане с ръце)
Отгоре надолу... отдолу нагоре... (поглаждащи движения с върха на пръстите по врата)
Очакват ни успехи в пеенето! (пляскане с ръце)

Момчета, какъв празник ще празнуваме скоро? Точно така, Нова година идва скоро. И на Нова година е обичайно да се дават подаръци. Приятели, харесвате ли подаръци? (отговори) Днес също имам подарък за вас, но не обикновен, а музикален... Седнете до пианото... (децата сядат) Моят подарък е нова песен... Седнете удобно...

3. Експресно изучаване на песента „Шейна“ (музика на А. Филипенко, текст на Т. Волгина) с помощта на мнемоника.

(ученето става седнало на столове, а финалното изпълнение е изправено
MR напомня на децата за позицията за пеене, за позата)

Музикален директор:
- Изпяхте песента перфектно!
Нашите усилия не бяха напразни!
И докато всички работехте,
Уморени ли са очите ви?
Няма проблем! Ние ще им помогнем!
Да им направим и масаж!
Влезте в ред!
Нека направим упражнения за очите ви!

4. Визуална гимнастика “Йолка”:

Ето едно голямо коледно дърво,
Толкова е високо. (Извършвайте движения на очите отдолу нагоре)
Има големи клони.
Това е ширината. (Движенията на очите се извършват отляво надясно)
Големи изстрели там горе, (Горе очи)
А отдолу е бърлогата на мечката. (очи надолу)
Там преспи през зимата плоскокракото
И си смуче лапата в бърлогата. (Затвори очи)

Музикален директор:- Е, отпочинаха ни очите. Момчета, харесахте ли как изпяхме прекрасната песен „Шейна“? (отговори на децата). Пяхме всички заедно, какво пеехме? (в унисон)
Момчета, смятате ли, че е възможно да пеете музика... с ръцете си? (отговор на децата) Да опитаме? Вижте какво съм ви приготвила: за момичетата - тези прекрасни цветя, които се слагат на ръката ви така... А за вас, момчета - тези нощни пеперуди. Моля, заемете място в нашия ръчен хор. Момичета, моля, седнете на столовете, а момчетата, като истински джентълмени, застанете зад тях.

Момичетата слагат цветя на ръцете си, а момчетата пеперуди на ръцете си.

Отдавна е зима -
Снегът покри нивите и къщите.
И ще пускаме музика
И помни лятото!
За първата част - цветята цъфтят,
А на втория – нощни пеперуди пърхат!
Цветя ще цъфтят, молци ще кръжат...
И накрая те ще станат приятели помежду си!
(Е. Плахова)

5. Иновативна музикално-педагогическа технология
„Хор на ръцете“ по метода на Т. Боровик (моторно двугласно)

Децата в движение предават формата и музикалната фраза на музикално произведение.

Музикален директор:
Пригответе се, деца!
Ще има нова игра!
Ще играем с вас -
Създавайте живи ритми!

Имате в ръцете си големи цветя и малки молци, от които ние с вас ще създаваме ритмични формули и ще ги пляскаме. Голямото цвете за момичета е дълга нота „TA“, а малката пеперуда за момчета е кратка нота „Ti“. Опитайте сега да оформите тази ритмична фигура „ТА-ТА-ти-ти-ТА“ (покажете формулата на ритъма на екрана).

6. Игра „Ритми на живо“
Децата изграждат ритмична формула,
а останалите произнасят и пляскат ритъма.
След това ритмичните формули на екрана се сменят още два пъти, като в изграждането им участват други деца.

Чува се тиктакането на часовник.
Музикален директор:
- Приятели, слушайте... нищо ли не чувате? (отговорите на децата)
Времето лети,
Сега ми нарежда да си почина.
Часовникът шепне така:
ТИК-ТАК, ТИК-ТАК!
Вземи чиниите, приятелю!
Не стойте мирни!
Повторете всичко след мен!

7. Музикално-ритмична игра с чинии “Часовник”

Всички се събират в кръг.

Музикален директор:- Момчета, какво е настроението ви сега? (отговор) Нека се усмихнем един на друг отново! Хареса ли ви нашата среща? Какво ти хареса най-много? (отговори на деца) Повярвайте ми, толкова умни, музикални и внимателни момчета не съм срещал никъде! Казвам благодаря! Беше ми много приятно да се запознаем днес, но нашият часовник ми казва, че времето за нашата среща е към края си. Много бих искал сега да украсите тази коледна елха. Ако в момента сте в лошо настроение, прикрепете бяла топка към елхата. Ако сте в страхотно настроение, прикрепете червен балон.

(децата украсяват коледната елха)

Желая ви всичко най-добро, приятели! В памет на нашата среща ви подарявам този прекрасен, забавен часовник. Нека те отброяват само приятни и щастливи моменти за вас през Новата година! Довиждане!

Децата напускат залата.

Наталия Ерипалова
Обобщение на урока по музика „В света на музиката“

Момичета, опитах се да изпълня обикновен обикновен урок по метода Т. Е. Тютюнникова в RMO и с деца на други хора, които видях за първи път. Тази детска градина е пълна тишина музикаленРаботничката трябваше сама да поддържа цялото оборудване и инструменти. Знаете ли, аз самият не го очаквах, получих море от емоции както аз, така и децата. Препоръчвам.

Проект "Б" свят на музиката"

Мишена:Развитие музикаленспособностите на децата чрез игрови дейности.

Задачи:

Образователни:

Учене на децата да чуват музикални паузи музикални инструменти.

"Танц на есенните листа".

Развитие:

Развивайте креативност възможности: фантазия, въображение.

Образователни:

музика.

Методи и техники:

Глаголен:

Визуално: снимки, изобразяващи признаци на есента, слайдшоу "Есенно рондо"

Практичен: музикални игри, творчески задачи, разучаване на песни "Танц на есенните листа".

Предварителна работа:

Създаване на презентация "Есенно рондо";

Изработване на домашни шумачи музикални инструменти;

Изработване на атрибути за танца на есенните листа.

Оборудване: мултимедийна дъска, лаптоп, синтезатор, барабан, тамбура, ленти според броя на децата, малки и големи есенни листа, дидактически материали - илюстрации на признаци на есента, шум музикаленинструменти за всяко дете.

Фокус: Класе интегриран.

Научна основа: Използвайки техниките на К. Орф,

Т. А. Тютюнникова „Елементарно възпроизвеждане на музика“.

Ход на GCD

Здравейте момчета, казвам се Наталия Александровна. Каня ви да се потопите в мистериозния свят с мен музика. Съгласен ли си?

След това всички трябва да застанем в голям кръг.

(Децата стоят в кръг)

Каня ви да се поздравите един друг и вашите гости.

Игра за поздрави „Здравейте, палми!“

Извършвайте движения в съответствие с текст:

Здравейте, длани,

Пляс-пляс-пляс!

(пляскане с ръце)

Здравейте крака!

Топ-топ-топ!

(тропа с крака)

Здравейте бузи!

Пльоп-пльоп-пльоп!

Розови бузи

Пльоп-пльоп-пльоп!

(потупайте внимателно бузите)

Здравейте гъбки!

Шам, пляс, пляс!

(издърпват устните им напред и се пляскат)

Здравейте, зъби!

Клак, клак, клак!

(тракане със зъби)

Здравей, нослето ми!

Бип, бип, бип!

(докосване на носа)

Здравейте момчета!

Здравейте! (махва с ръка)

Здравейте гости! Здравейте!

(покажете поздравителен жест)

Момчета, какъв инструмент е това?

Деца - барабан.

И моят барабан може да говори с езика си музика.

Какво каза барабанът сега?

Деца - Ходи, скача, бяга, замръзва.

(Първо учителят играе, след това детето, децата изпълняват движенията.)

И сега той ще ни помогне да се преместим музика. Само ти и аз ще танцуваме.

Вятърът си играе с листата

Листата се откъсват от клоните

Хвърчат жълти листа

Направо в ръцете на момчетата.

Кога музиката спира, И какво ще правим?

Деца - Ще замръзнем.

Играта се играе

И аз имам песен за листата, чуйте...

Листа, листа летят на вятъра

Под краката на децата се чува тихо шумолене

И като се люлеят плавно, танцуват в кръг

И есенният вятър песен им пее.

Мислите ли, че тази песен може да се танцува?

(Децата пеят и танцуват без музикален съпровод.)

Всеки да дойде при мен, искам всички уши да се коригират.

(1-2 души отново пеят под пианото)

Вижте, на масата има жълти и червени панделки, вземете една панделка за себе си. (предприеме)

Какво мислите, че могат да направят тези панделки?

(детска импровизация)

А сега ще изпея една песен, а който иска, ще пее с мен и ще танцува с тези ленти.

(Пее и танцува - акапело)

Всеки ще си избере партньор, ще танцуваме и пеем заедно.

(Пее и танцува - акапело)

Да сложим ли панделки? Точно тук.

Колко от вас знаят кое време на годината е сега?

Деца - Есен.

Каква е тя?

Момчета, какви признаци на есента знаете?

(Постепенно става студено, има по-малко светлина, небето е покрито с облаци, ръми дъжд, почвата е станала влажна и студена, листата на дърветата са се променили, листата падат, не се чува песен на птици.)

Виждали ли сте листата да падат през есента?

Къде можете да видите най-много есенни листа през есента?

Деца - В гората.

Как бихте искали да посетите есенната гора? Ще дойдеш ли с мен?

Застанете в кръг. Какво ще продължим?

Детски отговори.

Или може би можем да яздим кон?

(имитация на движения : скачане, цъкане с език)

Да седнем "количка", и слушайте какво чуваме в гората. Ще вземете инструментите един по един, така че трябва да имате търпение, за да изчакате своя ред. Ето ни?

(Игра в DMI)

"Есенно рондо"

Яздим, яздим кон, по гладка есенна пътека.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Колелата скърцат

Камбаните бият.

Колелата скърцат

Камбаните бият.

Яздим, яздим кон, по гладка есенна пътека.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Таралежът шумоли

Кълвачът чука.

Таралежът шумоли

Кълвачът чука.

Яздим, яздим кон, по гладка есенна пътека.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Катеричката на коледната елха гризе всички ядки, цък, цък

Червена лисица пази заек.

Яздим, яздим кон, по гладка есенна пътека.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Вятърът е палав

Поточето жуботи.

Вятърът е палав

Поточето жуботи.

Яздим, яздим кон, по гладка есенна пътека.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

О, в далечината има дере, а от каруцата всички сме на каша.

пристигнахме

Момчета, вижте колко е красиво тук.

Игра с листа "Листопад"

Вземете си есенно листо и ние отново ще изпеем нашата есенна песен с вас.

Децата пеят песента на есенните листа

Е, какво ви хареса в есенната гора?

Време е да се връщаме в детската градина.

Яздим, яздим кон, по гладка есенна пътека.

Скок, скок, скок, скок, скок, скок.

Карахме, карахме, стигнахме до детската градина!

Изненадващ момент.

Момчета, като прощален подарък искам да ви дам малко есенни листа. Вижте какво имам. Всеки от вас може да си избере листче според настроението си.

Уважаеми учители, вие също можете да изберете лист за себе си, ако ви харесва - жълт, червен, а ако не - син.

Самоанализ

„ВЪВ свят на музиката»

Това събитие беше планирано според темата на моя опит работа: „Развитие музикаленспособностите на децата чрез игрови дейности“ като експеримент.

Участниците в ОД са деца от предучилищна възраст. Децата не ги познавам.

За провеждане на това събитие, предварително работа:

Създаване на презентация;

Подбор и производство на шум музикални инструменти;

Изработка на атрибути за музикалендейности с деца.

Подготвени музикален материал:

Нарязване за слушане и изпълнение музикално-ритмични движения,

Песен "Танц на есенните листа".

При планирането на OD бяха поставени следните цели: задачи:

Образователни:

Затвърдете знанията на децата за знаците на есента.

Учене на децата да чуват музикални паузи, насърчаване на развитието на играта и импровизация на мелодии върху шум музикални инструменти.

Научете първия куплет на песента "Танц на есенните листа".

Развитие:

Развиване на чувството за ритъм и слуха на децата.

Развивайте креативност възможности: фантазия, въображение.

Развийте съгласувана реч, памет, внимание, мислене.

Образователни:

Култивирайте любов и интерес към музика.

Възпитавайте независимост, активност и приятелско отношение един към друг.

Възпитайте любов към родната природа.

Това, което ми харесва в програмата на Т. Е. Тютюнникова е, че тя предоставя най-широка гама от възможности за използване музикаленинструменти и, като следствие, проявлението музикалени творческия потенциал на децата.

Впечатлен съм и от принципа на подхода на Т. Е. Тютюнникова към музикално образование за деца.

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт водеща роля във всички образователни области се дава на игровите дейности. Затова през цялата си образователна дейност използвах играта.

Първо поканих децата да изпълнят песен за добре дошли "Здравейте!", което зареди децата с положително настроение и допринесе за създаването на приятелски психологически климат.

За да заинтересувам децата, използвах техниката на игрова ситуация - с барабан, панделки, листа. Това стимулира децата да проявяват креативност, внимание и желание да се справят добре.

За да направите като по-продуктивен, използва следното оборудване: мултимедия, шум музикални инструменти.

По време на игрите тя използва словесни и практически методи, обясняваше и напомняше как да изпълняват правилно упражненията.

За да развие обща култура у децата, тя напомни на децата за поведението при свирене на шумови инструменти (вземете инструментите един по един, трябва да сте търпеливи, за да изчакате своя ред).

Тя използва диференциран подход - кара децата да изпълняват задачи индивидуално и активира срамежливите деца, които ги изпълняват неправилно.

Събитието беше динамично (което беше улеснено от предварителната подготовка; смяната на дейностите не позволи на децата да се уморят.

Накрая имаше изненада.

Децата бяха внимателни и заинтересовани урок по музика, емоционални поради възможностите си. Лесно установяват контакт.

В различни видове музикаленТе се проявяваха по различни начини в своята дейност.

(Вид дейност)– беше най-интересен за децата и затова намери по-голям емоционален отговор от децата.

Бих искал децата да се изразяват повече в музикална импровизация, се чувстваха по-уверени и не се страхуваха да говорят публично. За целта беше включена импровизация. Не всички (Всичко)тези задачи бяха изпълнени, но за повечето деца това условие беше изпълнено.

Стараех се да общувам с учениците спокойно и любезно. За да заинтересувам децата, се опитах да бъда емоционална и артистична в точния момент.

Вярвам в това урок по музикапремина в оптимално темпо, в приятелска психологическа атмосфера, поставените задачи бяха изпълнени от мен на необходимото ниво.

Обобщение на музикалния урок „Изграждане на нова кула“

Описание на материала:Този материал ще бъде полезен за учители в детски школи по изкуства, учители в детски градини и музикални ръководители на детски групи.

Мишена:
формиране на музикални способности.

Задачи:
Припомнете си сюжета на руската народна приказка „Теремок“;
Развивайте музикален, ритмичен, динамичен слух;
Затвърдете преминатия материал (артикулационни упражнения, песни, игри)
Развийте актьорски умения;
Развийте паметта, вниманието;
Развийте артикулация;
Събуждат интерес, събуждат въображението;
Развийте лични комуникационни умения.
Оборудване:карти - картинки, музикален инструмент, картинка пъзел, топка.

Предварителна работа:Изработване на карти с картинки за упражнения, картинни пъзели, изучаване на музикален материал с деца (песента „Виж как е в нашата работилница“, песента-игра „Тили-бом“), изучаване на усуквания на езици.

Прогрес на урока:

„Кой живее в малка къща, кой живее в ниска?“
(Руска народна приказка "Теремок")
Точно така, от приказката "Теремок"!

Сега нека научим песента за Теремок:

(Децата учат песен)

Сега се опитайте да отгатнете моите гатанки за героите от приказката „Теремок“:
Малък ръст
Дълга опашка,
Сиво кожено палто,
Остри зъби.
(Мишка)

Учител:
И сега ще си спомним и ще повторим усукванията на езиците за героите от тази приказка:

Жабата изкряка песен в ухото на жабата.

Заекът стои с коса
Коси трева и носи сено.

В гората има лисица под бор
Оправих леглото за малкото лисиче.

Близо до гората живееха вълци
Вълците виеха силно през нощта.

Мечката изръмжа в леговището си,
Краката му бяха замръзнали.
Учител:
Браво момчета! Сега нека си припомним сюжета на приказката „Теремок“. Аз ще ви задавам въпроси, а вие се опитайте да отговорите правилно:

Учител:
Момчета, нека помогнем на героите от приказката да построят нова малка къща, така че да има достатъчно място за всички, дори за мечката? И без какво не можем да построим къща? (отговорите на децата)
Ще ви кажа няколко гатанки:

Много важен инструмент.
Ще подготви дърва за огрев за нула време.
Тя има зъби:
Остър, не глупав.
Предполагам, че е така
това е необходимо -...
(Трион)

Цялата съм от желязо
Нямам крака и ръце.
Ще се побера в дъската до шапката си,
А за мен всичко е чук, чук.
(Пирон)

Съдържа възли и нос като лопата,
Има гърбав гръб.
Дворът е пълен с дърва,
Как му беше името?
(Брадва)

Уховерката се хвали -
Обичам да танцувам.
Приятел съм с Screws
И ще завъртя всеки.
"Виж!" Започна да танцува
И винтът се заби в дъската.
(отвертка)

Измервателната лента беше усукана
И го сложиха в калъф.
Измерете дължината с помощта на маркировки
Помага ни...
(рулетка)

Как се наричат ​​с една дума? (инструменти) Точно така, инструменти!

Учител:
И така, от какво трябва да построят къща нашите герои? Ще назова материала, а този, на когото хвърлям топката, ще назове каква ще бъде къщата от този материал (задача за ученици):

От слама - слама;
От камък...
От дърво...
Изработен от метал...
От стъкло…
От желязо...
От тухла...

(За по-малки деца можете да играете на игра като „годното за консумация не е годно за консумация“; само напротив, трябва да хванете предмети, които са полезни за строителството, но не хващайте ядливи. Например: тухла, ябълка, пирон, отвертка, краставица, домат, дъски и др...)

Учител:
От какво според вас би било по-добре да се построи здрава къща (отговори на децата)?

И ние ще се опитаме да построим къща по наш начин. (артикулационни упражнения)

Упражнение "Чук".
Мишена:подготовка на артикулация за звука [r] и вибрация на върха на езика.
Насоки:потупайте езика си и произнесете звука [d]. Уверете се, че върхът на езика ви не пада или не стърчи от устата ви.
Забележка:ако гърленият звук се коригира, тогава се произнася звукът [t]. Уверете се, че няма назален нюанс, гласът не се напряга и долната челюст не се повдига. Почукайте със звука [d, t] 5-6 пъти.
Върхът на езика почуква в горната част на алвеолите със звука [d] или [t].

Те направиха големи, светли прозорци в стената. Като тези.

Упражнение "Прозорец".
Мишена:можете да държите устата отворена, като едновременно показвате горните и долните зъби.
Насоки:отворете бавно устата си. Зъбите трябва да се виждат. Задръжте за броене до 5.

Когато стените и таванът бяха готови, животните решиха да ги боядисат. Да боядисаме тавана.

Упражнение "Художник".
Мишена:развийте движение нагоре на широката предна част на езика
Насоки:Усмихни се, отвори си устата. С помощта на широкия връх на езика си погладете небцето от зъбите до гърлото. Долната челюст не трябва да се движи.

Сега нека боядисаме прозорците и стените.

Упражнение „Рисуване на прозорци“- облизване на устни; "Хайде да боядисаме стените"- преместете езика си вътре в бузите.

Ще поставим такава тръба на покрива на къщата.

Упражнение "Тръба"- изпънете устните с широка тръба

Да измием пода.

Усмихнете се, отворете уста и използвайте върха на езика си, за да „почистите“ силно зад долните си зъби.

Когато къщата беше чиста, бяха окачени красиви „пердета“. Като тези.

Упражнение "Завеси"
Мишена:можете да държите устата си отворена, като едновременно показвате горните и долните си зъби, активирайте мускулите на езика
Насоки:усмихнете се, отворете широко устата си, повдигнете върха на езика си и го поставете зад туберкулите зад горните зъби, задръжте го в това положение.

Учител:
Коя песен, която учехме, съдържа инструменти? Точно така, песента „Вижте как е в нашата работилница“) Нека я изпеем!

Ударете гвоздеите с чук. – (удря с юмрук по дланта)
И те видяха с триони, триони, триони, - (ръката се изнася напред и се връща назад - „взиране“)
Стърготини хвърчат във всички посоки.
Време е дърводелците да свършат работата си,
Тук отиват да клякат и танцуват: (момчета танцуват клек, момичета се въртят)

Ай, люли, ах, люли, ах, люли,
Ай, люли, да, ах, люли, да, ах, люли!

Учител:
Браво, запомнихте песента!
Сега да играем игра "тили-бом".

Бележки за уроци по музика

в старшата група

компенсираща ориентация

Подготвен от:

музикален директор

Черниш В.В.

Краснодар 2014 г

Цел: Да култивирате интерес и любов към музиката, необходимостта да я слушате. Развивайте творческото въображение, звуковия слух, насърчавайте танцовото творчество, научете се да изразявате различни настроения.

Задачи:

1. Запознайте децата с музикални произведения с контрастен характер.
2. Учете децата да различават нюансите на настроението в музикално произведение, да предават настроение в пеене, ритмични движения и танци.
3. Предавайте изражението на лицето на контрастно емоционално състояние (радост и тъга), формирайте комуникативни отношения между децата и култивирайте способността за съпричастност към животни и хора.
4. Да насърчава развитието на вниманието, слуха и да развива правилното темпо на речта чрез логоритмични упражнения.

Прогрес на урока:

Децата, придружени от музика (по избор на музикалния ръководител), влизат в залата, вървят в кръг и спират с лице към кръга.

Поздравления

Музикалният директор кани всички да поздравят:

„Здравей, дясна ръка“ – протегнете дясната си ръка напред с дланта нагоре и я поставете на колана си.

„Здравей, лява ръка“ – протегнете лявата си ръка напред с дланта нагоре и я поставете на колана си.

„Здравей, десният ми чорап“ - изнесете десния си крак напред, изпънете пръста си, поставете го в i.p.

„Здравей, пръст на левия ми крак“ - изнесете левия си крак напред, изпънете пръста си, поставете го в изправено положение.

„Здравей, гърбът ми“ - поставете ръцете си зад гърба си, разтворете раменете си, повдигнете брадичката си нагоре.

„Здравей, колан“ - поставете ръцете си на колана (4 пръста отпред, един пръст отзад)

„Здравей, здравей, приятелю“ - кимнете с глава веднъж.

Загрявка

Децата се обръщат един след друг и под съпровода на маршова музика вървят в кръг по различни начини (ходене „на пръсти“ - ръце нагоре, „на пети“ - ръце на колана, „скачане“, прав галоп, бягане с повдигнато коляно и т.н. ) След това сядат на столове.

Музикален директор: Момчета,много се радвам да се запознаем

Момчета, какво е настроението ви днес?

Отговорите на децата: весели, добри, радостни.

Музикален ръководител: Настроението е вътрешното състояние на човека и различните житейски обстоятелства влияят на настроението. Понякога само слънчевото време може да ви накара да се почувствате добре.

Момчета, кога се чувствате тъжни?

(Децата измислят ситуации)

Музикален директор: Но чуйте как музиката може ясно и ясно да ни разкаже за тъжното настроение.

Слушане: музикално произведение на Р. Шуман „Първата загуба“

(показват се портрет на композитора и картина на Пиеро)

Музикален ръководител: Какъв е характерът на музикалното произведение? За какво може да е тъжен композиторът?

Детски отговори.

Музикален директор:

Цигулката пееше за тъжни неща.
Чува се риба в езерото.
Чух мак и маргаритки
овчар на ливада и агнета,
Има птица на зелен клон,
Скорец или може би синигер,
И важна черна котка...
И всички бяха малко тъжни.

И Михайлова.

Но ние с вас няма да бъдем тъжни, днес сме в добро настроение. Нека послушаме забавна музика.Нарича се „Шега“, написана от композитора И.С. Бах.

Слушане: музикално произведение на И.С. Бах "Шега".

(показани са портрет на композитора и картина, изобразяваща клоуни или шутове)

Музикален ръководител: Каква весела и закачлива мелодия? И какви движения ще бъдат бързи или бавни, плавни или остри на такава музика?

Детски отговори.

Музикален директор: Момчета, нека играем играта „Намерете своя чифт“ на забавна музика.

Играта "Намери своята половинка"

Звучи „Полка” от М. Глинка

Децата стоят в свободна позиция, държат карти в ръцете си, изобразяващи различни емоции.

Такт 1. На всяка четвърт нота докоснете пода с пръста на десния крак.

Такт 2. Направете три леки тропа, като започнете с десния крак.

Такт 3. На всяка четвърт докоснете пода с пръста на левия крак.

Такт 4. Направете три леки тропа, като започнете с левия крак.

Мярка 5-8. Повторете движенията на тактове 1-4.

Мярка 9-16. Тичат леко в рехавата трева и търсят половинка със същата емоция на снимката

След играта децата сядат на столове.

Пеене

Музикален директор: И сега ще направим упражнение, наречено „Юла“. Ще завъртим въртящия се връх с гласа си.

Упражнение "Юла"

Първо, всички пеят заедно последователността от звуци a-e-i-o-u на една нота. След това се разделят на групи. Започват първите - пеят "а", следващата група "Е", следващата - "И" и така до края ("О", "У"). За децата основното в това упражнение е да могат да чуват съседа си. Упражнението развива слуха, вниманието и сплотяването на групата.

Музикален ръководител: Какви сте страхотни хора! Всичко се получи! Чухте се и не прекъсвахте. Нека изпеем една хубава песен за доброто настроение, наречена „Усмивка“.

Пеене: „Усмивка” от В. Шаински

Музикален директор: И когато сме в добро настроение, обичаме да танцуваме, нали момчета?

Отговорът на децата: Да!

Музикален директор: Излезте и танцувайте бързо!

Танц "Топ-топ и хлоп-хлоп"

Песен от предаването "Ще играем" ("Телевизия")

(децата изпълняват движения към музиката, както е показано от музикалния ръководител)

Едно, две, три, четири, пет - ще играем!

1. Краката скачат по пътеката - едно, две, три;
Ако видиш дъга в небето, погледни;
Топката е кръгла, звънът е огромен, бумът на трала;
Нежно слънце в синьото небе!

Припев:
Да скочим по-високо, да пляскаме с ръце,
Да тропаме с крака: тропам тропам - добър ден е!
Днес е светъл, хубав ден:
Да играем всички заедно - хлоп-хлоп и топ-топ!

2. Едно, две, три, четири, пет - та-ра-ра;
Децата се забавляват на поляната;
Облаци се носят високо в небето,
И нашата песен-чудо още не е свършила!
Припев.

Музикален ръководител: Танцувахме добре, нека се отпуснем.

Релаксация упражнение "Облаци!"

Музикален директор: Представете си, че вие ​​и аз вървим по облаците (децата вървят разпръснати по килима). Легнете върху тях. (Децата лягат на килима). Облаците са бели, пухкави и топли, опитайте се да се отпуснете и да си починете. Тялото ви е безтегловно и ефирно като облак. Слънчев лъч те стопли, сякаш те покри с топло одеяло. Всички мускули са отпуснати, добри, топли, люлеещи се на пухкави облаци. (Изсвирва се песента „Облаци” от В. Шаински).

Музикален директор: Нашият урок е към своя край, нека си спомним какво направихме днес?

Упражнение "Така!"

Вървяхме по пътеката - така, така, така!

Люляхме се като трепетлики - така, така, така!

Пляснаха силно с ръце - така, така, така!

Повъртяхме се малко - така, така, така!

Летяхме като птици - така, така, така!

Наведоха се за цветя - така, така, така!

Плувахме като риби - така, така, така!

Донесоха усмивки на всички - така, така, така!

Децата излизат от залата под песента „Истински приятел“

Б. Савелиев, М. Пляцковски

Показани са публикации 1-10 от 5582.
Всички раздели | Музикални уроци. Бележки, GCD

Формиране на умения за култура на слушане на музика в часовете по музикаСДРУЖЕНИЕ ГРАДСКИ МЕТОД МУЗИКАЛЕНРЪКОВОДИТЕЛИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ ЗА ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА БАЗАТА НА MBDOU № 81 „ФОРМИРАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА КУЛТУРА НА СЛУШАНЕ МУЗИКА В ЧАСОВЕ ПО МУЗИКА» Музикаленръководител Демурчиева С.Х. МБДОУ № 81 ВЛАДИКАВКАЗ 15.02.2017г „ПРИКАЗКА В МУЗИКАТА ЖИВЕЕ» Мишена: обобщаване на знанията...

Музикален урок с използване на ИКТ „Има пара отгоре, пара отдолу - нашият руски самовар съска“ (подготвителна група) Мишена: Разширяване и систематизиране на знанията на децата за традиционната култура на руския народ. Дидактически задачи: Образователни: да се консолидират знанията на децата за историята на самовара, да се запознаят с видовете самовари; разширяване на речника на децата с думи...

Музикални уроци. Ноти, NOD - Урок по музика в подготвителна група „Вълшебна кутия“

Публикация „Урок по музика в подготвителна група „Вълшебство...“Обобщение на музикалния урок „Вълшебна кутия“. Подготвителна група. Прогрес на урока. Децата тичат в залата към песента „Тропинка - Торопинка” от А. Пинегин, изпълнявайки малка танцова композиция. Музика ръце Здравейте момчета, радвам се, че пътят ви доведе до мен в...

Библиотека с изображения "MAAM-картинки"

Обобщение на музикалния урок „Зимни приключения“Обобщение на музикален урок на тема: „ЗИМНИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ” Музикален ръководител Елена Василиевна Юновидова, Владикавказ Иновативна ориентация. Музикалните занимания по здравословни технологии имат благоприятен ефект върху здравето на детето: в...

Технологична карта за урока „Музикално пътуване в машина на времето“Технологична карта Урок „Музикално пътуване с машина на времето“ за подготвителна група Етапи на съвместни дейности/задачи Форми на взаимодействие Организация на взаимодействието между музикалния ръководител и децата Планирани резултати (в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт)...

Музикален и игрови урок в средна група „Музикално пътешествие“ЦЕЛ: Развитие на емоционалната отзивчивост на децата чрез различни видове музикални дейности ЦЕЛИ: - Да се ​​култивира интерес и любов към музиката; - способността да слушате музика, да определяте нейните характерни черти, да се движите в съответствие с естеството на музиката, да чувате нейния край;...

Музикални уроци. Бележки, NOD - Бележки за музикално обучение „В арената на цирка“ за деца в средната група на детската градина

Цел: Развитие на всестранно развита, хармонична, творческа личност, развитие на ценностно отношение към музиката. Цели: - да развият способността да определят настроението на музикално произведение, да разграничават промените в характера на музиката и да я предават в движения; - развиват способността да пеят...

От трудов опит „Използване на игрови технологии в музикални класове в предучилищни образователни институции“Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина „Берьозка“ От трудов опит „Използване на игрови технологии в музикални класове в предучилищни образователни институции“ музикален директор 1-во тримесечие. К. Иванова С.И. 08.11.2019 Играта Agapovka е не само...

Обобщение на открит урок по музика за подготвителна група „Танцов конкурс“Обобщение на открит музикален урок за подготвителна група „Танцов конкурс“ Цел: развиване на музикалните способности на децата чрез музикални и ритмични движения. Цели: Физическо развитие: развитие на физическите качества за музикално-ритмични...

Педагогическа находка Урок „Музикално пътуване в машина на времето” за подготвителна групаМузикално пътуване на урок с машина на времето за подготвителна група Съставител: Музикален ръководител Анна Климовна Нектегяева Напредък: Участници: Деца от подготвителна група за училище. Цел: Създаване на условия децата да възприемат музикален образ. Задачи:...

Деца, които посещават уроци по музика, са най-податливи на заобикалящия ги свят, те фино усещат, виждат и чуват света около себе си, емоциите им винаги са ясно изразени, а интелигентността им е с порядък по-висока от тази на връстниците им. В училище той лесно запомня получената информация и следователно учи по-добре.

В този раздел сме събрали голям брой бележки за уроци по музика за деца в предучилищна възраст, разработени от учители в детски градини. Тук ще намерите уроци за всички възрастови групи, като се започне от деца и в различни посоки. Това включва цяла поредица от музикални класове, наречени „Горска приказка“, и урок, посветен на руските народни музикални инструменти, и поредица от събития „Музикален теремок“ и много други.

Всички те помагат на децата да развият въображението си и да изразят своите мисли и чувства чрез музика. Те също така развиват паметта на детето, тъй като повтаряйки една и съща мелодия, детето автоматично тренира паметта си, като възпроизвежда възпроизведената музика в главата си. Научава се да представя събития, факти и явления в правилна последователност. Ако детето ви все още не чете или не може да чете добре, тогава трябва да прочетете и нашите препоръки, бележки, тъй като музиката помага да се определи ритмичната структура на езика и следователно помага бързо да се научите да четете. И най-изненадващо е, че музиката помага за подобряване на здравето, тъй като децата се учат да дишат правилно, развиват белите си дробове, което означава, че кръвта започва да циркулира по-добре в тялото и това води до лечебен ефект.

Музиката е истинското щастие за едно дете, така че не подминавайте и с наша помощ подарете частица щастие на вашите деца.