Видео урок „Понятие за несъюзно сложно изречение. Интонация в безсъюзно сложно изречение. Видове несъюзни сложни изречения. Смислови отношения между части на безсъюзно сложно изречение

Умения.

По време на часовете

1. Организационен момент.

2. Езикова загрявка.

Намерете допълнителното изречение, обяснете избора си (знаците не са поставени):

Група А.

1. Отвориха вратата към градината и оттам се носеше тънка и гъста миризма.

2. Зимната гора тихо диша, усеща наближаването на пролетта и постепенно се събужда от сън.

3. Щом навлязохме в гората веднага се озовахме на пътека.

Група Б.

4. Радваше се, че се забавлява и че всички са щастливи.

5. Спомням си добре как вървяхме по пътеката, как постепенно започна да се извива, как намерих място за гъби и изостанах от приятелите си.

6. Когато Нарцис ожаднял, той се навел към поток, във водите на който видял отражението си.

Група Б.

1. Вече беше съвсем тъмно, когато стигнахме до лагера, за да пренощуваме и на сутринта да продължим.

2. Случва се, ако нямаш късмет сутринта, нямаш късмет цял ​​ден.

3. Когато влязох в стаята, видях един брат, който беше дошъл от града.

Група Ж.

1. Имаше тишина, сред която се чу плачът на дете.

2. Не го карах да чака нито минута, веднага се качих на коня и излязохме през портите на крепостта.

3. След като преминах през познатите села на пръстите си, открих, че всички те стоят на реката.

3.Обяснение на нов материал.

Словото на учителя.

И така, още по време на загряването изградихме мост от стария материал към новия. Несъюзните предложения се различават от синдикалните по своята особена изразителност.

-И защо? Защо интонацията е толкова важна в БСП?

Да, това е липсата на съюзи и съюзни думи, които се компенсират от интонацията, която изразява семантичните отношения между частите на изречението. И препинателните знаци зависят от това.

Формално частите на БСП са независими, независими, но частите на БСП могат да бъдат както равнопоставени, така и неравностойни. И като си схванал тази логическа връзка между частите на БСП, като си усетил интонацията, можеш да се справиш с препинателните знаци.

Наблюдение.

Бабата се ядосала, внучката не послушала.

Бабата беше ядосана: внучката й не слушаше.

Бабата се ядоса - внучката й не послуша.

(В първото изречение интонацията е изброителна, изисква запетая.

Второ изречение: двоеточието съответства на предупредителна интонация с известно понижаване на гласа в първата част.

При четене на третото изречение интонацията лесно се повишава в първата част и пада във втората.)

Когато ни е трудно да уловим интонацията, викаме на помощ съюзни изречения. Нека се опитаме да заменим данните на BSP с SP.

Бабата се ядоса, а внучката не я послуша.

Бабата се ядоса, защото внучката й не послуша.

Бабата се ядосала, но внучката не послушала.

Самостоятелна работа с учебника (бележки с построяване на диаграми и записване на примери).

Ред 1 подготвя материал за използването на запетаи и точка и запетая.

Ред 2 – двоеточие.

Ред 3 – тире.

Студентски изпълнения.

1. Запетая, точка и запетая.

едновременност на действията, изброяване на събития

[усложнение]; [усложнение]

2. Двоеточие.

: [причина] ( защото)

: [обяснение] ( именно)

: [ допълнение ] ( Какво; и видя това)

[ време ] - ( Кога)

[ състояние ] - ( Ако)

- [опозиция] ( А)

- [заключение, следствие] ( Така)

- [сравнение] ( как)

- [бърза смяна на събития]

4.Затвърдяване на изучения материал.

1)Обяснете устно пунктуацията, като посочите смисловите връзки.

Времето се беше успокоило, облаците се разсеяха и пред него се простираше равнина. (П.)

Половината на декември е; околността, покрита с безкрайна снежна пелена, тихо замръзва. (S.-Sch.)

Птиците не се чуха: те не пеят през горещите часове. (T.)

Трудът храни, мързелът разваля. (поговорка)

Облаците светеха ярко - беше невъзможно да се гледат в тях.

Отидох до прозореца: снеговалежът беше в пълен блясък.

Груздев се обади да влезе в тялото. (поговорка)

Решихме утре да тръгнем на тренировъчен лагер.

2)Запишете го, като пропуснете подчертаните съюзи и превърнете тези изречения в сложни несъюзни.

Погледнах нагоре и видях (e/e)l, Каквоптици летяха високо в небето над селото.

Управителят го помоли за неговия документ, Нодокументът (не) се оказа.

Сланата не е страшна, защотовъздухът е сух, няма вятър.

So(?)ntse силно p(a/o)lit, ТакаВечерта (явно) ще има гръмотевична буря.

3)Предупредителна диктовка.

Аз те обичах - ти не ме обичаше. (И. Тургенев)

Снегът вали на буци по прозорците, буря свисти пред портите. (А. Фет)

Светлината проблесна - затворих очи.

Звуците на прекрасните песни замлъкнаха, не се чуват отново: мрачен и тесен е подслонът на певеца, а на устните му има печат. (М. Лермонтов)

Цялата разлика между умния и глупавия човек е в едно: първият винаги ще мисли и рядко ще казва, вторият винаги ще казва и никога не мисли. (В. Ключевски)

Листът е позеленял - гората е станала красива. (поговорка)

Беше забранено да се пали огън – лягахме без да се събличаме.

Козината на зайците е побеляла - зимата идва.

4)Тест.

1. Посочете предложението без съюз:

А) Луната изгря много лилаво и мрачните звезди също се намръщиха.

Б) Хлестаков дори успя да измами кмета, чиято измама е известна в целия град.

В) Студената вода на Байкал изглежда като течно стъкло през нея през пролетта можете да видите четиридесет метра дълбочина.

2.Какъв знак трябва да стои на мястото на въпроса в изречението? Дядо се оказа прав (?) Вечерта дойде гръмотевична буря ?

А) запетая;

Б) дебело черво;

Г) точка и запетая.

3. В кое изречение на мястото на празнината трябва да се постави двоеточие?

А) Нощен пазач върви по улицата (...) до него се тресе куче.

Б) Опита се да помръдне лявата си ръка (...) тя не помръдна.

Б) Обичах да се скитам из горите с него (...) той познаваше всички пътеки, всички отдалечени кътчета на гората, всички треви, храсти.

4. В кое изречение на празното място трябва да се постави тире?

А) Времето беше напълно неблагоприятно (...) на моменти валеше лек есенен дъжд и постоянно духаше страшен вятър.

Б) Облакът ще си отиде (...) езерото пак ще блести, нивите ще се покрият със злато.

В) Обикновено си помагаме (...) единият бели картофите, другият пали печката.

5. Кое обяснение за поставяне на двоеточие в изречение е правилно?

Обектите губят формата си: всичко се слива в хомогенна маса.

А) Това е несъюзно изречение, чиято втора част посочва причината за казаното в първата част.

Б) Това е изречение с обобщаваща дума с еднородни членове.

В) Това е несъюзно изречение със значение на противопоставяне.

Г) Това е несъюзно изречение със значение на изброяване.

6. Кои числа трябва да се заменят с двоеточие в изречението?

Отваряйки леко очи, видях (1), че се озовах на непознато място (2) наоколо беше постлан килим от невиждани цветове (3) дърветата наоколо (4) бяха обвити с някакъв странен, пълзящ бръшлян.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

7. Кои числа трябва да се заменят с двоеточие в изречението?

Целите на образованието са винаги едни и същи (1) да събуди у растящия човек (2) любопитство към всичко (3), което диша, зеленее, цъфти, издава звуци, което съставлява понятието „живот“.

а) 1 B) 2 C) 3 D) 1, 3

5.Самостоятелна работа.

6.Резултат.

7.Домашна работа.

Извън съюзае сложно изречение, чиито части са свързани по смисъл, интонация, съотношение между видовите и временните форми на сказуемните глаголи и реда на подреждане на частите . Основната характеристика на несъюзното изречение е липсата на съюзи и съюзнически думи.

Тъй като семантичните нюанси и интонационните характеристики може да не са достатъчно диференцирани, класификацията на несъюзните изречения няма ясно изразена и дефинирана основа.

Дълго време БСП се смятаха за изречения с пропуснати съюзи,В резултат на това видовете несъюзни изречения бяха установени според съюзните на практика, това беше извършено чрез заместване на връзка, която е подходяща по значение - или координираща, или подчинителна. Този подход обаче не беше достатъчно плодотворен, тъй като много предложения не се поддават на такова разграничение. Например семантиката на изречението Татко ще се върне - всички ще бъдат щастливиможе да се предаде чрез сумата от значенията на две съюзни клаузи: Когато баща се върне, всички ще бъдат щастливи и ако баща се върне, всички ще бъдат щастливи.

| Повече ▼ А.А. Потебняобърна внимание на факта, че много значения, по-специално тези, продиктувани от семантична зависимост, могат да бъдат предадени без помощта на съюзи. Откриваме опити да се подчертаят особено несъюзните предложения в А.М. Пешковски, които считат за възможно отделянето на несъюзния от съюзния състав и субординация. Анализ на интонацията на изреченията Наречете се млечна гъба - качете се отзад и я опитайте седем пъти, отрежете я веднъж,А.М. Пешковски стига до извода, че разделянето на подобни „съчетания” на съставни (със значение на противопоставяне) и подчинени (със значение на условно) би било рисковано и ги класифицира като сложни, необособени в това отношение. От 50-те години несъюзните сложни изречения все повече се разглеждат като специален тип сложно изречение. Поспелов, Белошапкова.

Несъюзното сложно изречение в семантично отношение представлява единство. Например в изречението Червените лъчи на слънцето напоиха стените и кулите на града с кръв, стъклата на прозорците блестяха зловещо, целият град изглеждаше ранен (М. Г.)начертана е обща картина на града, подробностите за това описание са записани от части от несъюзно сложно изречение, които са обединени по съдържание и следователно лексикално.

Интонацията служи като средство за свързване на части, което с цялото си разнообразие в различните видове безсъюзни сложни изречения характеризира всяко изречение като интонационно цялостно изказване, интонацията на края се наблюдава само в последната част на сложното изречение. Ето примери за различен интонационен дизайн на изречения и в същото време обща интонационна цялост: изброителна интонация:Зноен ден, тишина (М. Г.); условна интонация: Ще прелети чайка, лениво да пляска с криле - водата ще покаже друга птица, по-бяла и по-красива от тази във въздуха (М. Г.);интонация на противопоставяне: Летни магазини - зимата яде (последно); обяснение на интонацията: Сега те се изправиха пред най-трудното: трябваше да напуснат своя другар... (Причуд.); предупредителна интонация(в първата част) и прикачен файл, допълнително съобщение(във втората част): Вдигнах глава: пред огъня, върху преобърната вана, седеше жената на мелничаря... (Т.).

Редът на подреждане на частите, който засяга техните семантични отношения, също може да служи като средство за изразяване на синтактична връзка в несъюзно изречение. Това обикновено е характерно за изречения с условни отношения. Например в изречението Електрическите лампи светнаха и всички присъстващи се изправиха.предава се времевата последователност на събитията; с различен интонационен дизайн изречението може да се трансформира в изречение с причинно-следствено значение, като в този случай семантичните отношения на частите се влияят от реда на тяхното подреждане, срв.: В светнаха електрически светлини - всички присъстващи се изправиха(връзките са причинно-следствени; причината е посочена в първата част, следствието - във втората.

В „Руската граматика“ такива изречения се наричат ​​be

със съюзни съставни изречения и се квалифицират като „специални синтактични образувания, повече или по-малко корелативни със сложни изречения“ (том 2. - С. 634). са разделени на две групи: 1) изречения със структурно определени части и 2) изречения със структурно необусловени части.

Изреченията от първата група имат структурни показатели за обединяване на части.Такива показатели са местоимните думи така, такова, такова(понякога в комбинация с частицата тук), предупреждение за последващо пояснение, например: Данилов си формулира задачата така: д-р Белов трябва да стане началник влак (пан).Втората част в тези изречения изпълва местоименната дума от първата част със специфично съдържание. Изреченията имат обяснително и атрибутивно значение.

Втората част може да съдържа местоименни думи (понякога с частицата тук), които са лексикално свързани с членовете на изречението от първата част, представляващи вид лексикална препратка. Например: Публиката бързо притича от града; черен облак от мухи покри тясната ивица земя... (М. Г.);В изречения като Не можех да откъсна очи: момичето беше толкова красивопредава се значението на причината.

В първата част на безсъюзно сложно изречение може да има незаместена синтактична позиция,което е функционално компенсирано от втората част на изречението, например: Беше ясно: Кити се луташе(H). Такива изречения имат обяснителна стойност.

Предложенията от втората група нямат специални структурни показатели за единството на частите, с изключение на съответствието на видовите и напрегнатите форми на предикатните глаголи (между другото, такова съответствие може да не съществува). Във втората група изречения връзката между частите се осигурява чрез съдържание и интонация.

Изречения със сходни части(при изразяване на изброителни и сравнително-противопоставителни отношения). Те могат да съдържат значението на едновременност или последователност от действия, Например: Конете се раздвижиха, звънецът звънна, каруцата отлетя... (П.); Вече беше септември, последните реколти в градината и тайгата узряваха (Dist.);значение на сравнение и контраст : Ти си прозаик, аз съм поет... (П.); Бих се радвал да служа, но да ми служат е гадно (гр.); стойност на производителността,Например: Изведнъж се появиха хора с брадви - гората зашумя, застена, запука (Н.).

Изречения с нееднородни части(при изразяване на взаимозависими отношения). Такива предложения може да има стойност на условието: Ако обичаш да рисуваш, рисувай за твое здраве... (Пан.); концесивно значение: Време е всеки да се върне по своя път - те вървят рамо до рамо! (Н.); значение на причина и причина: Сградата на летището е претъпкана, шумна и хаотична – хората атакуват билетните гишета (Drun.); следствие значение: ... Ще го разпитам внимателно, той дори няма да забележи (Гл.); обяснително значение: Тук бие прощалната камбана - камбаните бият (А. Галич); сравнителна стойност: Казва дума - славеят пее.

някои на частиСред предложенията с взаимозависими компоненти са БСП със стойността на добавяне и добавяне на съобщениевъв втората част, например: Варвара се заслуша: чува се шумът на вечерния влак (Гл.);Първите части на такива изречения се отличават с предупредителна интонация и наличието на предикатен глагол, назоваващ действието, водещо до възприятие, а втората част показва обекта на възприятие. Тази втора част съдържа основна, а не допълнителна информация.

§ 1 Несъюзно сложно изречение

В този урок ще си припомним групи от сложни изречения и ще се спрем по-подробно на несъюзните сложни изречения, систематизирайки нашите знания за тях.

Известно е, че всички сложни изречения, в зависимост от средствата за комуникация между частите, се разделят на съюзни и несъединени.

Например:

Изправени сме пред сложно синдикално предложение. Връзката между частите се осъществява с помощта на връзката защото и интонация).

Изправени сме пред сложно предложение без съюз. Комуникацията без съюз между части се осъществява само с помощта на интонация.

В безсъюзното сложно изречение простите изречения са свързани помежду си само по смисъл и интонация, т.е. без помощта на съюзи и съюзни думи.

§ 2 Интонация в несъюзно сложно изречение

Безсъюзните сложни изречения са особено изразителни: липсата на връзки между частите се компенсира от интонацията, която изразява семантичните отношения между частите на изречението. Това е тази или онази интонация, която дава „живот“ на синтактичната структура и диктува необходимостта от поставяне на определени препинателни знаци между частите.

Писмената интонация се обозначава с различни препинателни знаци: запетая, точка и запетая, двоеточие, тире. Разбира се, тези знаци не могат да съответстват на интонационното богатство на живата реч, но те помагат да се разбере общият смисъл на фразата.

Частите на несъюзното сложно изречение са формално независими и независими, но по смисъл често са неравноправни. След като сте разбрали логическата връзка между частите на сложно изречение и сте почувствали правилната интонация, не е трудно да се справите с правилното поставяне на препинателните знаци.

§ 3 Примери

Нека да разгледаме няколко примера.

Майката спря да пее и детето заспа.

В това изречение интонацията е изброителна, изисква запетая между частите. Този препинателен знак може да се замени със съюза I.

Сравнете:

И майката спря да пее, и детето заспа.

Помислете за следното несъюзно сложно изречение.

Майката спря да пее: детето заспа.

В това изречение двоеточието съответства на предупредителна интонация с известно понижаване на гласа в първата част. Този препинателен знак може да се замени със съюза защото.

Сравнете:

Майката спря да пее, защото детето заспа.

При четене на третото изречение интонацията лесно се повишава в първата част и пада във втората, изразявайки противопоставяне.

Майката спря да пее - детето заспа.

Тази интонация изисква поставянето на препинателен знак върху буквата, например тире, което може да се замени със съюза а.

Сравнете:

Майката спря да пее и детето заспа.

§ 4 Използване на несъюзни сложни изречения

Трябва да се отбележи, че несъюзните сложни изречения често се използват в устен разговор, в поговорки, поговорки и афоризми. Те помагат за кратко, лаконично изразяване на различни семантични връзки между части, а липсата на съюзи се компенсира от интонация, изражение на лицето и жестове.

Например:

Свършихте работата - отидете на разходка безопасно.

Лятото съхранява, зимата яде.

Не е мечка: няма да отиде в гората.

Необходимо е да се прави разлика между несъюзни сложни изречения и прости изречения с еднородни членове, свързани с несъюзна връзка.

Сравнете:

Пред нас е несъюзно сложно изречение, което се състои от три части.

Мъглата се разпръсна, покри върховете на гората и се стопи в далечината.

Пред нас е просто изречение с хомогенни предикати, разделени, затворени, разтопени.

Несъюзна връзка между части от сложно изречение, както и между еднородни членове на просто изречение, често се използва като стилистично средство, наречено безсъюзно или асиндетонно.

Използвайки точно това стилистично средство, А. С. Пушкин рисува картина на битката в поемата си „Руслан и Людмила“.

Там образуванието се изсича с образуванието;

Там се бие лакей с конник;

Там се втурва подплашен кон;

Там падна рус, там печенег;

Има бойни викове, има бягство;

Той беше съборен с боздуган;

Той беше леко поразен от стрела;

Друг, смазан от щит,

Стъпкан от бесен кон...

Това стилистично средство се състои в умишлено пропускане на свързващи връзки между членовете на изречението или между изреченията в сложно изречение. Липсата на съюзи придава на изказа бързина, динамика и наситеност.

§ 5 Кратко обобщение на урока

За да обобщим урока, струва си да подчертаем, че способността да се определят семантичните връзки между части от несъюзно сложно изречение в зависимост от интонацията в устната реч ви позволява правилно да поставяте препинателни знаци в тези конструкции.

Списък на използваната литература:

1. Rosenthal D.E., Теленкова M.A. Речник-справочник на лингвистичните термини: Помагало за учители. – М.: Образование, 1985. – 399 с.
2. Богданова Г.А. Уроци по руски език в 9 клас: книга за учители. – М.: Образование, 2007. – 171 с.
3. Миронова Н.И. Руски език в таблици и диаграми за подготовка за единен държавен изпит. – М.: Ексмо, 2011. – 224 с.

3. В пр. 187 пословици се четат изразително, като се спазва интонацията на сравнението. Учителят обръща внимание на особеностите на интонацията: първата част завършва с леко повишаване на гласа, втората - с намаляване. Учениците дават по два-три примера за пословици, изразени в несъюзни сложни изречения със значение на сравнение.

Допълнение на учителя.В поговорките и поговорките сложните несвързани изречения помагат за кратко, стегнато и лаконично изразяване на сравнителни, причинно-следствени, условни и други семантични отношения.

4. В пр. 188 пословици с причинно-следствени и обяснителни връзки между частите се четат изразително, като се спазва предупредителна интонация.

5. Дизайн.

На дъската са написани три прости изречения:

Слънцето залязваше. Вятърът се усилваше. Залезът светеше в лилаво.

Упражнение:от три прости изречения първо трябва да съставите несвързано сложно изречение, в което простите изречения ще бъдат разделени със запетаи, след това несвързано, в което има точка и запетая, да ги сравните и да обясните препинателните знаци и стилистичната употреба .

Допълнение на учителя.За да сте сигурни, че цялото изявление има оживен темп на реч, за предпочитане е изреченията да се разделят със запетая. Използването на точка и запетая забавя темпото на речта и променя стилистичното оцветяване на фразата.

6. Речева загрявка. Учениците пишат миниатюрно съчинение „Зимна утрин” с обосновано използване на безсъюзни сложни изречения.
V. Обобщение на урока. Учителят може да го разочарова в разговор с въпроси и отговори:

Ясна ли е темата?

Кое е най-важното средство за комуникация в този тип сложно изречение?
VазДомашна работа: § 31, 32, пр. 189, 190 (устно), съставете осем несъюзни сложни изречения на тема „Първи сняг“.

Урок 46. Безсъюзни сложни изречения със значение на изброяване. Запетая и точка и запетая в несвързано сложно изречение (§ 33)

Цели на урока: 1) запознава учениците с условията за поставяне на запетая и точка и запетая между части от безсъюзно сложно изречение със значение на изброяване; 2) научете да определяте семантичните отношения между частите на несвързано сложно изречение в зависимост от интонацията, да разграничавате прости изречения с хомогенни членове, свързани само с изброителна интонация, и безсъединителни сложни изречения със значението на изброяване, правилно поставете необходимите препинателни знаци (запетая, точка и запетая) между частите несъюзно сложно изречение, обосновете условията за избор на препинателен знак между неговите части, съставете несъюзни сложни изречения, между частите на които е необходимо да поставите запетая и точка и запетая.
аз. Проверка на домашните.

Първият ученик чете несъюзни сложни изречения със значение на изброяване, причина, условно (пр. 189), произнася тези изречения с необходимата интонация. Класът оценява отговора.

Вторият ученик чете афоризмите на Козма Прутков, изразявайки семантични отношения с интонация. Класът преглежда прочетеното.

Учениците четат безсъединителни сложни изречения, съставени у дома по темата „Първи сняг“, учителят следи произношението на изреченията, прави коментари, обръща внимание на интонационните особености на безсъюзните сложни изречения със значение на изброяване, сравнение, причина, обяснение.
II.Актуализиране на основните знания на учениците.

1. На дъската се проектират изречения с пропуснати букви и препинателни знаци.
1) Хората се радват на лятото, а пчелата се радва на цветята.

2) Ако пчелите играят сутрин, денят ще бъде ясен.

3) Ако рано сутринта пчелите отиват за плячка, това означава, че денят ще бъде добър.

4) Пчела сяда на всяко цвете, но не се кара на всяко цвете.

5) Когато летните птици... се стопят (с) тях лятото си отива.
Задачи:

1. Запишете изреченията, като поставите препинателни знаци и пропуснати букви.

2. Направете контур на всяко изречение.
III.Обяснение на нов материал.

На дъската са написани изречения.
1) Слънцето не се показваше четири дни, ураганен вятър смеси прах от солена вода с потоци от проливен дъжд. (И. А. Ефремов)

2) Изведнъж цялата физиономия на вълка се промени; той потръпна, когато видя, вероятно невиждани досега, човешки очи, вперени в него. (Л.Н. Толстой)
Учениците четат изразително изреченията, като спазват особеностите на интонацията, определят смисловите отношения между частите на несвързаното сложно изречение и обясняват поставянето на препинателните знаци. Деветокласниците правят извода, че в първото изречение частите на сложното изречение обозначават изброяване на едновременни явления. Запетаята изисква четене с кратки паузи между изреченията.

Интонацията на второто изречение се различава от предишното: точката и запетая предполага значителна пауза и понижаване на гласа между неговите части. Изречението се чете на бавно темпо, със спокоен и леко понижен глас.

Препоръки към учителя:Моля, обърнете внимание, че основната характеристика, която определя избора на запетая или точка и запетая, е семантичната връзка между частите на сложното изречение и степента на тяхното разпространение, че понякога точка и запетая се поставя дори в случай, че няма препинателни знаци от вътре в частите на несъюзно сложно изречение - поради слаба връзка на частите по смисъл, по-независими една спрямо друга.

Деветокласниците четат теоретичен материал на стр. 126-127.
азV. Фиксиране на материала.

1. Подборна диктовка по упражнение. 191.

Учениците пишат от упражнението. 191 първо прости изречения с еднородни членове, а след това несъюзни сложни изречения, поставете липсващите препинателни знаци.

2. Дизайн.

В пр. Изградени са 193 изречения от следните видове:

а) просто изречение с еднородни членове (без съюзи);

б) несъюзно сложно изречение, между частите на което задължително се поставят запетаи;

в) несъюзно сложно изречение, между частите на което задължително се поставя точка и запетая.

3. Езиков експеримент.

На дъската се проектират сложни несъюзни изречения от произведението на М. Ю. Лермонтов.
1) Веднъж през есента пристигна транспорт с провизии; В транспорта имаше служител, млад мъж на около двадесет и пет години.

2) Голи черни камъни стърчат от двете страни на пътя; Тук-там изпод снега надничаха храсти.

3) Саклята беше залепена от едната страна за скалата; три хлъзгави, мокри стъпала водеха към вратата й.

4) Междувременно луната започна да се покрива с облаци и мъгла се вдигна по морето, едва фенер на кърмата на най-близкия кораб светеше през него; пяната от камъни искреше близо до брега, заплашвайки да го удави всяка минута.
Задачи:

1. Разберете семантичните отношения между частите на сложните несъюзни изречения, обосновете използването на точка и запетая.

2. Вмъкнете връзки в изреченията, определете какви промени са се появили в изреченията.

Деветокласниците правят извода, че след вмъкване на съюзи изреченията губят първоначалната си изразителност.
Тестови задачи

1. Посочете несъюзно сложно изречение.

а) Това е пътуване, което се надявам да ви хареса.

б) Нощта беше тиха и светла, въпреки че нямаше луна.

в) Днес е горещо, запарва, навън е топло.

г) Денят е горещ, весел, бели облаци се вият в синьото небе.

Отговор: c, g.
2. Посочете безсъюзно сложно изречение, в което простите изречения трябва да се поставят със запетая.

а) Зората се сбогува със земята

Парата лежи на дъното на долините

Гледам гората покрита с мрак,

И към светлините на върховете му.

б) Само песента има нужда от красота

Красотата дори не се нуждае от песни.

в) Славеят пее за забавление.

г) Беше толкова от дълбока тъмнина,

Огненото острие се вдигна,

Лъч на прожекторите към канала

Кръстосан по диагонал.

Отговор: а, б.
3. Посочете безсъюзно сложно изречение, в което между простите изречения трябва да се постави точка и запетая.

а) Зашумяха изворните води

Загърмяха весели гръмотевични бури

В одеждите на възкръсналата природа

Цъфтяха зюмбюли и рози.

б) Тя [Настя] вдигна очи с усилие и веднага ги отклони, погледна я ухилен.

в) Реката се вие ​​на десет мили, воднистозелените поляни зад нея смътно синеят през мъглата.

г) И когато отново видях картината си, не можех да повярвам на очите си, вместо пищен килим от билки и цветя в картината имаше само гола земя.

Отговор: c.
V. Домашна работа: § 33, пр. 194.

Урок 47. Подробно представяне на „Село Маниловка и неговият собственик“ (с допълнителна задача - упражнение 192)
аз. Работа върху съдържанието на текста.

1. Определете стила и вида на текста. Каква е основната му идея и как се изразява?

2. Какъв вид структура на изречението използва писателят, за да нарисува картина на село Маниловка?

3. Какви обекти на тази обща картина са описани във всяко от несъюзните сложни изречения?
II.Пунктуационен анализ на текста: учениците обясняват препинателните знаци (запетая или точка и запетая) в несъюзните сложни изречения.
III.Устен отговор на допълнителен въпрос:

Какви черти на характера на земевладелеца Манилов показва описанието на неговото имение?
азV. Писмена презентация „Село Маниловка и неговият собственик.“

Урок 48. Безсъюзни сложни изречения със значение на причина, пояснение, допълнение. Двоеточие в несвързано сложно изречение (§ 34)

Цели на урока: 1) запознайте учениците с условията за поставяне на двоеточие в несъюзни сложни изречения; разбират текстообразуващата роля на несъюзните сложни изречения с обяснителни, обяснителни и причинно-следствени връзки; 2) научете как да произнасяте посочените изречения с предупредителна интонация, определяйте семантичните отношения между неговите части (причина, обяснение, допълнение), правилно поставяйте необходимите препинателни знаци, обосновавайте условията за техния избор, съставяйте несъюзни сложни изречения, между частите, от които е необходимо да поставите двоеточие, разберете текстообразуващата роля на несъюзни сложни изречения.
аз. Анализ на презентации, работа по грешки, допуснати в презентацията.
II.Обявяване на темата и целите на урока.

1. Учениците анализират материала на стр. 129-130 и отговорете на въпросите:

В кои несъюзни сложни изречения втората част пояснява, разкрива и уточнява съдържанието на първата част?

Какъв разделител е използван в тези несъюзни изречения?

Как се нарича този знак в текста? Защо?

2. Учениците анализират теоретичните сведения на стр. 130-131 от учебника се запознават с условията за поставяне на двоеточие в безсъюзни сложни изречения.

III.Фиксиране на материала.

1. Пр. 195 ученици изпълняват устно: четат изразително несвързани сложни изречения с предупредителна интонация (първата част се произнася с неспокойно понижаване на гласа, след което има значителна пауза, втората част завършва с понижаване на гласа), обяснете разположението на дебелото черво.

2. Пр. 196 ученици го правят сами: преписват, добавят пропуснати препинателни знаци и съставят БСП схеми.

3. Подборна диктовка (упражнение 197).

Учениците пишат BSP, в които:

а) втората част обяснява съдържанието на първата;

б) втората част обяснява сказуемото на първата част.

4. Дизайн.

На дъската са написани прости изречения.
1) Образува се теч. Лодката започна да потъва във водата.

2) Кучето лежеше точно до портата. Страхувах се да продължа напред.

3) Отиваме в гората. Дървата свършваха.

4) Започнах да слушам. Вървяхме близо до къщата.

5) Часовникът удари единадесет. Време е за лягане.

6) Краката ми затънаха в калта. Отбихме се от пътя.
Упражнение:От две прости изречения създайте сложно изречение без съюз с двоеточие.

5. Обяснителна диктовка. Учениците записват сложни безсъюзни изречения от диктовка и обясняват препинателните знаци преди писане.
1) Трудно е да забележите заек, който лежи в снега: той пръв забелязва човек и бързо бяга. (И. С. Соколов-Микитов)

2) Всичко беше ясно: бяха объркали посоката и вървяха в напълно обратната посока. (А. Ф. Иванов)

3) Вижте: речните води текат примирено. (Е. А. Баратински)

4) Тук пишат: съществуването на Bigfoot може да се счита за документирано. (V.S. Пелевин)

5) Няма да те видим утре: тръгвам преди зазоряване. (Н. В. Гогол)

6) Чудакът имаше една особеност: винаги му се случваше нещо. (В. М. Шукшин)

7) Едно нещо е поразително в Крим: всичко най-красиво и величествено е създадено през 19 век. (Ф. Н. Абрамов)

8) Предстоящият въпрос не беше засегнат в разговора: всичко беше обсъдено предварително. (С. А. Майоров)
Тестови задачи

1. Посочете несъюзни сложни изречения, между частите на които трябва да се постави двоеточие (не се поставят препинателни знаци).

а) Влакът тръгна; светлините му изчезнаха.

б) Улицата все още беше празна и слънцето изгряваше над покривите на къщите.

в) Имаше нещастие: кален поток отнесе железопътната линия.

г) Не се страхувайте, те ще ви застраховат.

Отговор: c, g.
2. Посочете несъюзни сложни изречения, в които второто изречение посочва причината за казаното в първото.

а) Ако някога случайно докоснете ствола на бреза в горещ ден, ще забележите странен феномен: дори на слънце стволът на брезата остава хладен.

б) Той отвори очи по-широко и веднага затвори очи: пред него, седнала на задните си крака, беше голяма, кльощава, парцалива мечка.

в) Старшият политически инструктор мълчи: няма нужда да се намесва в решението на командира.

г) Влязох в хижата: две пейки и маса и огромен сандък близо до печката съставляваха цялото му обзавеждане.

Сложно изречение се нарича несъюз, чиито части са свързани по смисъл, интонация, връзката на видовите и напрегнатите форми на предикатните глаголи и реда на подреждане на частите. Основната характеристика на несъюзното изречение е липсата на съюзи и съюзнически думи.

Дълго време безсъюзните сложни изречения се разглеждаха не като специална структурна разновидност, а като изречения с пропуснати съюзи, в резултат на което видовете безсъюзни изречения бяха установени според съединителните. Семантико-интонационните характеристики на безсъюзните сложни изречения са по-малко диференцирани от характеристиките на изреченията от тип съюз. Например семантиката на изречението Бащата ще се върне - всички ще се радват може да се предаде чрез сумата от значенията на две съюзни изречения: Когато бащата се върне, всички ще се радват и Ако бащата се върне, всички ще се радват. .

От около 50-те години безсъюзните сложни изречения все повече се разглеждат като специално разнообразие от сложни изречения. Несъюзното сложно изречение в семантично отношение представлява единство. Интонацията също служи като средство за свързване на частите, което с цялото си разнообразие в различните видове несъюзни сложни изречения характеризира всяко изречение като интонационно цялостно изявление; интонацията на края се наблюдава само в последната част на сложно изречение. Ето примери за различен интонационен дизайн на изречения и в същото време обща интонационна цялост: интонация на изброяване; обуславяща интонация:; интонация на противопоставяне, интонация на пояснение; интонация на предупреждение (в първата част) и присъединяване, допълнително съобщение (във втората част): Вдигнах глава: пред огъня, върху преобърната вана, жената на мелничаря седеше ... (Т.).

В несъюзните сложни изречения формите на сказуемните глаголи обикновено са еднородни, което разкрива връзката между отделните части, напр.: Мухи бръмчаха, комари свиеха, някъде изпука щурец. (М.Г.).

Редът на подреждане на частите, който засяга техните семантични отношения, също може да служи като средство за изразяване на синтактична връзка в несъюзно изречение. Това обикновено е характерно за изречения с условни отношения. Например в изречението Електрическите светлини мигаха, всички присъстващи станаха, предава се времева последователност от събития; с различно интонационно оформление изречението може да се трансформира в изречение с причинно-следствено значение, като в този случай семантичните отношения на частите се влияят от реда на тяхното подреждане, срв.: Светнаха електрическите лампи. - всички присъстващи се изправиха (връзките са причинно-следствени; причината е посочена в първата част, следствието - във втората, срв.: Светнаха електрически светлини и затова всички присъстващи се изправиха). - Всички присъстващи станаха: електрическите светлини мигаха (връзки на причинно-следствената връзка, срв.: Всички присъстващи станаха, когато електрическите светлини мигаха; причината е посочена във втората част).

Видове несъюзни сложни изречения

Две групи: 1) изречения със структурно определени части и 2) изречения със структурно необусловени части.

Изреченията от първата група имат структурни показатели за обединяване на части. Такива показатели са местоимните думи като, че: За себе си Данилов формулира задачата така: д-р Белов трябва да бъде поставен начело на влака.

В първата част могат да се използват съществителни имена, чието съдържание се разкрива от втората част на изречението. Втората част може да съдържа местоименни думи (понякога с частицата тук), които са лексикално свързани с членовете на изречението от първата част, представляващи вид лексикална препратка. Горяха редици от огньове, от които стърчаха на всички посоки черни клейми... (М.Г.). В първата част на несъюзно сложно изречение може да има незаменена синтактична позиция, която е функционално компенсирана от втората част на изречението, например: И стана безмилостно ясно: животът шумеше и си отиде (Бл. ). Такива изречения имат обяснителна стойност.

Изреченията от втората група нямат специални структурни показатели за единството на частите, с изключение на съответствието на аспектните форми на предикатните глаголи (между другото, такова съответствие може да не съществува). Във втората група изречения връзката между частите се осигурява чрез съдържание и интонация.

Изречения със сходни части (при изразяване на изброителни и сравнително-противоположни отношения). Те могат да съдържат значение на едновременност или последователност на действията, например: Конете се раздвижиха, звънецът звънна, каретата полетя... (П.).

Изречения с нееднородни части (при изразяване на взаимозависими отношения). Такива изречения могат да имат значението на условия: Ако обичаш да рисуваш, рисувай за твое здраве... (Пан.); концесионално значение: Крайно време е всеки да се върне по пътя си - вървят рамо до рамо! (Н.); значение на причина и причина: Сградата на летището е претъпкана, шумна и хаотична - хората атакуват касите за билети (Drun.); следствено значение: ...Ще го разпитам внимателно, той дори няма да усети (Гл.); пояснително значение: Прощалната камбана бие - камбаните бият (А. Галич); значение на сравнението: Казва дума - славеят пее.

Донякъде отделно сред изреченията с взаимозависими съставни части са несъюзните сложни изречения със значението на присъединяване и допълнително съобщение във втората част, например: Варвара слушаше: чу се звукът на вечерния влак (Ч.). Първите части на такива изречения се отличават с предупредителна интонация и наличието на предикатен глагол, назоваващ действието, водещо до възприятие, а втората част показва обекта на възприятие.

Безсъюзно се нарича сложно изречение, чиито части са свързани не чрез съюзи или съюзни думи, а само чрез интонация.

В несъюзните сложни изречения има четири основни типа интонация: изброяване, сравнение, условност, пояснение. В първия случай предикативните части на несъюзното изречение са свързани чрез интонация на изброяване и между тях се поставя запетая в писмен вид. Във втория случай многоточието се дължи на интонацията на обяснението, при което втората част съдържа обосновката на съдържанието на първата.

Наред с интонацията, която е основното средство за свързване на части от безсъюзно сложно изречение, се отбелязват и други допълнителни средства:

а) формата на вида и времето на предикатните глаголи в свързващите части;

б) непълнота на първата част и наличието в нея на показателни думи, които изискват уточнение;

в) относително свободен или фиксиран ред на частите;

г) брой части.