План за обиколка на музея. Синопсис "екскурзия до местния исторически музей." Постановка на нов проблем

Цели:разширяване и задълбочаване на знанията на учениците за историята и културата на района на Пенза;

развиват умения и способности за самостоятелна работа с допълнителна информация по зададена тема; развиват умения за изграждане на устен монолог;

развиват устната реч и самостоятелността на учениците;

възпитават любов и уважение към родния край.

Тип урок:комбинирани.

Оборудване:компютър, диск „Нашата земя Пенза“.

План на урока.
1) Проверка на домашните.
2) Работа по темата:
- самостоятелна работа в групи с помощта на карти;
- отчет за свършената работа.
3) Обобщаване. Оценки. Домашна работа.

По време на часовете.

I. Проверка на домашните.

Днес продължаваме нашата виртуална обиколка на Пензенския краеведски музей. По време на урока ще се запознаем с етнографията, историята и културата на нашия край, вие ще станете за кратко гид и ще ни разведете из залите на музея.

Припомнете си какво знаете за местния исторически музей. Разкажете ни кога е основан музеят, кой е директорът, какви екскурзии се провеждат, какви зали има.

II. Работа по темата „Екскурзия до местен исторически музей“.

Всяка група има задача, върху която сте започнали да работите в миналия урок. Днес приключвате работа и след 10 минути всяка група представя своята зала, т.е. Вие, като водачи, ще ни разкажете за вашия участък, за най-известните хора и интересни експонати.
Задача No1.

Етнография
1) Разберете лексикалното значение на думата „етнография“ в обяснителен речник.

2) Подгответе съобщение за костюмите и ги покажете.

3) Говорете за Анисимова.

Задача No2

Напишете разказ за историческото минало на нашия регион, като използвате следните въпроси:

Кога е основан градът?

Как е изглеждал градът през първите десетилетия от съществуването си?

Хората от какви националности са населявали Пенза?

Какви граждански войни се водят в района на Пенза през 17-18 век?

Задача No3

История
1) Разкажете ни за хората, които прославиха Пенза:

Покажете държавната изложба. фигури, разкажете ни за един герой;

Покажете героите от Великата отечествена война, направете репортаж за Кижеватов.

2) Разкажете ни за експонатите във вашия раздел, покажете ги.

Задача No4

култура
1) Разкажете ни за културния живот на Пенза (образование, театри, музеи).

2) Направете репортаж за Лермонтов

2) Разкажете ни за експонатите от изложбата. Покажете ги на целия клас.

Задача No5

култура
Разкажете ни за най-обещаващите спортове.

Покажете най-добрите спортисти.

Задача No6

култура
1) Подгответе разказ за художествена галерия.

2) Направете репортаж за Савицки, за Татлин, за Лентулов.

Задача No7

Икономика
1) Разкажете ни за Зоткин. Обяснете защо е необходимо да се говори за това в уроците по местна история.

2) Разкажете ни за играчката на Абашев. Покажете тези играчки на целия клас и ги опишете.

3) Прочетете стихове за Зоткин.

III. Обобщаване.Оценки.

Коя история ви хареса най-много?

За какви хора, които прославиха Пенза, научихте днес?

За какво бихте искали да научите повече?

Домашна работа:

Напишете отзив за днешната екскурзия

1) текст-разказ на художествения стил „Екскурзия до виртуален музей (напишете кои зали сте посетили, какво си спомняте най-много, какво бихте искали да видите в истински музей)
2) описателен текст в художествен стил „Експонатът, който си спомням най-много“ (Обща представа за обекта. Описание на детайлите. Моето отношение към обекта).

Изтеглете пълната версия За изтегляне на материал или!

Интегриране на образователни области:когнитивно, речево и художествено-естетическо развитие.

Цели:

• запознаване с произхода на духовната култура на руския народ;
• запознаване с историята на куклата, предизвикваща емоционална реакция;
• грижовно отношение към околния обективен свят, желанието да направите играчка със собствените си ръце.

Част 1. Уводна

Педагог. Момчета, били ли сте някога в музей? Как можете да обясните думата "музей"?

Музеят е колекция от редки и прекрасни предмети. Искате ли да тръгнем заедно на невероятно пътешествие и да научим много интересни неща за произхода на може би най-любимата детска играчка?

Част 2. Информация(Провежда се в музея.)

Ръководство. Момчета, мисля, че имате много играчки у дома. Имате ли кукли? Искате ли да знаете как са се появили първите кукли и какви са били?

Куклата е първата сред играчките. Тя е известна от древни времена, оставайки вечно млада. Тя не се повлиява от времето, тя продължава да намира своя път към сърцата на деца и възрастни.

Навсякъде, където човек се установява и живее, от суровите заснежени арктически простори до знойните безводни пясъци на пустините, куклата е негов постоянен спътник. Просто е, но в тази простота се крие голяма мистерия.

Куклата не се ражда сама: тя се създава от човек. Първите кукли са направени от парчета плат - парчета. Изработката на тези кукли не изисква шиене с игла, така че могат да се правят дори и с много малки деца. Така е било в древността - децата си играели с пачуърк играчки: кукли, зайчета и дори кончета. Вечерта майка или може би баба с момиченце ще седнат и ще направят кукла - частите не се зашиват, а се връзват с конци. От страх да не се всели зъл дух в куклата, лицата не са маркирани върху нея, като по този начин предпазват детето от зли сили. Обичаят да не се рисува лицето на кукла е запазен дълго време сред много народи и е бил широко разпространен в древността в Русия.

3-та част. Проблемно

Педагог. Момчета, според вас какво е необходимо, за да се направи такава кукла?

деца. Бял плат за лице, парчета цветен плат за шалове и сарафани, многоцветни конци, панделки и панделки.

Педагог. Всички кукли ли се правят по един и същи начин, защото са толкова различни? Наистина има много начини да направите кукли. И куклите се наричат ​​по различен начин. Искате ли да научите повече за тях и да се научите как да правите такива кукли?

част 4. Стимулиращи детски въпроси

Децата се разхождат из изложбената зала, разглеждат изложените експонати и задават въпроси на гида за имената на куклите и техниките за изработката им.

Техниките за изработка на кукли са много разнообразни. Куклата Кувадка и влюбените птици са направени само от парчета, вързани с конец; куклата Вежа се състои от три „топки“ - вълнени буци, увити в парцал, а в основата на различните колони има колона, усукана от плат. Ако обличате две пръчки, вързани на кръст, получавате кукла - кръст, ако торба с жито - зърно.

Водачът насочва вниманието на децата към кукла в колиба на пилешки крака и ги кани да затворят очи.

Свири музика. Баба Яга се появява и кани децата да отгатнат гатанки за горските обитатели:

Какво горско животно

Изправи ли се като стълб под бор?

И стои сред тревата,

Уши по-високи от главата ви? (Заек.)

Майсторът уши кожено палто за себе си.

Забравих да извадя иглите. (таралеж.)

Кой ловко скача през коледните елхи?

И лети в дъбовете?

Който крие ядки в хралупа,

Сушене на гъби за зимата? (Катерица.)

виж какво -

Всичко гори като злато

Разхожда се със скъпо кожено палто.

Опашката е пухкава и голяма. (Лисица.)

През зимата спи в леговище

Под огромен бор,

И когато дойде пролетта,

Събужда се от сън. (Мечка.)

Водни майстори

Строят къща без брадва,

Къща от храсти и кал,

Нарича се язовир. (Бобри.)

След това Баба Яга предлага играта „Кой може да лети около дървото на метла по-бързо“ и третира децата с бонбони.

Постановка на нов проблем

Педагог. Момчета, бихте ли искали сами да направите кукла? У дома, заедно с възрастни, изберете парчета плат, разноцветни конци и панделки, а след това в група ще направим кукли - пелени. Помислете за кого ще бъде куклата: за вас или може би ще бъде подарък?

част 5. Символизиране

Продуктивна дейност. Художествено занаяти: „Кукла - пелена“.

РЕЗЮМЕ
ЕКСКУРЗИЯ ДО МУЗЕЯ НА МЕСТНИЯ ГОСПОДА

с по-големи деца

Цели:

Да се ​​знае, че местният исторически музей е пазител на автентични паметници;

материална и духовна култура на нашия град;

Запознайте децата с живота на нашите предци;

Да култивирате чувство на гордост към своята земя, любов към нея и желание за запазване

и подобри историята му.

Предварителна работа:

Запознаване на децата с историята на град Воронеж;

Да се ​​​​формира „образът на музей“, да се запознаят децата с народната култура, да се активира лексиката: ръководство, експонати, колекция.

Разработване на маршрут от учителя. Разговор за правилата за поведение на пътя, ходене и на обществени места, разговор за музея.

Условия : дата: ноември.

Напредък на екскурзията

Момчета, днес ще отидем на екскурзия до нашия местен исторически музей. Какво е музей? (отговори на деца.) Точно така. Музеят съдържа експонати - реални предмети, съществували в онези далечни времена.

Били ли сте в музеи? В какво? Какво видя? (отговори на децата).

Днес ще посетим Воронежския краеведски музей и ще видим изложба от експонати. Кой знае какво е изложба и експонати?(отговори на децата - когато ни покажат нещо)

да, изложбата е показване на обекти, изложени за обществено разглеждане, а експонатите са тези обекти, които са изложени за разглеждане.

И кой развежда посетителите из залите на музея и разказва за колекциите на музея?(Отговори на децата: екскурзовод).

Браво, сега нека си припомним как да се държим в музей и други обществени места. (отговорите на децата- В музея трябва да се държим тихо, защото идват други туристи и не трябва да ги безпокоим. Нямате право да пипате нищо в музея без разрешението на музейния персонал.

През есента на 1894 г. е открит Воронежският провинциален музей, основател на Воронежския регионален краеведски музей. От първите дни на своето съществуване през 1894 г. до наши дни този музей е бил и остава един от най-големите центрове на историческото и културно наследство на Централния Черноземен регион. Повече от 3000 експоната отразяват различни аспекти от историята, културата и природата на родната земя, предизвиквайки искрено възхищение и уважение към невероятно колоритната история и култура на воронежската земя.

По време на Първата световна война през 1915 г. в сградата се помещава военна болница.

Гражданската война и Великата отечествена война от 1941-45 г. нанасят огромни щети на града, без да пощадят музеите. Музейните работници започват активна работа за спасяването на загиващи исторически и художествени ценности. Но по време на Великата отечествена война само малка част от фондовете е евакуирана в Казахстан и Сибир, а останалите колекции са почти изгубени. През 1943 г. музеят възобновява своята дейност. През 1948 г. сградата, която преди това му е принадлежала, е върната на музея, в който се помещава и Музеят за изящни изкуства. Няколко години по-късно на музея е отделена отделна сграда на улица Плехановская, където се намира и до днес.. Историческият отдел представя материали за историята на региона Воронеж по темите: археология, основаването на Воронеж, епохата на Петър I, Воронеж през 18-19 век, Воронеж в края на 19 - началото на 20 век, съвременната индустрия на Воронеж и много други. Има и две изложбени зали за постоянно сменящи се тематични изложби.

„Днес музеят разполага с около 170 хиляди експоната. Разполага с 18 зали, няколко изложби „История на Воронежска област“, ​​„Оръжия от осемте века на ХII– XX в.“, „Царството на животните“, „Крилато чудо“Колекцията на музея включва предмети от археологическите разкопки на Честите могили и селището Хозар.

Спирка 1: Археология.

Всичко започва от дълбока древност, първата малка зала е Археология 1.

Епоха на късния палеолит. Мезолит. Съдържа схема на палеолитни паметници.

Също така в тази стая има бюстове, изобразяващи приблизителния външен вид на древните хора, живеещи на територията на съвременната област Воронеж.

На отделен щанд са изложени костите на древни животни, предимно мамути, но има череп на вълнест носорог и рог на зубр.

Спирка 2: Археология 2

Тази стая също е посветена на древността – неолита. Халколит. Бронзова епоха.

Щандовете в тази стая съдържат намерени съдове и инструменти.онези времена.Отделно има останки от керамика от бронзовата епоха от 3-2 век пр.н.е.

Бих искал да кажа и няколко думи за древните рибари. Това бяха щастливи хора! Съдейки по изложените в музея куки, предците ни са били много амбициозни производители на храни. Природата им позволи да ловят не дребните неща, които днешните любители на риболова носят, а трофеи, които могат да се ядат повече от един ден. Това се вижда както от снимките на самите риби, така и от куките, които са представени на щандовете.

Спирка 3: Археология 3

Тази стая е посветенаНомадски народи от ранната желязна епоха. Древни славяни.

Тук има дълъг щанд, показващ находки от различни времена, от предскитския период 9-7-ми пр. н. е. до периода, когато древните славяни от 7-10 век сл. н. е. започват да живеят във Воронежска област.

Отделно на цяла стена виси изображение на реконструкцията на крепостта Маятски от 9-10 век.

Спирка 4 Основа на Воронеж.

Четвъртата зала е посветена на основаването на Воронеж. Официално годината на основаване е 1586 г., през тази година е построена крепостта. Въпреки че тук вече е имало селище преди крепостта.

В тази стая има карта на руската държава и Кримското ханство от първата половина на 16 век. Монети, доспехи, документи и други неща от онова време.

Спирка 5: Времената на Петър

Петата зала е свързана с времето, с което, очевидно, жителите на Воронеж са особено горди. А именно с периода на корабостроенето във Воронеж. Това е времето, когато по указание на Болярската дума и Петър I започва изграждането на флота.

В залата има макет на първия руски боен кораб Goto Predestination, неговото пресъздадено копие стои близо до Адмиралтейския площад и е кораб-музей.

Има и пример за това как са изглеждали Воронежските корабостроителници по това време. Те работят от 1696 до 1711 г., докато река Воронеж не стане плитка. След това е построена нова корабостроителница надолу по течението в село Таврово.

Спирка 6: Корабостроене във Воронеж.

Шестата зала също е свързана с корабостроенето във Воронеж. Когато отидете до него, минавате през малка стая. Съдържа котва, оръдие, диаграми, рисунки и други неща, свързани с тогавашния флот.

В самата зала са изложени оръжия. Схема на въстанието на Дон от 1707-1708 г. Копие на бронзовата посмъртна маска на Петър I до неговия портрет.

В стаята с маската на Петър Велики и маската на ръката му има много портрети на други фигури от онова време с описания на техния живот и как се отнасят към Воронеж.

Изглежда, къде е Петър I - и къде е Воронеж? Въпреки това монархът не прекарваше всичките си дни в центъра на Русия или в строящия се Санкт Петербург. Той се грижи не само за флота в Балтийско, но и в Черно море.

На 20 октомври 1696 г. Болярската дума решава да започне изграждането на първия държавен флот в руската история. С указ на Петър I във Воронеж е създадено Воронежкото адмиралтейство, към което са приписани градовете на реките Воронеж и Дон. До пролетта на 1699 г. са пуснати на вода 10 кораба, 2 галери, 2 малки съда и 4 ветроходни лодки...

Спирка 7: Воронежска област в началото на 19 век.

В тази стая има малка изложба, изобразяваща една от стаите на благородниците от онова време, а срещу нея има селски дрехи.

Тук има вази, съдове и предмети, свързани с православието. Оръжия, включително комплект за дуел.

Спирка 8: Животът на Воронежска губерния през 19 - началото на 20 век.

Тук има инсталация на селска колиба. Отделно има неща, които представят тогавашния живот. В края на залата има макет на парен локомотив и неща, свързани с железниците.

Стоп 9: Гражданска война 1917-1922 г.

Стените тук са червени, явно за да паснат на цвета на болшевишкия флаг. По стените висят листовки, плакати и снимки от революционната епоха. Има картечница и машина от подземна печатница,медали, оръжия, саби, минохвъргачки!

Тук е легендарната каруца, в която различни бандити караха през Воронежките степи и напълно унищожиха белите. Трябва да се каже, че по време на Гражданската война градът е окупиран от белите войски два пъти, първият път през септември 1919 г. от Донския корпус на К. К. Мамонтов и през октомври 1919 г. от отрядите на А. Г. Шкуро. И двата пъти обаче той бързо е освободен.

Първата световна война се отличава и с карикатури. Нашите предци са имали странно чувство за хумор! Пощенската картичка, изпратена от фронта до родния Воронеж от войник от руската армия, изобразява храбро отстъпващи вражески войски.

Като цяло във Воронеж, като не най-отдалеченото от фронтовете на Първата световна война, имаше болници и дружеството на Червения кръст беше много активно.

Отдалечеността от центъра - градовете Москва и Санкт Петербург не оказва влияние върху събитията от 1917 г. Във Воронеж също всичко беше много жестоко и кърваво. На 30 октомври 1917 г., след въстанието на 5-ти картечен полк, разположен във Воронеж, властта преминава към болшевишкия военно-революционен комитет, ръководен от А. С. Моисеев.

Спирка 10: Руските банкноти от 19-ти и 20-ти век.

В залата са изложени първите кралски пари, много пари от Временното правителство, след това има карти със сметки, съкровищни ​​бележки и всякакви „заместители на пари“ от Гражданската война.

Представени са няколко касички. Близо до тях са монетите, които са били съхранявани в такива касички. И, между другото, те ги погребаха точно в тези тенекиени буркани. Съкровищата не са рядкост в земите на Воронеж, защото историята тук беше много бурна и, както обикновено, хората предпочитаха да съхраняват пари не в спестовни банки.

Спирка 11: Космически Воронеж.

Воронеж се оказва тясно свързан с отечествената космонавтика. Тукинформация от Wikipedia:

“ В края на 50-те години предприятието KBHA Воронеж разработи кислородно-керосин течен ракетен двигател РД-0105 за третата степен на ракетата-носител Луна, което направи възможно през 1959 г. за първи път в света да достигне втория бягство скорост. На базата на двигателя РД-0105 е създаден двигател за третата степен на ракетата-носител на космическия кораб "Восток" с първия в света космонавт А. Гагарин на борда. “

Тази стая съдържа експонати от космическата индустрия, включително макет на двигателя RD-0109.

Спирка 12: Изложба „Оръжия от осем века (XIII-XX век)”.

В залата зад стъкло има различни военни доспехи и униформи, саби и пушки, както и други холодови и огнестрелни оръжия.

Спирка 13: Изложба "Крилато чудо"

В тази стая ще се срещнете ссветът на пеперудите и интересни екземпляри от членестоноги от световната фауна и частни колекции на редица воронежски колекционери.

Тази изложба представя необичайно жизнения и разнообразен свят на насекомите на нашата планета. Изложени са над 3500 от най-интересните и известни представители на пеперуди, бръмбари, водни кончета и някои други насекоми. Представени са също паяци тарантули и скорпиони. Невероятната изложба ще заинтересува не само деца, но и възрастни.

Спирка 14: Царството на животните

На тази изложба можете да се запознаете с фауната на Воронежска област, да разгледате отблизо препарирани животни, птици, риби и влечуги, както и да видите археологически находки - фрагменти от скелети на праисторически животни: кости на мамути и тригонтерии, зъби от акули и т.н.

В края на нашата екскурзия искам да кажа следното

Алла Сарсания
Обобщение на урока за подготвителната група „Екскурзия до музея“

Резюме GCD за когнитивно развитие

V подготвителна група« Екскурзия до музея» .

Подготвен от учителя

Sarsania A.E.

Мишена:

Представете концепцията « музей» и неговата цел.

Задачи:

Представете интериорния дизайн и предназначението на помещението музей. Продължете да развивате интерес към историята и културата на вашия народ, хората от вашия роден град. Демонстрирайте основни умения за използване на карта.

Усъвършенствайте знанията си музейни условия, развиват монологична реч, способността да доказват и правят изводи, запознават децата с правилата на поведение в музей.

Насърчаване на грижовно отношение към културното наследство на Русия, формиране на патриотични чувства и чувство за гражданство.

Интегриране на образователни региони:

Когнитивно развитие, речево, социално-комуникативно, художествено-естетическо.

Материал и оборудване:

Карти с име музеи(етнографски, краеведски..., карта, снимки на деца в музеи, презентация "Отиваме на музей» , материали и експонати мини- групов музей"Камбани", видео за художествена галерия, изображения на национални носии.

Работа върху речник:

музей, изложба, екскурзия, ръководство, туристи, карта.

Предварителна работа:

Кооперативна дейност:

Обиколки на музеирайон Петродворцово и Стрелна;

Обиколка на музея на детската градина: В група"Скакалци";

Разглеждане на снимки след посещението музеи;

Гледане на видеоклипове;

Нагледна дейност „Бях в музей";

Четене на художествена литература и детски енциклопедии;

Запомняне на стихове за родния град;

Запознаване с националните носии и бита на народите на Русия.

Взаимодействие със семейството:

Екскурзии до градския музей с цялото семейство

Разговор „Защо ще музей?" (въпроси: Какво стана музей? Какво има там? Кой работи там? (професии)Каква им е работата? Какво правят? Кой ходи там? Защо трябва да отидете там? и т.н.);

Разглеждане на антични предмети у дома и разказване на история за това как са се появили у дома;

Включване на родителите в попълване музейни експонати.

Прогрес на урока:

Момчета, ние живеем в град Санкт Петербург - това е нашата малка родина, но обичате ли родината си?

Какво означава да обичаш родината си?

(Отговорите на децата: да обичаш семейството си, дома си, да се грижиш и пазиш всичко, което ни заобикаля, да познаваш историята на своя народ и своя край).

Искате ли да погледнете в миналото и да видите как са живели нашите предци на нашата земя преди много, много години? За съжаление учените все още не са изобретили машина на времето,

Може би знаете как да се върнете назад във времето?

Добре...

Днес е нашият специален ден,

каня ви приятели

Готов ли си да дойдеш с мен?

Викам те в един прекрасен свят!

Предлагам да гледате презентацията "Отиваме на музей» .

Слайд-1:

познайте гатанка:

Нас - каза водачът:

Ела в тази стая.

Разгледахме мумията и разгледахме експонатите.

Дори мамут лежи тук със затворени очи, сякаш спи...

Искаш ли и ти да го гледаш?

Не се срамувайте, отидете бързо на прекрасно място (музей) .

Слайд-2:

Музей – събира, изучава, съхранява и показва предмети (история и култура).

Слайд-3:

IN музеиможете да научите много, да видите много нови и интересни неща (Руски музей) .

Слайд-4: Първият в света музеят е основан от Птолемей.

И ние имаме първия в Русия Музеят е създаден от цар Петър I(Кабинет на любопитството или кабинет на любопитството).

Слайд-5-6:

И това е най-голямата Александърска библиотека в света.

Тук имаше статуи, картини и други произведения на изкуството. Те били посветени на боговете.

Слайд-7:

През 18 век първата публична музеи със зрители.

Слайд-8:

В момента има голямо разнообразие от музеи:

Местна история музейговори за историята и културата на своя край.

Артистичен музеи- съхранява колекции от картини, скулптури и бижута.

Музеи- природните резервати пазят природата и архитектурата на паметни места за нас.

Има още дворец и парк музеи, исторически, театрални, музикални.

Слайд-9:

И музеипосветен на определени теми:

-"Универсална вода"- музей на водата, « Музей на котките» , « Куклен музей» , « Лего музей» , « Музей на оръжията» и много други.

Слайд-10:

Има дори музеиСнежанките и Баба Яга.

Момчета, смятате ли, че е необходимо? музей за хората?

(Изявления на децата).

Заключение:

- Музеят е полезен!

- Музеят е интересен!

Динамична пауза "В зоологическата градина":

Децата имитират навици животни:

Вчера беше много горещ ден,

Разходихме се в зоопарка.

Видяхме животни и птици,

И елени и лисици.

Научихме, че мечката

Наричат ​​го чичо Федя.

Хранихме патиците в езерото,

Купихме куп балони.

Пихме сок, криейки се на сянка.

Ще запомните този ден.

Ситуация на търсене „В какво музеибихте ли поставили тези предмети?"

Учителят насочва вниманието на децата към комплекта маса салфетка:

Момчета, под тази салфетка има неща, които могат да ни кажат много. Какво мислите, че има?

Дидактическа игра "Да-не":

Учителят кани децата, използвайки насочващи въпроси, да познаят какво има на салфетката.

Всички тези неща могат да се нарекат с една дума - музейекспонати и те трябва да бъдат (В музей) .

В който музей ще ги поставиш?

Проблемна ситуация:

Учителят кани децата да спекулират какво музейекспонатите могат да бъдат идентифицирани.

Дидактическа игра „Постави го правилно“:

Учителят кани децата да подредят експонатите на различни маси и да назоват кои от тях. музеите могат да принадлежат.

Работа с картата:

Учителят предлага да се използва карта на града, за да се определи местоположението им музеи. Пита какво др децата познават музеите(отговорите на децата).

Работа с фотоизложба:

Учителят предлага да разгледате снимките музеи, където децата са били преди това. Моли ви да запомните имената на тези музеи, назовете най-запомнящия се експонат.

Ситуационен разговор:

Какво да запомните при посещение музей?

(Децата водят ситуационен разговор и разработват правила за поведение за себе си).

Правила за поведение в музей:

IN музейНе можете да говорите силно, за да не пречите на другите посетители и водач, който да води обиколката.

Слушайте внимателно насочвайте и не го прекъсвайте.

Не може да се пипа с ръце музейни експонати.

Не можете да вдигате шум или да тичате наоколо до музея, говорите по телефона.

Ако искате да правите снимки, поискайте разрешение.

Нашата детска градина разполага и със собствен мини- музеии ние вече посетихме някои от тях.

(Децата помнят името групов музей"Скакалци", обсъждат какво са видели, какво им е харесало и какво си спомнят най-много).

Игрова ситуация „Ние сме в музей на нашата група":

Момчета, в нашия групата има и мини-музей? Как се нарича? ( „Весел звън“.)

Да си припомним защо нашите така се казва музеят, относно експонатите музей. (Разкази на деца за техните експонати).

Отражение:

Момчета, днес в нашия музейсе появи още един експонат. Този експонат е за нашето мини музеят е дарение от момчетата от групата"Скакалци". Да чуем как звучи (мелодично, нежно). А сега ви предлагам да запомните мелодиите на вашите камбани, нека организираме оркестър. (Децата избират камбанки за себе си и играят заедно със звучащата мелодия).

Попълва се от учителя
МАДО ДСКВ "Рябинушка"
Горбунова А.Г.

Покачи 2014 г
„Добре дошли в музея!“
(обобщение на екскурзията до местния исторически музей)

Цел: създаване на условия за корекция и развитие на познавателната дейност
жизнеспособност на учениците.
Задачи:
- формират представа за местния исторически музей; разширяване и задълбочаване на знанията на учениците за историята на родния им град;
- развиват логическото мислене, любопитството и способността за извършване на сравнителен анализ;
- култивирайте любов към родната ни земя, уважение към нашите предци, гордост към жителите на града.

Напредък на екскурзията:

Колко от вас са били в музея?
- Какво означава думата „музей”?

Музеят се занимава със събиране, изучаване, съхранение и експониране на предмети.
В света има много различни музеи.
- Какви видове музеи има?
(военни, исторически, приложни изкуства, краезнание)
Какво е местна история?
Местната история е цялостно изследване на определена част от страната, град или село и други населени места.

Днес ще направим екскурзия до местния исторически музей на нашия град.

Разказ за историята на музея.
Краеведският музей на град Покачи е създаден през 1994 г. Тази година местният исторически музей навърши 20 години. Това е истински културен център на града.
Повече от пет хиляди души идват в залите му всяка година. Гостите на годината също посещават музея. Музеят разполага с интересни, уникални експонати, които отразяват живота на хората от Ханти. Много експонати са посветени на историята на града.
- Колко от вас знаят какво е експозиция? (Изложба - показване на предмети на изкуството). Музеят разполага с много колекции:
Сборник „Етнография”. Музеят съдържа интересни, значими експонати, разказващи за живота, бита и традициите на хората от Ханти. Колекцията включва повече от 400 хранилища, част от които се състоят от предмети, изработени от коренното население, като се вземат предвид националните традиции и характеристики.
Сборник „Археологически“. Колекцията е представена от фрагменти от керамични съдове, дамски и мъжки бронзови накити и кожени изделия.
Колекция "Фотография". По принцип това са снимки, които отразяват историята на изграждането на града, развитието на производството на петрол и са основният свидетел на радикалната промяна на града, свързваща връзка между времето и поколенията.
Сборник "Исторически". Колекцията се състои от предмети от 70-80-те години на нашия век, които спомагат за пресъздаване на бита, културата и бита на пионерите-строители.
Колекция "Естествено". Колекцията е представена от животни и птици от нашия регион: мечка, лисица, вълк, самур, норка, блатни птици, високопланински дивеч, хищни птици.

Как трябва да се държиш в музей?
- Какво мислиш, че можем да видим там?
- Момчета, кой провежда екскурзии в музеите?
- Точно така, гид. Давам думата на ръководството.
ръководство:
Първо ще си спомним нашите пернати приятели - птиците.
- Кои са птиците?
- Как птиците се различават от другите летящи животни, например от прилепите.
- Колко птици познавате? (назоваваме един по един, един по един).
- Огледайте се, коя е най-голямата птица, която виждате?
- А най-малката?

Познайте гатанките.
а) червеногуша, чернокрила,
Обича да кълве зърна.
С първия сняг на планинската пепел
Той ще се появи отново
(Снекири)

б) лети до хранилката,
Бързо кълве семената,
И още преди пролетта
Пее песен силно.
(синигер)

Как да различим синигер от снекира?
- Погледнете птиците и кажете коя птица виждате за първи път.
- (посочвайки враната) Що за птица е това? Какъв цвят са нейните пера? Кой клюн е голям или малък? Какво ядат гарваните? Знаете ли, че враната може да повтаря звуците, които чува и дори думите?
- Кои птици остават при нас за зимата?
- С какво се хранят зимуващите птици?
Животните означават живи. Всички животни имат четири крака, опашка, муцуна и тяло, покрито с косми.
- Сега нека да разберем какви животни живеят в нашата гора.
- Животните, които живеят в гората, как ги наричаме? (див)
- Всички животни ли имат собствен дом?
Мечка - ... в бърлога.
Лисица - ... в дупката.
Заек - ... под храст.
Катерица - ... в хралупа.
А къщата на вълка се нарича бърлога.

При лисицата в дълбоката гора
Има дупка - надежден дом.
Снежните бури не са страшни през зимата
Катерица в хралупа близо до смърч.
Бодлив таралеж под храстите
Събира листата на купчина.
Клис крак спи в леговище,
Смуче лапата си до пролетта.
Всеки си има собствен дом
В него на всички е топло и удобно

Чуйте гатанката и стигнете до отговора.

Пъзели.
Който живее в дълбоката гора,
Непохватен, плоскокрак?
През лятото яде малини, мед,
И през зимата си смуче лапата. (Мечка)

По-висок от котка,
Живее в дупка в гората,
Пухкава червена опашка -
Всички знаем... (Лиза)

Какво животно е студено през зимата?
Вървите през гората гладни?
Прилича на куче
Всеки зъб е остър нож!
Той бяга с оголена уста,
Готов да нападне овца. (вълк)

Бърза, без да поглежда назад
Само петите блестят.
Той се втурва с всички сили,
Опашката е по-къса от ухото.
Всички животни са уплашени
Той се спасява под един храст,
Да, вълкът се забърква в беда. (заек)

Кой ловко скача през коледните елхи?
И лети в дъбовете?
Който крие ядки в хралупа,
Сушене на гъби за зимата? (катерица)

По-малко тигър, повече котка
Над ушите има четки-рога.
Изглежда кротко, но да не повярвате:
Този звяр е страшен в гнева си! (рис)

Водните майстори строят къща без брадва. (бобри)
ръководство:
Сега предлагаме да разгледаме етнографската сбирка.
- Как са живели ханти преди?
-Какви дрехи носят ханти?
- Какво обичат да правят ханти?

Това приключва нашата екскурзия. Обобщаване.
– През коя година е основан краеведският ни музей? (1994)
-Кой ни заведе в музея? (ръководство)
- За какво говори водачът?
- Момчета, след като се запознахме с животинския свят на нашия регион, се преместихме в друга стая. В който?
- С какво ви запознаха там? (с ежедневието, как са живели хората преди, какви дрехи са носили, с народните занаяти).
- Момчета, какво ви хареса най-много в музея?