Презентация „Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Презентация за преподаватели на тема: „Видове нетрадиционни техники за рисуване. Презентация за нетрадиционна рисунка.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Нетрадиционни техники за рисуване и тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст

„Произходът на способностите и талантите на децата е на върховете на пръстите им, образно казано, идват най-фините нишки - потоци, които се захранват от източника на творческата мисъл...“ В. А. Сухомлински.

Изобразителната дейност е безценна за всестранното развитие на децата, разкриването и обогатяването на техните творчески способности.

В процеса на рисуване се подобряват наблюдателността, естетическото възприятие и творческите способности на детето.

Нетрадиционните техники за рисуване демонстрират необичайни комбинации от материали и инструменти и позволяват на децата да изразят това, което поради възрастови ограничения детето не може да изрази с думи.

Младша предучилищна възраст Рисуване с ръце, длан, пръсти, ръб на дланта, юмрук Отпечатък с печати от картофи

Рисуване с длан Рисуване с пръсти

Средна възраст Боцкане с твърда полусуха четка Печат с дунапрен Печат с тапи Восъчни пастели и акварели Свещ и акварели Печати с листа Рисунки с памучни тампони

удряне с твърда, полусуха четка, блотография на листни тюлени

Напреднала възраст Рисуване върху мокра хартия Пръскане Четка за зъби Пейзаж Монотипия Печат по шаблони Блотография пластилинография Рисуване със сапунени мехурчета Рисуване с пясък, зърна, сол, черупки

Използването на нетрадиционни техники за рисуване позволява на децата да се чувстват по-спокойни, развива въображението и дава пълна свобода за себеизразяване

Нетрадиционна техника на рисуване допринася за развитието на детското развитие Облекчава детските страхове Развива самочувствие Развива пространствено мислене Учи свободно да изразява идеите си Насърчава децата към творчески търсения и решения Учи децата да работят с различни материали Развива чувство за композиция , ритъм, цвят, цветоусещане Развива чувството за текстура и обем Развива фината моторика на ръцете, развива креативността, въображението и фантазията Докато работят, децата получават естетическо удоволствие

Рисувайки, децата развиват своето тяло, душа и ум.

Подготвен от Ковалева О. А. Благодаря ви за вниманието

По темата: методически разработки, презентации и бележки

"Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина и тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст. Видове нетрадиционни техники за рисуване"

Нетрадиционните техники за рисуване откриват възможности за развитие на детските творчески способности, фантазия и въображение. Само нестандартните и нетрадиционни творчески техники позволяват на всяко дете...

Нетрадиционна техника на рисуване във втора младша група. Представяне на проекта: „Очарователно рисуване по метода на мушкане“

Провеждане на класове с нетрадиционни техники Помага за облекчаване на страховете на децата; Развива самочувствие; Развива пространственото мислене; Учи децата да изразяват свободно...

Работилница за учители: „Да рисуваме заедно!“ (Нетрадиционни техники за рисуване) (Презентация)

laquo;Методика за провеждане на занимания по изобразително изкуство за младшата група” (Очарователно рисуване)....

Представяне на нетрадиционна техника на рисуване

Тази работа беше извършена в младшата група на детската градина. Момчетата се запознаха с различни материали и техники за нетрадиционно рисуване....

Предучилищното детство е много важен период в живота на децата. Именно на тази възраст всяко дете е малък изследовател, откриващ непознатия и удивителен свят около себе си с радост и изненада. Колкото по-разнообразни са детските дейности, толкова по-успешно е разнообразното развитие на детето, реализират се потенциалните му възможности и първите прояви на творчество. Ето защо един от най-близките и достъпни видове работа с деца в детската градина е изобразителната, художествено-продуктивна дейност, която създава условия за въвличане на детето в собственото му творчество, в процеса на което се създава нещо красиво и необичайно.
Тъй като много гледни точки по отношение на педагогическите и артистични условия за формиране на способности се променят бързо, поколенията на децата се променят и технологията на работа на учителите в предучилищна възраст трябва да се промени съответно. За да направите това, е необходимо, наред с традиционните методи и методи на изобразяване, да включите нетрадиционни техники за рисуване.

При запознаването на децата с изкуството е необходимо да се използват различни нетрадиционни техники за рисуване. Сред тях има много, които дават най-неочаквани, непредсказуеми варианти за художествено представяне и колосален тласък на детското въображение и фантазия.

Колкото по-разнообразни са условията, в които се извършва визуалната дейност, съдържанието, формите, методите и техниките на работа с деца, както и материалите, с които работят, толкова по-интензивно ще се развиват художествените способности на децата.

Необходимо е да разнообразите както цвета, така и текстурата на хартията, тъй като това също влияе върху изразителността на рисунките и изправя децата пред необходимостта да избират материали за рисуване, да обмислят оцветяването на бъдещото творение и да не чакат готово -направено решение.

Възможностите за работа с деца с нетрадиционни техники за рисуване се основават на използването на различни печати. Този вид рисуване не изисква специални умения: имате нужда само от отпечатъци от готови форми, намазани с боя.
Печатът може просто да се потопи в боя или да се притисне към боядисана „подложка за печат“, плоско парче гумена пяна или да се намаже с боя или бои, като специално се избере тяхната комбинация. Печат може да бъде направен от памучен тампон, коркова тапа, суров картоф, гумичка, парче гума от пяна, смачкана хартия, дървен лист и др.

За да се гарантира, че децата не създават шаблон (рисуват само върху пейзажен лист), листовете хартия могат да бъдат с различни форми: във формата на кръг (чиния, чиния, салфетка), квадрат (кърпичка, кутия).

Монотипията е една от най-простите печатни техники. С помощта на монотип се създава симетрично изображение на обект или предмет. За да направите това, лист хартия се сгъва наполовина вертикално или хоризонтално, като се вземе предвид изобразеният обект. Върху едната половина на листа се нанасят цветни петна (абстрактна рисунка) или половина от симетричен обект (чертеж на бетон). Цветовете са подбрани ярки и наситени, така че щампата да е ясна. След прилагане на цветното изображение върху първата половина на листа, втората половина на листа се припокрива, за да създаде отпечатък върху другата половина на листа. Когато го разгънете, ще видите целия симетричен образ - пеперудата е разперила крилата си, цветето е разцъфнало напълно, а короната на дървото е станала по-пищна. Готовият печат може да бъде модифициран или украсен с допълнителни детайли. Техниката на монотипията доставя удоволствие на деца от различни възрасти, особено на по-млади деца в предучилищна възраст.

Основата на опита и използването на нетрадиционни визуални техники е идеята за учене без принуда, основано на постигане на успех, на преживяване на радостта от опознаването на света, на искрения интерес на предучилищното дете да изпълнява творческа задача използвайки нетрадиционни техники за рисуване. Такава задача поставя детето в позицията на творец, активира и насочва мислите на децата и ги доближава до границата, отвъд която може да започне появата на техните собствени художествени идеи.

Овладяването на нетрадиционни за предучилищното образование художествени техники спомага за повишаване на изразителността на художествените образи в рисунките на децата в предучилищна възраст, поддържа тяхното положително отношение към изобразителната дейност, спомага за задоволяване на потребностите на децата от художествено изразяване и развитието на детското визуално творчество. Изборът и последователността на въвеждане на нетрадиционни художествени техники в практиката на предучилищното образование се основава на факта, че овладяването на всяка предходна техника е и действа като пропедевтичен етап в разработването на по-сложни художествени задачи и е насочено към развитието на детско визуално творчество.

Необходимо е да се преподават нетрадиционни техники за рисуване, като се зачитат възрастовите характеристики на децата.

Учителят трябва да помогне на детето да намери себе си, да му предложи възможно най-много различни начини за себеизразяване. Рано или късно то определено ще избере свой собствен път, който ще му позволи да се прояви напълно, затова детето трябва да се запознае с голямо разнообразие от визуални технологии. Не на всеки е дадено да борави с четка или молив, на някои им е трудно да се изразяват в линията, други не разбират и не приемат разнообразието от цветове. Нека всеки избере технология, която му е близка по дух и не го кара да страда, когато сравнява работата си с работата на по-способни деца.

Художествената дейност на детето ще стане още по-успешна, ако възрастните, учителите и родителите я оценяват положително, без да сравняват работата на децата една с друга, но отбелязват индивидуалния начин на изпълнение. Ето защо трябва да се обърне специално внимание на обсъждането на детските творби и е наложително да се въведе в практиката анализът на рисунката на детето в индивидуален разговор с него. В същото време се опитайте да оцените постиженията на детето в съответствие с неговите лични възможности и в сравнение с предишните му рисунки, добре обосновете оценката и й дайте положителен характер, за да отворите пътя за коригиране на грешки.

Всяко дете е отделен свят със свои правила на поведение, свои чувства. И колкото по-богат и разнообразен е житейският опит на детето, колкото по-ярко и необикновено е въображението му, толкова по-вероятно е интуитивното желание за изкуство да стане по-смислено с времето.
„Произходът на способностите и таланта на децата е на върховете на пръстите им, образно казано, тръгват най-фините нишки – потоци, които захранват извора на творческата мисъл по-интелигентно детето,” каза В.А.Сухомлински.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Нетрадиционните визуални техники са ефективно средство за изобразяване, включително нови художествени и изразителни техники за създаване на художествен образ, композиция и цвят, позволяващи най-голяма изразителност на изображението в творческата работа, така че децата да не развиват шаблон. 2

Рисуване с длан Възраст: от две години. Изразни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: дете потапя дланта си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа избършете ръцете си със салфетка, след което гвашът лесно се измива. 3

Рисуване с пръсти Възраст: от две години. Изразни средства: петно, точка, къса линия, цвят. Материали: купи с гваш, дебела хартия от всякакъв цвят, малки листове, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя пръста си в гваша и поставя точки и петна върху хартията. Всеки пръст е боядисан с различен цвят. След работа избършете пръстите си със салфетка, след което гвашът лесно се измива. 4

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска гумената пяна върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да промените цвета, използвайте друга купа и гума от пяна. 5

Отпечатък с намачкана хартия Възраст: от четири години. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: дете натиска смачкана хартия върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, сменете както чинийката, така и смачканата хартия. 6

Отпечатъци от листа Възраст: от пет години. Изразни средства: текстура, цвят. Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки. Метод за получаване на изображение: детето покрива парче дърво с бои в различни цветове, след което го нанася върху хартията с боядисаната страна, за да получи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да се рисуват с четка. 7

Восъчни моливи + акварели Възраст: от четири години. Изразни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни моливи, плътна бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни моливи върху бяла хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката с восъчни моливи остава ненарисувана. 8

Предметен монотип Възраст: от пет години. Изразни средства: петно, цвят, симетрия. Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел. Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и върху едната му половина рисува половината от изобразения обект (обектите се избират симетрични). След боядисване на всяка част от обекта, докато боята е още мокра, листът се прегъва отново на две, за да се направи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено чрез сгъване на листа след начертаване на няколко декорации. 9

10

11

Нетрадиционни техники за рисуване в различни възрастови групи на детската градина. Младша група (2-4 години) рисуване с твърда, полусуха четка с пръст, рисуване с длан, рисуване с памучен тампон, печати от картофи , отпечатване с коркова тапа Средна група (4-5 години) отпечатване с дунапрен, отпечатване с печати от гумичка, листа, восъчни пастели + акварелна свещ + акварелна рисунка с намачкана хартия тема монотипия Старша и подготвителна група (5-7 години) пейзаж монотипия рисунка с четка за зъби разресване пръскане на боя въздух флумастери блотография с тубичка фотокопиране – рисунка със свещ скреч хартия черно-бяла, цветна рисунка с конци рисунка със сол, рисунка с пясък 12

Препоръки към учителите: използвайте различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата за овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; когато планирате занимания по визуални изкуства, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като вземете предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни методи и техники за изображение. 13

Препоръки за родителите Материалите (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни пастели и др.) трябва да бъдат поставени в зрителното поле на детето, за да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, от време на време насърчавайте детето да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, от време на време насърчавайте детето да рисува; хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! 14

Списък на използваната литература Davydova, G.N. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част I. -М.: Скрипториум, с. 15

Слайд 1

Нетрадиционна техника на рисуване

Слайд 2

Препоръки към учителите
използват различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата за овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; когато планирате занимания по визуални изкуства, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като вземете предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни методи и техники за изображение.

Слайд 3

Спрей Възраст: от пет години. Изразни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Метод за получаване на изображение: детето взема боя върху четка и удря четката върху картона, който държи над хартията. Пръски от боя върху хартията.

Слайд 4

Рисуване с гребен, четка за зъби. Възраст: всяка. Изразни средства: обем, цвят. Материали: плътна хартия, акварел, четка за зъби и др., вода в чинийка. Метод за получаване на изображение: Благодарение на твърдите си, дебели, равномерно разположени влакна, ви позволява бързо и лесно да оцветявате хартия или да нанасяте дизайнерски елементи с различна дебелина на мастилото. Четката не трябва да е прекалено мокра, тоест потопете полусуха четка за зъби в гваш, с консистенция на каша и можете да започнете работа. Метод за получаване на изображение: потапяне в течна боя и рисуване върху различна повърхност.

Слайд 5

Рисуване с пясък (зърна). Възраст: от шест години. Изразни средства: обем. Материали: чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Как да се получи: Детето подготвя картон с желания цвят, рисува желания дизайн с обикновен молив, след което намазва всеки елемент последователно с лепило и внимателно го поръсва с пясък, като изсипва излишния пясък върху поднос. Ако трябва да добавите повече обем, нанесете лепило върху този предмет няколко пъти върху повърхността на пясъка.

Слайд 6

Черно-бял скреч хартия (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразни средства: линия, щрих, контраст. Материали: полукартон или плътна бяла хартия, свещ, широка четка, черна спирала, течен сапун (около една капка на супена лъжица спирала) или прах за зъби, купички за спирала, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива лист със свещ, така че да е напълно покрит със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун или прах за зъби, като в този случай се запълва със спирала без добавки. След изсъхване дизайнът се надрасква с клечка.

Слайд 7

Цветна скреч хартия Възраст: от 6 години Изразни средства: линия, щрих, цвят. Материали: цветен картон или дебела хартия, предварително оцветени с акварели или флумастери, свещ, широка четка, купи с гваш, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива лист със свещ, така че да е напълно покрит със слой восък. След това листът се боядисва с гваш, смесен с течен сапун. След изсъхване дизайнът се надрасква с клечка. След това е възможно да завършите липсващите детайли с гваш.

Слайд 8

Рисуване на мокро Възраст: от пет години. Изразни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Метод за получаване на изображение: детето взема боя върху четка и удря четката върху картона, който държи над хартията. Пръски от боя върху хартията.

Слайд 9

Пластилинография
Възраст: всяка. Изразни средства: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурна шарка, стъкло; комплект пластилин; избърсване на ръцете; стекове; отпадъчни и естествени материали. Метод за получаване на изображение: 1. Нанасяне на пластелин върху картон. Можете да направите повърхността малко грапава. За да направите това, се използват различни методи за нанасяне на релефни точки, щрихи, ивици, извивки или някои къдрави линии върху повърхността на изображение от пластилин. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

Слайд 10

2. Тънък слой пластилин се нанася върху картона, изравнява се със стек и дизайнът се надрасква със стек или пръчка.

Слайд 11

3. Нарисувайте с пластилин „полка точки“, „капчици“ и „флагели“. Грах или капчици се разточват от пластилин и се подреждат в шаблон върху грундирана или чиста повърхност от картон, запълвайки целия шаблон. Техниката „флагели“ е малко по-сложна, тъй като трябва да навиете камшичета с еднаква дебелина и да ги поставите върху чертежа. Можете да свържете флагелите наполовина и да ги завъртите, тогава ще получите красива косичка, основата на очертанията на рисунката.

Слайд 12

4. Върху картона се нанася дизайн, флагелите се навиват, размазват се с пръст към средата, след което се запълва центърът на елемента на дизайна. Можете да използвате смесен пластелин за по-широка гама от цветове. Работата може да бъде направена релефно, като поставите вени от пластилин върху листата или използвате щрихи

Слайд 13

5. Работа върху стъкло. Можете да изберете всяка картина, която харесвате като скица и да я прехвърлите върху стъкло, като поставите стъклото върху картината. Това е много прост начин. Дете на 4-5 години е напълно способно да се справи с тази задача. След това трябва да изчакате, докато скицата върху стъклото изсъхне. Маркерът изсъхва по-бързо (2-3 минути), спиралата отнема повече време (10 минути). Основата с приложената скица е готова! Преди да започнете да извайвате, трябва да помислите за цветовата комбинация и да изберете правилните нюанси чрез смесване. Започваме да прилагаме избрания цвят към желаните детайли на чертежа от страната, от която е начертана скицата. Разстелете пластилина равномерно с пръст, без да излизате извън линиите на скицата. Дебелината на слоя е не повече от 2-3 mm. В същото време контролираме нанасянето на пластилин върху чертежа от предната страна и го коригираме.

Слайд 14

Съвети за родителите
материали (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни пастели и др.) трябва да бъдат поставени в зрителното поле на бебето, така че то да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, от време на време насърчавайте детето да рисува; хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално!

Слайд 15

Благодаря ви много за вашето внимание