Изкуството като начин за разбиране и отразяване на действителността. Художествена презентация на урок за интерактивна дъска по обществени науки (10 клас) по темата. Списък на използваната литература

Изкуството е специален начин за разбиране и отразяване на реалността чрез художествени образи. Тя е представена в човешката художествена дейност, предназначена да задоволи потребностите на хората от наслаждаване на красотата. Изкуството е специален начин за разбиране и отразяване на реалността чрез художествени образи. Тя е представена в човешката художествена дейност, предназначена да задоволи потребностите на хората от наслаждаване на красотата.

Спецификата на изкуството като форма на познание за света се състои в емоционалното и сетивно разбиране на съществуването и следователно в емоционалното регулиране на отношенията на човека с външния свят. Въпреки значението на рационалния мироглед за човешкия живот, сетивно-емоционалното отражение на действителността, изразено в естетическа реакция към нея, не губи своето значение в изкуството като форма на познание на света емоционално-сетивно разбиране на съществуването и, следователно, емоционалното регулиране на отношенията на човек с околната среда мир. Въпреки важността на рационалното преживяване на мирогледа за човешкия живот, сетивно-емоционалното отражение на реалността, изразено в естетическа реакция към нея, не губи своето значение.

Видът изкуство е специфичен начин за художествено представяне на света, въплъщавайки неговите образи в определен материал (дума, звук, камък, метал, движения на тялото и др.). Изкуствата се допълват взаимно и нито едно от тях няма предимство пред другото. Видът изкуство е специфичен начин за художествено представяне на света, въплъщавайки неговите образи в определен материал (дума, звук, камък, метал, движения на тялото и др.). Изкуствата се допълват взаимно и нито едно от тях няма предимство пред другото.

Изкуството, подобно на културата като цяло, има стабилна, „консервативна“ и развиваща се, иновативна страна: Стабилната страна е традиция в изкуството, благодарение на която се случва натрупването и предаването на човешкия опит в историята, приемствеността на произведенията на изкуството от създават се различни епохи, тяхната непреходна стойност. Традицията в изкуството, отразяваща обективни стандарти, стабилни изисквания към произведенията на изкуството, ограничава и организира многообразието от художествени прояви: художествени стилове, движения, вкусове, страсти, оригинални художествени открития. Устойчивата страна е традиция в изкуството, благодарение на която се случва натрупването и предаването на човешкия опит в историята, създава се приемствеността на произведения на изкуството от различни епохи, тяхната непреходна стойност. Традицията в изкуството, отразяваща обективни стандарти, стабилни изисквания към произведенията на изкуството, ограничава и организира многообразието от художествени прояви: художествени стилове, движения, вкусове, страсти, оригинални художествени открития.

Но всеки културен деец или творец винаги се стреми да внесе нещо ново, оригинално, уникално в творбата, която създава, отразявайки неговия индивидуален светоглед и в същото време актуално и интересно за другите. Стреми се да каже нова дума в изкуството. Реализацията на тези стремежи е новаторството в културата и изкуството. Но всеки културен деец или творец винаги се стреми да внесе нещо ново, оригинално, уникално в творбата, която създава, отразявайки неговия индивидуален светоглед и в същото време актуално и интересно за другите. Стреми се да каже нова дума в изкуството. Реализацията на тези стремежи е новаторството в културата и изкуството.

Работата може да се използва за уроци и доклади по предмета "Култура и изкуство"

Готови презентации за култура, изкуство, фотография и др. могат да бъдат изтеглени на нашия уебсайт. Цветни слайдове с обяснения, снимки, портрети, снимки съдържат информация за историята, тенденциите и перспективите за развитие на световната художествена култура, развитието на фотографията и фотографското изкуство.

Слайд 1

Изобразителното изкуство е средство за разбиране на себе си и света Картавцева О.Д., доцент в катедрата по изобразително изкуство

Слайд 2

Изобразителното изкуство е средство за познаване на себе си и света. Идеята на новата педагогика е, че не само битието определя съзнанието, но и съзнанието на човек с развити способности създава битие - създава произведения на изкуството, които влияят на светогледа и. начин на живот. Светлана и цветя

Слайд 3

Творчество „Невидимият Бог играе с розов блясък В богатството на формите Творението се проявява: Цветя, плодове, сребърни птици...” О.Д. жизненост, даваща вдъхновение. Селски пейзаж в Краснодарски край

Слайд 4

Когнитивните класове по изобразително изкуство развиват визуално възприятие, което ви позволява да видите света с голям брой цветови нюанси. Например, дърветата изглеждат оцветени на сянка и съдържат виолетови, люлякови и люлякови нюанси. Цветният свят е чудо, което човек сам създава, съзнателно развивайки своите артистични способности Фрагмент от дърво.

Слайд 5

Пейзаж При рисуване на пейзаж от природата се избира мотив и се вземат предвид законите на композицията, перспективата и осветлението. Какви художествени способности на автора демонстрира това произведение? В. Кондратов “В района на гарата. Вешенская"

Слайд 6

Рисунката е средство за познание на околния свят е свят от форми. В изобразителното изкуство едно от средствата за познание на формата е рисунката. Формата има характеристики: пропорции, дизайн, обем, тон, материалност, които се предават според законите на визуалната грамотност. О. Филатова." Женски портрет." Учебна работа

Слайд 7

Организация на производството Обучението по изобразително изкуство се основава на работа от натура. Пример за организиране на натюрморт с предмети на изкуството.

Слайд 8

Живопис от натура Етапи на работа от натура: - създаване на композиция и подготвителна рисунка на натюрморт - цвят и цветова схема на натюрморт. Какви други зрителни проблеми се решават при работа от натура? С. Картавцева. Натюрморт с бяла кана. Учебна работа

Слайд 9

Натюрморт Творчеството при работа върху живописен натюрморт е създаването на равнината на платното на илюзията за пространство, в което „живеят“ триизмерни обекти, въздухът и дълбочината на пространството се усещат O.D. Картавцев "Цветя и плодове"

Слайд 10

Осветление Слънчевата светлина върху жълтите цветя създава допълнителни цветове в околното пространство - люляк, сини нюанси. O.D. Картавцева "Жълти цветя"

Слайд 11

Рисуване на фигурата Рисуването на човешката фигура изисква познаване на нейната анатомична структура, пластично моделиране на формата в пространството, отчитане на влиянието на осветлението и играта на цветните рефлекси. Какви са характеристиките на пропорциите на човешката фигура? С. Картавцева „Седнала фигура”. Възпитателна работа. С. Картавцева „Седнала фигура”. Учебна работа

Слайд 12

Портрет Задачите на живописния портрет включват не само обективно изобразяване на природата, но и подчертаване на характерните качества на личността на портретуваното лице. О. Игнатов “Залина” Фрагмент

Слайд 13

Творческа работа Формираното художествено възприятие позволява на индивида да вижда естетическо съдържание в обикновените ежедневни предмети и да го споделя с другите чрез картини. С. Картавцева “Компютърна маса”, Дипломна работа.

Слайд 14

Естетическо възприятие и естетически потребности Формираните естетически потребности са потребностите от самостоятелна творческа работа. А художественото възприятие ни позволява да отразяваме света като естетически феномен Алфимова О. „Лято”

Слайд 15

От живопис от натура до сюрреализъм Натрупал опит в реалистичното изобразяване, художникът избира всеки творчески стил. Сюрреализъм, например. Дайте своя собствена дефиниция на сюрреализма. О. Игнатов “Завръщането на Европа”

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

изкуство

Изкуството и неговите видове. Характеристики на изкуството като форма (начин) за разбиране на света. Функции на изкуството.

Изкуството е специфична форма на обществено съзнание и човешка дейност, която е отражение на заобикалящата действителност в художествени образи. Изкуството като специална област на дейност (същността и формите на красотата в художественото творчество) се изучава от естетиката (гръцки sthetikos - чувство, чувствен). Изкуството като културен феномен се разделя на няколко вида, всеки от които има специфичен език и собствена знакова система. Различават се следните видове изкуства: архитектура, изобразително изкуство (живопис, скулптура, декоративно-приложни изкуства и дизайн, художествена фотография), литература, музика, театър, цирк, балет, кино, естрада.

Видове изкуство Видове изкуство Характеристики Архитектура (архитектура) Система от сгради и конструкции, които формират пространствената среда на човешкия живот. Архитектурата заема особено място сред другите изкуства, защото тя не изобразява предмети, а ги създава. Рисуване Показване на живот върху определена повърхност с помощта на цвят. В живописта се разграничават жанрове: а) портрет (изображение на човек или група хора); б) натюрморт (изображение на вещи); в) пейзаж (изображение на природата); г) битов жанр (изобразяване на ежедневието); д) анималистичен жанр (изобразяване на животни); е) исторически жанр (изобразяване на исторически събития и личности) и др.

Видове изкуство Видове изкуство Характеристика Скулптурните произведения имат физически материал, обективен обем и триизмерна форма, разположена в реално пространство. Има стативна скулптура (малка скулптура за декориране на помещения), декоративна (среден размер) и монументална (голям и огромен размер). Скулптура Изкуството да се създава, използвайки технически средства, визуален образ с документално значение, художествено изразителен и надеждно предаващ момент от реалността в статично изображение Фото изкуство

Видове изкуство Видове изкуство Характеристики Пряко свързани с ежедневните нужди на хората. Творбите са изработени от дърво, глина, камък, стъкло, плат, хартия и др. Декоративно-приложни изкуства, дизайн Литература Отражение на действителността в словесни и писмени образи Музика Отражение на действителността в звукови образи. Музиката може да бъде вокална (предназначена за пеене) и инструментална (предназначена само за свирене на инструменти)

Видове изкуство Видове изкуство Характеристики Театър Отразяване на действителността чрез сценично действие, което се случва по време на представлението на актьора пред публика Цирк Изкуството на акробатиката, гимнастиката, пантомимата, жонглирането, илюзията, клоунада, конна езда, дресура на животни и др. Кино произведенията са създадени чрез заснемане на реални събития, специално инсценирани или пресъздадени с помощта на анимация.

Видове изкуство Видове изкуство Характеристика Балет Вид изкуство, чието съдържание се разкрива в танцови и музикални образи Включва малки форми на драма, музика и хореография. Основните произведения са независими, пълни номера на Естрада

Характеристики на изкуството като начин за разбиране на света Образност и видимост Средството за разбиране на света е художествен образ - индивидуално възприемане на реалността, породено от въображението на художника, използването на специални начини за отразяване на заобикалящата действителност. цвят, форма, движение и др. Сетивно възприемане на околния свят Произведенията на изкуството, отразяващи околния свят, са насочени към чувствата и емоциите на човек Изразен субективен характер Въображението и фантазията на художника и зрителя играят огромна роля

Функции на изкуството Естетически Формира естетически вкусове и потребности, събужда у човека желанието за красота Познавателни Отразява действителността в образна и символична форма Образователни Насърчава развитието на личността

Функции на изкуството Психологическа Въздейства върху вътрешната хармония на индивида, допринася за запазване и възстановяване на психологическия й баланс Хедонична Доставя естетическа наслада Социално трансформираща Оказва естетическо въздействие върху хората, включва ги в целенасочени и ценностно ориентирани дейности за трансформиране на обществото

Отражението на реалността в художествените образи е характерно за философията, изкуството, морала на религията Отговор: 2

Верни ли са следните твърдения за изкуството? А) Основната задача на изкуството е да получава и постоянно да актуализира знанията за света. Б) Художественият образ, използван в изкуството, е субективно отражение от художника на околния свят. само А е вярно, само Б е вярно, и двете съждения са верни, и двете съждения са грешни Отговор: 2

По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на двама, принадлежат към изкуствата. Естетика Музика Балет Архитектура Морал Литература Отговор: 15

Установете съответствие между характеристиките и формите (области) на културата. Характеристики Форми (области) на културата наука изкуство A) познание за света с помощта на думи, цвят и звук B) значението на художествената измислица C) образност D) получаване на обективна култура на света E) обосновка на законите на развитие на природата и обществото Отговор: 22211

План на урок с използване на мултимедия

1. Цели на урока: - придобиване на системни знания от учениците за изкуството като форма на художествено познание; - развитие на умения за преобразуване на информация, самостоятелно търсене на решения, креативност; - развитие на умения за ценностни преценки, аргументиране на собственото мнение, способност за използване на социално-научни термини, понятия и обобщения, когато изразявате и обосновавате своята позиция по твърдение (при попълване на есе); - осъзнаване на мястото и ролята на изкуството в разбирането на света и в живота на обществото; - формиране на критично мислене, интерес, уважение, внимателно отношение към паметниците на изкуството, отговорност за тяхното бъдеще, отношение към произведения на изкуството (паметници на световната художествена култура) като универсална ценност. 2. Методи:- проблемно търсене (размишления върху проблемни ситуации, писане на есета и др.) - индуктивно (работа върху понятието "изкуство") 3. Методи на обучение:- работа с изявления, участие в разговор, 4. Визуални помощни средства:- мултимедийни слайдове; 5. Тип урок:- урок за получаване и прилагане на знания, развиване на умения и способности; 6. Форма на урока:- традиционен урок с използване на ролеви ситуации, мултимедия 7. Структура на урока:- 1. Уводна част (мотивация на учебните дейности, поставяне на образователни цели) 2. Основна част: - характеристики на художественото познание - понятие за изкуство - цел на изкуството 3. Оценителна част - организация на размисъл

Източници на информация:

- Разкази за трите изкуства. М., 1998, - Възраждане. Наръчник за учители, S.P., 1993, - Домашен учител по социални науки, М., 1999. - Скици за изобразителното изкуство, М., 1997. Формулиране на проблема: Добър ден, скъпи 10-класници! На вашите маси има контейнер с течност. Ще ви помоля, след като прегледате, опитате (не се страхувайте, не се отровете), след като извършите някакви действия с течността (единственото условие е да не навредите на другите) - да изпълните задачата: запишете на парче от хартия това, което виждате, въз основа на дадените ви роли (ученици в урок по химия, ученици от 2 клас, американски ученици от 2 клас, художници, поети). Давам ви 3 минути за работа. Ролята е определена на лист хартия. Моля, обявете и покажете резултатите от работата си. Засега няма да правим коментари. Ще Ви помоля да отговорите на следните въпроси: - Какъв беше предметът на Вашата дейност? (безцветна течност без мирис...) - Назовете предмета на дейността? (всеки от вас) - В какъв тип дейност се занимава всеки от вас сега? (изследвахме течността, тя се отрази различно в съзнанието ви, всеки от вас получи определен резултат) - това се нарича знания. - Какъв е резултатът от вашата дейност (ученици в урок по химия, ученици от 2 клас, американски ученици от 2 клас) – вие сте в символна форма ("H2O", "вода", "вода") записа тази течност: така реалността се отразява в науката)Показан е 1 слайд- художници, поети, писатели, скулптори, архитекти - какъв е вашият продукт? Вашите творби се доближават до произведения на изкуството.Показан е слайд 2Изкуството, подобно на науката, също е форма на познание.Резултатът от научното познание са формули, закони, теории. Какъв е резултатът от познанието в изкуството, какви са особеностите на изкуството като форма на познание? Това са проблемите, които трябва да решим.

Тема на урока „Ролята на изкуството в разбирането на света“

“Изкуството има враг: името му е невежество” Б. Джонсън Нека се опитаме заедно да си поставим цели, водени от набелязаната тема. (Структурата на урока се определя съвместно с учениците):

Изкуство: понятие, видове. Характеристики на изкуството като форма на познание за околния свят. Предназначение на чл.През целия урок ще работим с мини-ръководството. На бюрото ти е. Понятието изкуство има няколко определения.

обединени като художествени и образни форми на изследване на света.

От колко части се състои второто определение? (от 2) Прочетете част 1. Първата част на определението изброява видовете, съставляващи изкуството. Нека направим малко мозъчна атака: аз назовавам вид изкуство, вие давате примери за произведения на изкуството, които принадлежат към посочения вид изкуство. Например: – картина: „Мона Лиза“ от Леонардо да Винчи, ……..; Показан е слайд 3– скулптура: „Бронзовият конник” от Фалконе, …….; Показан е слайд 4– архитектура: „Зимен дворец” от Растрели, ……..; Показано на слайд 5- декоративно-приложни изкуства: Димковска играчка, хохломска живопис...... - литература: „Словото за похода на Игор“, ...... И така, ние структурно разгледахме изкуството и стигнахме до извода: като цяло, състои се от такива видове като рисуване, ... Да преминем към решаването на следващата задача. Какви са особеностите на изкуството като форма на познание.Прочетете част 2 от дефиницията с удебелен шрифт. Изкуството също така е форма на художествено и образно изследване на света художествено изследване на света под формата на художествен образ.Ако резултатът от научното познание са теории, закони, формули, тогава резултатът от познанието в изкуството са художествените образи.Показано на слайд 6Докато се подготвях за урока, надникнахлитература, живопис, художествени образи на водата, защото именно водата ви се предлага като обект на познание. Интересувах се от прозаичния образ на вода (море), създаден от М. Горки в „Песен за сокола“, образа на морето в картината на К. Моне „Впечатление. Изгрев". Сега ще се запознаем с тези изображения и ще определим какво е художествен образ. Прочетете тези описания. Моля, кажете ми дали историята на Горки е самото море. Не. Тази история възпроизвежда ли свойствата на морето? Можем ли да пресъздадем този образ с помощта на нашето съзнание и въображение? Вижте картината на К. Моне „Впечатление. Изгрев". Показване на слайд 7От прозореца на хотел в Хавър Моне наблюдава изгрева на слънцето. И ето как е видял морето... Тази репродукция отражение на действителността ли е (пресъздава явления от реалния живот)? Наистина ли можем да видим някъде такъв спектакъл? да Но това не е самата реалност. И така, какво е художествен образ?Художествен образ- това е резултат от овладяването на света, отражение на реалността, има свойствата на реално съществуващ обект, но не е самият обект, събитие или явление.

Опитайте се сами да формулирате следната характеристика на художественото познание.Показани са 8-9 слайдаПрез 15 век В Италия са създадени два скулптурни паметника, посветени на библейския герой Давид. Учителят моли учениците да помислят за Дейвид. „Давид живееше в Юдея, беше син на овчар и в младостта си пасеше стадата на баща си. По време на войната между израилтяните, водени от цар Саул, и филистимците, младият Давид става известен с победата си над гигантския Голиат. Убил го с камък, хвърлен от прашка, а след това отсякъл главата му с меч...... Впоследствие Давид станал цар на израелско-еврейската държава. Подвигът на Давид е прославен в различни произведения на ренесансови дейци. Моля, разгледайте две скулптури на Давид, създадени през 15 век, и обяснете защо са различни. Автор на първата скулптура е Донатело. В тази скулптура виждаме крехък Давид, след битката с Голиат, с отсечената глава на Голиат под краката му. Авторът представя Дейвид като строен тийнейджър, създавайки усещането, че висша сила му е помогнала да победи. Автор на втората скулптура е Микеланджело. Той извая титан, който дължеше победата само на себе си; той го залови преди боя, в момент на изключителна концентрация на сила и воля, на огромно вътрешно напрежение. Сюжетът е един и същ, но защо скулптурните произведения са различни? Учениците изразяват своето мнение. Показан е слайд 10В изкуството ролята на фантазията и въображението на познаващия е огромна.И за всеки творец те са индивидуални, различни. В научното познание измислицата е неприемлива (ученият се стреми към истината - точното съответствие на придобитите знания с реалността). Вашите съученици, влизащи в ролите на художници и поети, също проявиха въображение при изпълнение на задачата в началото на урока и представиха своите произведения. 3. Прочетете отново прозаичното описание на морето от Горки. Представяте ли си какво беше описано? С какви средства Горки пресъздава образа на морето? В литературата средство за възпроизвеждане на заобикалящата действителност е словото. В рисуването? С какви средства се възпроизвежда реалността? Използване на цвят, линия, композиция. В музиката? - използване на звук. Така във всеки вид изкуство методите за възпроизвеждане на околния свят са специфични: в литературата - словото, в музиката - звукът, живописта - цветът, в скулптурата - обемно-пространствените форми и др. Показване на слайд 11 4.Какъв е предметът, обектът на художественото познание Показани са 12-13 слайдаСега ще те попитам - момчетазапознайте се с „Портрет на Жана Самари” от Реноар, момичета- със стихотворението на Лермонтов „Вълни и хора“ и отговорете на въпроса? Какъв е предметът на познание за този автор.Реноар– Френска актриса, нейната привлекателност, красота, непринуденост, способност да слуша (Добър събеседник) Лермонтов –човешката природа е несъвършена, липса на духовност, морална празнота на околните. По този начин обектът на художественото познание е околният свят, човекът, неговият вътрешен свят; отношенията на човека с външния свят. Показано на слайд 14Разгледахме характеристиките на художественото познание. Но би било богохулство да се говори за изкуството само като за форма на познание на околния свят. Целта на изкуството е много по-широка. В какво се състои? Показване на слайд 15Ето фрагмент от интервю с директора на парижкия музей Мармотан Жан Батист Дебюро, показано по ТВ Канал 1 на 15 август 1995 г. - Г-н Дебюро, преди 10 години вашият музей Мармотан преживя сериозна драма. - Наистина преди 10 години четирима въоръжени с пистолети нахлуха в нашия музей и откраднаха известната картина на К. Моне „Впечатление. Изгрев“ и други негови творби, както и картини на Реноар и Моризо. - Какви мерки бяха взети за намирането на картините? - Разследването, започнало съвместно с Интерпол, не даде нищо. През май 1987 г. във френското посолство дошъл мъж с информация за обирджиите. Те предложиха да върнат картините срещу 20 милиона франка. Френските власти обаче не се поддадоха на изнудвачите и все още не се знае къде се намират произведенията, включително и картината, дала името на цялото движение... - Г-н Дебюро, благодаря ви за интервюто. - Г-н Дебюро, преди 10 години вашият музей Мармотан преживя сериозна драма. - Наистина преди 10 години четирима въоръжени с пистолети нахлуха в нашия музей и откраднаха известната картина на К. Моне „Впечатление. Изгрев“ и други негови творби, както и картини на Реноар и Моризо. - Какви мерки бяха взети за намирането на картините? - Разследването, започнало съвместно с Интерпол, не даде нищо. През май 1987 г. във френското посолство дошъл мъж с информация за обирджиите. Те предложиха да върнат картините срещу 20 милиона франка. Френските власти обаче не се поддадоха на изнудвачите и все още не се знае къде се намират произведенията, включително и картината, дала името на цялото движение... - Г-н Дебюро, благодаря ви за интервюто. Ще ви помоля да изслушате информацията и да отговорите на изявлението на Б. Джонсън въз основа на предложената от Джонсън бележка „Изкуството има враг: името му е невежество.“ Показано на слайд 16Изразете мнението си първо по двойки, а след това пред целия клас. След като изпълни задачата, учителят дава възможност на учениците да споделят своите отзиви с тях, след което показва техните отзиви, илюстрирайки ги с мултимедийни слайдове: Показани са слайдове 17-26„Невежеството е липса на знания, липса на култура. Врагът е обект, от който идва заплаха или опасност. Поради своята неграмотност невежите са източник на опасност за изкуството,защото те не разбирамче произведенията на изкуството са най-голяма стойност: те, подобно на хрониките на историята, свидетелстват за нивото на икономическите, социалнитеразвитие (можем да разберем как са се обличали хората, какъв е бил животът им), какви политически катаклизмитестваха народите отразяват морални и естетически идеалиера, те съдържат силен образователен потенциал - влияние върху съзнанието на хората;произведения на изкуството обогатява вътрешния свят на човека, В във времена на изпитание хората черпят сила от тях.Без да знаят това, невежите хора могатизлейте сярна киселина върху "Даная" на Тициан, бомбардирайте художествена галерия и унищожете картината "Каменнотрошачка" от Курбе (германците през 1945 г.), унищожете скулптурните конни паметници на Рим (имаше 22 от тях, само един остана) - вандали . След действията на вандалите в Древен Рим хората започват да наричат акта на унищожаване на произведения на изкуството вандализъм. Не беше ли по заповед на невеж човек извършен акт на вандализъм: катедралата Христос Спасител беше взривена през 1931 г.? Радващо е, че сегашното поколение руснаци осъзнаха престъпността на действията на своите съветски предци и 60 години след разрушаването му възстановиха този храм. Този храм днес е символ не само на изкуплението на греховете на нашите предци, но и символ на националното и културно възраждане на Русия. Думите на Джонсън са предупреждение към живите и бъдещите поколения хора „Каква следа ще оставим в разбирането на този свят, следа, достойна за невеж или културен човек. Времето ще покаже. Нашите потомци ще преценят това.