Есе "моята професия е музикален режисьор." Есе „Аз съм музикален директор

Педагогическо есе „Моята професия е

Музикален директор!

Общински бюджет

Образователна институция

"Новотолицкая гимназия"

предучилищни групи "Родничок".

Педагогическо есе

„Моята професия е музикален директор.

Иникова Олга Вячеславовна

музикален директор

село Ново-Талици

Децата трябва да живеят в свят на красота,

игри, приказки, музика, рисунки,

въображение, креативност.

Василий Александрович Сухомлински.

Винаги съм знаел, че ще пускам музика с деца. Още като разбрах, че съм музикант.

Но не стана изведнъж...

Уроци по пиано от 5-годишна, танци и пеене в детската градина и разбира се учител в музикално училище, които ме насочиха към този път, по който вървя и до днес.

Станах професионален музикант след като завърших Ивановския музикален колеж по пиано и получих най-високо ниво на музикално образование в музикалния факултет на Владимирския педагогически университет. И тук съм учител по музика, учител по пиано, корепетитор.

И сега мога! Какво мога да направя? Направете за децата това, което първите ми учители направиха за мен. Тези жени - красиви, меки, мили, весели - отгледаха в мен семената на красотата, която музиката носи със себе си.

И така, преди шест години влязох в музикалния кабинет на една детска градина...

Всичко е на мястото си, готов съм. И сега ме гледат - първите ми бебета! Изглежда не могат да разберат всичко, което знам. Но те попиват всичко с отворени усти и широко отворени очи. Оказва се, че децата на четири години знаят много, не могат да го кажат правилно, но определено усещат и дори повече от нас. Тогава разбрах основното за себе си. Аз, като много възрастни, не исках да порасна, но до деца се оказа много лесно. И най-важното е, че трябва да останете дете, за да не само предадете на децата цялата красота на музикалния свят, но и да го представите правилно. И решихостанете в света на детството , и се научете да усещате музиката с децата по нов начин - искрено изненадани от тях.

Колко много радост, усмивки и нежност ми донесоха тези първи деца! Оттогава ги обичам всичките. Различни по настроение, по характер, като детски песнички. Заедно с тях се потапям в приказка, правя открития и играя на забавни музикални игри. Важно е да покажа на децата, че в никакъв случай не съм по-умен от тях, че сме равни. Тогава те определено ще се отворят и аз имам възможността да посея в душите им семената на красотата, любовта и доброто, които носи вечната Музика. В края на краищата, всеки човек има природен потенциал от раждането си, който аз, като учител, бих пренебрегнал без да обръщам внимание.

Не мога да предвидя какви ще станат децата ми, когато пораснат, на какви професии ще посветят живота си, защото други хора ще се възползват от плодовете на нашето предучилищно образование. Но за мен е много важно какви издънки ще се появят в душите им благодарение на музиката. В съвременния свят, пълен с жестокостта на войните, оръжията и печалбата, няма място за морал и състрадание. А музиката ще помогне за култивирането на тези качества. Тя носи чистота и радост. Нищо чудно, че хората казват:"Настанете се там, където пеят. Тези, които пеят, не мислят лошо."

Следващото важно осъзнаване на моята професия е, че не съм просто музикален ръководител на детска градина,Аз съм универсален учител . Оказа се, че съм не само музикант, но и певец, сценарист, четец, хореограф и костюмограф. Трябва да бъда такъв, за да реализирам напълно всички цели и задачи, поставени от мен и нашата образователна система.

Давам на децата знания, умения, певчески и танцови умения, развивам чувство за ритъм и изпълнителски умения. Звучи сухо, обикновено и безинтересно. Но от мен зависи колко правилно ще се развие бебето, с каква хармония ще бъде изпълнен неговият малък вътрешен свят. Моята отговорност е да науча децата да различават доброто от лошото, красивото от грозното. Моята задача е да възпитам човек, който може самостоятелно да прави изводи и да намира правилния изход от всяка ситуация.

И така, кой е той - музикален директор?

Това е този, който води за ръка в света на звуците и чувствата! Това е този, който създава хармонична личност, способна на емпатия, чувство, готова да се потопи в свят на фантазия и да види цялата красота на света около себе си, да я осъзнае и своята уникалност!

Прекрасна професия.

Късметът ми се усмихна в живота.

Благодарен съм на съдбата за това.

Знам, че не може да бъде иначе

В този свят, на тази земя.

В крайна сметка има толкова много професии в света,

Важно, необходимо и трудоемко.

Но ме привличат децата

И не мога да си представя живота без тях!

Пея песни с децата,

И уча всички деца да танцуват.

и няма по-прекрасна професия!

Това мога да кажа твърдо.

Искам да уча децата

Чуйте музика в дъждовните капки

И в шумоленето на есенните листа,

И шума на горски поток.

Искам да уча децата

Вижте музика във вълните на морето,

и в снежинките, които падат от небето,

И в красиви диви цветя.

Животът без музика е скучен в света,

Трябва да се забелязва във всичко.

Е, основната музика са децата!

Исках да кажа това.

(I.N. Olhovik)

Олга Ноянова
Есе „Моята професия е музикален режисьор“

есе -„МОЯ ПРОФЕСИЯ – МУЗИКАЛЕН ДИРЕКТОР»

"Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия, творчество." В. Сухомлински

„Музиката е универсалният език на човечеството“. Това са думи на известния американски поет Хенри Лонгфелоу. И бих добавил – езикът на общуване с децата. Чрез музика, песни, мелодични народни мелодии можете да възпитате у детето чувство за красота и любов към родината.

Роден съм в семейство, в което нямаше професионални музиканти, но песните звучаха често. Помня добре чистия и силен глас на майка ми, любимата песен на баща ми. н. П. „Млад казак върви по Дон“, помня звуците на акордеона, на който братята на майка ми свиреха чудесно. От ранна детска възраст бях активен участник във всички домашни концерти. По това време в нашето село се отвори музикално училище и, разбира се, бях в списъка на учениците на детската музикална школа в класа по акордеон. След като завърших училище, без колебание влязох в Тулското педагогическо училище № 1. След назначаване тя идва в родното си село като учител по музика в гимназия. Изглеждаше, че всичко върви добре Глоба: Децата ме обичаха, учителите ме уважаваха, но желанието за работа с деца все пак победи. И повече от 30 години работя в детска градина № 3 в Теплой мюзикъл глава.

моя най-прекрасната професия, най-необикновеният и благороден, професия -"музикален ръководител» .

Музикален ръководител- това не е просто длъжност, това е звание, което трябва да се носи с достойнство, това е огромна отговорност към децата в предучилищна възраст, които след това ще продължат в големия живот. Щастлива съм, че моята професияи хобито ми е едно цяло. Това е работата на живота ми. И е прав мъдрецът, който каза, че не можеш да внушиш любов към това, което самият ти не обичаш.

Светът, който заобикаля човека, е свят на природата с неограничено богатство от явления, с неизчерпаема красота. Основната ми цел е да предам тази красота на всяко дете, за да може то да види, разбере и усети цялото очарование на този прекрасен свят. Възпитанието с красота облагородява душите, облекчава "дебела кожа", пречиства чувствата на детето толкова много, че то става възприемчиво към думите, рисуването и музиката. Понякога това не се случва веднага, но трябва да изчакате, да вярвате в детето и тогава той определено ще се влюби в красотата.

Аз, като добра магьосница, отварям вратата към мистериозния и тайнствен свят на музиката, пленявайки въображението на децата с нови ослепителни цветове.

„Музиката е като дъжд, капка по капка

прониква в сърцето и го съживява"

Каква радост е да видиш възхитените очи на децата, когато за първи път в живота си започнат да разбират езика на музиката, нейната реч, интонация и скоро концепции: тембър, ритъм, форма, жанр стават близки и прости за тях, което означава, че всяко дете постепенно се превръща в образован, интелектуално развит и културен човек. Аз самият обичам да пея и в работата си отделям огромна част за развитието на певческите умения в класове и клубна работа. Обобщи опита от работата по това тема: „Развитие на певчески умения при деца в предучилищна възраст в музикални класове и вокални кръгове.“ Моите ученици също обичат да пеят, те участват в много състезания и в същото време заемат награди, а аз, заедно с тях и техните родители, се тревожим за тях и се радваме на техните успехи и победи. В моите часове децата не само слушат произведения на Римски-Корсаков, Чайковски, Шуман, Свиридов и др., но и се възпроизвеждат в пеене, движения, свирене на музикални инструменти, "жив"музика чрез изображение. Независимото творческо търсене дава възможност за разкриване на бъдещи таланти. Веднъж велик учител В. Сухомлински казах: „Вярвайте в таланта и творческите сили на всеки ученик!“

И аз вярвам в това да му помогна да се отвори.

Да, несъмнено музиката събужда чувства. Най-силната и най-необходима от тях, може би, е любовта към родната земя. Моята задача като учител е да развивам уважение към традициите и културата на моя народ, да развивам национално самосъзнание, да уча хората да разбират ролята на семейството и своето място в него. В часовете децата научават за живота, бита и заниманията на своя народ, запознават се с древни битови предмети, забравени думи и понятия. Разработих собствена работна програма „Възраждане на народните традиции”, аз съм основател на минимузей. Обадих му се "Горна стая". Античните предмети са предметно-развиващата среда на тази тенденция и служат като декорации за украса на народни празници, събирания и др.

Децата демонстрират придобитите знания на прекрасни, необичайно цветни празници! "Осенини", "Вечерни събирания", "Коледа", "Широка Масленица",Великден...е радост за всички. Децата са истински възхитени, когато успеят. Често правим реквизити, музикални инструменти (тресчотки, звукови кутии, елементи от костюми сами с децата, родителите подкрепят нашето благородно начинание и се опитват да помогнат по всякакъв начин. Такива празници обикновено завършват с чаено парти и винаги с руски самовар, джинджифилови бисквитки, различни сладкиши, искрени думи на благодарност от родители, учители, самите деца - истинско щастие за мен и оценка на моя труд.

Благодарение на часовете по музика, където всички видове мюзикъл дейности: слушане, пеене, музикални и ритмични движения, игри, драматизации, свирене на детски музикални инструменти, творчество и др., децата получават различни знания, умения и способности. Децата развиват своя слух, чувство за ритъм, певчески и танцови умения, разкриват се изпълнителските им способности.

Успехът на работата по музикално развитие и възпитание на децата е невъзможен без съвместната музикална дейност ръководител и учители на предучилищни образователни институции, чиято работа е насочена предимно към опазване здравето на децата. Науката е доказала, че музикалното развитие е неразривно свързано с физическото благополучие на детето. Пеенето развива гласовия апарат, речта, укрепва гласните струни, регулира дишането на децата. Ритъмът подобрява позата, координацията, увереността и пластичността на движенията на детето. Слушането на музика помага за подобряване на психичното здраве. В тази връзка включвам в моята преподавателска практика иновативни методи и здравословни технологии - активни музикални игри, динамични паузи, игри с пръсти, дихателни упражнения, логоритмика, музикотерапия.

Всичко това изисква огромна подготовка, ежедневно емоционално състояние и постоянно усъвършенстване на самообразованието. С голям интерес винаги се запознавам с трудовия опит на моите колеги в региона и на общоруско ниво, опитвам се да следя най-новите методически разработки в областта на музикалното образование и да ги прилагам в практиката си.

Професионален портрет на учител"рисувам"неговият дела: умело организирани образователни дейности, интересни празници, шоу програми, забавления, усмивки на лицата на децата и, разбира се, творчески бизнес контакти с родителите.

Родителите посещават различни музикални събития. Те наблюдават как децата им са напреднали в развитието. И за да направите тези стъпки по-уверени, просто е необходимо да работите в тясно сътрудничество с родителите на учениците. В края на краищата съвременният свят, за съжаление, измества на заден план тясната комуникация с вашите деца, разговори, слушане "на децата"музика в семейния кръг, пеене на приспивни песнички на децата... Но това е толкова необходимо на всяко дете! Колко прави са тези, които твърдят, че децата трябва да бъдат предпазени от въздействието на тежки ритми и дисхармония, което съвременните деца често чуват в семейството. Затова се опитвам да включа родителите в съвместни дейности с деца и предучилищни учители в подготовката за различни събития; Редовно говоря на родителски срещи, провеждам индивидуални консултации, публикувам информация на информационни табла, използвам папки и др.

„Ако в най-крехката възраст, когато човек е толкова възприемчив към всичко красиво, ние събудим в него твореца, развием неговия слух и му дадем необходимите знания, тогава по-нататъшният живот на нашия народ ще стане неизмеримо по-богат и пълноценен.“ (Д. Шостакович).

Какво е модерен мюзикъл ръководител на предучилищна образователна институция? Това е учител, психолог, корепетитор, артист ръководител, хореограф, сценарист, тонрежисьор, режисьор на представления и концерти, дизайнер и дизайнер на костюми – всичко това в едно. Животът не стои неподвижен. Сменят се поколенията деца, менят се интересите им. И за да сте интересни за вашите ученици, знайте какви са те "дишам", те просто се интересуват "дръжте пръста си върху пулса на времето". След години на натоварен музикален живот в детската градина, разбрах колко важна е работата на мюзикъла главаза детската градина като цяло. Този музикален свят е душата на всяка предучилищна образователна институция. Музиката обединява децата, техните родители и учителите. Комуникативните свойства на музиката са мощни и уникални. Може би това е твърде силна дума, но мисля, че всеки мюзикъл ръководителтрябва да се стреми да бъде достоен "лице"детска градина.

Понякога е трудно! Но си струва! Защото е изключително приятно да видиш резултата от труда си в учениците. Много е топло и радостно на душата ти, когато видиш дете пред очите си. "разкрива", става "малък художник", винаги нетърпеливо се стреми към музиката зала: иска да пее, танцува, свири, учи, твори. И колко хубаво е да видите своите възпитаници в различни творчески групи на нашето село и да осъзнаете, че вие ​​също сте допринесли за развитието на творческите способности на детето, съветвали сте родителите, насочвали сте ги и сте им дали билет за необятния свят на изкуството! Готов съм да се развивам, да уча и да остана "фея на музиката"за своите ученици и извън тях. Аз съм музикален лидер и се гордее с това!

твоя есеБих искал да завърша с думите на известния музиковед, учител Михаил Казиника: „Ако искате децата ви да направят първата възможна стъпка към Нобелова награда, започнете не с химия, а с музика. Защото музиката е храна за мозъка; всички последващи научни открития са скрити в структурите на музиката. И. Айнщайн с цигулка и Планк на пиано – не случайност, не каприз, а божествена необходимост.”

...Музиката вдъхновява целия свят, окрилява душата, насърчава полета на въображението; музиката дава живот и радост на всичко съществуващо... Може да се нарече въплъщение на всичко красиво и всичко възвишено.

Платон

О, музика!.. Колко си красива!.. потапяш ни в света на цветовете, чувствата, емоциите... Караш ни да живеем, обичаме, творим... Ти си нежна, нежна, понякога гневна, но само сърцето и душата те възприемат!.. А ти като жена си тайнствена, непоносима, красива...

Но наистина само жената е като музиката. Бунтът от емоции, преживявания, чувства е характерен само за нас, жените, цветята на планетата. И смея да предположа, че неслучайно жените стават музикални ръководители в детските градини. В крайна сметка само те знаят как, водени от майчинския си инстинкт, да помогнат на малкото човече да „чуе“ музика. С цялото си сърце и душа. Проникнете в мистериите на света на мелодията. Потопете се в красотата на звуците. И се научи да мечтаеш...

Забелязали ли сте как музиката ни помага да мечтаем? Чувате вълшебни звуци и със затаен дъх се пренасяте в свят на фантазия и мечти... Полет... На криле... Безтегловност... Космос... Вселена... Магия...

Е, кой друг освен дете ще разбере нас, малките луди музиканти? Само бебето ще стане най-благодарният слушател. Все пак детското въображение няма граници! Точно като музика...

Моята професия е музикален режисьор... Звучи сухо, бездушно, еднолико... Разровете обаче по-дълбоко и ще разберете, че в тези две думи се крие истината. „Музикален“ - красив, чувствен, привързан, игрив. „Лидер” – подаване на ръка на невежите, страхливите и водене към новото, непознатото, красивото... Ние даваме светлина. Ние учим да обичаме, разбираме, съпреживяваме, чувстваме. Така ние, музикантите, създаваме хармонична личност, която в бъдеще винаги ще намира изход от всяка ситуация с достойнство и чест. Ние вдъхновяваме, даваме възможност да се извисим над света и да видим цялата красота на Вселената. Разбира се, не в буквалния смисъл. Музиката ни води...

Едно време, преди 23 години, майка ми ме заведе в музикално училище. Не знаех какво е. Знаех само, че ще ме учат на музика... Това беше нов свят за мен. Свят на чудеса, магия, приказни трансформации. Научих се да усещам вселената около мен... не просто да виждам, докосвам, но и да усещам вътре в себе си, минавайки през сърцето и душата ми. Научих се да се сливам с музиката. След като узрях малко, осъзнах, че музиката е възможност да анализирам определени ситуации от гледна точка на красотата и уникалността.

Минаха години и съдбата ме доведе до стените на детска градина № 53 „Светофар“. И животът придоби нов смисъл! Започна нов етап. Етапът на формирането ми като магьосник, който раздава приказки на децата. Още в първия ден, като видях възхитените очи на децата, разбрах, че нямам право да мамя надеждите на тези всеотдайни създания, които напълно вярваха в един възрастен.

Трябва да им дам това, което очакват от мен. А именно: магия, приказка, любов, вяра, надежда...

И започнах да се уча, заедно с децата, да разбирам музиката по нов начин, през очите и сърцето на дете. Искрено, без измама. И, знаете ли, мисля, че децата ме учат на много и до днес. В крайна сметка, за съжаление, не е възможно възрастен да вярва, обича и разбира толкова искрено, колкото дете. Детето е чист лист. И само ние, възрастните учители, оформяме личността. И само от нас зависи какъв ще бъде нашият ученик в бъдеще. Полагаме основите на бъдещото дете. От нас зависи колко правилно ще се развие бебето. А музикалният директор е пряко отговорен за „изграждането“ на душата на малкия човек, неговия малък вътрешен свят. Ние го правим по-богат, по-ярък, по-наситен. Каква радост е да видиш възхитените очи на едно дете, когато започва да разбира езика на музиката и се запознава с нови понятия като „жанр“, „тембър“, „ритъм“. И всичко това, разбира се, чрез приказка, игра.

За един учител е голямо щастие да види щастливите лица на децата, тяхната искрена, неподправена радост, когато направят откритие за себе си. Именно това е основният принцип на моята работа. Опитвам се да насоча мислите на детето към откритие, за да може самото дете да стигне до желания отговор. Вярвам, че този принцип помага за развитието на детското въображение, въображение, внимание към детайла и най-важното - самочувствие. В края на краищата, след като е направило самото откритие, детето е много гордо от себе си и своето постижение. По този начин според мен се изгражда уверена личност. "Аз съм себе си!" - това е стъпка към един напълно развит човек, както физически, така и психически. Това е воля и дух.

Като музикален ръководител на татарски групи в нашата детска градина, смятам за свой дълг да развивам у децата не само любов към музиката, но и любов към родния им език, традициите на нашия народ чрез музикалния език и да развивам национални самосъзнание. Ето защо, когато започвам да изучавам определени татарски музикални произведения, преди всичко провеждам разговор с децата за националните традиции, за принадлежността на децата към националността. Момчетата с радост се прекъсват един друг и говорят за семейните си традиции и празници. Отначало това е объркана реч, емоционален прилив поради желанието да се разкаже колкото се може повече. Но с времето се научаваме да изразяваме правилно емоциите си и да говорим правилно. И това ми помага, когато анализирам текста на песента. Децата вече разбират за какво става въпрос в творбата и вече могат сами да свързват думите и музиката. Какво точно е искал да предаде композиторът с музиката и защо авторът е използвал точно тези музикални средства. И така, в края на етапа на „пеене“ детето само прави откритие за образността, същността на дадено произведение и съответствието между музика и текст.

Разбира се, невъзможно е да проникнете в света на вашите хора без танцово ядро. Затова в часовете си по музика им отделям много време. В крайна сметка, какво е матине без ярък, огнен танц! И тук децата продължават да се запознават с националните традиции на своя народ. Танцът е израз на чувства, емоции чрез движение и пластика. Именно на този етап децата се учат да изразяват себе си, своето вътрешно състояние тихо... без думи. Само движения... Едно махване... и тогава полетя красивата птица на щастието... Второто махване... подухна лек ветрец... Една стъпка, две стъпки и удивителното, тайнствено пътешествие из света на музиката продължава. Невъобразимо удоволствие се отразява на лицата на децата, когато започват да осъзнават, че „танцуват“. Това вече не са просто хаотични движения. Това е танц... Красота... Сливането на тяло, душа и музика.

Моя отговорност е да мога да отделя важното от второстепенното, доброто от лошото, красивото от грозното и да науча децата на това. Съвременната музика е неизменна част от нашето ежедневие. В работата си често използвам произведения от този вид. Тази музика обикновено е близка и разбираема за децата, но не всяка музика е приятна или дори безопасна за детските уши. Например натрапчивият ритъм, ултрависоките и ултраниските честоти, непоносимата сила на звука имат обратен ефект, а не този, който очакваме да постигнем. Такава музика влияе негативно на емоционалното състояние на човека, разрушава неговата душа, интелект и личност. Основното условие за мен е музиката да е естетична, красива, високохудожествена и да не противоречи на общоприетите морални норми.

Благодарение на музиката се развива хармонична личност. Човек, който знае как да намери правилния изход от всяка ситуация. Точно на това уча моите ученици. В моите часове децата не просто пеят, слушат и се движат. Те не просто се научават да правят разлика между понятията „ритъм“, „тембър“ и „жанр“. Отглеждам добре развита личност, която знае как да разбира и приема красотата. Уча ви да живеете в хармония със себе си, с вътрешния си свят и да виждате само най-положителното, светло и жизнеутвърждаващо. Аз съм музикант! И се гордея с това!..

„Има вътрешна музика на душата...

Тя е като спомен за полузабравен

Това е като далечен шум.

Не го заглушавайте

Нейните години, ежедневие и ежедневие!

Тя дебне в дълбините на светлината

Понякога в произволна дума, в слаб жест.

Много хора го имат.

дете

Той просто го притежава съвършено.

Таися Богидаева
Есе на музикалния ръководител „Аз, музиката и децата“

Есе за музикален директор

"аз, музика и деца» .

Музикавдъхновява целия свят, окрилява душата, насърчава полета на въображението;

музикадава живот и радост на всичко, което съществува.

Тя може да се нарече въплъщение на всичко красиво и всичко възвишено.

работя музикален директор. Какво означава музикален ръководител в детската градина? Колко нови способности разкри в мен тази професия! Специалност музикалният директор е уникален като тема, че съчетава различни професии: музикант и художник, сценарист и режисьор, дизайнер на костюми и актьор, гримьор и тонрежисьор. Той се занимава с дизайн музикална зала, пише сценарии, води множество празници. И колко вида дейности трябва да бъдат усвоени в процеса? музикалени общо развитие деца: това е слушане музика, пеене, музикално-ритмична дейност, театрална постановка, свирене на музикални инструменти. Дългогодишният ми опит ми позволява да заключа, че работата с деца във всички тези видове дейности със сигурност предполага креативността на самия учител, без която е невъзможно да си представим творческото развитие на децата. С една дума, до голяма степен зависи колко си интересен, професионално грамотен, талантлив. музикалени творческо развитие на децата, атмосфера на радост в детската градина.

Всеки ден, прекаран с деца, ме насърчава да търся нови идеи, стимулира ме да усъвършенствам нивото си на умения, за да се наслаждавам по-нататък на резултатите от моите постижения и да се радвам на успехите на моите ученици.

Всеки ден, когато се приготвяте за работа, неволно се питате въпроси: Какво ме чака днес? Как ще ме посрещнат и оценят децата? Как ще върви изучаването на нов танц с по-големите ученици? Добре ли ще мине репетицията? музикаленпредставление с участието на зрелостници и учители? На всички тези въпроси получавам отговор по време на работа или в края на работния ден. Понякога не мога сам да намеря отговори на въпросите, които възникват, тогава прибягвам до помощта на колеги, търся отговори в литературата, като по този начин повишавам самообразованието си, което е задължително условие за професионалното израстване на всеки учител .

В съвременната образователна система повишаването на квалификацията на всеки учител, овладяването на най-новите педагогически технологии и методи е важен етап от цялата му дейност. Само човек, който непрекъснато учи и подобрява професионалното си ниво, може да се нарече учител с главно Т. Музикалният директор се учи през целия живот., развивайки и подобрявайки своя професионален опит и щедро споделяйки го с колеги, съмишленици и родители.

Размишлявайки върху професията си, стигнах до извода, че стоя в основата на раждането на детската личност. От мен зависи дали ще помогне музикаразвива най-добрите му качества личности: духовна чувствителност, способност за усещане на хармонията на околния свят, доброта, чувствителност към красотата. Първите срещи с децата, когато за първи път дойдоха в детската градина, остават в паметта за дълго време. През този труден за детето период на адаптация е необходимо да се планира музикалендейности по такъв начин, че забравяйки скръбта и раздялата с близките си хора, той може да се потопи в атмосфера на радост и наслада. В нашата съвременна епоха на компютъризация, иновации, подобряване на програмите и изискванията към тях, в детската градина идват съвсем различни хора деца: модерни, развити, активни, но има нещо, което обединява децата от миналото и съвременните деца - това е желанието да почувствате любов, грижа, обич от възрастен, който в момента замества майка си! И нося това усещане през годините на моята работа.

В постоянно търсене на нови открития за себе си и нашите ученици в един вълшебен, прекрасен свят музика, времето лети незабелязано. Вижте, вашите деца вече са пораснали и са готови "стани на крилото". На дипломирането изпитвам радост, защото децата са пораснали, гордост, за музикатъгата е станала част от техния живот, защото раздялата винаги е тъжна, а още повече, ако се разделиш с любимите джуджета. Но най-вече изпитвам удовлетворение от професията си.

Убеден съм, че професията музикален директорнай-добрият на света! Музикалният директор е личност, който вдъхва надежда и самочувствие в душата на детето, помагайки на момичетата и момчетата да постигнат успех в бъдеще. Каква радост е да осъзная, че в моята професия две от най-големите чудеса според мен са обединени - Деца и музика!

Урок по музика в детската градина. Нашият музикален ръководител Ирина Николаевна е напълно необикновен човек. Много красива, мила, романтична, с прекрасен глас. И как свири на пиано! Пръстите й майсторски се плъзгат по черно-белите клавиши и ми спира дъха!

Така се роди мечтата ми – да стана музикален директор.

Септемврийско слънчево утро. Нашият 2 „а“, час на класа. Нина Матвеевна разказва за своя педагогически път, за мечтата си да стане начален учител. Слушам я със затаен дъх. Тя завършва разказа си с думите: „Щастлив е този човек, който стане в живота това, което е мечтал да стане от дете. Ето защо съм щастлив!“ Тези думи ще останат завинаги в душата ми.

По-късно, когато реша да стана... химик, в главата ми досадно мина мисълта: „Значи няма да мога да кажа, че съм щастлив?“...

По волята на съдбата и благодарение на моята майка моята детска мечта се сбъдна - станах музикален ръководител на детската градина. И сега, много години по-късно, често наблюдавам как детски възхитен поглед се задържа върху ръцете ми, плъзгащи се по клавишите. А може би точно в този момент някое дете прави откритие за себе си?!

Според мен в общуването с музиката детето открива цял един свят за себе си, дори и да е все още непознат и непонятен за него. Не е ли откритие да чуеш трепката на чучулига в музиката на Чайковски и да видиш това чудо в синьото небе? Не е ли откритие да чуеш ужасяващите гноми в пещерата на планинския крал в смущаващата музика на Григ и да ги видиш, коварни, зли, но страхуващи се от слънчевата светлина? Не е ли откритие да чуеш смешни, неизлюпени пиленца в музиката на Мусоргски, ентусиазирано предаващи простите си движения, и да видиш тези пиленца - малки, смешни, смешни. И детето в предучилищна възраст ще направи много, много повече открития за себе си благодарение на музиката, защото нейните възможности са безкрайни!

За музика можем да говорим безкрайно. Тя може да бъде тъжна и тъжна, радостна и въодушевена, нежна и тържествена, с призив за велики неща! Но каквато и музика да се свири, едно остава безспорно – тя е способна да въздейства на ума, съзнанието и умовете на човечеството!

Често препрочитам афоризми и изявления на известни хора и разбирам колко точно са успели да забележат и предадат с думи всички тънкости на въздействието на музиката върху човек, върху душата му. Така още древногръцкият философ Аристотел е казал: „Музиката е в състояние да има известно въздействие върху етичната страна на душата; и тъй като музиката има такива свойства, тогава, очевидно, тя трябва да бъде включена сред предметите на обучението на младежта. И това е безспорната мъдрост на човек, който разбира голямата сила на музиката! Известният учител В. А. Сухомлински отбеляза, че „музиката обединява моралната, емоционалната и естетическата сфера на човека. Музиката е езикът на чувствата." Именно в процеса на възприемане на музиката могат да се зародят чувства като наслада, вдъхновение, радост, предпазливост и съжаление. А за детето това може да са все още непознати, неизпитани чувства - напрежение, вълнение, съпреживяване. Каква отговорност носят тези, които раждат деца на този свят... Тази отговорност е и на мен. По време на уроците по музикална литература в музикално училище постепенно научих за чувствата, които се раждат благодарение на музиката. „Лунната соната“ на Бетовен ми направи незаличимо впечатление и чувство, което беше ново за мен по онова време - усещане за трагична тежест, емоционално напрежение - предизвика емоционална реакция, дълбоки духовни движения!

Нашият съвременен поет А. Забелин веднъж каза: "Няма по-красива музика в света от тази, която звучи в сърцата на хората." Мисля, че тези думи имат по-дълбок смисъл, отколкото изглежда на пръв поглед. В крайна сметка, ако вълшебната музика звучи в сърцето на човек, това означава, че доброто, радостта и щастието идват от него. И дори в моменти на скръб, ако в нечие сърце има музика на тъга и болка, тя също е красива и искрена! В края на краищата, не без причина музиката и песента са придружавали човек през различни периоди от живота му - приспивни песни са се пеели на бебе, работните песни са били улеснени, ритуалните песни са служили като основа за множество ритуални действия - възхвала на тайнствените сили на природата.

Колко прави са онези, които твърдят, че децата трябва да се пазят от въздействието на тежките ритми и дисхармонията. Перифразирайки думите на А. Забелин, бих казал: „Няма по-красива музика на света от тази, която звучи в сърцата на децата!“ В тази фраза завършвам основната си задача в работата и общуването с децата - да ги въведа в един завладяващ свят, да ги запозная с творчеството на велики композитори, чиято музика ще даде на децата прекрасни моменти на емоционално преживяване, ще разкрие непознати чувства и ще остави добра светлина от мелодии в сърцата им.

И отново се сещам за думите на моя учител: „Щастлив е човекът, който стане в живота това, което е мечтал да стане от детството си!“ Затова мога да кажа със сигурност за себе си - щастлив съм!

Заглавие: Есе на музикалния ръководител на детска градина „Моята педагогическа философия”

Длъжност: музикален ръководител
Място на работа: MBDOU № 109
Местоположение: Сиктивкар, Република Коми, Русия