„Животът и творчеството на М. Ломоносов (какъв принос направи М. Ломоносов за руския език и литература). Резюме: Ломоносов М.В. Принципите на стихосложението на Тредиаковски

Въпросът къде е учил Ломоносов най-вероятно ще предизвика объркване сред сегашното поколение. Междувременно той далеч не е бездействащ. Сега, когато младите хора проявяват повишен интерес към миналото на своята страна, няма да е срамно да си припомним нейните велики синове. В крайна сметка историята, както знаем, се прави от хора.

Михайло Василиевич е роден в северната част на Архангелск. Ломоносов не е оставил автобиография или мемоари и затова не е известно как точно са преминали детството и юношеството му. Известно е само, че той е останал без майка в ранна възраст. Бащата (мил човек, но според спомените на самия Ломоносов „отгледан в крайно невежество“) се жени още няколко пъти, а третият му избраник става зла мащеха за 9-годишния Миша.

Момчето получава основното си образование от местния клисар С.Н. Страстта на детето към книгите още повече озлобява и без това недоброжелателната му мащеха и в резултат на това животът в бащиния му дом става непоносим. Желаейки да учи, тайно от баща си през 1730 г., той отива в Москва с конвой. Малко вероятно е някой от неговите спътници да си представи, че момчето, което върви до него, един ден ще бъде наречено светило на руската наука. Нека да поговорим къде е учил Ломоносов, първият руски естествен учен със световно значение, енциклопедист, астроном, химик и физик, поет, филолог, геолог, металург, художник, историк и генеалог.

Наука за гранит

Имаше много препятствия по пътя му към влизане в училище; той дори трябваше да се преструва, че е син на холмогорски благородник. Както и да е, Славяно-гръко-латинската академия все пак прие младия Помор. Михайло Василиевич беше по-възрастен от всички ученици в училище и затова постоянно търпеше подигравки от по-младите си другари. Но нито тежкото положение, нито атаките на другите обезсърчиха желанието да учи. Ломоносов веднага показа своите необикновени способности. Отличава се с упоритост и постоянство; за една година завършва програмата от три класа. Той жадно чете хроники, патристика и други богословски книги, взети от библиотеката на Заиконоспасския манастир.

През 1734 г. Михаил отива в Киев и прекарва няколко месеца в стените на Киево-Могилянската академия.

През 1736 г. училищните власти получават заповед да изберат най-добрия студент за обучение в университета в Санкт Петербургската академия на науките. Имайки предвид способностите на Михаил Василиевич, Славяно-гръко-латинската академия го избира. Какво тогава? Каква беше бъдещата му съдба? Къде след това учи Ломоносов?

Според една версия богословската кариера на бъдещия велик учен е прекъсната, преди дори да започне, тъй като е разкрита история за фалшифициране на документи. В резултат на това ръкополагането не се състоя, но способният семинарист беше изпратен в областта на естествените науки.

Под ръководството на В. Е. Адодуров започва да изучава математика, при професор Г. В. Крафт се запознава с експерименталната физика и самостоятелно изучава стихосложение. Според ранните биографи, по време на този доста кратък период на обучение в Санкт Петербургската академия, Ломоносов „изслуша елементарните основи на философията и математиката и се приложи към тях с изключително желание, като междувременно се упражняваше в поезия, но нищо не излезе от това последното му произведение в печат. Той имаше отлична склонност към експериментална физика, химия и минералогия.

Според биографични данни през същата 1736 г. той е изпратен от Санкт Петербург, за да овладее минното дело в Германия. В допълнение към посоченото обучение, Ломоносов укрепва знанията си по немски език, изучава френски и италиански, танци, рисуване и фехтовка. Запознах се с трудовете на философите. Няма подробна информация за това как и къде е учил Ломоносов през този период. Има данни, че той е прекарал три години в Марбург. Там се запознава с любимия си учител Кристиан Волф и там среща бъдещата си съпруга. Руските ученици бързо се сприятелиха с немските си съученици. Заедно те организираха младежки празници и партита. Целенасоченият Ломоносов обаче харчи стипендията си за книги и апартамент. За него учението и науката винаги са били на първо място.

Първи научни стъпки у дома

През 1741 г. Ломоносов се завръща в Русия и започва работа в Академията на науките. През 1745 г. той вече става професор по химия и академик. М. В. Ломоносов провежда научна и литературна дейност. В стремежа си да развие вътрешната наука, Михайло Василиевич се стреми да отвори първия университет в страната. И в момента този московски университет носи неговото име.

Самият Ломоносов беше уникален учен, който направи изключителни открития в напълно различни области на знанието: астрономия, физика, химия, лингвистика и литература.

Литературна дейност на Ломоносов

Докато работи върху произведения в областта на точните науки, Михайло Василиевич не забрави за руската реч. Той създава нова руска граматика и сближава говоримия и литературния език. Неговият принос за развитието на лингвистиката трудно може да бъде надценен. За да рационализира книжовния език, той предлага да се ограничи влиянието на църковнославянския, както и на много чужди думи, като се заменят с изрази на родната реч.

Ломоносов предложи да се използват три стила - нисък, посредствен и висок. Високата трябваше да се използва при писане на оди, празнични речи и героични поеми. Средният стил е приемлив за приятелска кореспонденция. Но ниският беше подходящ за създаване на комедия, писане на епиграми и песни. Тук лесно се допускаше използването на разговорна лексика. Така Ломоносов хармонично съчетава старото и новото. Неговите литературни и поетични творби оказаха огромно влияние върху по-нататъшното развитие на руския език и литература.

Научна дейност

Този човек имаше дълбоки познания в областта на точните науки и говореше няколко европейски езика. Природният гений позволи на Ломоносов да постави основите на руската техническа терминология. Правилата, които той формулира в тази област, се използват широко и днес. Често хората, особено днешната младеж, дори не осъзнават, че много научни термини, предложени от учени, се използват и днес. Вземете например думите, които сега са на устните на всички: специфично тегло, движение, експерименти, земната ос...

За съжаление, много малко се знае за личния живот на Ломоносов, неговата съпруга и деца. Почти всички източници говорят повече за неговата научна дейност. Животът на Ломоносов е изцяло посветен на науката. Дори в своите оди той призовава за работа и развитие на науката в полза на Отечеството.

Слайд 2

Меню Път към знанието Академия в чужбина Източници Фотогалерия Автори

Слайд 3

Първи стъпки към знанието. Михаил Василиевич Ломоносов започва пътя си към голямата наука с изучаване на грамотност. По това време това не беше лесно. Първо научихме букви, които имаха свои не прости имена - "аз", "буки" (оттук и "азбука"), "веди", "глагол", "добро" и т.н. След това преминахме към съставяне на срички и, накрая към думите. Много от роднините му са били грамотни. Местният чиновник Семьон Никитич Сабелников научил момчето да чете и пише. От него Ломоносов научава, че „за да придобиеш големи знания и стипендия, трябва да знаеш латински език“, а това може да се научи само в Москва, Киев или Санкт Петербург. Път към знанието

Слайд 4

Притежавайки любознателен ум и отлична памет, момчето бързо усвоява четенето и писането и скоро успява да преписва църковни книги, а в енорийската църква чете „Житията на светиите“, псалми и канони, считайки се за най-добрия читател в село. Въпреки че църковните книги послужиха за начало на общото му образование, те не го увлякоха. На четиринадесет години Ломоносов пише грамотно и ясно.

Слайд 5

Запазен е един от ранните автографи на Ломоносов - запис на договор - споразумение за построяване на църква в Куростровска волост, където вместо неграмотни съселяни той подписва на 4 февруари 1726 г. На ръката му е написано: „ ... вместо изпълнителите Алексей Аверкиев, синът на Старопоповите, и Григорий Иванов, синът на Иконников, по тяхно нареждане пръст в това имаше Михайло Ломоносов.

Слайд 6

Ломоносов за първи път се запознава със светската литература от своя съселянин Х. Дудин. „Граматика“ на Мелетий Смотрицки, „Аритметика“ на Леонтий Магнитски и „Псалтир“ на Симеон Полоцк много се интересуваха от тийнейджъра и той многократно молеше собственика да ги вземе за няколко дни и да ги прочете у дома. Но книгите по това време бяха твърде скъпи и Дудин не се съгласи да се раздели с тях. Едва след смъртта на Дудин през лятото на 1724 г. Ломоносов става собственик на тези съкровища. Оттогава той не се раздели с тях дълги години, научи ги наизуст, наричайки ги „портите на своето учение“. По това време тези произведения бяха най-добрите инструменти за изучаване на руската граматика, стихосложение и математика.

Слайд 7

М. В. Ломоносов пристига в Петербургската Руска императорска академия на науките в момент, когато тя навлиза във второто десетилетие от своята дейност. Това е вече утвърдена научна институция със значителен за времето си персонал. В Академията са представени всички водещи научни дисциплини от онова време. Петербургска академия

Слайд 8

Въпреки трудните условия на живот, любознателният студент Ломоносов проявява интерес към науката от първите дни на пристигането си в Академията. Под ръководството на В. Е. Адодуров започва да изучава математика, при професор Г. В. Крафт се запознава с експерименталната физика и самостоятелно изучава стихосложение. Според ранните биографи, по време на този доста кратък период на обучение в Санкт Петербургската академия, Ломоносов „изслуша елементарните основи на философията и математиката и се приложи към тях с изключително желание, като междувременно се упражняваше в поезия, но нищо не излезе от това последното му произведение в печат. Той имаше отлична склонност към експериментална физика, химия и минералогия.

Слайд 9

Сериозното отношение на Ломоносов към научните изследвания го отличава от общата маса ученици на Спаски училища, които пристигат в Санкт Петербург. В Академията на науките любознателният и трудолюбив помор, запознавайки се с новата наука, се запознава с модерния подход към изследването, който е много различен от дисциплините на средновековния схоластичен модел, които се преподават в Славяно-гръцката школа. латинска академия. В кабинетите и работилниците на Академията на науките Ломоносов можеше да види най-новите инструменти и инструменти за провеждане на изследвания, а в академичния магазин можеше да се запознае с новоиздадени книги и списания. Още тогава Ломоносов започва да изучава европейски езици и прави бележки в полетата на книги на френски и немски език. През 1735 г. в Академията е създадено Руското събрание за разработване на основите на руския език. Ломоносов, след като е получил доста добро обучение в областта на граматиката и стихосложението в Славяно-гръко-латинската академия, вероятно се е интересувал от дейността на руското събрание.

Слайд 10

Предисторията на това как Ломоносов стигна до Германия е следната: експедиция от Академията на науките работи в Сибир, но липсва химик, който познава минното дело. Западноевропейските химици отказаха предложението да пътуват на дълго разстояние от около 10 хиляди мили. Тогава беше решено руски студенти да бъдат изпратени да учат в Германия.

През март 1736 г. Академията на науките решава да изпрати 12 от най-способните младежи, ученици на Спаските училища, да учат в Европа. Ломоносов в чужбина

Слайд 11

Слайд 12

Това показва, че способностите на Ломоносов са толкова очевидни, че правителството и ръководството на Академията не се смущават от неговия селски произход. Ломоносов прекарва пет години в чужбина: около 3 години в Марбург, под ръководството на известния Кристиан Волф, и около година във Фрайберг, под ръководството на Хенкел; Той прекара около година в пътуване и беше в Холандия. От Германия Ломоносов донася не само обширни познания в областта на математиката, физиката, химията и минното дело, но до голяма степен и обща формулировка на целия си мироглед. В лекциите на Волф Ломоносов може да развие своите възгледи в областта на тогавашното така наречено естествено право, по въпроси, свързани с държавата.

Слайд 13

Галерия със снимки

Слайд 14

Галерия със снимки

Слайд 15

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=Lomonosov%20photo&stype=image http://ru.wikipedia.org/wiki/Lomonosov,_Mikhail_Vasilievich Материал: Снимка: Източници

Слайд 16

Аз, Юлия Шилова, съм в 9 клас. През свободното си време обичам да слушам рап, да излизам с приятели, да играя различни игри, да карам колело и ролери. Ходя на театрални и куклени клубове. Аз, Мхитарян Кристина, съм в 9 клас. В свободното си време обичам да слушам рап, да излизам с приятели, да карам ролкови кънки, а също така да ходя на клубове по волейбол и баскетбол. Сайт на авторите

Вижте всички слайдове

Човек с изключителна интелигентност, огромна сила на волята, кипяща творческа енергия и неуморна жажда за дейност, Ломоносов вярваше, че всеки е длъжен да работи неуморно в полза на обществото, за благото на хората и ако е необходимо, героично да даде живота си в името на Родината, тържеството на техните любими идеи. Той написа:

Каква е ползата от това, че в дълбока старост
И в тъмнината на позора завършват един дълъг век!
С любезност се издигнете до върховете на високата похвала
И човек е роден да умре славно.

Тези вълнуващи редове, написани от Ломоносов, могат да се използват като епиграф към неговата необикновена съдба и несравнима творческа дейност.

Син на поморски рибар, Михаил Василиевич Ломоносов прекарва първите деветнадесет години от живота си в далечния север, в село Денисовка, близо до бреговете на Бяло море. Детските години завинаги запечатаха в съзнанието на Ломоносов величествени картини на суровата полярна природа и му дадоха отлично познаване на приказките, епосите и поговорките с техния жив народен език. Риболовните пътувания с баща му развиха физическа сила и издръжливост в момчето. Чувствата за независимост и лично достойнство, характерни за жителите на Померания, които не са потиснати от крепостничеството, представляват най-ценната черта на неговия характер.

Четиринадесетгодишният Ломоносов успява да вземе учебници по граматика и аритметика от един от своите съселяни. Той буквално научи наизуст тези книги, които по-късно нарече „врата към своето обучение“ и страстно искаше да продължи обучението си. И така, тайно от баща си, прикрепен към един от конвоите, той стига до Москва и, преодолявайки множество препятствия, влиза в тогавашното училище - Славяно-гръко-латинската академия. Присмехът на неговите съученици - „малките деца“ - към „двадесетгодишния идиот“, който „дойде да учи латински“, и оскъдното му съществуване с три копейки на ден не спират Ломоносов. Откривайки блестящи способности, невероятно постоянство и трудолюбие, той преминава три класа наведнъж за една година.

Не е изненадващо, че когато през 1736 г. училищните власти получават указ да изпратят в университета към Петербургската академия на науките „добри младежи, които биха имали достатъчно познания по науки, подходящи за украса на ума“, изборът падна върху Ломоносов. През същата година той е изпратен от Санкт Петербург в Германия, за да овладее минното дело. В чужбина Ломоносов изучава точни науки, философия, чужди езици и усвоява всички постижения на съвременната научна мисъл. През 1741 г. Ломоносов се завръща в родината си и започва работа в Академията на науките.

През 1745 г. той става професор по химия, академик и въпреки съпротивата на немските администратори, укрепени в академията - „врагове на руските науки“, той извършва неуморна научна и литературна дейност, блестяща по своите резултати. За да насърчи развитието на вътрешната наука, Ломоносов постигна създаването на първия Московски университет в страната, който сега носи неговото име.

Самият Ломоносов е учен с енциклопедичен обхват. Пушкин, казвайки, че Ломоносов „изпита всичко и проникна във всичко“, има право да го нарече „първият ни университет“. Ломоносов прави редица изключителни научни открития в различни области на знанието - химия, физика, астрономия.

Наред с работата в областта на точните науки, с упоритите изследвания на руската история, Ломоносов се проведе фундаменталната работа в областта на руския език, литературната теория и практика. През ученическите години на Ломоносов доминира силабическата версификация (от гръцката дума, която означава „сричка“), чужда на природата на руския език и народната поезия. От поета се изискваше само да поддържа еднакъв брой срички във всички редове и да постави рима в края на реда. Такива стихотворения бяха почти лишени от ритъм и музикалност. Това вече беше усетено от старшия съвременник на Ломоносов, поета и филолога (филологията е наука за езика и литературата) Тредиаковски. Той обърна внимание на ритмообразуващата роля на стреса в руската народна поезия и започна да изгражда стихотворения със строго последователно редуване на ударени и неударени срички.

Така сричковата система започна да се заменя със силабо-тоника (от гръцката дума тон,което означава „ударение“). Трансформацията на Тредиаковски обаче засяга само дълги (единадесет и тринадесет срички) стихотворения. От поетичните метри той признава само двусрични: трохей, състоящ се от последователно редуване на ударени и ненапрегнати срички, и ямб, образуван, напротив, чрез редуване на първо ненапрегнати и след това ударени срички.

Тредиаковски обаче смята, че ямбът е малко полезен за руската версификация.

Ломоносов възприе основно принципа на Тредиаковски, но като смел новатор и следвайки природата на руския език, той го разшири до всички видове стихове. По същия начин той смята, че е възможно да се използват, заедно с двусрични, трисрични поетични метри: дактил, амфибрахий, анапест.

Ломоносов особено оценява ямбика, като смята тази мярка за най-веселата и енергична. Именно в ямб е написана хвалебствената ода на Ломоносов през 1739 г., която прославя доблестта на руските войски, превзели турската крепост Хотин. Това произведение, изпълнено с пламенно патриотично чувство, написано в стихове с безпрецедентна звучност, бързина и сила, откри нова ера в историята на руската поезия. Одите, които бяха, така да се каже, тържествени, ораторски речи в стихове, отсега нататък станаха любимият поетичен жанр на Ломоносов. В тях той възпя вечната слава на героите, величието, силата и неизчерпаемите богатства на родната си страна и прослави героичния характер на руския народ.

Ломоносов олицетворява своята „любима майка“ - родината си под маската на суверенна любовница, главата й докосва облаците, лакътят й се опира на планините на Кавказ, а краката й се простират до границите на Китай. Прославяйки военните триумфи на Русия, Ломоносов в същото време упорито подчертава миролюбието на руския народ, който вади „истинския меч“ само за да установи мир навсякъде - „любима тишина“. Поетът страстно призовава за развитие на природните богатства на родината, за внедряване на образование, за развитие на изкуствата и науките.

Една от най-често срещаните думи в поетичния речник на Ломоносов е думата наука.Ентусиазираната възхвала на науката е една от основните теми на поезията на Ломоносов. От поколение на поколение руските ученици са запомнили прочутите стихове на Ломоносов за науките, които „хранят младите“ и „дават радост на старите“. В една от одите поетът изброява тези области на научното познание, които той особено цени за тяхното значение за развитието на страната, увеличаване на нейната сила и богатство:

В недрата на земята ти, химия,
Пронизвайте погледа си с острота
И какво съдържа Русия в него,
Драги разкриват съкровищата...

Науката за светлинните метеори,
Предсказвайте промени в небето
И бурния шум на въздушните спорове
Покажете чрез правилните знаци:

За да може ратай да избере времето,
Кога да се доверите на земята със семена
И когато дам почивка на юздите,
И така, без страх от времето,

Народите вървяха далеч с богатство
До бреговете на Елизабет.

Поетичните призиви на Ломоносов за развитие на домашните науки бяха подкрепени от неговата собствена научна дейност, която от своя страна намери вдъхновена подкрепа и защита в неговите стихове. Това е например поетичното послание на Ломоносов „За ползите от стъклото“.

С огромна поетична сила ново научно възприемане на света и космоса, противопоставящо се на наивните църковно-средновековни представи за природата, се разкрива в две „Размишления” на Ломоносов. В „Сутрешна медитация“ поетът описва слънцето така, както трябва да изглежда на човешкия поглед, който го приближава:

Тогава всички държави ще се отворят
Вечно горящият океан.
Бързят огнени валове
И не намират бреговете

Там се вихрят огнени вихри,
Борба в продължение на много векове;
Там камъните, като вода, кипят,
Горящите дъждове там са шумни.

Поетът вижда „безбройните слънца” на безмерните пространства на безкрайната вселена, взирайки се в осеяното със звезди небе:

Отвори се бездна, пълна със звезди;
Звездите нямат брой, бездната няма дъно...

Ломоносов, както никой преди него, усети огромните възможности, скрити в руския език, неговото „естествено изобилие, красота и сила“. Тези възможности обаче не са широко използвани. Книжовният език остава средновековният църковнославянски език, отделен от живата разговорна реч. И книжовният език, и разговорната реч бяха задръстени с прекалено голям брой чужди думи.

Да се сближат литературната и разговорната реч, за да се гарантира целостта и независимостта на националния руски език - към това бяха насочени усилията на Ломоносов. И той успя да направи много в това отношение.

За да въведе определен ред в книжовния език, разумно е да се ограничи използването на църковнославянски и чужди думи и изрази, Ломоносов разпределя целия речник на славяно-руския език в три групи - „успокоения“, прикрепени към всяка от тях определени литературни видове (жанрове).

Той напълно изключва от книжовната реч църковнославянските думи, които са остарели и са станали неразбираеми. Тези от тях, които бяха „разбираеми за руснаците“, бяха разрешени да се използват главно в така наречените високи жанрове - ода, героична поема и др., Които поради тяхната особена тържественост и въодушевление бяха отделени от простата, ежедневна реч. Напротив, литературните произведения, чието съдържание е по-близо до живота - драматични произведения, сатири - трябваше да бъдат написани в „среден стил“ - език, по-малко книжен, по-близък до разговорния. И накрая, за „описване на обикновени дела“, съставяне на комедии, епиграми, песни и приятелски послания, трябва да се използва „ниско спокойствие“, в което могат да се използват и общи думи. От езика са изхвърлени и ненужните чужди думи – варваризми.

Разделянето на литературния език на „три спокойствия“, рязко разграничени един от друг, се свързва с теорията на класицизма и впоследствие започва да ограничава писателите. Карамзин прави следващата стъпка в усъвършенстването на литературния език. Творчеството на Пушкин откри пълен простор за свободното развитие на езика на художествената литература, който по същество продължи и разви работата, започната от Ломоносов за създаването на руския национален език.

Литературната дейност на гениалния поет-учен - неговото поетично творчество, работата му в областта на езика и стиха - имаше изключително голямо значение за развитието на руската литература. Не напразно В. Г. Белински нарича Ломоносов „Петър Велики на руската литература“.

Проект на тема: „Животът и творчеството на М.В.

Номинация: "Младши."

Изготвил: Иванищева Юлия Михайловна, Хаю Кристина Лиляновна, студенти

общинско бюджетно учебно заведение СОУ № 39 с. на име V.V. Vorovsky (10 години, 4 клас).

Ръководител на проекта:начален учител MBOU средно училище № 39

Марковцева Марина Павловна.

Цел: запознаване с биографията, научните открития и литературните произведения на M.V. Ломоносов.

Задачи:

1) събирайте и изучавайте материал по изучаваната тема „Животът и работата на М.В.

2) въведе жанра на произведението – ода;

3) представя всички събрани материали под формата на презентация.

ДЕТСТВО

М.В. Ломоносов е роден на 19 ноември 1711 г. в село Денисовка, Архангелска област, Холмогорски район. Баща, Василий Дорофеевич Ломоносов, беше богат селянин, занимаваше се с риболов. Той често взема момчето на морски пътешествия, където започва да мисли върху въпроси, които намират отражение в бъдещите му изследвания. Момчето беше много наблюдателно и любознателно. От дете се интересувам от природата на северното сияние, състава на леда, причините за промените във времето и други природни явления.

След като овладява грамотността, Ломоносов се интересува от четене. Жаждата за знания нарастваше всеки ден, младото момче страстно искаше да се занимава с наука.

На 19-годишна възраст заминава за Москва. На Ломоносов му предстои дълъг и труден път. Той и конвоят трябва да изминат много стотици километри, покривайки разстоянието от Архангелск до Москва.

През 1731г Ломоносов е приет в Московската славяно-гръко-латинска академия. За да влезе там, той трябваше да скрие истинския си произход. Тук Ломоносов претърпя много скръб и нужда: упреците на баща му, бедността, подигравките на учениците. За 5 години обучение Ломоносов научил основите на всички науки и твърдо решил да посвети живота си на изследвания и експерименти.

През 1736г Сред най-добрите ученици той е изпратен за продължаване на обучението си в Германия.

През 1762 г. великият учен подобри телескопа, който той нарече „нощно виждане“, устройство за „кондензиране на светлината“. Той откри атмосферата на Венера.

Оди на Ломоносов

Ломоносов влиза в историята на руската литература преди всичко като поет-писател. Одата е привлекателна за Ломоносов, защото съчетава висока лиричност и публицистика. Авторът на одата може не само да изрази чувствата си, но и да развие важни социални идеи.

Одата е поетично произведение, характеризиращо се с тържественост и възвишеност. .

Ломоносов гравитира към жанра на хвалебствените оди, тъй като повечето от тях са посветени на монарси, императрица Елизабет Петровна, Петър III, Екатерина II.

Обикновено одата беше насрочена да съвпадне с съдебен празник, възкачването на трона. Одата винаги се чете като част от тържествена церемония и това дава възможност да се говори пред голяма публика. Тази ода беше публикувана в големи количества.

Като част от хвалебствената ода Ломоносов решава образователни проблеми.

Той създаде:

33 хвалебствени оди;
12 духовни оди;
героична поема за Петър Велики;
много надписи - стихове за повода;
пародии и сатирични стихове.

Михаил Василиевич Ломоносов умира на 15 април 1765 г. Погребан е на Лазаревското гробище на Александро-Невската лавра в Санкт Петербург.

Личността на Ломоносов, неговата научна и литературна дейност изиграха първостепенна роля в развитието на създаването на руското общество и оставиха дълбока следа в историята на руската култура и наука

НАГРАДИ

Голям златен медал на името на М.В. Ломоносов -

най-високата награда на Руската академия на науките. Всяка година се присъждат два големи златни медала на името на М. В. Ломоносов - един на руски и един на чуждестранни учени за изключителни постижения в областта на природните и хуманитарните науки.

Бихме искали да завършим нашия проект със стихотворение на М.В :

“ О ти, който чакаш

Отечество от неговите дълбини

И той иска да ги види,

Които се обаждат от чужди страни,

О, благословени са дните ти!

Бъдете в добро настроение сега

Вашата доброта е да покажете

Какво може да притежава Платонов

И бързите Нютони

Руска земя да роди ”.

източници

1 . Русика. Училищна енциклопедия. История на Русия 18-19 век. Москва. "ОЛМА-ПРЕС образование" 2003

2. История на Русия за деца и възрастни.

Владимир Соловьов. Бял град. Москва, 2003 г.

3. Михайло Ломоносов. Сергей Перевезенцев.

Бял град. Москва, 2004 г.

4. История на Русия. Краят на 16-18 век.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Москва "Просвещение" 2008 г

Интернет ресурси

5. http://www.hpono.info/biograf/lomonjs.html

6. http//ru.wikipedia.org/wiki

7. http//slovari/yandex.ru/dict/krugosvet/alticbe/h/47

Катедра по хуманитарни науки

АБСТРАКТ

в културологията

Тема: „М.В. Ломоносов - живот и творчество

велик руски гений"

Въведение. стр.3

Глава I Животът на М.В. Ломоносов. страница 4

Глава II Делото на великия учен Стр

Заключение. страница 9

Въведение

По времето, когато се ражда М. В. Ломоносов, в руската държава има само две висши учебни заведения - Славяно-гръко-латинската академия в Москва и Киевската духовна академия. Реформите на Петър доведоха до по-широки контакти със западните страни. През 1725 г. в Санкт Петербург е открита Академията на науките, а още по-рано - артилерийско, математическо, навигационно и технически училища. Както и езикови училища, медицинско училище, минно училище, „цифрови“ училища, „гарнизонни“ училища. Въпреки това исканията на висшите кръгове на обществото не позволиха на хората от по-ниските класове да научат нещо по-значимо от това как да четат и пишат, а дори и тогава не всички, тъй като според традицията селянинът да се занимава с наука се смяташе за празна и ненужна дейност. Следователно случаят с М. В. Ломоносов може да се счита за уникален. Какво щеше да стане, ако местният писар не беше научил Михаил Ломоносов да чете и пише, а един селянин от съседно село не беше намерил „Граматика“ на Мелетий Смотрицки, „Аритметика“ на Леон Магнитски, „Псалтир“ на Симеон Полоцки. Със сигурност руската наука никога не би узнала името на великия руски учен - М.В.

Глава I. Животът на М.В. Ломоносов.

М. В. Ломоносов е роден на 8 (19) ноември 1711 г. в село на един от островите на делтата на Северна Двина срещу Холмогори, Архангелска губерния. На девет години той губи майка си, а мащехата му е „зла и завистлива“ и се противопоставя на стремежите му. Фактът, че момчето е родено в семейството на черносошки (държавен) свободен селянин, който се занимаваше с риболов и имаше обработваема земя и кораб, трябваше да повлияе на бъдещата му съдба: той също трябваше да се заеме с риболов. Местният писар Семьон Никитич Сабелников научи Михаил да чете и пише и съдбата го поведе по друг път. Но „вратите на учението“ за него са „Граматика“ на Мелетий Смотрицки, „Аритметика“ на Леон Магнитски, „Псалтир“ на Симеон Полоцки, които той взема от Христофор Дудин, селянин от съседно село. Баща му и мащехата му се противопоставяха по всякакъв начин на стремежите на Михаил към науката, но той все пак постига целта си. Тайно от баща си той получи паспорт в ръцете си, раздаде пари, дрехи и отиде в Москва с рибен влак (декември 1730 г.). Неговите сънародници му помагат с жилище в Москва, а през 1731 г. М. В. Ломоносов подава молба да го запише в Славяно-гръко-латинската академия, където учат деца на свещеници. Поради факта, че тази година имаше недостиг, ректорът на тази институция разреши да вземе обикновени хора, но не и селяни. Поради това Ломоносов беше принуден да скрие произхода си, наричайки себе си син на холмогорски благородник. Така той беше приет. Голямата разлика в годините му донесе много огорчение и негодувание от съучениците му. Както самият той по-късно си спомня: „Ученици, малки деца викат и сочат с пръсти: вижте, какъв глупак на двадесет години дойде да учи латински!“ За кратко учи в Киевската духовна академия, но след това се завръща в Москва, в Славяно-гръко-латинската академия.

През 1736 г., сред най-добрите студенти на академията, той е изпратен за по-нататъшно обучение в университета към Петербургската академия на науките. Трябва да се отбележи, че в допълнение към програмните предмети, Михаил Ломоносов учи много сам. През 1736 г. той е сред най-добрите, изпратени да изучават химия и минно дело в чужбина, в Германия.

Годините му на обучение в университета в Марбург не бяха напразни: докато живееше в апартамент, той срещна Елизабет-Кристина Зилх, дъщерята на хазяйката, и се ожени за нея. През 1739 г. М. В. Ломоносов успешно завършва университета в Марбург. След това обучението по химия и минно дело продължава във Фрайберг (1739-1740). Кавга между М. В. Ломоносов и немски учен доведе до напускането му от Фрайберг. В продължение на много месеци той се скиташе из Германия под прикритието на немски студент, беше вербуван в пруската армия, но успя да избяга. Най-общо казано, М. В. Ломоносов е бил в Германия от 1736 до 1741 г. (немският период от живота му). След завръщането си в Петербургската академия на науките през 1741 г. той продължава да се занимава с наука, но кавгата му с друг немски учен води до факта, че от 1741 до 1743 г. М.В. Ломоносов е под домашен арест. През целия си живот в Санкт Петербург (1741-1765) той работи неуморно в Академията на науките в Санкт Петербург, въпреки интригите на други учени и машинациите на недоброжелатели. 4(5) април 1765 г. M.V. Ломоносов почина на 54 години след тежко боледуване.

Глава II. Творчеството на М.В.Ломоносов.

Ръкописното наследство на М. В. Ломоносов представлява цяла поредица от произведения в различни области на знанието, а разнообразието от теми е не само изненадващо, но и буди възхищение. Приносът на М. В. Ломоносов за развитието на руската наука е наистина безценен. На 19 август 1739 г. след битка руската армия щурмува мощната турска крепост Хотин. М. В. Ломоносов не можа да не отговори на това събитие, което бележи края на четиригодишна война:

„Не цвили ли медта в корема на Етна?

И бълбукане на сяра?

Не е ли адът, който разрушава тежките връзки?

И той иска да си отвори челюстите?

Това е вид отхвърлен роб,

В планините рововете бяха пълни с огън

Хвърля метал и пламък в долината,

Къде са нашите избрани хора за работа?

Сред врагове, сред блата

Чрез бързо течение той се осмелява да стреля.

Така М. В. Ломоносов полага основите на истинската художествена тонична поезия. През 40-те и 60-те години на 18 век, от литературни произведения, той написва ода от 1747 г., „Вечерно размишление за Божието величие по случай голямото северно сияние“, „Утринно размишление за Божието величие“, ода от 1750 г., трагедия „Тамира и Селим“, „Писмо за ползите от стъклото“, стихотворения „Химн на брадата“, оди, посветени на участието на Русия в Седемгодишната война, стихотворение „Петър Велики“, „Стихове, съставени по пътя към Петерхоф ”. Неговите произведения от този период, засягащи руския език, се отличават - „Руска граматика“, „Предговор за използването на църковните книги на руски език“ - те станаха продължение на развитието на руския език през 18 век.

М. В. Ломоносов изучава различни науки и клонове на знанието: минна металургия, физика и химия, история и география, реторика и геология, демография, изкуства и занаяти и астрономия. През 40-60-те години на 18 век М. В. Ломоносов пише произведения по минна металургия - „Първите основи на металургията или рудодобивът“, „Забелязано е свободното движение на въздуха в мините“, по физика и химия - „Елементи на математическата химия "", "Размисли върху философските принципи на физико-химичното съответствие на среброто и живака", "Дискусия върху запалителния инструмент катоприн-диолтрик", "276 бележки за физиката и корпускулярната философия", "Опитът в теорията на нечувствителния частици на телата и като цяло за причините за определени качества" , "Бележки за гравитацията на телата", "За сцеплението и подреждането на физическите монади", "За действието на химическите разтворители като цяло", "Размисли върху причината на топлина и студ”, „За металния блясък”, „За връзката между количеството материя и теглото”, „За гравитацията на телата и познанието за първичното движение”, „За нечувствителните физически частици, изграждащи естествените тела ”, „Дисертация върху селитрата”, „Опит в теорията за еластичността на тялото”, „Разсъждения върху твърдостта и течността на телата”, „Въведение в истинската физична химия”, „Слово за произхода на светлината”, „ Слово за въздушните явления“, „За връзката между масата и теглото“, „Математически обяснена теорията на електричеството“, по история и география - „Древна руска история от началото на руския народ до смъртта на великия княз Ярослав Първо, преди 1054 г.“, „Дискусии за по-голямата точност на морския път“, „Кратко описание на различни пътувания в северните морета и възможно преминаване от Сибирския океан към Източна Индия“, „За сланата, настъпила след топло времето“, „Беседа за произхода на ледените планини в северните морета“, върху реториката и геологията – „Реторика“, „Кратко ръководство за красноречие“, „Беседа за раждането на металите от разтърсването на Земята“, „За слоевете на земята”, по демография – „За възпроизводството и запазването на руския народ”, по декоративно-приложни изкуства и астрономия – мозаечен портрет „Петър Велики”, мозайка „Полтавска битка”, „Външен вид на Венера в Слънцето”. Освен това М. В. Ломоносов превежда книги от чужди езици, изнася лекции и провежда безброй експерименти.

Над 46 творби - това е творческият резултат от неговата дейност. Благодарение на този велик учен руската наука получи истински термоядрен импулс.

Заключение

М. В. Ломоносов, живял ярък живот, изпълнен с творчески търсения, остави дълбока следа в науката и фантастиката, в изкуството и образованието. Повече от 40 произведения на творческа дейност, известни на нас, са резултат от неговата усърдна работа.

Още приживе името на великия учен беше широко известно не само в Русия, но и в чужбина. Той е единственият руски учен от 18 век, чиито събрани съчинения са публикувани два пъти през живота му, въпреки че това е само малка част от трудовете му.

Въпреки факта, че са изминали повече от два века, откакто е живял и творил великият руски учен, името му е живо в паметта на народите. На живота и творчеството му са посветени много книги и статии, образът му е запечатан в произведения на живописта, графиката, скулптурата, градове и села, улици и площади, учебни заведения и училища носят неговото име. Името на М. В. Ломоносов е дадено на подводна планинска верига в басейна на Северния ледовит океан; един от кратерите на обратната страна на Луната; екваториално противотечение в Атлантическия океан. Една от малките планети и един от минералите са кръстени на руския учен, а през 1956 г. е учреден Златният медал. М. В. Ломоносов за изключителна работа в областта на естествените науки. Както по-късно пише С. И. Вавилов, „честото сравнение на М. В. Ломоносов с Леонардо да Винчи и Гьоте е правилно и оправдано не от разнообразието от видове културно творчество на М. В. Ломоносов, а от дълбокото сливане на художествено, историческо и научно в едно лице интереси и наклонности. Сред съвременниците на М. В. Ломоносов, които са живели и работили в Русия, е имало много „политически историци“, които са съчетавали, например, математически изследвания с работа по публикуването на хроники. Но енциклопедизмът на тези хора произтичаше от външни изисквания и натиск, а не от вътрешни нужди, както беше при М.В. И в заключение бих искал да цитирам едно изявление - призивът на самия Михаил Василиевич: „Използвайте собствения си ум. Не ме вземайте за Аристотел, Картезий, Нютон. Ако ми кажете името им, тогава знайте, че сте роби; и моята слава ще падне с твоята.

Използвана литература.

1. Андерсън М. Петър Велики. Ростов на Дон 1997 г

2. Вавилов С. И. Михаил Василиевич Ломоносов М. 1961 г.

3. Шилински А. Ю., Павлова Г. Е. М. В. Ломоносов е велик руски учен. М. 1986 г

4. Кузнецов Б. Р. Творческият път на Ломоносов. М. 1961 г