Презентация за нетрадиционни техники за рисуване. Презентация „Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Презентация - Нетрадиционна техника на рисуване

Родителска среща в детската градина. Тема: представяне на група по нетрадиционни техники за рисуване „Вълшебни бои“

Климова Ирина Анатолиевна, учител в предучилищна образователна институция "Солнишко" в с. Атамановка, район Чита, Забайкалски регион.
Тази презентация е предназначена за родители на ученици.
Мишена:запознайте родителите с нетрадиционни техники за рисуване.
Задачи:
- разширяване на контакта между учители и родители;
- повишаване на педагогическата култура на родителите;
- събудете интереса на родителите към изобразителното изкуство заедно с детето им.
Участници:учители, родители
форма:среща
Продължителност:Един час
Уводна беседа:
И на десет години, и на седем, и на пет
Всички деца обичат да рисуват.
И всеки смело ще рисува
Всичко, което го интересува.
Всичко е интересно:
Далечното пространство, близо до гората,
Цветя, коли, приказки, танци.
Ще нарисуваме всичко: само ако имаше бои,
Да, лист хартия е на масата,
Да, мир в семейството и на земята.
В. Берестов
Добър ден, скъпи родители! Представям на вашето внимание презентация на моята група по нетрадиционни техники за рисуване „Вълшебни бои“. Много обичам да рисувам, но преди не съм мислил, че нетрадиционните техники са толкова вълнуващи.
Има много нетрадиционни техники за рисуване, тяхната необичайност се състои в това, че позволяват на децата бързо да постигнат желания резултат. Например кое дете не би се заинтересувало да рисува с пръсти, да направи изображение със собствената си длан, да постави петна върху хартия и да получи забавна рисунка. Детето обича бързо да постига резултати в работата си.
1 слайд:Кръжок „Вълшебни бои” (нетрадиционна техника на рисуване) Ръководител: Климова Ирина Анатолиевна MDOU „Детска градина „Солнишко” град. Атамановка, район Чита, Забайкалски регион
Слайд 2:Нетрадиционните визуални техники са ефективно средство за изобразяване, включително нови художествени и изразителни техники за създаване на художествен образ, композиция и цвят, позволяващи най-голяма изразителност на образа в творчеството. Рисуването по нестандартни начини е завладяващо, завладяващо занимание, което изненадва и радва децата, защото тук не присъства думата „Не“, можете да рисувате с каквото искате и както искате.
Слайд 3:Цел на програмата:
- развитие на независимостта, креативността, индивидуалността на децата;
-развитие на художествени способности, чрез експериментиране с различни материали, нетрадиционни художествени техники;
- формиране на емоционална отзивчивост към красотата.
4 слайд
Цели на програмата:
1) Запознаване с нетрадиционни техники за рисуване и прилагането им на практика;
2) Развитие на креативността на децата в предучилищна възраст в процеса на създаване на изображения, използвайки различни визуални материали и техники;
3) Идентифициране на способностите на децата в предучилищна възраст за творчески дейности чрез планирани дейности.
Слайд 5:Програмата е предназначена за една година обучение (за деца на 6-7 години), съдържа дългосрочно планиране, което се представя ежемесечно, включва класове по визуални изкуства, използващи нетрадиционни техники за рисуване, включва предмет, предмет, декоративно рисуване, и включва необходимото оборудване.
Слайд 6:Провеждане на класове с нетрадиционни техники:
- помага за облекчаване на детските страхове;
- развива самочувствие;
- развива пространственото мислене;
- насърчава децата да работят с различни материали;
- развива фината моторика на ръцете;
- развива творчески способности;
- развива въображението.
7 слайд
Нетрадиционните техники за рисуване включват:
Монотипия
Рисуване с пръсти
Боцкане с твърда полусуха четка
Спрей
Рисуване на длан
Рисуване на мокър фон
Рисуване с порест каучук
Восъчни пастели + акварелна боя
Издухване на боя
Блотография
Фотокопие-рисунка със свещ
Драскотина
Печат на листа
Акварел + сол
Зърнени храни + PVA лепило
8 слайд
Рисуване с пръсти
Материали: купи с гваш, дебела хартия от всякакъв цвят, малки листове, салфетки.
Метод за получаване на изображение: детето потапя пръста си в гваша и поставя точки и петна върху хартията. Всеки пръст е боядисан с различен цвят. След работа избършете пръстите си със салфетка, след което гвашът лесно се измива.
Слайд 9
Монотипия
Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел.
Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и върху едната му половина рисува половината от изобразения обект (обектите се избират симетрични). След боядисване на всяка част от обекта, докато боята е още мокра, листът се прегъва отново на две, за да се направи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено чрез сгъване на листа след начертаване на няколко декорации.
10 слайд
Восъчни моливи+акварел
Материали: восъчни моливи, плътна бяла хартия, акварел, четки.
Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни моливи върху бяла хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката с восъчни моливи остава ненарисувана.
11 слайд
Листа печат
Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки.
Метод за получаване на изображение: детето покрива парче дърво с бои в различни цветове, след което го нанася върху хартията с боядисаната страна, за да получи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да се рисуват с четка.
12 слайд
Боцкане с твърда, полусуха четка.
Твърдата четка може да се използва за рисуване с деца от всяка възраст. Този метод на рисуване се използва за получаване на желаната текстура на рисунката: пухкава или бодлива повърхност. За работа ще ви трябва гваш, твърда голяма четка, хартия от всякакъв цвят и размер. Детето потапя четката в гваша и удря с нея хартията, като я държи вертикално. При работа четката не пада във водата. По този начин се запълва целият лист, контур или шаблон.
Този метод на рисуване ви позволява да придадете на рисунката необходимата изразителност и реализъм, а детето получава удоволствие от работата си.
Слайд 13
Спрей
Този метод е добър за рисуване на падащ сняг, звездно небе, засенчване на лист хартия и т.н. с деца над четири години. Боите с желания цвят се разреждат в чинийка с вода и четка за зъби или твърда четка се потапят в боята. Насочете четката към лист хартия, рязко начертайте молив (пръчка) по него към вас, в този случай боята ще се пръсне върху хартията, а не върху дрехите.
Слайдове 14 – 27:Ето как вашите деца рисуват
Слайд 28:Препоръки към родителите
- материали (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни пастели и др.) трябва да се поставят в зрителното поле на бебето, така че то да има желание да твори;
- запознайте го с околния свят на предмети, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува;
- не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да се упражнява в рисуването;
-хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално!
Слайд 29:Благодаря за вниманието!

Представяне на група по нетрадиционни техники за рисуване „Вълшебни бои”

Предучилищното детство е много важен период в живота на децата. Именно на тази възраст всяко дете е малък изследовател, откриващ непознатия и удивителен свят около себе си с радост и изненада. Колкото по-разнообразни са детските дейности, толкова по-успешно е разнообразното развитие на детето, реализират се потенциалните му възможности и първите прояви на творчество. Ето защо един от най-близките и достъпни видове работа с деца в детската градина е изобразителната, художествено-продуктивна дейност, която създава условия за въвличане на детето в собственото му творчество, в процеса на което се създава нещо красиво и необичайно.
Тъй като много гледни точки по отношение на педагогическите и артистични условия за формиране на способности се променят бързо, поколенията на децата се променят и технологията на работа на учителите в предучилищна възраст трябва да се промени съответно. За да направите това, е необходимо, наред с традиционните методи и методи на изобразяване, да включите нетрадиционни техники за рисуване.

При запознаването на децата с изкуството е необходимо да се използват различни нетрадиционни техники за рисуване. Сред тях има много, които дават най-неочаквани, непредсказуеми варианти за художествено представяне и колосален тласък на детското въображение и фантазия.

Колкото по-разнообразни са условията, в които се извършва визуалната дейност, съдържанието, формите, методите и техниките на работа с деца, както и материалите, с които работят, толкова по-интензивно ще се развиват художествените способности на децата.

Необходимо е да разнообразите както цвета, така и текстурата на хартията, тъй като това също влияе върху изразителността на рисунките и изправя децата пред необходимостта да избират материали за рисуване, да обмислят оцветяването на бъдещото творение и да не чакат готово -направено решение.

Възможностите за работа с деца с нетрадиционни техники за рисуване се основават на използването на различни печати. Този вид рисуване не изисква специални умения: имате нужда само от отпечатъци от готови форми, намазани с боя.
Печатът може просто да се потопи в боя или да се притисне към боядисана „подложка за печат“, плоско парче гумена пяна или да се намаже с боя или бои, като специално се избере тяхната комбинация. Печат може да бъде направен от памучен тампон, коркова тапа, суров картоф, гумичка, парче гума от пяна, смачкана хартия, дървен лист и др.

За да се гарантира, че децата не създават шаблон (рисуват само върху пейзажен лист), листовете хартия могат да бъдат с различни форми: във формата на кръг (чиния, чиния, салфетка), квадрат (кърпичка, кутия).

Монотипията е една от най-простите печатни техники. С помощта на монотип се създава симетрично изображение на обект или предмет. За да направите това, лист хартия се сгъва наполовина вертикално или хоризонтално, като се вземе предвид изобразеният обект. Върху едната половина на листа се нанасят цветни петна (абстрактна рисунка) или половина от симетричен обект (чертеж на бетон). Цветовете са подбрани ярки и наситени, така че щампата да е ясна. След прилагане на цветното изображение върху първата половина на листа, втората половина на листа се припокрива, за да създаде отпечатък върху другата половина на листа. Когато го разгънете, ще видите целия симетричен образ - пеперудата е разперила крилата си, цветето е разцъфнало напълно, а короната на дървото е станала по-пищна. Готовият печат може да бъде модифициран или украсен с допълнителни детайли. Техниката на монотипията доставя удоволствие на деца от различни възрасти, особено на по-млади деца в предучилищна възраст.

Основата на опита и използването на нетрадиционни визуални техники е идеята за учене без принуда, основано на постигане на успех, на преживяване на радостта от опознаването на света, на искрения интерес на предучилищното дете да изпълнява творческа задача използвайки нетрадиционни техники за рисуване. Такава задача поставя детето в позицията на творец, активира и насочва мислите на децата и ги доближава до границата, отвъд която може да започне появата на техните собствени художествени идеи.

Овладяването на нетрадиционни за предучилищното образование художествени техники спомага за повишаване на изразителността на художествените образи в рисунките на децата в предучилищна възраст, поддържа тяхното положително отношение към изобразителната дейност, спомага за задоволяване на потребностите на децата от художествено изразяване и развитието на детското визуално творчество. Изборът и последователността на въвеждане на нетрадиционни художествени техники в практиката на предучилищното образование се основава на факта, че овладяването на всяка предходна техника е и действа като пропедевтичен етап в разработването на по-сложни художествени задачи и е насочено към развитието на детско визуално творчество.

Необходимо е да се преподават нетрадиционни техники за рисуване, като се зачитат възрастовите характеристики на децата.

Учителят трябва да помогне на детето да намери себе си, да му предложи възможно най-много различни начини за себеизразяване. Рано или късно то със сигурност ще избере свой собствен път, който ще му позволи да се прояви напълно.Ето защо детето трябва да бъде запознато с голямо разнообразие от визуални технологии. Не на всеки е дадено умението да борави с четка или молив; на някои им е трудно да се изразяват в линия; други не разбират и не приемат разнообразието от цветове. Нека всеки избере технология, която му е близка по дух и не го кара да страда, когато сравнява работата си с работата на по-способни деца.

Художествената дейност на детето ще стане още по-успешна, ако възрастните, учителите и родителите я оценяват положително, без да сравняват работата на децата една с друга, но отбелязват индивидуалния начин на изпълнение. Ето защо трябва да се обърне специално внимание на обсъждането на детските творби и е наложително да се въведе в практиката анализът на рисунката на детето в индивидуален разговор с него. В същото време се опитайте да оцените постиженията на детето в съответствие с неговите лични възможности и в сравнение с предишните му рисунки, добре обосновете оценката и й дайте положителен характер, за да отворите пътя за коригиране на грешки.

Всяко дете е отделен свят със свои правила на поведение, свои чувства. И колкото по-богат и разнообразен е житейският опит на детето, колкото по-ярко и необикновено е въображението му, толкова по-вероятно е интуитивното желание за изкуство да стане по-смислено с времето.
"Произходът на способностите и таланта на децата е на върховете на пръстите им. От пръстите, образно казано, тръгват най-фините нишки - потоци, които захранват извора на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умение има в детската ръка, толкова детето е по-умно“, каза В. А. Сухомлински.

Ирина Ерусланкина
Презентация за преподаватели на тема: „Видове нетрадиционни техники за рисуване“

Презентация за преподаватели по темата:

« ВИДОВЕ НЕТРАДИЦИОННИ ТЕХНИКИ ЗА РИСУВАНЕ»

Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия и творчество. В. А. Сухомлински

Изкуството се състои в намирането на обикновеното в необикновеното и обикновеното в необикновеното.

Дени Дидро

Много е важно да привикнете човек към красотата от най-ранна възраст. А какъв по-ясен пример за разбиране на красотата от изобразителното изкуство? Но понякога не е толкова лесно да заинтересувате детето. Малките деца са постоянно в състояние на изследване на света около тях. Те вече знаят, че столът е направен за сядане, одеялото е направено за покриване, а пискюлът е за боя. Безкрайни серии "възрастни"правила и нито крачка встрани. разбийте шаблона на обучение на дете на изобразително изкуство. Разбира се, преди да започнете с тях, е необходимо да научите основите на боравене с моливи, пастели и четки. Само след като малкият художник е усвоил основната класика техники за рисуване, необходимо е да се започне нетрадиционен.

Нетрадиционни техники за рисуванепривличат децата със своята спонтанност и свобода. Тук няма правила, но основното е процесът. По време на такива дейности се развива не само визия и разбиране за красотата, но и въображение, сръчност, изобретателност и двигателни умения. Нетрадиционни техникистимулират положителната мотивация и насърчават изявата на индивидуалността на детето. Комбинирането на различни техникнасърчава детето да мисли и самостоятелно да избира подходящи техники за създаване на уникални и по-изразителни произведения.

Видове нетрадиционни методи за рисуване:

Пластилинография

-Рисуване върху грис

-Рисуване с намачкана хартия

Ницография

-Рисуване с пясък

Блотография

-рисуванедлани и пръсти

-Боядисване със сол

Монотипия

Мраморна хартия

Пластилинографията е нов вид декоративно-приложно изкуство. Представлява създаването на мазилка, изобразяваща повече или по-малко изпъкнали, полуобемни обекти върху хоризонтална повърхност.

Основният материал е пластилин.

Техника"спрей"се състои от пръскане на капки с помощта на специално устройство, което в детската градина ще замени четка за зъби или четка. С помощта на четка за зъби в ръката вземете малко боя и с купчина (или четка)Движим се по повърхността на четката с движения към себе си. Пръски летят върху хартията. Теми за рисункамогат да бъдат много разнообразни.

Манкографията е занимание за деца от всяка възраст. Освен обичайния хаотичен рисункаи е възможна и свободна игра за детето нарисувайте цветя, слънце и лъчи, облаци и дъжд, къща и ограда и т.н. Също и това техникаМоже да се използва при работа с пясък и сол.

рисуванесмачкана хартия - това е много забавно техника на рисуване, което дава поле за въображение и свобода на малките ръчички. Дори процесът на подготовка за урок е вълнуващ. Децата с удоволствие могат да смачкат хартиените бучки, които всъщност сами ще свършат работата.

Нитографията е интересна техника на рисуване на конци. В това технологиялинии се образуват след залепване на нишките. Лепилото се нанася върху основата и избраното изображение се запълва стъпка по стъпка със слоеве нишки.

Драскането е метод за създаване на рисунка чрез надраскване на хартия или картон, покрити с мастило, с писалка или остър инструмент. Друго име техники - ваксография.

Блотографията е вид графика технология, въз основа на трансформацията на петна в желани реални или фантастични изображения. Рисуване в това техника се изпълнява: туш, туш, акварел, гваш.

Рисуването с пръсти насърчава ранното развитие на творческите способности. Няма значение какъв е той рисува и как рисува, важното е с какво удоволствие го прави.

Монотипията е графика техника. Дизайнът първо се нанася върху равна и гладка повърхност, след което се отпечатва върху друга повърхност.

Мраморната хартия е нетрадиционна техника на рисуванечрез смесване на пяна за бръснене и бои.

Фротаж - техникапрехвърляне на текстурата на материал или слабо изразен релеф върху хартия с помощта на триещи движения на незаострен молив.

Провеждане на творчески художествени дейности с използване нетрадиционни техники:

Помага за облекчаване на детските страхове;

Развива самочувствие;

Развива пространственото мислене;

Развива у децата да изразяват свободно своите идеи;

Насърчава децата към творчески търсения и решения;

Развива способността на децата да действат с различни материали;

Развива усет за композиция, ритъм, цвят, чувство за текстура и обем;

Развива фината моторика на ръцете;

Развива креативността, въображението и полета на фантазията;

По време на заниманията децата получават естетическо удоволствие.

Художникът иска боя

Да не му дават тетрадка...

Затова художникът си е художник

Рисува където може...

Той рисува пръчка на земята,

През зимата пръст върху стъклото,

И пише с въглен на оградата,

И на тапетите в коридора.

Рисува с тебешир върху черна дъска

Пише върху глина и пясък,

Нека няма хартия под ръка,

И няма пари за платна,

Той ще рисува върху камък,

И върху парче брезова кора.

Той ще нарисува въздуха с фойерверки,

Взема вила и пише по водата,

Художник, следователно художник,

Какво може рисувай навсякъде,

И кой спира художника?

Той лишава земята от нейната красота!

Благодаря за вниманието!

Преглед на слайдове в голям размер

Презентация - Нетрадиционна техника на рисуване

3,533
гледане

Текст на тази презентация

Нетрадиционна техника на рисуване

"… Това е вярно! Е, какво има за криене? Децата обичат, обичат да рисуват! На хартия, на асфалт, на стена. И на прозореца в трамвая...”

Рисуване с нестандартни техники –
Това е рисунка, насочена към способността да се отклонявате от стандарта. Основното условие: да мислите самостоятелно и да получавате неограничени възможности да изразявате чувствата и мислите си в рисунки, да се потопите в прекрасния свят на творчеството.

Използване на нетрадиционни художествени техники:
допринася за обогатяване на знанията и представите на децата за предметите и тяхното използване, материалите, техните свойства, начините на приложение; стимулира положителната мотивация на детето, предизвиква радостно настроение, премахва страха от процеса на рисуване; предоставя възможност за експериментиране; развива тактилна чувствителност, цветова дискриминация; насърчава развитието на координацията око-ръка; не уморява деца в предучилищна възраст, повишава ефективността; развива нестандартно мислене, еманципация и индивидуалност.

Нетрадиционни начини за изобразяване в рисунката.
Образни методи
Направи си сам рисуване (рисуване с пръсти и длани)
Рисуване върху мокро
Ницография
Рисуване с печат, рисунка с карфица, отпечатък)
Монотипия
И други
Драскотина
Игри с петна (Блотография)
Рисуване с гребен, четка за зъби
Рисуване със зърнени култури
Пластилинография

Рисуване с пръсти и длан Възраст: от две години Изразителни средства: петно, цвят, фантастичен силует Материали: широки чинийки с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки Метод за получаване на изображение : детето потапя дланта си в гваша (пръста) или рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа избършете ръцете си със салфетка, след което гвашът лесно се измива.

Печата с печат от зеленчуци и плодове Възраст: от 3 г. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка пореста гума, импрегнирана с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, печати за картофи. Метод за получаване на изображение: детето притиска печата върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да се получи различен цвят, както купата, така и печатът се сменят.

Печат с пенополистирол, гума от пяна Възраст: от четири години Изразителни средства: байц, текстура, цвят Материали: купа или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, парчета пенопласт Метод за получаване на изображение: детето притиска полистиролова пяна върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, сменете както купата, така и пяната.

Печат с намачкана хартия Възраст: от четири години Изразително средство: петно, текстура, цвят Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат от тънък порест каучук, импрегниран с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия , Метод за създаване на изображения: дете натиска смачкана хартия върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, сменете както чинийката, така и смачканата хартия.

Отпечатъци от листа Възраст: от пет години Изразителни средства: текстура, цвят Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки Метод за получаване на изображение: дете покрива лист от дърво с бои от различни цветове, след което го нанася върху страната за печат на боядисана хартия. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да се рисуват с четка.

Боцкане с твърда полусуха четка Възраст: всяка Изразително средство: текстурирано оцветяване, цвят Материали: твърда четка, гваш, хартия с всякакъв цвят и формат или изрязан силует на космато или бодливо животно Метод за получаване на изображение: дете потапя четка в гваш и я удря върху хартия, като я държи вертикално. При работа четката не пада във водата. По този начин се запълва целият лист, контур или шаблон. Резултатът е имитация на текстурата на пухкава или бодлива повърхност.

Възраст: от 2 години Изразително средство: петно, текстура, цвят Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия Начин на получаване изображение: дете притиска смачкана хартия към подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, сменете както чинийката, така и смачканата хартия.
Тампониране с памучни тампони, молив

Восъчни пастели (свещ) + акварел Възраст: от четири години Изразни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни пастели, плътна бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката с тебешир остава ненарисувана Свещ + акварел Възраст: от четири години Изразни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: свещ, плътна хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува върху хартия със свещ.След това рисува листа с акварели в един или повече цвята.Рисунката на свещта остава бяла.

Предметна монотипия Възраст: от пет години Изразителни средства: петно, цвят, симетрия Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и на едната му половина рисува половината от изобразения обект (обектите се избират симетрични). След боядисване на всяка част от обекта, докато боята е още мокра, листът се прегъва отново на две, за да се направи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено чрез сгъване на листа след начертаване на няколко декорации.

Пейзажен монотип Възраст: от 6 години Изразителни средства: петно, тон, вертикална симетрия, изображение на пространството в композицията. Материали: хартия, четки, гваш или акварел, влажна гъба, плочки. Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина. На едната му половина е нарисуван пейзаж, на другата е отразено в езеро или река (отпечатък). Пейзажът се прави бързо, така че боята да няма време да изсъхне. Половината от листа, предназначена за печат, се избърсва с влажна гъба. Оригиналната рисунка, след като от нея се направи щампа, се оживява с бои, за да се различава повече от щампата. За монотипия можете да използвате и лист хартия и плочки. На последния се нанася рисунка с боя, след което се покрива с лист хартия. Пейзажът се оказва размазан.

Слайд 1

Слайд 2